2019学年高二历史下学期第一次月考试题

- 1 - 2019学年高二历史下学期第一次月考试题 一、单项选择（共20题，每题2分） 1、商鞅正式变法前夕，发布告示:有谁能把这根木条(国都集市的南门外竖起的一根三丈高的木头)搬到集市北门,就给他十两黄金。百姓们感到奇怪,没有人敢来搬动。商鞅又出示布告说:“有能搬动的给他五十两金。”有个人壮着胆子把木头搬到了集市北门,商鞅立刻命令给他五十两黄金( 当时的黄金指的是黄铜)。可见商鞅（ ） A.十分重视金钱在变法中的作用 B.认识到官民对变法执行力的重要性 C.希望变法获得各个阶层的支持 D.极力树立自己在秦国官民中的威信 2、 战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民，土地可以买卖。这种做法实际上（ ） A. 确立了封建土地私有制 B. 巩固了奴隶主的权力 C. 进一步推广了井田制 D. 将所有土地公有化 3、 《史记·商君列传》记载：“卫鞅曰：‘治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多是也。’”这段话反映的核心主张是( ) A．遵循先代旧制 B．因时进行变革 C．加强思想控制 D．强化专制统治 4、下列表述最能够揭示商鞅变法中“为田开阡陌封疆”的本质是（ ） A. 铁器的使用，使人类征服自然的能力增强 B. 随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积 C. 为了提高生产效率，秦国以大规模的集体耕作取代以往的个体劳动 D. 反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃 5、《汉书·食货志》记载：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”这反映出（ ） A、商鞅变法没有推动社会进步 B、土地私有制加速了贫富分化 C、汉朝政府积极推行商鞅之法 D、阶级分化的根源是土地兼并 6、商鞅变法规定，禁止父子以及成年兄弟同居一室，其目的除了改革旧的社会习俗，还有（ ） A. 增加赋税收入 B. 提高军队的战斗力 - 2 -

C. 严格控制人民 D. 打击贵族势力 7、历史发展往往是辨证地统一在一起.从民主的发展进程来看，在梭伦改革中既是雅典民主政治奠基的重要成果，又是雅典民主政治建设继续发展时最大障碍的措施是（ ） A.颁布“解负令” B.确立财产等级制度 C.建立“五百人会议” D.鼓励发展工商业 8、梭伦把“好的政府”解释为“平衡公民互相冲突的利益”。后来的哲学家叔本华把它归纳为“不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人！”为此，梭伦在改革中（ ） A．帮助工商业奴隶主获得更多的权利 B．帮助平民以避免他们沦为奴隶的可能性 C．尽力维护各个阶层的利益，避免冲突 D．赋予平民直接参与国家事务的权利 9、“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是( ) A、强调了自然地理环境对文明的影响 B、希腊的地理环境只能导致个人主义 C、希腊的地理环境只能导致民主制度 D、政治文明完全由自然地理环境左右 10、某人在演讲时引用了商鞅的军功爵制、隋唐科举制、梭伦的财产等级制来阐述其观点。他演讲的题目可能是 A．民主改革的历程 B．改革是解放和发展生产力的重要途径 C．选贤任能促改革 D．改革要致力于促进社会的公平和正义 11、商鞅变法奖励军功，建二十等爵制，使得（ ） ①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主 ②军功定尊卑，废除世卿世禄制度 ③中央集权建立起来 ④贵族失去了通过军功加官进爵的机会 A．①② B．③④ C．③ D．④ 12、上题材料中“今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法”，从另一角度可以说明（ ） A．商鞅变法得到秦国各阶层的拥护 B．“商君之法”在秦国已深入民心 - 3 -

C．商鞅变法给人民带来的好处最多 D．商鞅的地位超过了秦王 13、雅典梭伦改革、秦朝的郡县制度和隋唐时期的科举制度，在历史上发挥的共同作用是( ) A．都加强了中央集权 B．都缓和了社会矛盾 C．都打破了世袭特权 D．都奠定了民主政治基础 14、7．迪奥普斯一家住在梅加腊，公元前588年他想举家迁居雅典并取得公民权。根据当时雅典的政策，他要达到该目的应该具备的条件是( ) A．有一定的收入 B．有选举权和被选举权 C．有大量的土地 D．有高超的手工技术

15、《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这对雅典公民的政治经济文化活动产生的影响有( ) ①使古希腊产生宽松自由的社会环境 ②直接促成了古希腊民主政治的建立 ③使希腊人较早接受平等互利的观念 ④形成了积极参政的公民素质 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 16、下列各项作为中国奴隶制开始瓦解的标志是？（ ） A、使用铁器、牛耕 B、鲁国实行初税亩 C、商业繁荣、城市兴起 D、废井田开阡陌 17、古希腊历史学家普鲁塔克在其名著《传记集》中指出，“……全希腊人的公款，竟被从提洛岛弄了出来，为雅典一邦据为己有了……希腊真是受了奇耻大辱，她显然正遭到暴君的独裁统治。她眼见自己迫不得已献出的军费，竟被用来把我们的城市粉饰得金碧辉煌，活像一个摆阔气的女人似的，浑身载满贵重的宝石、雕像和价值累万的庙宇。” 这说明在伯利克里时代雅典() A、民主只限于公民范围内 B、公职人员侵吞公款盛行 C、存在独裁统治 D、对内实行民主，对外谋求霸权 18、在公元前7世纪～前5世纪，雅典的历次改革中，民主制度的发展规律是( ) A、从君主制到民主制 B、从贵族政治到平民政治 C、民主权利不断下移 D、从古代民主到现代民主 19、商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是（ ） A．废除井田制 ，法律形式确立土地私有制 B．建立县制， 实行中央集权 - 4 -

C．重农抑商、奖励耕织， 发展小农经济 D．实行军功爵制， 废除世卿世禄制 20、九岁的男孩金阳在出版的《时光魔琴》一书中写道：通过时光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬家，搬到了郑兴的对面。商鞅变法中的哪一项规定造成了上述现象（ ） A．经济改革 B．文化改革 C．政治改革 D．社会习俗改革 - 5 - 答题卡 一、 单项选择（40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 二、非选择题（共三大题，60分） 21、阅读下列材料： 材料一 梭伦在诗中这样写道：“在时间的裁判席面前，那奥林匹克诸神的伟大母亲，黑土，将是最好的证人，因为正是我，为它扒掉了众多的界权标，以前他曾是一个奴隶，而现在已经自由。” 材料二 我们这个政体叫民主政体。它不是为少数人，而是为全体人民。无论能力大小，人人都享有法律所保障的普遍平等，并在成绩卓著时得享功名，担任公职的权利不属于哪个家族，而是贤者方可为之。家境贫寒不成其为障碍。无论何人，只要为祖国效力，都可以不受阻碍地从默默无闻到步步高升。 ——伯里克利《论雅典之所以伟大》 材料三 梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。……我制定法律…… 王安石：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 请回答： (1) 材料一反映了梭伦怎样的改革措施？这一措施有何积极意义？（4分）

(2) 材料二中“家境贫寒不成其为障碍”，在梭伦时代真正实现了吗？为什么？（5分） (3)结合材料三，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征。(8分) - 6 -

22、春秋战国时期，是各国割据混战、社会动荡的时期，也是各国纷纷推行改革的年代，社会经历着划时代的变革。在这些变法实践中，秦国的商鞅变法最为彻底。结合材料信息及所学知识回答下列问题。 材料一

图一南门徙木 图二舌战权贵 材料二：太史公曰:商君,其天资刻薄人也。迹其欲干教公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。……及得用,刑公子虔,欺魏将卯,……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书,与其人行事相类。卒受恶名于秦,有以也夫。 ——引自《汉书·食货志》 材料三：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌——《通典●食货》

(1)材料一揭示了商鞅变法得以推行和成功的原因，请结合材料信息加以归纳。（6分）

（2）材料二评论商鞅的主要标准是什么? 这一标准对材料一的结论有何响? （4分） - 7 -

（3）根据材料三，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(8分)

18、新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动，1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。 ——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》 (1) 根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）

(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。（7分）