电磁质量量子化认识过程简要回顾

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能量量子化

能量量子化

黑体和黑体辐射
绝对黑体在生活中
并不存在,它是一
黑体:如果某种物体能够种完理全想吸模型收。入射的
各种波长的电磁波而不发生反射,这种物
体就是绝对黑体,简称黑体。
黑体和黑体辐射
为什么要研究黑体辐射而不研 究其他物体的辐射呢?
对于一般材料的物体,辐射电磁波 的情况除与温度有关外,还与 材料的种类及表面状况有关,而黑体 辐射电磁波的强度按波长的分布只与 黑体的 温度 有关,因而反映了某种 具有普遍意义的客观规律。
这个不可再分的最小能量值ε叫做能量子。
ε=hν
ν是 电磁波的频率 ,h称之为 普朗克常量。 h= 6.626×10-34J·s 。
能量量子化和能量子
一辆小汽车,我们假设它以某一速度运动时 的动能为Ek,当它的速度再大一点,它的能 量可以是1.2Ek或者1.22Ek,,我们说汽车的 能量值是连续的。而普朗克认为微观粒子的 能量是一份一份的,是量子化的。
课标要求
了解微观世界中的量子化现象。 比较宏观物体和微观粒子的能量 变化特点。 体会量子论的建立深化了人们对 于物质世界的认识。
学习目标
•了解黑体辐射,感悟以实验为基础的科学探究方法。 •通过观察热辐射的强度和波长的分布关系,培养学生
观察能力。 •了解能量子的概念及提出的科学过程,领会这一科学
突破过程中科学的思想,并感受科学探究过程的艰辛 以及科学家们不屈的探索精神。 •了解宏观物体和微观粒子的能量变化特点,体会量子 论的建立,深化了人们对于物质世界的认识。
温度越高,辐射强度的极大值越 大;辐射强度的极大值随温度的 升高向波长较短的方向移动。
黑体和黑体辐射
什么原因造成的这一现象呢? 经典物理学还能成功解释这一 现象吗?

电磁场的物质性

电磁场的物质性
二、 电磁 场 满 足 一 般 物 质 的 定 义
1 电磁 场 是 独 立 存 在 于 人 的 意 识 之 外 的 客 观 实 在 的 物 质 。 因为 实 物 .
当 然 了 , 于 一 个 电量 为 q 粒 子 的 运 动 速 度 为 , 对 , 电磁 场 对 它 的作 用 《 西 露{ )



0处 而 能 够 独 立 存 在 的理 论 依 据 , 就 是 麦 克 斯 韦 方程 组 : 也
甜 : 。 l4 o 也 相 当 大 了 ,而 相 应 的 质 量 密 度 《 + 疗 I12 . l I

v £ 一

vw / e
×1 k/ 虽然 这 是 极 其 微 小 的 量 。 过 从 物 理 的 角 度 0 gm 不
三、 电磁 场 同一 般 物 质 一 样 具 有 质 量 、 性 惯 我 们 之 所 以说 电磁 场 是 物 质 , 因为 它 具 有 一般 物质 ( 物 ) 具 有 的 是 实 所
() 1 电磁波为横波 , £和西 都与传播方向垂直 ;
( ) 和 摩互相 垂直 , × 沿 波 矢 k方 向 ; 2 E ( ) 和 詹同 相 , 幅 比 为 . 3 振 平 面 电 磁 波 沿 传播 方 向各 点 上 的 电场 和 磁 场 瞬 时 值 如 图所 示 :
若 回路 是 空 间 中 的 一 条 固 定 回 路 , 上 式 中 对 的 全 微 分 可 代 为 偏 则

是磁 效 应 , 为我 们 揭 示 了电 磁 场 基 本 特 性 。 电磁 场 运 动 规 律 和 狭 义 相 对 微 商 : 都

电荷之间存在相互作 用到库仑定律 , 都说 明了电荷周围存在着 电场。当把 带 电体 放 入 电 场 中 它 就会 受 到 力 的 作 用 , 说 明 了 电场 力 的存 在 。 当 带 电 这

人教版物理选修3-5课件 第十八章 原子结构 1电子的发现

人教版物理选修3-5课件 第十八章 原子结构 1电子的发现

液滴编号 1 2 3 4 …
电荷量/C 6.41×10-19 9.70×10-19 1.6×10-19 4.82×10-19

解析:表格中的数据与电子电量的比值关系为: qe1=61.4.61××1100--1199=4,
qe2=91.7.60××1100--1199=6, qe3=11..66××1100--1199=1, qe4=41.8.62××1100--1199=3.
(1)调节两金属板间的电势差 U,当 U=U0 时,使得 某个质量为 m1 的油滴恰好做匀速运动.该油滴所带电荷 量 q 为多少?
(2)若油滴进入电场时的速度可以忽略,当两金属板 间的电势差 U=U1 时,观察到某个质量为 m2 的油滴进入 电场后做匀加速运动,经过时间 t 运动到下极板,求此油 滴所带电荷量 Q.
得出结论:电荷是量子化的,电荷的电荷量都是元 电荷 e 的整数倍.
答案:电荷是量子化的,电荷的电荷量都是元电荷 的整数倍
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨,起早贪黑, 上课认真,笔记认真, 小A 就是成绩不咋地……
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂, 但一考试就挺好…… 小B
第十八章 原子结构
1 电子的发现
学习目标
1.知道电子是怎样发现 的及其对人类探索原子 结构的重大意义. 2.了解汤姆孙发现电子 的研究方法,知道电子 的电荷量和质量. 3.能运用所学知识解决 电子在电场和磁场中的 运动问题.
重点难点 重点 1.电子的发现
过程及其意义. 2.电荷的量子 化. 难点
C.保持步骤 B 中的电压 U 不变,对 M1、M2 区域 加一个大小、方向合适的磁场 B,使荧屏正中心处重现 亮点,试问外加磁场的方向如何?

微观粒子的运动特征量子化特征

微观粒子的运动特征量子化特征
7
卢瑟福的“天体行星模型”:

在这个模型中,把微观的原 子看成是“太阳系”,带正 电的原子核好比“太阳”, 把电子描述为在绕核的固定 轨道上运动,就象行星绕着 太阳运动一样。
8
卢瑟福的含核原子模型为近代原子结构理论
的研究奠定了基础,并在1908年获得诺贝尔 化学奖。
但这个模型不能说明原子核中的正电荷数,
由此提出原子的西瓜模型——认为电子处于在带正电荷 的球内。 原子内正电荷均匀分布 负电荷包罗于正电荷
5
卢瑟福的“天体行星模型”

1911年,英国物理学家卢瑟福(E.Rutherford)
借助一个放射源,用α粒子轰击金箔的散射实验,
பைடு நூலகம்
发现了原子核,从而提出了最早的原子结构模型,
即“天体行星模型”。在这个模型中,把微观的原 子看成是“太阳系”,带正电的原子核好比“太
子的发射光谱应为一连续光谱。然而,实验事实表
明,原子光谱是分立的线光谱。
19
光谱是复色光经过色散系统(如棱
镜、光栅)分光后,被色散开的单
色光按波长(或频率)大小而依次 排列的图案,全称为光学频谱。光 谱中最大的一部分可见光谱是电磁 波谱中人眼可见的一部分,在这个 波长范围内的电磁辐射被称作可见 光。光谱并没有包含人类大脑视觉
构模型所取代。
12

20世纪20年代,随着科学技术的发展,用量子力学 来描述微观粒子具有量子化特性和波粒二象性得到 了满意的结果,从而建立了近代原子结构的量子力 学模型理论,不可否认,卢瑟福的天体行星模型和 玻尔原子模型对原子结构理论的发展作出了重要贡 献。
13
二、微观粒子的运动特征

1、微观粒子的界定:
第二章 原子结构与元素周期系

光子的量子状态数为

光子的量子状态数为

光子的量子状态数为1.引言1.1 概述概述部分的内容:光子是一种基本粒子,也是光的载体。

作为量子物理学的重要研究对象之一,光子的性质和行为一直是学术界和工业界的研究热点。

在量子物理中,光子的量子状态是描述光子的重要参数之一,它反映了光子在量子力学框架下的状态和属性。

本文将重点探讨光子的量子状态数。

量子状态数是指某一粒子系统可能的量子态的数量。

对于光子而言,它可以处在不同的量子态中,这些量子态与光子的能量、动量、自旋等相关。

本文将介绍计算光子量子状态数的方法,以及讨论这些量子态数目的意义和在实际应用中的应用。

通过本文的研究,我们可以更深入地了解光子的特性和行为,为量子光学、光量子计算等领域的研究提供理论基础和实践指导。

此外,光子的量子状态数的研究也有助于拓展我们对量子世界的认识,促进量子科学的发展。

期望本文的内容能够对读者进一步了解光子的量子态以及相关的理论和实际应用提供有益的参考和指导。

1.2 文章结构文章结构:本文将按照以下顺序进行讨论:引言部分将对光子的量子状态数的背景和相关概念进行简要介绍;在正文部分,我们将详细阐述光子的量子状态及其计算方法;最后,在结论部分,将对光子的量子状态数进行总结,并讨论其意义和应用。

在正文部分,我们将首先介绍光子的量子状态,包括其波粒二象性、能量和动量的量子化,以及可能的光子态的特征。

接着,我们将详细讨论计算光子量子状态数的方法,涉及到振动模式的量子化、边界条件以及量子态的叠加等相关知识。

我们将针对不同的光子系统,包括自由光子和受限光子的情况,分别探讨其量子状态数的计算方法。

在结论部分,我们将对光子的量子状态数进行总结,总结光子可能的量子态以及其数目。

我们将进一步讨论光子量子状态数的意义和应用,包括在光子学、量子信息和量子计算领域的应用前景。

我们将探讨光子量子状态数与光子的相干性、干涉实验、光学通信等方面的关系,并分析其对光子机器学习、光子量子计算等新兴领域的潜在价值。

第一章_量子力学的基础知识

第一章_量子力学的基础知识

m
0
c2
h
c2
(4)光子的动量为 pmh c/ch /
(5)光子与电子碰撞时服从能量守恒和动量守恒定律
1

hν < W 0

hν > W 0
W0
1 m2 2
W0
① 当 h < W0 (ho) 时,光子
没有足够的能量使电子克服 电子的束缚能而成为自由电 子,则不发生光电效应;
② 当 h > W0 (ho) 时,
D
狭缝到底片的距离远大于狭
缝宽度, CP≈AP,
e
sin=OC/AO =/D
x A OC
P y
在p点的动量在x轴的分量就 是在该方向的不确定量
△px=psin=p/D=h/D 而坐标x的不确定量Δx即为 单缝宽度D
△x=D, 所以 △x△px=h
Q A
C O
P
psin
电子单缝衍射实验示意图
考虑二级以上衍射, x px ≥h 1
金属中发射的电子具有 一定的动能,发生光电
流,并随 增加而增加。
1
光电子动能mv 2/2
光子能量: E=hν 光子动量: p=h/λ 光电效应方程: mv2/2 =hν-W
(λ为入射光的波长, W为金属的功函数, m和v为光电子的质量和速度)
斜率为h
光频率ν
1
只有把光看成是由光子组成的光束才能理解光电效 应,而只有把光看成波才能解释衍射和干涉现象。光表 现出波粒二象性,即在一些场合光的行为像粒子,在另 一些场合光的行为像波。粒子在空间定域,而波却不能 定域。光子模型得到的光能是量子化的,波动模型却是 连续的,而不是量子化的。
1
按经典物理学理论

高中物理《近代物理初步》知识梳理


质子 中子
发现者 实质 电荷 符号
发现者 电荷 符号
英国物理学家卢瑟福
氢原子核
正电,带电荷量为元电荷
p或
1 1
H
卢瑟福的学生查德威克
电中性,不带电
n或1 n 0
备注
核子
两个 等式
质子与中子的统称
(1)电荷数(Z)=质子数=元素的 原子序数=核外电子数 (2)质量数(A)=核子数=质子数+ 中子数
三、原子核的衰变、半衰期 1.原子核的衰变 1)α衰变和β衰变的比较
说明
光的波动性 光的干涉、 衍射和偏振
(1)光是一种概率波,即光子在空间 (1)光的波动性是光子本身的一种
各点出现的可能性大小(概率)可 属性,不是光子之间相互作用产生
用波动规律来描述

(2)大量光子往往表现出波动性 (2)光的波动性不同于宏观概念的

光的粒子性 光电效应、 康普顿效应
(1)当光同物质发生作用时,这种作 (1)“粒子”的含义是“不连续”
用是“一份一份”进行的,表现出 、“一份一份”的
粒子的性质
(2)光子不同于宏观概念的粒子
(2)少量光子往往表现出粒子性
二、物质波 与实物粒子相联系的波叫物质波;实物粒子的能量E和动量p跟它所对应 的波的频率ν和波长λ之间遵循的关系为:E=hν,p= h 。
λ
考点三 原子结构
一、原子的核式结构模型 1.电子的发现:汤姆孙在研究阴极射线时发现了电子。 2.α粒子散射实验 1)实验装置
从低能级向高能级的跃迁过程 称为激发,始末能级差的绝对值 等于所吸收的能量,ΔE=E终-E初
注意:①大量原子从高能级向低能级跃迁时,释放出光子种类数为C2n 。② 从高能级向低能级跃迁时,电子动能增加,电势能减小,总能量减小;从低

电磁场的物质性


克, 而普通实验室用磁铁产生的磁场也只有 10 克, 可是场的质量或能量 同实物相比, 小到无法测定。 不过电磁场只具有运动质量, 而没有静止质 量。另外, 光压作用也说明了电磁场具有质量, 因为有质量的物质才能对 其他物体呈现压力作用。具有能量的电磁场具有质量, 而质量又是惯性大 《物体的惯性同它所含的能量有关吗 》 小的量度, 所以爱因斯坦在 一文中把 惯性与能量概念联系起来, 而指出了具有能量的电磁场亦有惯性 。 再者电 磁场的传播虽是变化电磁场相互激发的结果, 但从机械运动论的观点维持 这种运动是电磁场具有惯性的结果。 四、 电磁场同实物一样具有动量和角动量 电磁场具有动量, 是由于光照射到物体上对物体有光压的作用而被发
光子与实物粒子一样有能量、 有动量、 有质量, 实验( 下转第 31 页) 01 /2012
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中国校外教育中旬刊
( 3 ) 表扬和鼓励学生, 创造积极的学习氛围 例如: 在讲述 Xie Lei 的导师给了她很大帮助时, 告诉她外国的教育和 中国教育的不同, 关于教育和大学, 学生有不用的想法, 那么教师应该鼓励 学生多多表达自己的看法。 4.“图示理论原理” 是课堂教学的简易所在 人的一生当中学习和掌握了许多的知识; 经历和体验过各种事情, 见识和 增长了不少事件, 这些知识、 事情和阅历围绕某一个主题或类别相互联系 起来形成一定的知识单元, 这种单元就是图式 。 例如, 在教授 Xie Lei 这一 学生对在外国怎么写论文, 怎么和导师交流, 外国大学和中国大学如 课时, 何不同, 概念不是很清楚, 因此, 我在网上找出许多相关的内容来: 去国外 的程序; 到外国的住宿; 有什么类型的大学; 大学里的课程的介绍; 学习方 面与中国有哪些不同等。将这些大致的背景知识介绍给学生后, 再将图片 和资料拿给他们观察, 学生有了相关的知识之后, 理解和学习的程度就加 深了很多。最后让他们再去阅读, 结果在提问学生相关的问题时或翻译文 章时, 对课文的理解就要比没有提前有过背景知识介绍的文章理解的要好 而且在脑海里留有很深得印象 。 很多,

电磁场的物质性

电磁场的物质性摘要:物质是独立存在于人的意识之外的客观实在。

电磁场作为一种实在的物质,不少学生对其物质性存在怀疑,而现行教材中也是从特例静电场入手,着重论述了电荷与场的相互作用,这难免有“超距作用”之嫌。

在电磁学和电动力学基础上从电磁场的能量、动量、质量及和实物的相互作用等方面对其物质性进行了分析论证。

关键词:电场;磁场;物质性0 引言场的本质是物质,这是物理学的一个基本观点。

为什么说电磁场是物质,它的物质性主要表现在哪些方面,人类通过长期对粒子构成的实物得出这样的结论:物质是不依赖于人的意识而独立存在的。

物质有质量、能量、动量,物质间可以互相作用、相互转化,并遵守相应的守恒定律。

经典力学完成了对实物上述性质的定量描述,而作为物质形式的电磁场是否有以上所说的物质性,本文从电磁场理论出发结合实例对上述问题进行简单讨论。

电磁场虽然看不见摸不着,但它们能表现力的性质。

实验证明,真空中的电荷系统A 与其不接触的电荷系统B 发生相对运动,那么A 是如何作用在B 上的,历史上有2 种观点,第一种观点认为电磁场的传递有“超距作用”,即电磁场传递不需要任何媒质而直接作用于B ,这种传递是不需要时间的。

另一种观点认为A 对B 的作用像实物间相互作用力一样必须借助媒质传递,并且需要时间。

1857 年德国科学家基尔霍夫做实验证明:电信号在导体中的传播速度等于已知的光速,随后1865 年麦克斯韦从电磁波波动方程也推导出电磁信号在空间的传播速度是c =001εμ(μ为真空磁导率,0ε为真空的介电常数),其数值也恰好等于光速。

这说明电磁场的传播是需要时间的,显然AB 间客观存在的这种媒质就是电磁场。

1 电磁场是客观实在、有独立存在的性质爱因斯坦说:电磁场本身就是一种物质,是具有能量的物质化了的力,仅在可以探测到电力和磁力的地方才有这种物质的存在。

例如:由麦克斯韦方程:→→→+∂∂=⨯∇J t D H ; t B E ∂∂-=⨯∇→→ ρ=⨯∇→D ; 0=⨯∇→B在没有电荷电流分布的自由空间利用矢量场论很易推出波动方程:012222=∂∂-∇→→t E C B ; 01222=∂∂-⨯∇→tE C B 此方程可以说明当电场迅速变化时,即使0=ρ、0=→J 方程仍有非零解,即变化的电磁场可以脱离电荷或电流或独立存在,电磁波就是一个很好的证明。

电磁学-第一章


物理学的发展已经经历了三次大突破
17、18世纪,由于牛顿力学的建立和热力学的 发展,引发了第一次工业革命(蒸汽机和发展机械 工业);19世纪麦克斯韦电磁理论的建立,引发了 第二次工业革命(制造了电机、电器和电讯设备, 引起了工业电气化);20世纪以来,爱因斯坦相对 论和量子力学的建立,人类进入了原子能、电子计 算机、自动化、激光、空间科学等高新技术时代。
一、对自然界中电磁现象的观察和认识;(定性研究) 二、库仑实验定律(电荷相互作用的定量研究); 三、科学家伏打等人发现电流并制成伏打电堆 (从
静电的研究进入到研究动电的新阶段); 四、奥斯特实验和法拉第电磁感应定律; (揭示了
电和磁的相互联系) 五、麦克斯韦电磁理论和电磁波(电磁理论的统一)。
内 容:
§1 静电场的基本现象和基本规律
一、电荷
1、摩擦起电 物体由于摩擦有了吸引轻小物体的性质,它就带了电,
有了电荷,这种带电叫摩擦起电。
2、两种电荷 实验表明,自然界中只存在两类电荷:正电和负电,
且同性电荷相斥、异性电荷相吸引。
规定:丝绸摩擦过的玻璃棒,棒上带电为正;毛皮摩擦 过的硬橡胶棒,棒上带电为负。
3、电荷测量
(1)电量的测量
验电器 (金属球)
(金属箔)
静电计
动 静
(a) 验电器:张开情况可定性 说明电量多少
(b) 静电计:弧度刻尺上读数, 可用于测量电位
(2)电荷正负判定
同性
张角变大
已带某种已知电荷
异性
张角变小
二、静电感应 电荷守恒定律
1、静电感应
另一种重要的起电方法是静电感应,静电 感应实质上为电荷转移的过程:
数学表达形式为: 写成等式形式则有:
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电磁质量量子化认识过程简要回顾物理学的发展与人类社会的发展背景密切相关,也同样充满着新与旧,正确与错误甚至是水火不容的斗争.物理理论的逐步完善符合个别到一般,一般到个别,实验——认识——再实验——再认识的规律.1、电荷的量子化关于电荷不是无限可分的,而是以离散的单位存在的第一个实验证据是法拉第得到的.法拉第于1833年发现电解定律,即当电流通过导电的化合物溶液时,在一定时间内电极上释放出来的物质质量,与电量成正比、与物质的化学价成反比.对此法拉第认为,在电解过程中导电溶液的原子或原子团都携带一定的电荷,带电的原子或原子团称为离子;电解时,正离子朝阴极运动,负离子朝阳极运动;在电极上,正负离子转变成中性原子(或根)被释放出来,或参与第二次反应.电解定律暗示存在电荷的基本单位,正如亥姆霍兹所指出的那样:“如果我们假说化学元素原子是存在的,就不得不得出这样的一个推理,电荷无论正负都是由基本电荷组成的,基本电荷的行为类似于电的原子”.然而,在法拉第试验的年代,电荷以离散的单元而存在的概念,似乎与来自其他的电学现象(如金属导电实验中显示出电流的连续性)不完全符合.因此,法拉第等都只是勉强地接受这个概念.事实上,电荷的“自然单位”存在的假设,只是到1874年才由斯托里提出.对电荷本质具有决定意义的是关于气体导电的研究.随着“盖斯勒真空管”的发明,于1859年开始真空放电研究,对于阴极管壁上产生的辉光,认为是阴极上所产生的某种射线射到玻璃上引起的,称之为“阴极射线”.对于“阴极射线”的本质,存在“带负电的粒子流”和“电磁波”两种观点,后来的实验不断否定“电磁波”的看法,特别是伦琴于1895年发现了X射线,为揭示阴极射线的粒子性提供了一定的证据.对电子发现作出重大贡献的是英国物理学家J·J·汤姆孙.他首先通过实验发现了阴极射线不仅可被磁场偏转,也能被电场偏转,从而断定这是一种带负电的粒子;其次,他测定了这种荷电粒子的荷质比,其值比氢离子荷质比大1000多倍;他还发现,阴极射线的荷质比与放电管中的气体和电极材料均无关.由此,汤姆孙于1897年4月在英国皇家学院的一次讨论会上宣布:阴极射线是一种带负电的粒子.后来,人们普遍采用斯托里对阴极射线的称呼“电子”.在确定电子的荷质比之后,汤姆孙和他的学生试图直接精确测量电子的电荷,结果却失败了.1909年,美国物理学家密立根通过油滴实验,精确测定了电子的电荷.1913年R.A.密立根从实验中测定带电体的电荷是电子电荷的整数倍,即 q=ne ,n=1,2,3,….电荷的这种只能取离散的、不连续的量值的性质叫做电荷的量子化.电子的电荷绝对值e 为元电荷,或称电荷的量子.e ≈1.602×10-19C.2、电磁辐射的量子化引力质量在实数集上连续分布造成space-time 弯曲,电磁质量在实数集上量子分布使空间结构表现为不同的能级.电磁质量的速度只有0与光速两种状态,带电体在electric field 中加速运动的本质是电磁质量的能级发生变化,这样可以解释原子核外的电子一般不辐射electromagnetic field ,只有能级降低时才辐射electromagnetic field ,能级增加时吸收electromagnetic field ,例如光电效应. 电子从高能级跃迁至低能级,释放电磁质量(光子),从而保持电磁质量不变.在同一能级内作加速运动的电子,很可能处在电磁“辐射”与“吸收”的动平衡之中.虽然在总体上并没有表现出电磁辐射的存在,但是并不表明根本没有电磁辐射与吸收的过程存在.现代物理学认为经典电动力学中点电荷模型成立的条件是:考察电荷运动的尺度远大于电荷本身的尺度.而在原子尺度内,电子已不能看成点电荷了,所以不能用经典模型,而必须用场分布模型.现在的量子理论主要处理场的本征态,所以是一个代数问题,因此流行的观点认为微观过程是离散化的(量子化).我的观点是:物质是4维存在,其性质只有用分布场量来描叙才是完整的.只是因为本征态之间的跃迁过程很短,而本征态只涉及代数问题,比连续方程容易求解,所以关于微观粒子主要发展了量子理论. 按照经典电磁辐射理论,如果粒子的加速度与运动速度平行,比如电子在电场中的运动,辐射功率为: 3223220)/1(3241c V c a q dt dU **-=πε ,如果加速度与速度垂直,比如电子在磁场中的运动, 辐射功率为:2223220)/1(3241c V c a q dt dU **-=πε ,式中*V 是推迟速度,*a 是推迟加速度.然而实验上只发现带电粒子做直线周期性振荡运动时,以及在与介质碰撞的减速运动时会产生辐射,并没有发现带电粒子在均匀电场中做匀加速运动时也会产生辐射.Einstein 认为:“凭这一小点既不保险而又互相矛盾的理论基础,居然足以使玻尔这样一位具有独特直觉和洞察力的人发现了光谱线的主要规律,⋯⋯,这对我来说真是一个奇迹.”量子场论的发展是从电磁场的量子化开始的,它是由狄拉克在1927年首先实现的.他把电磁场分解成无穷多种振动方式的迭加.然后把每一种振动方式仿照海森堡的做法进行量子化,使其能量取一系列分立的数值.频率为ω的振动方式受到激发,跳到高一个能级,就相应于产生了一个频率为ω的光子.激发消失时,该振动方式跳回到原来的能级意味着一个光子的湮灭.1928 年约当和维格纳(E.Wigner)引入了电子场的概念,认为狄拉克提出的电子的相对论量子力学方程,实际上是电子场的运动方程.他们仿照电磁场量子化的方式,建立起了电子场的量子化理论.电子场的激发相应于电子的产生、电子场激发的消失相应于电子的湮灭.电磁场是矢量场,由它经过量子化得到的光子是自旋为1 的粒子.而电子场是旋量场,量子化后得到的电子是自旋为1/2 的粒子.这两种粒子遵从很不相同的统计物理规律.光子是玻色子,而电子是费米子.此外,电子场的量子化还自然地导致两种粒子出现,即除了电子之外,还有它的反粒子-正电子.光子的反粒子就是它自己.1929 年,海森堡和泡利进一步研究了电子与电磁场之间相互作用的量子理论.对应经典电动力学,通常人们把这种理论称之为量子电动力学或QED.在QED 中,电子以电流的形式与电磁场相耦合.电子之间的相互作用过程都可以看成电流之间通过电磁场为媒介发生耦合.《量子力学》认为两个电荷之间通过交换“虚光子”作用的,即加速运动的电荷向外辐射出“虚光子”(能量为零的光子)——其实根本不辐射任何粒子.这也证明,加速运动的电荷不辐射能量.《电动力学》当然知道其中的困难,并把这称为“自身的局限性”,但又无法抛弃这个观点(即加速运动的电荷向外发射能量),这是因为,如果抛弃这个观点的话,它将面临一个更大的困难—电磁波是如何产生的呢!在“量动”下,“地球观察者认为电子相对于自己有加速运动”并不一定会得出电子一定就发射“光子”的结论,他还要考察这个电子联系的场函数的变化.比喻在量动中,用“虚光子”概念,推导出两个电子的散射公式.其中虽有“电动“概念下的“加速运动”,但却并没有“实光子”的地位,但也和实验符合的很好.电子的动量仅指引力质量的动量,此时电磁质量无动量,引力质量的速度为0;因为电磁质量在度量空间中运动,它的能级没有变化,所以一个系统的总电磁质量不因带电体的运动状态改变,电磁质量不满足Lorentz transformation,电磁质量的动量是数量,等于QC;electric field的动量是向量,是电磁质量动量在引力场中观察到的space-time量子形式.理论物理发展到分析力学的阶段,最小作用量原理和欧拉-拉格朗日方程,哈密顿方程逐渐升起,经过普朗克写出狭义相对论力学的拉氏量,希尔伯特写出广义相对论的拉氏量后,渐渐占据了主要位置.其中,在欧拉-拉格朗日方程中,广义坐标,广义速度是关键变量.在哈密顿方程中,广义动量和广义坐标是关键变量.他们之间差别在一个拉朗德变换.量子场.这个是波恩,约当等为了量子化电磁场而开始的.因为电磁场是连续变量.后来对狄拉克方程的研究,特别是兰姆位移的出现,导致了费米子场的量子化.总结发现,拉氏密度主要有以下形式:标量场拉氏密度,旋律场拉氏密度,矢量场的拉氏密度.这些分别是从原有的克莱因-戈登方程,狄拉克方程,麦克斯韦方程反推而来的.最小作用量原理成为主流后,经过多年的发展,对如何构建拉氏密度,逐渐形成了一定的经验.因为根据未来的统一场论,电力是引力的一个分量,那么电子就如普通质量一样,不应该发射电磁波.但是,这是仅对低级近似而言的.如在广义相对论中,质量粒子的加速,没有考虑它会发射引力波,但在高级效应中,加速的质量应该发射引力波.所以,在高级效应中,电荷在引力场中也应该辐射电磁波(当然要扣除那种导致能量不守恒的自我加速效应).如果能量守恒把物体辐射的电磁波考虑在内,由于对于电磁力宇称是守恒的,电磁波向空间各个方向辐射是等可能,因此电磁波的动量应当为0.按照经典的电磁理论,带电体每秒辐射的能量为E=2q2a2/(3c)×10-1J.s-1,根据狭义相对论经过时间t,带电体的质量为由质子组成的物体速度应当大,能量仍然不守恒.有人认为引力质量相等是有条件的,在某参照系中A,B两质点的静止质量相等,那么要A,B运动起来质量仍然相等,需要它们在该参照系中运动速率相等.如果由质子组成的物体B做加速运动,向空间辐射电磁波,那么它的运动能量将会减小,即它的速率会减小,向空间辐射的电磁波的能量来源于B的动能,或者如果有某种驱动B运动的机制,那么能量将进而来源于该机制,但总的能量是守恒的.那么这种机制又是什么呢?根据上面的理论,电磁质量在引力场中运动,它的能级没有变化,所以不辐射electromagnetic field.在地球的表面磁场近似认为均匀,原子在地磁场中运动但是并非连续辐射electromagnetic field,这一现象证明了上面观点的正确性. 由此可知,在自由落体的升降机内,测不到静止 electric charge的辐射,进一步验证了广义相对论的正确,因为这一问题是众所周知的广义相对论正确与否的一个悬案.王仁川先生区分了space-time变量和space-time参数,常规可测量和广义量,在此基础上圆满地解决了这个问题,电磁波的波印廷矢量为零,所以不辐射电磁波.【2】,因此它实际上验证了上面的理论的正确性.正如Bohr所讲的:“一切矛盾的消除,是由表述形式的数学一致性来保证的,而这种描述在它自己的范围内的详尽无遗性则由其对于任意可设的实验装置的适用性指示了出来.”粉碎电磁波【3】是一种新的电磁波,是由无穷个源以无穷个相位在一个局部范围有限空间内发射的波,它与普通电磁波有完全不同的性质,波动性几乎已消失,而以粒子性为主.当粉碎电磁波谐振子能量小于导体内局部电子浓度起伏能量时,导体就不会接受粉碎电磁波谐振子能量,这样它穿透导体的能力几乎大了一百倍.同时它的传播是以粒子扩散方式进行的,因为粉碎电磁波是一团在空间自我碰撞的电磁波谐振子,使它具有一种保持在地球原来位置的特性,因此它具有与运动载体反方向运动的趋势.粉碎电磁波的存在进一步验证了电磁质量的量子化分布的特性.以波尔为首的哥本哈根新量子论学派是一群科学界最彻底的思想革命者,他们用科研实证否定了传统的自然哲学思想.实际上,量子力学规律的存在已经强烈暗示了存在一种与经典连续运动完全不同的新的运动形式,甚至是更基本的运动形式,它将为我们提供一幅单独的实在图景,并且它可以自然地表现出在经典框架内看来是互斥的性质.量子力学并没有阻止我们去寻找这种运动形式,阻止我们的只有我们自己,我们的偏见,我们的自傲,还有我们的无知.现在,量子运动及其规律的发现无疑用事实揭示了互补性思想的局限性,同时它让人们不得不痛苦地放弃经典连续运动的唯一性偏见,但这种痛苦是短暂的,它所给我们带来的对实在理解的快乐却是永久的. 参考文献:【1】《Einstein传》 49页【美】A•弗尔辛著薛春志遥遥译时代文艺出版社出版,1998年10月第1版【2】王仁川著.《广义相对论引论》中国科学技术大学出版社 1996年版【3】朱永强等,粉碎电磁波的性质和应用、物理学报,2001年5月,P832—836【4】赵凯华、陈熙谋.电磁学(第二版).北京:高等教育出版社,1985年版.【5】虞福春,郑春开.电动力学.北京:北京大学出版社,1992.10.【6】戈鲁(Guru , B.S)赫兹若格鲁( Hiziroglu , H.R)著;周克定等译.电磁场与电磁波.北京:机械工业出版社,2000.8.。

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