中职学校电子应用技术专业教学改革新思路论文
试析中职电子专业应用计算机技术教学的重要性
实验中。它不仅 可以取代 实际实验 中的繁琐劳动 ， 减轻 劳动强度 ， 提高
分析和设计能力 ， 避免设计 、 实验 中产生的错误 和误差 ， 还可 以与真实 实验相互补充 ， 降低设计 、实验成本 ， 缩短实验周期 。 使用计算机仿真 模拟 ， 使学生摆脱了实验室的局 限性 ， 避免 了实际 电路调试 的烦琐过程 ，
知识 、演示实验 步骤 、指导学生学习或让学生 自己动手做实验 ，既能节
都 离不开计算机 ， 要提 高学生的就业竞争力 ， 学校必须有意识 的培养和
提 高学生应用计算机 处理问题的能力和水平。 计算 机技术 的应 用和普及 ， 直接推动经济社会加 速发展 ， 改变人们 生活习惯 ， 进而带 动工作效率 的提升和生活质量 的改善 。 工作 、 学习离
维修、 调试 、 生产管理和销售工作 。电子专业学生毕学生的就业竞争力 ， 学校必须有意识的培 养 和提高学生应 用计算机 处理 问题的能力 和水平 。 因此 ， 计算机技术 应 用 于电子专业教 学是人 才培养 的需要 ， 要加倍重视 。
二、计算机技术应用于电子专业教学是时代 发展 的需要
此增强教学 的针对性 、有效性 。
一
３ ． 计算机技 术应 用于教 学有助 于突出教学重点 ，突破教 学难 点 由于计算机 多媒体技术能把文字 、 图形 、 图像 、 动画和声音等多种 信息进行集合 ， 再通过对各种媒体信息的变换 、 加工 ，自由展现各种 动 态图像 ， 丰富了信息 的表现力 ， 增强 了动态效果。采用多媒 体教学 ， 能 较好地显示板演难 以讲清楚 的变化过程 ， 能有意识地将重要信 息加 以放 大或强化 ， 使那些重要信息成为清晰熟识的对象 ， 易于为学 生所 “ 内化 ” 。 利用多媒体技术制作成动画并配有语音解 释 ，以直观 、生动形象的图 、
中职计算机专业实验实训教学改革
中职计算机专业实验实训教学改革的研究一、中职计算机专业进行实验实训教学改革的背景（一）技能型、应用型人才培养是中职学校计算机专业培养目标社会经济所有事业要得到有效的推动都需要人才作为基础，伴着我们国家市场经济的进一步发展与产业结构改革的继续深入，对于各类人才的紧缺已经得到愈来愈多人的关注。
有效调查数据显示，近五年来，中等职业毕业生成为我国技能劳动大军的主要来源。
怎样适应市场对计算机技能型、应用型人才的需求，怎样在今后培养出更多更好这类人才，已经成为中职计算机教学需要思考的首要问题。
（二）中职教育已经达成“就业本位”的“职业能力”教育的共识中等职业教育的本质就在于“就业本位”，从根本上来说，中等职业教育是为中职生的就业服务的教育，所以，“就业本位”是中等职业教育根本上的要求。
而从这点出发，让中职生得到相对应的职业技能也就成为中等职业教育的本质定位。
为了可以做到以“就业本位”的中等职业教育，需要中等职业教育无论是在教学内容方面，还是在教学对象方面都要与基础教育、或者高等职业教育有着严格的区分。
换句话来说，即使专业技术是职业能力和计算机工程技术相同的研究对象，然而不同的教育其“技术”也是有所区别的。
但就计算机应用技术来讲，中等职业教育所研究的“技术”往往指的是与学生未来职业行为有着密切联系的网络应用技术、计算机软件应用、硬件维护、网络管理、编程技术、故障诊断技术、软件应用技术等。
然而再学习进升高职的计算机工程技术除了要研究上面职业能力技术之外，还需要研究编译原理、操作系统原理、计算机原理等计算机设计制造技术。
从两种“技术”形成的视角来看，计算机工程技术更多的是反映客观事物，如技术工具等。
职业能力则包含主观性的事物，如教师经验性的相关知识理论等，职业能力的技术与人的行为有着紧密的联系。
中等职业教育可不可以将其培养目标定位在“就业本位”的职业教育，是当前中等职业教育能不能获得进一步平稳发展的重点所在。
（三）中等职业计算机专业实习实训教学改革的需求这几年以来的中等职业教育改革及教学实践表明了实验环节、实习环节的重要性。
职业教育教学改革论文题目选题参考
职业教育教学改革论文题目一、最新职业教育教学改革论文选题参考1、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗2、运用信息化教学资源推进职业教育教学改革——以辽宁省职业教育信息化教学资源建设为例3、从技能竞赛看职业教育教学改革4、关于职业教育教学改革中理论与实践融合的探讨5、工学结合背景下的职业教育教学改革研究6、对中等职业教育教学改革的思考7、职业教育教学改革:问题与对策8、基于能力本位的职业教育教学改革探析9、项目教学法在职业教育教学改革中的应用分析10、关于医药高等职业教育教学改革的几点思考11、高等职业教育教学改革与建设12、中等职业教育教学改革探析13、我国中等职业教育教学改革发展的脉络与变迁——基于教学政策文件的分析14、职业教育教学改革与三维互动数字化教学15、高等职业教育教学改革难点思考16、关于职业教育教学改革的思考17、高等职业教育教学改革探讨18、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之一 21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势19、行业企业参与中等职业教育教学改革的对策研究20、在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲话 (2010年3月18日)二、职业教育教学改革论文题目大全1、以就业为导向全面推进和深化高等职业教育教学改革2、谈德国高等职业教育教学改革——考察德国巴符州职业院校的启示3、姜大源:职业教育教学改革的理性思考4、深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量5、WTO与高等职业教育教学改革6、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一轮中等职业教育教学改革政策视点7、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一分界线中等职业教育教学改革政策视点8、论职业教育教学改革9、教学有法教无定法——中等职业教育教学改革初探10、基于职业教育教学改革的课程设计研究11、积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲深化中等职业教育教学改革12、关于高等职业教育教学改革的再思考13、企业视角下的职业教育教学改革14、深化职业教育教学改革全面推进素质教育——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告(摘要)15、深化中等职业教育教学改革提高中等职业教育教学质量——教育部下发《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》16、以技能大赛制度为导向促进中等职业教育教学改革17、高等职业教育教学改革之我见18、以就业为导向的市场营销专业职业教育教学改革研究19、大力推进就业导向下的职业教育教学改革——全国城市职教教研协作会第十四届年会在青岛召开20、浅谈高等职业教育教学改革三、热门职业教育教学改革专业论文题目推荐1、合力抓好关键战略机遇扎实给力职教改革创新——2010年全国中等职业教育教学改革创新工作会议综报2、以技能大赛为导向开展护理职业教育教学改革的研究3、“本土化”高技能人才培养模式研究——以浙江省“双元制” 职业教育教学改革为例4、职业教育教学改革:从理念走向实践5、论多元智能理论对职业教育教学改革的启示6、职业教育教学改革中教师阻力的制度分析7、法国近期职业教育教学改革新动向8、模块型:高等职业教育教学改革的新形式9、浅谈职业教育教学改革10、我国高等职业教育教学改革与实践探索11、我国高等职业教育教学改革成果综述12、中等职业教育教学改革的对策与展望13、煤炭高等职业教育教学改革思路及措施14、职业教育教学改革中行业企业发挥作用的现状与模式研究15、以职业技能竞赛推进职业教育教学改革16、改革开放30年:职业教育教学改革不断深化教育质量和办学效益明显提高17、发挥现代教育技术优势,深化职业教育教学改革18、现代职业教育观与职业教育教学改革19、从浙江省教育教学成果奖励看高等职业教育教学改革20、以能力培养为目标的职业教育教学改革探索四、关于职业教育教学改革毕业论文题目1、职业教育教学改革2、中国职业教育教学改革与课程建设--挑战与对策3、行为导向:德国职业教育教学改革的理论与实践4、以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索5、德国职业教育教学改革的理论与实践6、建构主义学习理论对职业教育教学改革的启示7、以就业为导向全面推进职业教育教学改革8、部分国家和地区近年来职业教育教学改革新动向9、中等职业教育教学改革应解决的四个基本问题10、以就业为导向全面推进职业教育教学改革11、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告12、关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告13、双证制度在职业教育教学改革中的思考14、中等职业教育教学改革探析——《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之三15、高等职业教育教学改革的若干思考16、高等职业教育教学改革发展趋势与实践对策17、新时期职业教育教学改革的几个问题18、探析德国职业教育教学改革中的行动导向法19、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话20、关于职业教育教学改革的几个问题五、比较好写的职业教育教学改革论文题目1、浅议中等职业教育教学改革的实施2、关于种子工程专业高等职业教育教学改革的若干问题3、创强争先建高地——广东高等职业教育教学改革与创新4、高等职业教育教学改革论5、中等职业教育教学改革探讨6、关于当前职业教育教学改革的思考7、普通高校中高等职业教育教学改革的两点思考8、高等职业教育教学改革问题的探讨9、以校企合作为突破口推进职业教育教学改革——访教育部职成教司副司长、全指委副主任委员王继平10、浅议高等职业教育教学改革11、从技术知识的特征看职业教育教学改革12、对当前高等职业教育教学改革的思考13、对农业高等职业教育教学改革的思考14、对当前高等职业教育教学改革中几个问题的思考与认识15、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之四──中等职业教育教学改革探析16、服装高等职业教育教学改革思路及措施17、高等职业教育教学改革的思考18、计算机职业教育教学改革探索19、关于中等职业教育教学改革的思考20、高等职业教育教学改革中现代教育技术的应用策略研究。
新形势下中职计算机教学改革初探
徐 云宏
荆 门市财经学校，湖北 荆 门 ４ ８０ ４ ００
随着 我国经济 、 社会 的进步 ， 国家对职业技 术人 才的要 求也越来越 高。 笔者从事 中职计算机教学多年 ， 结合 当前 的
的安装、 调试、 使用 、 优化 以及 日常维护和维修的能力。
三 有特 长 。 结 合 职 业 学 校 计 算机 专业 的 学科 特 点 ， 应 在
、
计算机教学的现状
在生源方面 ， 进入 中职学校 的学生 ， 文化课基础相对较
差， 学生的学习兴趣 也不 高， 另外 ， 中职学 生大部分来 自农
村， 他们在初中阶段还没有接触过计算机 ； 在教学设施方面，
作 岗位 。多媒 体制作班应使学生具有较强的多媒体制作 能
力， 能胜任多媒 体制 作的工作 岗位 。 网页设计制作班应使学 生具有网页设计和制作的能力， 能适应 网页制作与设计 的工 作 岗位 。 （ ） 三 注重操作技能的培养， 做到理论与实践相结合 中职学生除了学习计算机 的基础理论、 简单程序设计和
的需要 。实行 分层施教 ， 同一个班的学生能力相近 ， 教师 的 教学 能兼顾大多数学生求知的需要， 有利于教师激发学生的 学习动机 ； 由于班 中的优势和弱 势差距不大 ， 处于弱势 的学
打基础 。 在第一 学期 中， 要求学生学好计算机学科的
基础课程并 掌握相应技能 。 主要 学习的内容有 ： 计算机 基础 知识、磁盘操作系统 、Ｗｉｄ ｗ 操作系统 、汉字录入技术、 ｎｏ ｓ ｗ０ｄ Ｅ ｃｌ ｒ、 ｘｅ 等办公软件 。加强学生对 计算机基础知识 能力
跟， 年年更新 ， 使许多学校硬件环境频频告急 。
二、 关于计算机教学改革的几点想法
“互联网+”背景下中职PLC应用技术课证融通策略探析
“互联网+”背景下中职PLC应用技术课证融通策略探析摘要：随着科学技术的不断成熟，越来越多先进的教学思维工具被应用于职业教育当中。
“互联网+”教育意味着教育信息化，不同于传统的教学模式，打造现代化的教学模式，不仅拓展教学素材，还能给受教育者提供个性化的学习体验。
基于此，本文研究了“互联网+”在教育领域中的应用路径，针对中职学校学科教学以PLC应用技术为例，从教学应用策略、教学实践的角度展开论述，以期为相关的教育工作者提供理论参考。
关键词：互联网+；中职；PLC应用技术；课证融通一、引言在新时期发展之下，传统课程教学模式已然不能满足当前中职教育的要求。
如何将“互联网+”的相关内容融合进中职PLC应用技术课程当中，还需要中职教师深入探究。
同时，结合课证融通教学体系，不难看出，为了突出职业教育的实用性，给学生提供丰富的学习资源与实践机会，顺利通过职业技能考核，还需要教师注重培养学生的自学能力、实操能力，让学生在自主探究与小组合作之中夯实基础，灵活选择学习课程资源与证书。
二、理论背景课证融通教学体系是一种结合课程与证书的教学模式，旨在实现课程体系与职业技能证书体系的融合。
该教学模式突出了中职教育的实用性以及人才培育的针对性，为学生提供了更多的学习选择，有利于强化学生的职业竞争力。
结合“互联网+”的视域之下，在教学之中，利用互联网平台，打造线上线下相结合的混合式教学模式，能够既发挥教师启发与引导作用，也能充分调动学生的主观能动性，强化学生的学习自信。
三、“互联网+”背景下中职PLC应用技术课证融通实施条件分析（一）中职学生特点中职学生年龄较小，这一代的学生一般在互联网的环境下成长，手机、电脑成为学生日常必备用品。
在这一形势之下，可以看出学生们所获取的知识渠道多元化。
为了突破传统教育的局限性，让学生除了在课堂上接受教师的引领之外，还可以在网络上接触更多与之相关的学习资源。
（二）PLC应用技术课程特点分析PLC中文可编程序控制器，以电气控制技术为核心，结合计算机开发出来的，并以微处理器为核心，将计算机技术，自动化技术等内容融为一体的新型工控装置。
中职学校《计算机组装维护》课程改革论文
浅谈中职学校《计算机组装与维护》课程改革建议摘要：文根据《计算机组装与维护》的课程知识内容，结合中职学生本省的特点，结合自己的教学实践，对《计算机组装与维护》课中如何让学生掌握知识、并且激发学习兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论，提出了一些行之有效的方法。
关键词：课程改革；重视实践；任务驱动；过程性评价；课外实习中图分类号：g642.3文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-02“computer assembly and maintenance” curriculum reform proposals for vocational schoolszhang peng,zhang yingchun(henan finance and economicsschool,zhengzhou450012,china)abstract:according to the”computer assembly and maintenance” curriculum knowledge content of secondary vocational school students,combine the characteristic of this province,combined with his own teaching practice,how to make students master the knowledge of the”computer assembly and maintenance”courses,and to stimulate their interest in learning,improve the students’ comprehensive application abilities were investigated and discussed,and put forwardsome effective method.keywords:curriculum reform;emphasisonpractice;task-driven;processevaluation;extracurricular internships新世纪钟声敲响后，我们真正跨进了以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。
浅谈中职电气专业分层教学和课程改革
、
内容的实际需求 ， 在有 限时间内保证教学效果是 目 前 中职教学 的
大挑战 。 其次，教学模式十分单一。一般来说 ，电气专业是综合机械 与 电力、 信息技术 多方面 的综合性学科， 但是 ， 在实际的教学中， 出现了十分严重的偏离，甚至背离了学科 的本 质，单一 的教学模 式，在很大程 度上阻碍 了教 学效果 的提升 。与此 同时 ，教学方法 也 比较 传统，没有体现 出针对性 ，这样一来 ，就汉南开发学生的 潜 力，不利于学生的成长 。 二 、中职电气专 业分层教学的实施策略 教师要根据 学生的性格特征与兴趣爱好 、 优 势特 征与能力水 平进行科 学归类 ，针对优等生 、中等生、学困生要采 取不同的教 学方法 ，开发学 生的综合能力 ，培育实用能力强的职业性人才。 首先 ， 针对优等生，应该重点培养他们的综合能力。由于他们 成绩优异 ，而且能力较强，因此，应该进一步帮助他们完善专业基 础 ，并注重能力的培养和开发，既然引导他们进行理论上 的探究， 也要开发他们的动手实践能力 ， 实现知识、 素质与能力的全面培养 ， 从而使他们 能够满足综合型应用人才 的标准 。具体来说，应该完 善他们对于 电气一体化这 门学科的理解 ， 使他们在主观上认识到 电气专业并非简单的机械与电气技术 的结合 ， 而是涉及理工科范 围广、技术应用全 面的一门高科技含量 、高水平的综合学科 ，使 他们最终朝着综合型人才方向发展 ，成为社会建设 的主干力量 。 其次，针 对中等生，应该充分分析他们的特征和水平，了解 他们的优 劣势，并找 出他们存在这些劣势 的原 因，从而有针对性 地采取有 效地教学方 法予补充 。从 中职 院校学 生的实际情况 来 看 ，有些 学生的理 论知识掌握不扎实 ，但动手实践能力 比较强， 究其 原因，主要是他们 并未把主要精力放在理论学 习上 ，没有 形 成 正确 的学 习意识和 良好 的学习习惯 ，难 以掌握充 足的理论知 识。 针对这 部分 学生， 教师应该重点在理论课堂上监督他们学习 ， 并进行重 点提 问，从而有效地控制他 们学习。与此 同时，还可 以 进一步改善教学方法 ， 在课堂教学的过程中， 引入相关操作例子， 以增强趣味性 。 把 理论传授和试验操作相互结合，就 能够让这些
对中职电子商务专业学生教育教学中的几点思考
对中职电子商务专业学生教育教学中的几点思考[摘要]：在中职电子商务专业教学中学会采用多元理论来激发学生自主性；教师帮助学生进行专业定位，鼓励学生双证毕业；在学生就业前进行指导，强化学生就业意识和就业观念。
[关键字]：中职教育、电子商务专业学生、多元理论、就业指导中等职业教育是我国基础教育体系中相当重要的一部分,作为电子商务专业的中等职业学校学生现在正是就业市场中技能型紧缺人才。
据有关资料显示，到2005年我国初级计算机方向人才短缺36万人，比起计算机方向高级人才短缺2万人来说是一个相当大的缺口。
作为我，一名在中等职业电子商务专业教育教学一线的几年工作中，觉得应在该专业学生中迫切需要一套系统科学的教育教学方法来提高学生综合素质以应对就业的需求。
就此，我就个人在教育教学中的一些思考与大家共同探讨。
思考一：电子商务专业的定位，找准自身发展方向。
在2003年时，据教育部调查数据统计，职业教育信息技术相关专业的毕业生，80%以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘、财务等岗位工作，在计算机应用与软件人才链中处于最低端的位置。
在局域网维护与管理，电子商务网站制作，网站管理与维护等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。
而实际上这些岗位上非常需要职业院校毕业生，在这些领域他们具有很大的作用空间。
根据中职信息技术专业人员岗位需求分析，结合对部分职业学校的调查，适合中职学校电子商务专业学生发展的方向有：电子商务网站管理、办公软件的应用、网页制作、初级软件编程、平面设计、小型网络安装与维护、计算机组装、多媒体制作、计算机销售和技术支持服务、财务软件管理与维护等。
那么我们在最初对学生进行教育教学中，要善于发现每个学生的学习计算机的兴趣和方向，帮助学生自身定位。
据我上课时的观察，每次上课前，总有一部分学生都会放弃课间休息时间，很早就来到机房玩游戏（游戏是学生悄悄安装的，且屡禁不止、屡删不绝）。
技能高超的学生运指如飞，一路过关斩将、所向无敌；平时没机会接触计算机的学生也会主动向同学请教，然后不厌其烦地反复演练，进行“自发性的研究性学习”，最终同样能顺利过关。
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中职学校电子应用技术专业教学改革新思路
【摘 要】本文主要从遵循人才供求规律，遵循学生特点，以课
堂教学为主，整合专业理论与专业实践的关系，渗透职业道德教育
几个方面对职业教育教学改革进行探讨。
【关键词】电子专业 遵循 课堂教学 整合
随着科学技术的不断发展，工业化生产呈现复杂性和多样性，新
的产业不断涌现，对技术人才的要求越来越趋向专业化和个性化，
这就给职业技术教育在办学中已经面临严峻的挑战：过去的办学模
式单一，专业课的设置缺乏科学性、操作性，在今天以市场需求为
导向的教育教学过程中已明显落后。尤其是像电子行业，它日新月
异的发展，用传统的教学模式教育出来的学生根本适应不了市场的
需要，其改革是势在必行。下面我谈谈个人对电子教学改革的看法：
—、电子专业教学改革必须遵循市场经济人才供求的规律
职业学校的教育教学目的是培养合格的专业技术人员，输送给用
人单位。但什么样的毕业生能算是合格的专业技术人员，企业在人
才规格和专业技能等方面对职业学校提供的毕业生有何具体要求，
现代的生产技术有哪些新的发展，职业学校如果不充分了解这些，
就势必不能培养出令企业满意的毕业生。近几年许多学校培养的学
生很难做到“专业对口”，主要原因是学校总体办学缺乏与社会的
沟通，闭门造车，仍然按照旧的教学模式运行，而不是根据市场的
需求，结合学校的实际情况及学生的特点，制定合理的教学计划，
开展教学。这样必然导致办学的盲目性、随意性、滞后性。据调查
现在电子专业人才的需求市场可以分为三类：a类：有一定专业基
础知识的熟练的技术装配工人。 b 类：有一定专业基础知识和专
业技能的维修技术技师。c类：有一定专业基础知识和社会综合知
识的电子方面销售人才。学校的电子专业教学，应当了解市场的人
才需求，这样，依照人才供求规律，做到以“需”定“产”、校企
联手，培养市场所需技术人才。
二、电子专业教学改革必须遵循学生的特点进行
目前，职业学校的招收生源中大部分的学生学习成绩较差，综合
素质不高。这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是电子
方面的专业教学更是难上加难。学生在学习过程中因为基础知识跟
不上，势必产生厌学情绪，造成学生学习效果较差。因此我们应采
取分类教学法，根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业的
打算，对学生进行综合评价，依据上述对电子方面人才需求的分类，
把学生相应地分为上述a 、b、c三类进行教学试点改革。同时根
据a、b、c三类特点制定不同的培养目标：a类学生注重专业基础
课学习，加强动手能力练习。b类学生注重专业课的学习，电子前
沿知识的了解，注重分析问题，解决问题能力的培养。c类学生注
重基础知识学习和综合电子信息的学习。同时，在教学过程中要涵
盖一些新知识，新技能，及时的反映最新的科学动态。这样，教学
既兼顾了学生的特点，又能使学生走上社会能适应社会需求，能立
足社会。
三、电子专业教学改革必须从课堂教学开始
职业教育要以“应用”为主，培养学生适度、够用的专业理论和
扎实的专业技能。以能力培养为中心，专业教学改革可以从课堂教
学和专业实践教学两方面进行，实施创新的课堂教学和试验教学，
注重启发式课堂教学，设计创新的实验教学。一堂课如何开头，如
何有效的激发学生的求知欲，对教学效果往往会产生深刻的影响。
运用对比演示实验就不失为一个好方法。例如：在讲授“晶体二极
管”时，可通过演示两个对比试验引入新课。实验一在音乐卡片电
路中正向串联一只晶体二极管，接通电源后，便会奏出悦耳的音乐。
实验二是在实验一的基础上，将二极管反相串联电路中，合上电源
后却没有音乐发出。这两个“一动一静”现象，必然会把学生的注
意力集中到课堂上来，激发学生产生极大的好奇心和探究其原因的
强烈欲望，此时，教师导入所要讲的内容，可谓引人入胜。
四、电子专业教学改革必须整合好专业基础课、专业理论课和专
业实践课的关系
职业学校面对的对象不同于高等学校，如果在专业教学上沿用高
等学校的模式——分专业基础课、专业理论课和专业实践课，这无
疑不适合职业中学的学生，不仅加大了学生对专业理论学习的困
难，而且会使理论与实践脱节，无法有效地对中等职业学校的学生
进行技能的培养。所以，职业学校的专业教学改革应整合好专业基
础课、专业理论课和专业实践课的关系，课程的设置应以提高学生
的职业能力，发展学生的个性为本位。在内容的选取上要以适用为
主，尽量避免枯燥的理论。只有这样，才能激发学生的兴趣，培养
学生的技能。实验教学是专业课程的一个重要环节，是培养学生知
识应用能力、分析能力、设计能力和实践技能的重要手段。同时在
专业教学中改变以前凭一张试卷的考试制度，根据平常的实验和实
践活动评出等级。
五、专业教学改革必须渗透职业道德教育
中等职业学校的目标是培养数以亿计的高素质劳动者，学生一毕
业就走上工作岗位，从事方方面面的工作，所以我们在专业教学中
很有必要渗透职业道德教育。在专业的实训中，我们不仅要让学生
掌握必要的技能，还要注意培养学生的合作能力，团队精神。
依照上述电子教学改革模式，我们培养的毕业生在社会上能得到
认可，会受到了用人单位的好评。目前，以市场需求为导向，以分
类教学为模式的电子专业教学改革，仅仅是一个开端，教学过程中
需要解决的问题还很多，但这项教学改革显示出的教学优势和发展
潜力是巨大的，还需要我们继续进行探索和研究。