学生课堂表现评价量表
学生课堂表现情况观察量表
1 学生课堂表现情况观察量表观察对象: 学生观察维度：学生学习观察点：课堂上学生表现情况观察方法：级别量表法观察目的: 在新课程改革下的小学科学课堂教学上学生的学习行为和学习状态以及学习效率等。
通过观察通过观察, , , 能及时地了解学生课堂学习能及时地了解学生课堂学习表现情况，从而做出积极的反馈。
理论依据：本观察表主要观察在新课程背景下，小学生在课堂上的表现情况，收集所需要的教学信息，对课堂教学作出有证据的解释与推论。
此评价表力争做到（1）指向明确，（2）分解合理，（3）记录可行。
设计意图及说明：本图表是围绕学生课堂上表现情况教学所设计的观察量表。
其中在效果一栏中，在效果一栏中，A A 表示效果很好；表示效果很好；B B 表示效果一般；表示效果一般；C C C 表示效果有难表示效果有难度；度；D D 表示效果不好。
2 学生课堂表现观察量表学 校 济东第二小学济东第二小学 班 级 四年级三班四年级三班 人 数 43 科目科目科学科学执教人执教人 周广平周广平课题课题航海家的发现航海家的发现课型课型新授新授观察人观察人 范君、朱明、丁爱珍、王辉范君、朱明、丁爱珍、王辉时间时间14年10月25日观察点观察点 学生课堂表现情况学生课堂表现情况观察项目观察项目课堂情况记录课堂情况记录效 果分析与建议分析与建议A B C D 学生课前是否有所准备？准备情况如何？情况如何？√是否能够用心倾听老师的讲课？课？√是否能倾听同学发言，及复述或用自己的话表达同学发言？用自己的话表达同学发言？√能否积极主动参与课堂（发言、询问、讨论、交流等）询问、讨论、交流等）√能否做到注意力较长时间的集中，思考问题和做出结论是否经过独立思考？过独立思考？√学生思考问题的能力有待提高力有待提高在合作学习中，能否与他人有效合作，能否照顾他人的学习需要能否照顾他人的学习需要√学生感兴趣的环节和课堂兴奋点在哪儿，学生是否有成功的体验？验？√学生是否清楚本节课的学习目标√能否做到学以致用。
学生课堂表现评价表.docx
精品文档
学生课堂表现评价量表
年级班年月日
项目 A 级 B 级 C 级个人评同学评教师评价价价
听课上课认真听讲，上课能认真听讲，上课无心听讲，经作业认真，参与作业依时完成，有常欠交作业，极少
情况
讨论态度认真参与讨论参与讨论
积极举手发言，能举手发言，有参很少举手，极少参
发言积极参与讨论与与讨论与交流，有与讨论与交流，没
情况交流，大量阅读阅读课外读物有阅读课外读物
课外读物
合作善于与人合作，能与人合作，能接缺乏与人合作的
学习虚心听取别人的受别人的意见。
精神，难以听进别
情况意见人的意见
课堂认真迅速的完成能完成作业，速度不能完成作业
作业作业，作业质量比较慢或质量一
情况高般
我这
样评
价自
己：
同学眼里的我：
老师的话：
注： 1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同学眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评
者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
.。
4小学科学课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良好
合格
差
教学目标
(10分)
1．有价值, 体现高期望。
9-10
7-9
6-7
0-6
2. 适合学生发展需要。
3. 清楚、具体、可操作。
4. 目标的评价内容和方式目的明确。
45-50
35-45
30-35
0-30
6. 探究过程开放。
7. 科学辩论理性。
8. 科学创新兴趣浓厚。
9. 科学精神坚韧。
教学能力
（30分）
10. 清晰准确地交流。
27-30
21-27
18-21
0-18
11. 合理运用提问与讨论技术。
12. 合理使用适合的教学策略。
13. 合理训练学生的学习方法、思维、元认知能力。
14. 合理运用教学资源、信息技术。
15. 反思与评价及时有效。
教学组织与管理（10分）
16. 有明确的课堂纪律。
9-10
7-9
6-7
0-6
17. 合理分配和利用课堂时间。
18. 有效组织与管理教学过程。
19. 有效管理学生行为。
20. 创建积极、健康、有益的学习氛围。
综合评价
总分
备注：优秀90--100, 良好70--90 合格60--70, 不合格0—60。
课堂教学评价量表
适度
教学理念先进、学生学习轻松有效 师项 待补充项
分值 6 8 8 10 10 8 8 8 10 8 8 8
100
得分 5 7 7 9 9 7 7 7 9 7 7 7 88
1.待补充项...... 2.待补充项...... 评价与建议 3.待补充项...... 4.待补充项...... 5.待补充项......
课堂教学评价量表
姓名 待补充项
学科
课题 待补充项
课型
一级指标 长度 宽度 高度
二级指标 课堂教学内容整合得当 教学环节衔接自然流畅 课堂教学关注每个层次学生 学生活动贯穿整节课教学流程 重点落实到位、难点突破巧妙 教学设计新颖、教学风格独特
密度 深度
教学内容设计合理且有梯度 学生情感、态度和价值观培养精当
学生课堂表现评价表97390
合作学习情况
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
课堂作业情况
认真迅速的完成作业，作业质量高
能完成作业，速度比较慢或质量一般
不能完成作业
我这样评价自己：
同学眼里的我：
老师的话：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
学生课堂表现评价量表
年级班年月日
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
听课情况
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
发言情况
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同学眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
学生课堂表现评价量表全集文档
学生课堂表现评价量表全集档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表注：1.本评价表针对研究性学习活动作评价。
2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。
3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。
学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。
①同意②不知道③不同意4．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。
课堂评价量表
课堂评价量表摘要：1.课堂评价量表的定义和作用2.课堂评价量表的分类和内容3.课堂评价量表的使用方法和注意事项4.课堂评价量表的优点和局限性5.我国课堂评价量表的发展现状和趋势正文：一、课堂评价量表的定义和作用课堂评价量表是一种用于衡量和评估教学活动质量的工具，通过对教师教学行为、学生学习行为、教学资源利用等多方面进行定量或定性分析，为教师和学生提供关于课堂教学效果的反馈。
课堂评价量表有助于教师了解自身教学效果，及时发现和改进教学中的问题，同时也有助于学生了解自己的学习状况，提高学习效果。
二、课堂评价量表的分类和内容课堂评价量表根据评价对象和内容的不同，可分为教师教学评价量表、学生学习评价量表、教学资源评价量表等。
各种评价量表的内容主要包括：1.教师教学评价量表：主要评价教师的教学设计、教学组织、教学方法、教学语言等方面。
2.学生学习评价量表：主要评价学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面。
3.教学资源评价量表：主要评价教学资源的利用率、适用性、更新度等方面。
三、课堂评价量表的使用方法和注意事项1.使用方法：课堂评价量表可由教师、学生或专门的评价机构填写，一般在课堂教学过程中或课后进行。
评价结果可为教师和学生提供反馈，以促进教学改进。
2.注意事项：（1）评价量表的设计应具有客观性、科学性和实用性；（2）评价过程中要遵循公正、公平、公开的原则；（3）评价结果要保密，不作为对教师的奖惩依据；（4）教师和学生要正确对待评价结果，以促进教学相长。
四、课堂评价量表的优点和局限性1.优点：（1）量化评价，使评价结果更具有说服力；（2）为教师和学生提供及时、明确的反馈；（3）有助于提高课堂教学质量和效果。
2.局限性：（1）评价量表的设计和填写需要一定的专业知识和技能；（2）评价结果可能受主观因素影响，具有一定的局限性；（3）过多依赖评价量表，可能导致教学过程的机械化。
五、我国课堂评价量表的发展现状和趋势1.发展现状：目前，我国已经制定了一系列关于课堂评价量表的标准和规范，并在各级各类学校中推广应用。
学生课堂作业评价量表
班级
六（2）
学生姓名
张亚x
评价时间
4月26日
评价要素
主要指标
评价内容
个人自评
组长评价
老师评价
课堂学习
作业状态（30分）
学生作业时精神饱满、坐姿端正，做作业表现出一定的兴趣和热业中遇到的问题表现出浓厚兴趣。
15
15
15
作业态度（40分）
课堂作业能够及时完成，遇到问题及时请教。
7
7
6
作业完成正确率高。
7
7
7
学生的作业习惯好。
7
7
7
作业时间安排安排合理，有计划，劳逸结合。
7
7
7
综合评价
得分
95
95
94
评语
作业完成及时、认真，字迹工整，错题能按要求及时订正，及时整理错题集。
7
7
7
学生的作业本封面整洁、干净、平整、无折痕。
7
7
7
在作业中，能够主动学习、乐于交流、善于合作、积极思考。
6
6
6
字迹规范，书写漂亮，作业格式符合要求，用笔规范。
5
5
5
字体工整，字的结构比例适当，字迹清晰，没有划破纸页。
6
6
6
无缺角、卷角、无墨水痕迹。
6
6
6
作业质量（30分）
按时认真完成作业，错题能按要求及时订正，及时整理错题集。
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学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表
课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息
小组成员互评表
小组汇报量化评分表
注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表
1.本评价表针对研究性学习活动作评价。
2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。
3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。
学生课后调查表——小学
姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________
请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意
2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意
3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。
①同意②不知道③不同意
4．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意
5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意
6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意
7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意
8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意
9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意
10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。
①同意②不知道③不同意
11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。
①同意②不知道③不同意
12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。
①同意②不知道③不同意
13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。
①同意②不知道③不同意
14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。
①同意②不知道③不同意
15．我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。
①同意②不知道③不同意
学生访谈表——小学数学举例
姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________
1. 你能不能跟老师讲讲你今天在数学课上学了什么？你能不能说说连续退位减的计算过程呢？连续退位减和不连续退位减有什么不同呢？你能完成后面所有练习题吗？
2. 你能不能把你今天数学课上的学习方法介绍给老师呢？这和你平时的学习方法一样吗？你喜不喜欢这样的学习方式，为什么？
3. 你知道生活中有哪些生活现象可以用到今天所学的数学知识呢？能不能举例子说明你打算怎么用这些知识呢？
4. 今天在网络教室上课和平时在普通教室上课有什么不同？你更喜欢在哪里上课，为什么？
课堂中的自我评价
一、语文课课文学习的自我评价
学生快乐成长记实袋
学生档案袋评价记录表（一）
我快乐成长：
自我评价：
同学评价：
我的反思：
[说明]1. 每周记录自己认为很快乐，值的记录的事。
2. 利用每周的班会进行小组分享。
3. 可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
生课堂参与评价表
学生档案袋评价记录表（二）我的座右铭：
我的学习收获：
自我评价：
同学评价：
我的反思：
[说明]1. 每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2. 利用每周的班会进行小组分享。
3. 可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4. 学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
设计三：学生项目参与评价表
学生项目参与评价表
学生档案袋评价记录表（三）
项目简介：
自我评价：
同学评价：
我的反思：
[说明] 1. 每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2. 利用每周的班会进行小组分享。
3. 可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4. 学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
单元、单项测试评定
学生档案袋评价记录表（四）我要总结提高：
同学评价：
老师评价：
我的反思、追踪：
[说明]
1. 每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。
2. 利用课余时间与其他同学进行对照。
3. 教师要给予及时的指导。
4. 学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。
设计五：优秀作品集
优秀作品集
学生档案袋评价记录表（五）
我的体会：
同学评价：
老师评价：
我的想法：
[说明] 1．学生自己设计
2．也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。
3．要有自己的特色
综合测试评定
学生档案袋评价记录表（六）
同学评价：
家长评价：
老师评价：
我的想法：
[说明]1. 每月进行一次。
2. 让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生健康成长。