设计的评价精品PPT课件
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课程评价PPT课件
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3．总结性评价
总结性评价 (summative evaluation) 在国内也被译 为终结性评价。一般是在课程设计和实施结束后， 对评价对象的整体效益作出价值判断而进行的评价。 它的一个重要功能就是确认达成目标的程度。
总结性评价的直接目的是对教育效果作出判断，从 而区别优劣、分出等级或鉴定合格与否，是与教学 效能核定联系在一起的，它为关于个体的决策、教 育资源投资优先顺序的抉择等提供依据。
1．效果评价 效果评价关注课程实施的结果，“课程达到目标的实际情况如
何？”研究实施效果。内部评价认为课程的重要价值不一定能在 陈述的目标中显示出来，预设目标限制了人，考试有自身的局限， 效果评价忽视了课程计划的长期目标。 2．内在评价 内部评价关注计划本身，“这项课程计划好在哪里？”研究计划 自身的特性。效果评价认为内部评价“坐而论道”，应用证据说 明学生是否真正达到预期目标。
4.确定目标达成的程度
对一项实施过的课程计划，评价可以判定其结果， 并通过与预定目标的比较对照，判断其达成目标 的程度
5.成效的判断
一项课程或教学计划在实施后究竟收到哪些成效， 可以通过评价全面衡量，作出判断。
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三、课程评价的类型
以评价的作用性质为依据的分类 以评价人员身份为依据的分类 以评价关注焦点为依据的分类 以评价与目标的关系为依据的分类
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（二）以评价人员身份的分类
1．内部人员评价 内部评价是指评价对象作为评价主体对自我进行的评价。
2．外部人员评价 外部评价是指作为评价对象之外的其他主体对评价对象
的评价.
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谁来评价课程？
上级
外 专家 教师
部
ppt课件评价标准
交互式问答
PPT课件中可设置交互 式问答环节，鼓励观众 参与互动，提高学习效 果。
测试与评估
PPT课件中可设置测试 与评估环节，帮助观众 巩固所学知识，提高学 习效果。
05
创新性
Chapter
内容创新
总结词
内容是否具有新颖性和独特性，是否能够引起学生的兴趣和 思考。
详细描述
PPT课件的内容是否具有创新性，是否能够提供新的知识和 观点，是否能够引导学生进行深入思考。同时，内容是否具 有独特性，是否能够避免与已有的课件内容重复。
PPT课件是否采用了有效的教学方法，如案例分析、图表 展示等。
技术实现
PPT课件的制作技术，包括动画效果、交互功能和多媒体 素材的使用等。
同行评价
01
结构与逻辑
PPT课件的结构是否清晰，内容逻辑是否严谨。
02
创新性
PPT课件是否具有创新性，如引入新的教学理念、教学方法和技术等。
03
实用性
PPT课件是否具有实用性，能否在实际教学中得到广泛应用和推广。
ppt课件评价标准
目录
• 内容质量 • 设计风格 • 可用性 • 技术实现 • 创新性er
准确性
01
02
03
事实准确性
课件中提供的信息和数据 必须准确无误，不能有任 何错误或误导性的信息。
术语准确性
使用专业和准确的术语， 避免使用模糊或含糊不清 的语言。
引文准确性
设计创新
总结词
设计风格是否独特，是否能够吸引学生的注意力，是否符合教学内容和目标。
详细描述
PPT课件的设计风格是否具有创新性，是否能够打破传统的PPT设计模式，是否 能够通过独特的视觉效果和排版方式吸引学生的注意力。同时，设计是否符合 教学内容和目标，是否能够有效地传达教学信息。
服装毕业设计ppt课件
结合天然纤维和化学纤维的优 点，如棉涤混纺、毛涤混纺等 。
新型材料
如功能性纤维、智能纤维等， 具有特殊性能和用途。
11
材料选择原则及实践
适应性原则
根据服装款式、风格和功能需求选择合适的 材料。
耐用性原则
对于需要经常穿着或洗涤的服装，应选择耐 磨、耐洗的材料。
2024/1/26
舒适性原则
优先选择具有良好吸湿性、透气性和柔软性 的材料。
领部结构优化
01
分析领部结构的常见问题，提出针对性的优化策略，如加宽领
宽、调整领深等。
袖部结构优化
02
探讨袖部结构与舒适度的关系，给出改进袖型、增加活动量等
优化建议。
腰部结构优化
03
研究腰部结构与服装合体性的联系，提供调整腰省、改变腰头
设计等优化措施。
17
05 服装工艺制作与品质控制
2024/1/26
不合格品处理
对成品服装进行全面检验，包括尺寸、外 观、色牢度等方面，确保符合国家标准和 客户要求。
对检验出的不合格品进行返工或报废处理 ，防止流入市场影响品牌形象和客户满意 度。
2024/1/26
21
06 服装展示与评价
2024/1/26
22
展示形式选择及布局规划
展Hale Waihona Puke 形式根据毕业设计主题和风格，选择合适的展示形式，如静态展示、 动态走秀、多媒体展示等。
街头风
融合街头文化和运动 元素，展现自由、随 性的时尚态度。
2024/1/26
9
03 服装材料选择与运用
2024/1/26
10
常用服装材料介绍
天然纤维
包括棉、麻、丝、毛等，具有 良好的吸湿性、透气性和舒适
新型材料
如功能性纤维、智能纤维等， 具有特殊性能和用途。
11
材料选择原则及实践
适应性原则
根据服装款式、风格和功能需求选择合适的 材料。
耐用性原则
对于需要经常穿着或洗涤的服装，应选择耐 磨、耐洗的材料。
2024/1/26
舒适性原则
优先选择具有良好吸湿性、透气性和柔软性 的材料。
领部结构优化
01
分析领部结构的常见问题，提出针对性的优化策略，如加宽领
宽、调整领深等。
袖部结构优化
02
探讨袖部结构与舒适度的关系，给出改进袖型、增加活动量等
优化建议。
腰部结构优化
03
研究腰部结构与服装合体性的联系，提供调整腰省、改变腰头
设计等优化措施。
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05 服装工艺制作与品质控制
2024/1/26
不合格品处理
对成品服装进行全面检验，包括尺寸、外 观、色牢度等方面，确保符合国家标准和 客户要求。
对检验出的不合格品进行返工或报废处理 ，防止流入市场影响品牌形象和客户满意 度。
2024/1/26
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06 服装展示与评价
2024/1/26
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展示形式选择及布局规划
展Hale Waihona Puke 形式根据毕业设计主题和风格，选择合适的展示形式，如静态展示、 动态走秀、多媒体展示等。
街头风
融合街头文化和运动 元素，展现自由、随 性的时尚态度。
2024/1/26
9
03 服装材料选择与运用
2024/1/26
10
常用服装材料介绍
天然纤维
包括棉、麻、丝、毛等，具有 良好的吸湿性、透气性和舒适
一体化课程教学设计和教学评价 ppt课件
学 分
40 2 40 2
第二学年
3(0/20)
课学 时分
40 2
4(0/20)
课学 时分
40 2
第三学年 课
5(0/20) 6(0/20) 时 合
课学课学计 时分时分
40 2 200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
CBT36 应用数学基础
CBT37 电工应用数学
其他来源/教学方法和工具
SO1
互联网特有的调查
SO4
贝亚测量初级教材
SO5
制造商的手册/使用说明书
2．制定计划
教学设计结构要点： ✓提供工作和信息材料 ✓教师提供的援助 ✓为制定计划替代项提 供的援助
要求学生： （1）完成资讯环节之后，依据所有必要 事宜循序开展计划制定。 （2）撰写书面的计划材料以及生产安装 进度表。 要求老师： （1）给出计划制定的明确要求。 （2）给出计划书模板。
序号 6
课程 性质
课程名称
计算机基础
基准学 时
36
第1 学期
第2 学期
课时分配
第3 学期
第4 学期
36
第5 学期
第6 学期
7
专业理 金属材料与热处理
72
论课程
8
5.6% 电工常识
36
36
36
36
9
工程力学
36
职业 专业技
10
技能 能课程
等级 37.3% 顶岗实习
1200
36
600
初中思想品德课程的教学和评价建议精品PPT课件
猜人技术
在每项描述下面写下姓名： 1、喜欢与其他人一起学习和游戏的同学是： 2、愿意同其他人分享物品的同学是： 3、愿意帮助他人完成作业的同学是： 4、在游戏中总是确保没有漏掉其他人的同学
是： 5、总是鼓励其他人做得更好的同学是： 6、对有难处的人比较友好的同学是：
△观察与记录
• ①观察和记录什么行为 • ②有效使用轶事记录法 • ③轶事记录书写指导 • ④一个轶事记录案例
(2)考试方式： ①辩论 ②情景测验 ③纸笔测验 (3)某些类型的思考题和题干示例
教师的教学评价
• 评价目的：促教师发展。 • 评价内容：教学任务的完成、保护学生
的自尊心、激发学生成长的愿望。 • 评价主体：自我、学生、同事、领导、
家。 • 评价方式：反思、个案分析、研讨、学
生考试。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
△项目评价
(1)项目：自主设计 (2)评价： 个人评价 小组评价 教师评价
◆自我评价与反思表格样例
学生姓 名
关于所选项目的描述
日期
对项目的自我评价 ◆在项目中我要努力达到的目标是： ◆我实际上做到的有： ◆我学到了： ◆对本项目，我感到自豪的是： ◆下次我需要在如下方面做出改进：
教师意见：
教师姓名：
初中思想品德课程的教学和 评价建议
《思想品德课程标准》解读
• 开设思想品德课程的必要性 • 关于课程性质和特点 • 对课程基本理念的理解 • 关于课程设计思路 • 关于课程内容的说明 • 关于课程目标 • 教学和评价建议
《思品课标》提出的教学建议有四条：
(一)坚持正确的思想导向 (二)强调联系生活实际 (三)引导学生自主学习 (四)注重学生的情感体验和道德实践
评价ppt课件参数
01
PPT课件应提供相关的学习辅助材料，如讲义、练习题等，以帮
助用户更好地理解和掌握知识。
学习路径规划
02
PPT课件应根据学习目标和学习内容，为用户提供合理的学习路
径规划。
学习支持
03
PPT课件应提供必要的学习支持，如在线答疑、学习社区等，以
帮助用户解决学习中遇到的问题。
语言与文化适应性
语言准确性
05
用户体验
导航与易用性
导航结构
PPT课件的导航结构应清晰明了，方便用户快速找 到所需内容。
页面布局
页面布局应简洁、美观，字体、颜色、背景等设 计元素应统一，以提高阅读体验。
交互设计
PPT课件应提供丰富的交互功能，如超链接、动画 效果等，以提高用户的参与度和学习兴趣。
学习资源与支持
学习辅助材料
版面布局
每页幻灯片的布局应平衡、美观，合 理利用空间，避免过于拥挤或空旷。
内容组织
内容应逻辑清晰、条理分明，使用标 题、段落和列表等元素进行划分。
动画与过渡效果
动画效果
适当的动画效果可以增强 PPT的吸引力，但应避免 过度使用或使用不当的动 画。
过渡效果
过渡效果应自然、流畅， 提升PPT的演示效果。
评价PPT课件参数
• 课件内容 • 课件设计 • 课件互动性 • 技术性能 • 用户体验
01
课件内容
准确性
知识点描述
PPT课件中的知识点描述应准确 无误，与教材内容保持一致，不 出现错别字、语法错误或事实性 错误。
数据和案例
引用的数据和案例应真实可靠， 来源可靠，避免使用未经证实或 不可靠的信息。
动态内容
可以加入动态内容，如数 据展示、图表变化等，使 信息呈现更加生动。
课堂教学评价PPT课件
㈡ 教学内容 ㈣ 教学氛围 ㈥ 处理偶发事件
㈦ 学时控制准确 ㈧ 教学效果
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• ㈠ 教学目标：科学合理、明确具体 • 没有一个教材和教案能适合任何学生 • 教师应根据教学条件和学生学习准备度 • 确定恰当的内容范围和难度要求 • 设置合理的预期目标
21
• ㈡ 教学内容 1.丰富
• 2.正确 讲授正确、无科学性错误； • 3.概念明确 • 要明确本次课有几个主要概念，并对这些
5
具体而言： 听老师是怎样复习旧知识？怎样引入新知识？ 是怎样讲授新课的？怎样巩固新课知识的？ 是怎样结尾的？是怎样布置作业的？ 还要听学生是怎样回答问题的？ 怎样提出问题的？ 怎样讨论问题的？
6
2、看 •看教师的主导作用 •看学生的主体作用
7
看教师
看精神是否饱满，教态是否自然亲切； 板书是否合理； 教具运用是否熟练（现代化教学设备） 教法选择是否得当； 教师指导是否得法； 偶发事件处理是否巧妙……
31
以“优秀教师 教学智慧中的 一朵浪花”为
镜
32
上海市向明中学数学教师王大任 初一学生 鸡兔同笼
8
看学生
• 看整个课堂气氛；师生情感的交融； • 对教材的感知；参与教学活动的机会和表现，
活动的时间长短是否合理； • 注意力是否集中，思维是否活跃； • 学生发言思考问题的情况，练习情况； • 各类学生特别是后进生的积极性是否调动起
来； • 看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否
养成； • 看学生分析问题、解决问题的能力如何……
9
• 3、想 • 这堂课有什么特色？有哪些突出的优点和
较大的失误？ • 教学目的是否明确？ • 教学结构是否科学？ • 教学重点难点是否突出？ • 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？ • 教学效果如何？
教学评价-PPT课件
2、教育测量的蓬勃兴起阶段
▪ 1864年，英国格林威治医学院教师费舍收集了许多 学生的成绩，汇编成《量表集》一书，该书列有评 定各科成绩的等级，评定学生成绩时，可将学生的 成绩与量表上的样本等级相对照，以确定学生成绩 的等第。这可以说是客观标准化测量的萌芽。
▪ 由于《量表集》仅是凭费舍个人经验和思想编制而成的， 缺乏依据和科学分析，没有引起更多人的关注和研究。在 教育界引起人们对测验问题极大关注的是美国莱斯的拼字 测验。1897年莱斯发表了他对20所学校3000余名学生所作 的拼字测验研究接，测验表明：8年中每天花45分钟进行 拼字练习同每天花15分钟进行练习的成绩并没有多大的差 别。这一结论引起争议，推动了对教育测量问题的研究。
▪ 606年我国开始实行科举考试，通过分科考试来选取人才， 这对西方产生很大影响，是世界上最早的一种教育评价形 式。
▪ 欧洲学校的笔试开始于1702年英国的剑桥大学， 1854年美国波斯顿教委开始用笔试考查市所属学校 学生。以后，西方各国相继用笔试来测评学生的成 绩和能力。
▪ 主观经验性考试阶段，由于试题所覆盖的知识面窄， 评分易受主观偏见的影响，测评的客观性大受影响。
▪ （二）测验法
▪ 测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本 方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。
▪ 测验的优点是能在同一时间内用统一试卷测试众多的 对象，收集大量可供比较研究的资料，它不仅简便易 行、运用广泛，而且结果也比较可靠。
▪ 但是，测验亦有局限性，难于测定学生智力、能力和 行为技能的水平。
▪ 随着教育测验运动的不断发展，人们逐渐认识到，教育测 验尽管能使考试客观化、标准化，并能把人的能力换算成 数字，甚至个别差异的程度也可以量化，但对学生的社会 态度、兴趣、品德、性格等不能全部把握测量的准确性， 需要进一步改革。
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但应指出，对不同的产品，评价的内容及标 准可能有所不同。
设计的评价
设计成果的评价
注意事项
评价技术设计时，首先应制定相应的标 准。评价标准的制定应当客观、明确，体现 科学性和可操作性。
评价的标准对于不同的产品会有所不同， 有所侧重。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
设计成果的评价
（2）评价依据： ➢二是依据事先制定的设计要求进行评价。
➢便携式小板凳设计要求： ➢1.结构简单、稳固、易于制作。 ➢2.自重轻，体积小，携带方便。 ➢3.成本不高于5元
➢可以将设计原则和设计要求结合起来进行
设计成果的评价
（3）对于一个日常用品，我们可以从以 下几个方面进行评价：
功能、形态、效率、创新性、安全性、 易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、 环境、资源的影响以及市场应用前景等方面 进行评价。
设计的评价
（3）评价要素：
设计过程
评价对象 设计成果（最终产品）
自我评价
评 价 者 他人评价
P68马上行动
出现故障时方便检查和维修； 产品使用过程中没有噪音污染等
设计过程的评价
2.对设计过程的评价
1）必要性：加强对设计过程的评价是树 立质量管理意识、加强质量管理、实现设 计目标的关键。
设计过程的评价
2）评价的内容： (1)设计过程是否完备;
一、发现与明确问题
(2)分工是否合理;
二、制定设计方案
(3)采用的方法是否正确;
(4)各个环节或阶段的任务是三否、完制作成模；型或原型
(5)形成的中间成果（方案）是否符合要求; (6)全过程是否有质量控制和四相、应测的试、监评督估、及改优进化
措施。
五、产品的使用和维护
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
设计的一般原则
设计的一般过程
1.创新原则 2.实用原则 3.经济原则 4.美观原则 5.道德原则 6.技术规范原则 7.可持续发展原则
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
评价
“酒店试睡员” 是一 份非常舒服的工作，而 且还是一份很有价值的 工作。最高月薪可以拿 到1万元，基本工作就是 酒店轮个住，然后撰写 住店评论。酒店试睡员” 在招聘网站上被描述为 “酒店品评家”，要求 应聘者具有敏锐观察力 与感受力，热爱旅游， 乐于分享所见所闻。
设计过程的评价
马上行动P69
补充的内容： （1）材料准备是否到位； （2）实验数据是否有详细记录； （3）是否经常与他人交流； （4）是否实地考察。
对设计过程的评价应寓于设计的全过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
要注意:
1.各个环节或阶段的主 要任务和目标
李佳在西安一家五星级酒 店用电话询问公司指令
李佳在酒店餐厅吃早餐，用手机将菜品拍摄下来， 并及时发到博客上 。
评价
旅游体验师是网络环 境催生出的一种新 兴职业，可以免费 跟随旅行团游山玩 水，还能获得万元 月薪，堪称“美 差”。
设计的评价
1 评价 2 设计过程的评价 3 设计成果的评价
设计的评价
1.设计的评价 （1）含义：设计的评价是指依据一定的原则，
采取一定的方法和手段，对设计所涉及的的过 程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
思考
如果没有评价，一项设计将出现哪些情形？ 有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么？
（2）重要性：设计的评价对设计者树立质量 管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任 务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息 交流和工作反思。
2.各个环节或阶段之间 的协调
3.阶段性成果的质量
4.应服务于完善设计方 案，促进个人发展的根 本目标
设计成果的评价
3.对最终产品的评价
（1）分类： ➢设计成果：自己设计+别人设计 设计方案 ➢市场商品：
设计成果的评价
（2）评价依据： ➢ 一是参照设计的一般原则进行评价。
该产品总体评价较高，特别是有一定的创新 性，有自己的独特性能，符合技术规范，以人为 本，尊重知识产权，但其性价比不高等。
设计的评价
设计成果的评价
注意事项
评价技术设计时，首先应制定相应的标 准。评价标准的制定应当客观、明确，体现 科学性和可操作性。
评价的标准对于不同的产品会有所不同， 有所侧重。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
设计成果的评价
（2）评价依据： ➢二是依据事先制定的设计要求进行评价。
➢便携式小板凳设计要求： ➢1.结构简单、稳固、易于制作。 ➢2.自重轻，体积小，携带方便。 ➢3.成本不高于5元
➢可以将设计原则和设计要求结合起来进行
设计成果的评价
（3）对于一个日常用品，我们可以从以 下几个方面进行评价：
功能、形态、效率、创新性、安全性、 易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、 环境、资源的影响以及市场应用前景等方面 进行评价。
设计的评价
（3）评价要素：
设计过程
评价对象 设计成果（最终产品）
自我评价
评 价 者 他人评价
P68马上行动
出现故障时方便检查和维修； 产品使用过程中没有噪音污染等
设计过程的评价
2.对设计过程的评价
1）必要性：加强对设计过程的评价是树 立质量管理意识、加强质量管理、实现设 计目标的关键。
设计过程的评价
2）评价的内容： (1)设计过程是否完备;
一、发现与明确问题
(2)分工是否合理;
二、制定设计方案
(3)采用的方法是否正确;
(4)各个环节或阶段的任务是三否、完制作成模；型或原型
(5)形成的中间成果（方案）是否符合要求; (6)全过程是否有质量控制和四相、应测的试、监评督估、及改优进化
措施。
五、产品的使用和维护
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
设计的一般原则
设计的一般过程
1.创新原则 2.实用原则 3.经济原则 4.美观原则 5.道德原则 6.技术规范原则 7.可持续发展原则
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
评价
“酒店试睡员” 是一 份非常舒服的工作，而 且还是一份很有价值的 工作。最高月薪可以拿 到1万元，基本工作就是 酒店轮个住，然后撰写 住店评论。酒店试睡员” 在招聘网站上被描述为 “酒店品评家”，要求 应聘者具有敏锐观察力 与感受力，热爱旅游， 乐于分享所见所闻。
设计过程的评价
马上行动P69
补充的内容： （1）材料准备是否到位； （2）实验数据是否有详细记录； （3）是否经常与他人交流； （4）是否实地考察。
对设计过程的评价应寓于设计的全过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
要注意:
1.各个环节或阶段的主 要任务和目标
李佳在西安一家五星级酒 店用电话询问公司指令
李佳在酒店餐厅吃早餐，用手机将菜品拍摄下来， 并及时发到博客上 。
评价
旅游体验师是网络环 境催生出的一种新 兴职业，可以免费 跟随旅行团游山玩 水，还能获得万元 月薪，堪称“美 差”。
设计的评价
1 评价 2 设计过程的评价 3 设计成果的评价
设计的评价
1.设计的评价 （1）含义：设计的评价是指依据一定的原则，
采取一定的方法和手段，对设计所涉及的的过 程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
思考
如果没有评价，一项设计将出现哪些情形？ 有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么？
（2）重要性：设计的评价对设计者树立质量 管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任 务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息 交流和工作反思。
2.各个环节或阶段之间 的协调
3.阶段性成果的质量
4.应服务于完善设计方 案，促进个人发展的根 本目标
设计成果的评价
3.对最终产品的评价
（1）分类： ➢设计成果：自己设计+别人设计 设计方案 ➢市场商品：
设计成果的评价
（2）评价依据： ➢ 一是参照设计的一般原则进行评价。
该产品总体评价较高，特别是有一定的创新 性，有自己的独特性能，符合技术规范，以人为 本，尊重知识产权，但其性价比不高等。