打造智慧校园的思考与探索
智慧校园建设的几点思考
智慧校园建设的几点思考随着科技的不断进步和教育事业的不断发展，智慧校园建设成为了教育界和社会关注的热点话题。
智慧校园建设是指通过先进的信息技术手段，将学校内部的各种资源、信息、设施进行互联互通，提高学校管理和教学水平的一种工作。
下面我将就智慧校园建设的几点思考和建议进行探讨。
第一，注重技术基础设施建设。
智慧校园建设首先需要有完善的技术基础设施，包括网络、服务器、硬件设备等。
只有建立起稳定高效的技术基础设施，才能支持学校进行信息化管理和教学活动。
学校需要加大投入，完善技术基础设施建设，确保智慧校园建设的顺利实施。
第二，提升信息化教学水平。
智慧校园建设的核心目标之一就是提升教学水平，让学生在更加智能化的环境中接受教育。
学校可以引入智能化教学设备，利用大数据和人工智能技术，个性化地为学生提供学习资源和辅导服务。
教师也需要适应智慧校园建设，学习并灵活运用信息技术工具，提高教学效果。
强化学校管理和服务。
智慧校园建设也可以为学校的管理和服务工作提供更便利、高效的手段。
学校可以建立学生信息管理系统、教职工工作管理系统、财务管理系统等，为学校管理工作提供数据支持和决策依据。
学校还可以利用智慧校园建设实现校园安防、食堂管理、图书馆管理等方面的智能化。
第四，加强信息安全保障。
在智慧校园建设过程中，信息安全是一个不可忽视的问题。
学校要加强对信息系统的安全防护，建立完善的安全管理制度和技术保障措施，保护学校内部信息和个人隐私。
只有在信息安全得到保障的情况下，智慧校园建设才能得以稳步发展。
第五，促进产学研结合。
智慧校园建设需要充分整合社会资源和专业力量，推动产学研结合，促进科研成果的转化和应用。
学校可以与相关企业合作，共同开发智能化教育产品和服务，为学校的智慧校园建设提供技术支持和解决方案。
这样不仅可以提升学校的科研水平，也可以促进学校和社会经济的双向互动。
在智慧校园建设的过程中，学校需要注重技术基础设施建设，提升信息化教学水平，强化学校管理和服务，加强信息安全保障，促进产学研结合。
初级中学智慧校园建设的实践和思考
初级中学智慧校园建设的实践和思考随着信息技术的快速发展，智慧校园成为学校建设和管理的热门话题。
初级中学是学生成长成才的关键阶段，智慧校园建设对于提高教学质量，拓展教育资源，促进教育改革具有重要意义。
本文将结合初级中学的实践经验，对智慧校园建设进行思考和探讨。
一、智慧校园建设的内涵及意义智慧校园是指利用信息技术手段，对学校的教育教学，管理，服务等方面进行整体优化和提升。
它涵盖了教育信息化、数字化校园、智能校园等多个领域，是教育现代化发展的必然趋势。
智慧校园建设的意义主要有以下几方面：1. 提高教学质量。
智慧校园建设能够为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们更好地进行教学设计和课堂管理；为学生提供更丰富的学习资源和个性化的学习方式，提高学习效果和满足个性需求。
2. 拓展教育资源。
通过智慧校园建设，学校能够借助互联网和信息技术获取更广泛的教育资源，包括网络课程、名师讲座、电子书籍等，为学生提供更为丰富的学习资源。
3. 促进教育改革。
智慧校园建设能够为教育体制改革提供技术支撑和依据，帮助改进教学管理方式，推动学校内涵发展，实现教育现代化。
初级中学作为基础教育的重要组成部分，其智慧校园建设需要结合学校的实际情况，因地制宜，逐步实施。
下面将就初级中学智慧校园建设的实践进行介绍。
1. 建设校园网络。
校园网络是智慧校园建设的基础，它为信息化教学、校园管理以及学生学习提供了基础设施。
校园网络的建设需要综合考虑带宽、安全性、稳定性等因素，保障教学和管理的顺利进行。
2. 教学资源共享平台。
搭建学校的教学资源共享平台，可以集中整合学校的各类教学资源，包括课件、教学视频、试卷题库等，方便教师和学生获取和使用。
3. 个性化学习服务。
利用智慧校园技术，为学生提供个性化辅导、学习诊断等服务，满足学生的学习需求，提高学习效果。
4. 教学管理系统。
建设教学管理系统，实现学生信息管理、教师教学管理、课程资源管理等功能，提高教学管理的科学性和规范性。
初级中学智慧校园建设的实践和思考
初级中学智慧校园建设的实践和思考一、理念和思路智慧校园建设的理念包括对信息化教育理念的认同、对学生个性化成长的重视和对教育教学改革的迫切需求。
在初级中学的智慧校园建设中，需要坚持以学生为中心的理念，着力推动学生的全面发展和个性化教育。
也需要借助信息技术手段，推进教育教学改革，提高教学质量和效果。
在实践中，智慧校园建设需要立足于学校的发展定位和管理需求，实现科学规划、逐步实施，注重整体推进和渐进式改革，尊重教师和学生的主体地位，充分调动师生的积极性和创造性，构建和谐的校园氛围。
二、实践经验和案例分享在北京市某初级中学，学校积极推进智慧校园建设，形成了具有特色的校园信息化管理模式。
在教学方面，学校建立了在线教学资源平台，教师可以通过平台共享教学资源和教学案例，进行在线教学指导和交流。
学生可以通过平台进行作业提交、学习测评和学科竞赛等活动，提高了学习的灵活性和个性化。
在管理方面，学校建立了学生信息管理系统，实现了学生档案的电子化管理和信息的动态更新。
学校还利用智能设备，例如智能门禁、校园监控系统等，加强了校园安全管理和教育教学监管。
以上两个案例充分体现了初级中学智慧校园建设的实践经验和成效。
这些经验的积累和总结，为其他初级中学的智慧校园建设提供了有益的借鉴和启示。
三、思考和展望在初级中学智慧校园建设中，需要充分认识到科技的辅助价值和服务性质，坚持教育的本质和价值导向，避免盲目跟风和功利化倾向，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
也需要关注信息技术的普及和使用，避免教育资源的不均衡和教育质量的差异。
建议教育部门和学校管理者，加大对智慧校园建设的支持和指导，创新教育观念和管理模式，构建开放、共享、协同的校园教育体系，推进教育教学的深度融合和提升。
初级中学智慧校园建设是一项复杂而长久的系统工程，需要有关部门、学校管理者、教师家长和社会各界的共同努力和参与。
希望通过不懈的努力和实践，能够为初级中学学生的成长和未来的发展，营造更加宽松、开放、创新的教育环境，为国家的未来培养更多的优秀人才。
智慧校园建设的几点思考
智慧校园建设的几点思考随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为教育领域的热门话题。
智慧校园是指学校运用现代化信息技术手段，将校园各个方面进行数字化、网络化和智能化改造，打造一个高效、智能、便捷的学习和生活环境。
智慧校园建设旨在提高教育教学质量，提升管理服务水平，提高校园安全，使校园成为一个高效、便捷、智能的学习和生活环境。
在智慧校园建设方面，可以考虑以下几点：一、构建智能化教学环境智慧校园建设的首要目标是提高教学质量，因此构建智能化的教学环境是至关重要的。
学校可以引入智能化的教学设备，例如交互式白板、多媒体教学设备、智能教室等，实现教学内容的数字化和互动化，提高教学效果和学生学习兴趣。
在智慧校园建设中，还可以引入虚拟现实、增强现实等新技术，为学生创造更加生动、直观的学习体验，提高教学质量和学生的学习效果。
智慧校园建设还可以将教育资源数字化，建设在线教育平台，为学生提供更加灵活、便捷的学习渠道，开拓学校教育的边界，实现学生与教育资源的无缝对接。
二、优化校园管理服务智慧校园建设可以通过引入智能化的管理系统，实现学校各个方面的信息化、网络化管理。
可以建设智能化的图书馆管理系统，实现图书借阅、归还的自助化操作；可以引入校园一卡通系统，方便学生和教职工的出入校园、打卡考勤等操作；还可以构建智能化的校园安全监控系统，提高校园的安全防范能力。
通过引入这些智能化的管理系统，可以提高学校管理服务的效率和便利性，为师生创造更加良好的学习、工作和生活环境。
三、加强信息安全保护随着智慧校园建设的推进，学校应当加强对信息安全的保护。
智慧校园建设中涉及到大量的敏感信息和个人隐私，如何保护这些信息安全对于学校来说至关重要。
学校可以加强对网络安全技术的引入和应用，建立完善的信息安全保护体系，加强对师生信息的保护和监控，确保信息安全的可控性和保密性。
学校还可以加强对学生的信息安全教育，提高学生对个人信息安全的认识和防范意识，让他们明白保护个人信息的重要性，不轻易泄露个人信息，保护自己的隐私和权益。
初级中学智慧校园建设的实践和思考
初级中学智慧校园建设的实践和思考1. 引言1.1 初级中学智慧校园建设的实践和思考随着科技的不断发展和社会的进步，智慧校园建设已成为教育领域的热门话题。
初级中学作为学生最重要的成长环境之一，也需要顺应时代潮流，加快智慧校园建设的步伐。
智慧校园并不仅仅是简单地添加了一些新的科技设备，而是要将信息技术与教育教学、管理服务等方面深度融合，实现校园管理的智能化、教学过程的数字化、学生学习的个性化。
在这个过程中，我们需要认真思考和实践，不断总结经验，探索最适合初级中学发展的智慧校园建设路径。
本文将从智慧校园的定义和特点、建设的必要性以及具体的实践案例出发，探讨初级中学智慧校园建设的实践和思考。
通过对智慧校园建设的成效和未来发展方向的探讨，希望为初级中学智慧校园建设提供一些借鉴和思考的参考。
2. 正文2.1 智慧校园的定义和特点智慧校园是指利用现代信息技术和通信技术，对学校的管理、教育、教学等各个环节进行智能化、数字化、网络化的全面改造和升级，实现信息的高效管理和共享，提升教育教学水平和服务质量。
智慧校园具有以下特点：1. 整合性：智慧校园将学校各个部门和环节的信息资源整合在一起，实现信息共享和交流，提高管理效率和教学质量。
2. 可视化：通过信息化技术，学校的管理和教学活动可以呈现在屏幕上，实现数据可视化分析，帮助决策者进行科学决策。
3. 个性化：智慧校园可以根据每个学生的学习特点和需求进行个性化的教学和辅导，提高学习效果和学习动力。
4. 安全性：智慧校园可以通过网络监控系统对校园内外环境进行实时监测，保障师生安全。
5. 开放性：智慧校园打破传统的信息封闭性，与社会各界资源进行对接，实现校园和社会的互动共融。
6. 环保性：智慧校园倡导绿色环保理念，通过信息化技术实现纸质的电子化、节能减排，推动可持续发展。
2.2 智慧校园建设的必要性智慧校园建设是推动教育现代化、提升教学质量和管理效率的重要举措。
在信息化时代，学校所面临的教学、管理、服务等方面的需求日益增多，传统的学校教育模式已经无法满足这些需求。
智慧校园建设的几点思考
智慧校园建设的几点思考随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为了教育领域的热门话题。
智慧校园不仅仅是对校园内现有设施设备的升级更新，更是一种教育理念和管理模式的创新。
在这个新型智慧校园中，教学管理、学生学习、校园安全等方面都将发生深刻的变革。
本文将对智慧校园建设进行几点思考，探索如何推动智慧校园建设，提高学校教育的质量和效率。
一、智慧校园建设的意义1.提高学校管理效率在现代化社会中，学校管理面临着日益繁杂的任务和挑战。
通过智慧校园的建设，可以实现校园信息化管理，提高教师工作效率，优化资源配置，提高学校的管理水平和效率。
2. 提升学生学习体验智慧校园建设可以为学生提供更加便利、高效的学习环境，使学生在校园中能够更好地获取知识、学习技能，提升学习体验，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进校园环境安全通过智慧校园建设，可以在校园内建立全方位的安全监控系统，实现对校园安全管理的全程监控和及时响应，保障校园师生的人身安全。
4. 推动教育教学改革智慧校园建设可以为教育教学改革提供更多的创新支撑，例如利用智能化设备和技术手段改变传统的教学模式，推动个性化教学和协同学习，提高教学质量。
1. 建立全面的信息化管理平台智慧校园建设应当在信息化管理上下功夫，建立起全面的信息化管理平台，实现对学校资源、设施、师生信息的全面管理和掌控，从而提高学校管理的智能化水平。
2. 推进教育教学数字化智慧校园建设要推进教育教学的数字化进程，引入互联网和大数据技术，建设课堂教学、在线教育等数字化教学资源，支持教师的个性化教学和学生的自主学习。
3. 构建智能化的校园环境智慧校园建设要构建智能化的校园环境，包括校园安防监控系统、智能教室、智能图书馆等智能设备的建设，提升校园设施的智能化水平。
4. 促进校园文化艺术发展智慧校园建设还应该促进校园文化艺术发展，拓展学生的艺术素养和文化品味，建设校园数字图书馆、数字艺术馆等文化设施，丰富校园文化生活。
智慧校园建设的探索与实践
智慧校园建设的探索与实践随着科技的不断发展，智慧校园建设正逐渐成为各大学校和教育机构共同关注的话题。
智慧校园建设的目标是利用先进的信息技术，为学校提供更加高效、便捷和个性化的服务，提升学校办学水平和教育质量。
本文将从物联网技术、智慧教学、智慧管理等角度，介绍智慧校园建设的探索与实践。
一、物联网技术在智慧校园建设中的应用物联网技术是智慧校园建设中的核心技术之一，其主要应用于学校的设备监测、资源调配、环境监测等方面。
通过物联网技术，可以将学校内的设备、设施、房屋等进行连接和管理，实现学校管理的智能化和自动化。
例如，可以通过智能设备和传感器监测学生上课出勤情况、教室内的温度、空气质量等，及时掌握学生和教师的状态，有效提高学校的管理水平。
二、智慧教学在智慧校园建设中的应用智慧教学是智慧校园建设中的重要内容之一，其主要应用于教学资源的优化配备、个性化教学、教师能力提升等方面。
采用智慧教学技术，能够将教学资源实现在线化、数字化，实现信息共享，解决资源的浪费和重复利用。
同时，智慧教学可以支持个性化教学，根据学生的兴趣爱好和学习能力，合理调整教学内容和进度。
此外，还可以通过智慧教学技术，对教师进行专业技能培训和教学方法改进，提高教师的教育教学能力。
三、智慧管理在智慧校园建设中的应用智慧管理是智慧校园建设中的核心内容之一，其主要应用于学校的资源整合、信息处理、人员管理等方面。
通过智慧管理，可以实现学校内外各类资源的协同管理、数据共享，提高学校内部运行效率，优化学校办学结构。
此外，智慧管理可以支持高效的人力资源管理，包括职工招聘、薪酬管理、绩效考核等方面，逐步实现学校的人才梯队建设和人才管理。
总之，智慧校园建设是一个长期的过程，需要不断探索和实践。
学校必须充分利用现有的信息技术和设备，开展全方位的智慧校园建设，实现学校管理的高效、教育教学的智能、资源管理的共享，逐步提升学校的办学水平和教育质量。
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索随着信息技术的发展，数字化校园已经成为了教育界的热门话题。
数字化校园是指利用现代信息技术手段对学校进行全面的信息化改造，提供全方位的信息服务，提高教学科研水平和管理效率。
数字化校园只是教育信息化的一个阶段，真正的目标应该是建设智慧校园。
智慧校园是建立在数字化校园基础上的更高层次的发展阶段。
数字化校园主要解决的是信息化基础设施的建设问题，而智慧校园则更加注重的是基于大数据、人工智能等先进技术的应用和创新。
智慧校园的建设，可以为学生、教师和学校管理者提供更加智能化的学习、教学和管理环境，提升教育质量和效益。
在建设智慧校园的思考与探索中，需要充分考虑以下几个方面：要深化教育信息化建设。
数字化校园是智慧校园建设的基础，只有信息化设备和平台得到全面应用和发展，智慧校园才能够得以实现。
学校应该加大投入，完善数字化基础设施，提升宽带网络和无线网络的覆盖范围和速度，提供良好的硬件和软件环境。
要加强教学和管理创新。
智慧校园的关键是如何利用信息技术手段改变传统的教学和管理方式，提供更加个性化和定制化的学习和教学环境。
可以通过在线教育平台和学习管理系统实现教育资源的共享与互动，利用大数据和人工智能技术分析学生学习行为和兴趣特点，提供个性化的学习推荐和评估。
要加强师生互动和协作。
智慧校园建设应该以提高教学质量和学生成绩为核心目标，通过信息化技术促进师生之间的互动和协作。
可以建立在线交流平台和学习社区，促进师生之间的交流和合作，提供及时的学术资讯和科研支持，培养学生的创新能力和团队合作精神。
要注重信息安全和隐私保护。
随着智慧校园建设的不断推进，学校和个人的信息安全和隐私保护面临更大的挑战。
学校应该加强信息安全管理，建立健全的信息安全保障体系，加强网络监控和防护措施，保护学校和个人信息的安全。
数字化校园只是教育信息化的一个阶段，建设智慧校园是未来发展的方向。
在建设智慧校园的思考与探索中，需要加强教育信息化建设，深化教学和管理创新，加强师生互动和协作，注重信息安全和隐私保护。
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［2016年第33期
］
摘要：在互联网+背景下的信息化时代，教育面临着改革创新和信息化技术的挑战。
利用新技术，完成数字化校园到智慧化校园的转变；以智慧推动教与学；对学校管理方式进行改革；从微课和翻转课堂等方面进行思考与探索，为打造智慧校园进行了有益的尝试。
让打造智慧校园的美丽梦想变成现实。
关键词：智慧校园；思考与探索；教学资源建设法库县东湖小学成立三年来创建了“学生乐学、教师乐教、尔雅东小”的和谐校园氛围，坚持“学有特长、全面发展”的培养目标，秉承“自主、创新、发展、扬长，我成长、我健康、我快乐”的办学理念，以“厚德博学，健康成长”为校训，立足以质量求生存、以特色求发展、以智慧求创新、以扬长求提高，形成了“尔雅谦恭，学养厚重，乐学向善，一专多能”的育人标准。
走全面发展、内涵发展和特色发展之路。
在“互联网+背景下的智慧教育”的信息化时代，我们面临着驱动创新和信息化技术的挑战，要把握机遇，迎接挑战，乘势而上。
顺应时代发展要求，学校成立之初发展定位之一是建成数字校园，2016年初学校再次定位要创建成为“智慧校园”，开始对微课和翻转课堂等方面进行了初步思考与探索。
学校成为智慧校园实验校、沈阳市信息技术与教育教学融合创新试点校和全国智慧教育微课联盟加盟学校。
我们要创新学校管理，推进教育信息化走向教育现代化建设步伐，提升教育品质，推进教学革新。
一、思变中求索的智慧校园理念文化建设
1.理念引领创新与改革
在“互联网+背景下的智慧教育”信息化时代的影响和熏陶下，为了学校、教师和学生的共同发展，东小人下定决心走“构建智慧课堂，培育智慧教师，打造智慧校园”之路。
学校立足于应用微课提高教育教学质量，提升教师微课制作和应用能力；深入研究
微课环境下培养学生智慧、促进学与教方式创新的途径，建立优质教育资源共建共享机制；探索微课的建设方法，研究微课如何与课堂教学、学生学习有效融合，利用信息技术支持课堂创新，利用微课构建智慧课堂等，对学校教育信息化工作将起到引领和推动作用。
学校加入全国智慧教育微课联盟后，致力于研究微课环境下培养学生智慧、促进学与教方式创新的方法体系，探索创新型人才培养模式；从管理到教育教学，举全校教职工之力，以不同学科的学科本体为依据，设计、开发相应的教学视频、单元诊断与学业评价等资源，推进学校信息化工作进程，助力学校科学发展、特色发展、优质发展、内涵发展，全面提高教育教学质量，办人民满意的优质教育。
2.课题驱动发展与提升
学校以基于微课的“翻转课堂与学生的自主学习能力发展研究”的国家级课题研究为依托，构建智慧课堂，培育智慧教师，打造智慧校园，培养智慧学生。
运用信息技术逐步改变传统教育的教学过程与模式，进行“翻转课堂”等方面的教学研究，深入探索信息技术与教育教学创新的有效融合，构建符合教育现代化要求的信息化学习环境，促进教师教学模式和学生学习方式的转变，让课堂真正成为“学生的课堂”，不断提升教育教学的效率与质量。
二、基于微课的翻转课堂教学理念下教学资源建设
1.合作助力教学资源建设多方合作获多家之长，多网应用取多方之利，博
采众长为你我所用。
（1）学校与中国现代教育网合作建设校园网站平台，利用中国现代教育网的丰富资源，通过客户端APP 搭建资源共享平台；学校与沈阳众智科技发展有限公司合作建设智慧校园平台，利用其微课、培优课堂、在线测评、答疑平台、班级在线和学生园地等板
打造智慧校园的思考与探索
张俊波（辽宁省沈阳市法库县东湖小学）
特色专题
32
［2016年第33期
］
块搭建沟通的平台等。
（2）充分有效利用沈阳教育公共服务平台和国家教育公共服务平台实现资源共享，为师生和学生家长服务；利用中国教育信息化网资源为教育教学服务等。
2.保障措施支撑智慧课堂
（1）结合学校课堂教学实际，进行翻转课堂视域下的学科教学的微视频制作研究与培训，基于翻转课堂理念的微课制作方法研究与培训和翻转课堂理念的微课资源管理等工作。
分别进行了校本培训、县本培训和合作联盟培训，为教师提供了技术保障。
（2）为录制微课、微视频，学校购买了DV 录像机、照相机、录音笔和手机支架等器材；学校为教师提供了录屏软件及会声会影和edius5视频编辑器等多种视频制作工具，为教师提供了工具保障。
（3）学校建设了电子阅览室、计算机室、录播教室和录课室，为师生提供了场所保障。
三、通过基于微课的翻转课堂探索促进教师专业发展
1.基于翻转课堂的教师“校本培训”实践
学校极力搭建平台培训教师，每月对教师进行信息化应用能力培训2次以上，一学期仅微课录制现场培训就达4次。
另外利用微信群和QQ 群提供学习培训资料，诸如利用中国微课、中国信息化在线、微课与翻转课堂研究等微信类网络平台，转发到学校微信群的培训内容为：微课的分类及适用范围、微课设计与制作、如何提取知识点录微课、微课的分类、基于微课的翻转课堂教学模式研究、如何做出小而精的微课、微课应用的三个有效策略、微课教学设计的原则与三个关键问题探讨、优秀微课的制作过程与技巧、如何设计“课堂导入型”微课、从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间等。
教师制作微课、微视频热情日益高涨，到现在，教师录制微课、微视频就超过100个，多数教师的课堂教学都能利用微课和微视频辅助教学。
可以肯定，教师制作并应用微课、微视频已成为定式和习惯。
通过信息技术能力竞赛和评比调动教师自身素养提升的积极性、主动性，达到了老教师也不甘示弱的效果。
2.基于翻转课堂理念下的课程资源开发实践
学校注重校本课程和校本教材建设，以成为沈阳市首批校本课程建设试点校为契机，在纸质校本教材建设的基础上，走向校本的数字化电子教材、视频教材建设，由纸质到数字，由无声到有声。
学校正在通过各种途径逐步提升教师挖掘、建设与应用教材的能力。
四、智慧校园建设促进学校师生共同发展
1.学校致力营造“深度学习、混合学习、协作学
习、创造学习和移动学习”等环境氛围，引导学生的校外学习和家长的参与，还注重学生“数字公民”能力的培养。
2.学校以课堂教学改革“创新”为动力，深入开展教科研活动，提升教师教学研究水平，打造优质高效课堂。
作为沈阳市校本研修试点学校，学校扎实推进校本研修工作。
尤其是搞好基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究，抓好国家信息化课题“翻转课堂与学生的自主学习能力发展研究”和沈阳市“十三五”规划课题“信息技术立体化应用研究”的研究实施工作。
这些教科研工作，提升了学校品味，发展了
教师能力，培养了师生信息素养。
3.做好数字化校园建设工作，抓实信息技术与课
堂教学的深度融合是关键，抓好沈阳市信息技术与教育教学融合创新试点校工作是动力，所有这些都较好地促进学校、教师和学生的共同发展。
以此凸显办学特色，丰富办学内涵。
“互联网+教育”的信息化时代，我们面临的是一个“移动的靶标”，一切都在迅速地变化中，需要我们与时俱进。
构建智慧课堂、培育智慧教师、打造智慧校园尤为重要。
未来的教育教学与管理，需要变革，需要创新，需要提高我们的信息素养。
愿一切改变从我们的理念开始，从我们的变革开始，从我们的行动开始，让打造智慧校园的美丽梦想变成现实！
参考文献：
［1］范亚芳，渠芳，等.“面向教学的数字化信息资源服务系统”的创建与实现［J ］.图书情报工作，2005（9）：80-83.
［2］王丽娜，梁虹.浅谈立体化教学资源的建设［J ］.化工高等教育，2004（3）.
特色专题
33。