小学五年级下册语文期末考试成绩质量分析

小学语文五年级下册期末考试成绩

质量分析

本次期末考试由县教育局教研室统一命题，在统一时段由学校组织考试，安排主、监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及学生答题情况分析。

一、基本情况

本次考试参考人数为XX人，总分为XX分，平均分为XX 分，及格人数为XX人，及格率为XX，优秀人数为XX人，优秀率为XX，最高分为XX分，最低分为XX分。高分的学生不是很多，学生的成绩参差不齐，总体上来说不大理想。

二、对试题总的评价

本次试题题量适中，符合学生掌握语文知识的实际，重视基础知识，突出重点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广。题型多样，涉及知识面广。试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查及水平测试的目的。

三、存在的主要问题及原因

学生审题能力都有待提高。

1.语文综合能力薄弱，对语言的理解、感悟能力欠缺。

现在学生有了一定量的积累，可当学生在一些具体的阅读材料中，需要自己准确理解、处理语言时，就束手无策，苦思冥想后，给出的答案还是差强人意。本次期末测试的阅读题并无多大难度。但是，部分学生面对一些问题还是一筹莫展，不会分析，不能领会作者的写作意图，乱答一气。或者理解缺乏深度，回答问题浮于表面。

2.看图写话内容较空洞，究其原因主要还在于学生平时疏于观察，语言积累不够，教师在作文教学中缺乏有效的训练方法。

四、改进措施

1.要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。

2.加强学生审题能力的训练，培养独立审题的能力。要明确题目要求写什么，有什么要求。最好要学生将要求划出来，仔细想，再写话。

3.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是学习课文的表达方法。要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并

让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

4.增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯。从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各校之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。因此教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。

5.要重视培养学生写作的兴趣，激发学生的想象力。

6.提高作业的实用性、趣味性。应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，改变重背诵轻默写的，把口头的落到笔头上，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

7.关注学困生，提高全体学生的语文素养。对于学困生，要抓在平时，常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究。本次检测可以促进我养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，要扎扎实实，要进一步做好教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、质量检测等,要不折不扣地逐一到位，增强教学的针对性和实效性。这样才能促进学生语文素质的养成，推动语文教学质量的不断提高。

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XX年XX月XX日