如何构建中职学校特色校园文化
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案(通用6篇)校园文化建设方案1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展；教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现；学生要有文化素质，个性和特长要表现；学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
校园文化建设实施方案（三篇）
校园文化建设实施方案一、校园文化建设的核心原则1. 突出设计主题，确保内容丰富多样，形式相互协调，以充分展现学校深厚的文化底蕴和独特的办学特色。
2. 强调特色性原则，通过创新校园文化建设的途径和方法，丰富其内容和形式，在传统中挖掘新意，借助新事物来领悟传统文化，以融合的手段为校园文化注入新的生机与活力。
二、校园文化建设的整体思路1. 校园育人文化建设：（1）室外环境布置：校门两侧设置安全文化宣传牌及相关制度，大门悬挂规范校牌，校园内设宣传栏和荣誉室；教学楼对面及外墙书写管理理念、校风和教风，两侧墙壁为永久性瓷砖地图；走廊布置名人头像、名言警句及温馨提示，并建设运动器材室。
（2）班级环境布置：统一规划室内布置，张贴“三表”，书写课堂要求，设置开放式书架、卫生角及个性化“学习园地”，由班主任负责设计，确保班级文化建设有实施方案，主题鲜明，个性突出。
（3）宿舍环境布置：围绕“温馨家园、你我共建”的口号，进行整体规划，鼓励师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设：注重净化、美化及文化内涵，在适当位置书写寓意深刻的标语，外墙设明显标志，内墙面有温馨提示。
2. 校园精神文化建设：作为校园文化建设的核心内容，主要包括校园历史传统和师生共同认同的文化观念、价值观念、生活观念等，集中反映学校的本质、个性和精神风貌。
具体做法包括利用国旗下讲话、班会等契机进行爱国主义教育和校情教育，实施特色大课间活动，开展读书活动，打造教育团队精神等。
3. 校园制度文化建设：作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统。
需建立完整的规章制度，规范师生行为，以建立良好校风，确保学校各项工作顺利开展。
在制度建设中应坚持“大家的制度大家定、大家的制度为大家”的原则，营造和谐制度建设的新局面。
三、实施步骤第一阶段：起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍维修与新建工作。
第二阶段：借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，补充完善墙体文化，使校园整体文化建设初具规模。
中职学校文化品牌建设的思考
中职学校文化品牌建设的思考随着中国经济的快速发展，教育体系也在不断完善，中等职业学校的地位愈发重要。
中职学校是培养技术技能人才的摇篮，是推动中国实体经济发展的重要力量。
与普通学校相比，中职学校在文化品牌建设方面还存在一些不足，急需加强文化品牌建设，提高学校的综合实力。
本文将围绕中职学校文化品牌建设展开思考。
一、树立中职学校文化品牌意识文化品牌是一家学校综合实力、文化底蕴和发展潜力的象征，是学校在社会中的形象和名望。
中职学校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须树立文化品牌意识，明确学校的办学特色和定位，积极推进文化建设，提升学校的软实力。
学校领导要树立文化品牌意识，将文化品牌建设作为学校发展的长远目标，从战略层面进行规划。
学校要设立专门的品牌建设部门或者专人负责文化品牌建设工作，加大对文化品牌建设的投入力度，不断完善和提升学校的文化品牌形象。
学校要深入挖掘自身的办学特色和文化底蕴，做到有特色、有内涵、有品位。
只有特色鲜明、与众不同的学校才能树立起自己的文化品牌，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
可以通过开展文化活动、举办文化节、打造品牌项目等方式，彰显学校的办学特色，提升学校的知名度和声誉。
学校要不断提升自身的软实力，提高教学质量和科研水平，加强师资队伍建设，为文化品牌的建设提供有力保障。
只有有实力的学校才能有真正的品牌，只有有实力的学校才能有持久的影响力。
文化品牌的宣传是提升学校知名度和美誉度的重要手段，是推动学校发展的有力推动力。
中职学校要加强文化品牌的宣传工作，提高学校的社会影响力和美誉度。
学校要以多种形式进行文化品牌的宣传，包括传统的宣传途径和新兴的宣传方式。
传统的宣传途径包括学校宣传册、校园广告、报纸杂志等，新兴的宣传方式包括网络宣传、社交媒体宣传、移动端宣传等。
可以根据学校的特点和定位进行选择，灵活运用各种宣传手段，将学校的文化品牌形象全方位地展示给社会。
学校要积极参与各类文化活动和教育展览，扩大学校的影响力和知名度。
职高校园文化建设方案范文
职高校园文化建设方案范文职高校园文化建设方案1一、指导思想：坚持德育为首，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设;继续坚持“一切为了学生，办人民满意学校”的办学宗旨，按照“两促两创”的办学策略和“开放式办学、责任制管理、自主化教育”的办学模式，围绕达川区委区政府、区教育局201x年度德育工作意见和学校工作的总体要求，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为德育工作的主线，以自主化教育管理为抓手，积极落实“以人为本、德育为先”的德育工作方针，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。
扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效，逐步形成我校的德育工作特色。
二、工作重点：1、进一步完善班级制度化管理体系，实现班级自主化管理中期目标，即在教师的引导下，全体学生具有自主化教育管理意识，大部分学生具有自主管理能力，优秀学生具有自主学习的能力，在先进分子的引导、组织下，做到有教师管和没有教师管一个样。
2、积极响应学校全员校本教科研工程，大力开展校本德育课题研究，探索德育特色校本课程教材的开发。
3、进一步创新大课间的开展形式和管理措施，认真组织开展好体育艺术活动，坚持落实每天一小时的校园体育运动，为学校艺术特色教育提供载体和方法保障。
4、认真落实学校包保责任制并实行责任追究制。
以学校第五届三次教代会审议通过的《教育教学质量监测及评价制度》为标准，将各级包保落到实处，并实行责任追究。
5、改进和完善学校整体德育工作制度、工作模式，进一步提高我校德育管理的科学性和规范性。
6、以“养成教育”的深入实施为核心，以培养学生良好的卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯为重点，在日常工作中坚持求真、求实、求细、求效。
7、加强校园文化及班级文化建设，积极营造活泼健康，文明规范，充满生机，蓬勃向上的育人环境。
8、积极开展创建“环境友好型校园”活动。
坚持不懈抓好校园环境卫生整治，强化师生环境整洁意识，加大校园环境卫生管理力度，狠抓环境卫生治理责任制的落实，建立环境卫生检查评比长效机制，不断提升学校环境卫生管理水平，努力创建一个健康、文明、和谐的育人环境。
职业学校校园文化建设
中职学校校园文化建设存在的问题与对策有人认为职业教育是单纯的技能教育与谋生教育，与心灵的净化和觉醒无关或关系不大，这当然是极其错误的看法。
我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。
”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。
一、职业学校校园文化建设的重要性中等职业学校的学生年龄大多在15---18岁，正处在身心发展的关键阶段。
他们对未来充满憧憬，但经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力给他们年轻的心灵带来很大的冲击。
由于家长过分的宠爱、生活上的包办，又使他们产生依赖心理，缺乏自立能力；进入职业学校后，由于对专业学习的不适应，对职业、社会缺乏认识，特别是面对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理。
因此，中等职业学校的学生迫切需要心灵的润泽。
中等职业学校是中职生们进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造以人为本的校园文化，创建和谐校园，对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋发、创新的校园精神氛围，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。
二、职业学校校园文化建设的内涵中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层面：一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等；二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；四是专业特点，如职业理想、车间文化等。
概而言之，校园文化是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。
健康的校园文化是国家的教育方针、社会对受教育者要求的文化表现形态，在专职教育者有目的、有计划、有系统地培育和熏陶下，对师生施加教育影响，促使学校中每个师生的思想言行趋向并符合校园文化的群体要求，对其发展起着定向引导凝聚激励熏陶规范和筛选塑造的作用。
中职校园文化建设存在的主要问题与解决思路
中职校园文化建设存在的主要问题与解决思路校园文化是由体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。
它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用.每一所学校都应重视校园文化的建设，同时校园文化的建设也应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。
目前我国中等职业学校办学和普通高中相比，处于相对低谷，生源下降、质量差、办学特色不明显、观念陈旧。
作为学校工作内容之一的校园文化建设工作更是滞后,没有特色,存在问题较多，严重影响了职业教育的健康发展.为此,必须认真研究和分析中等职业学校校园文化建设工作中存在的问题及原因,为校园文化建设提供正确的依据和科学对策。
一、中等职业学校校园文化建设存在的主要问题职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才.以服务为宗旨、以就业为导向,这是职业教育的特色，也是职业教育的立足之本。
虽然在专业开设和课堂教学上,职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。
当前，中等职业学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面：1、仿效普通中学，缺乏中职特色。
放眼当今各级各类职业学校的校园文化，其薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性".职业学校与普通中学的培养目标各不相同,职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需要的职业人。
由于职业学校创建较晚,校园文化建设大多仿效普通中学,没有自己的特色。
以校训为例:随处可见“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样，而能鲜明体现职业学校专业个性特色的内容则明显不足。
一些大型活动，如运动会、艺术节等,几乎可以放到任何一所学校中去.由此可见，作为中等职业学校课堂教学的延伸和重要补充的校园文化建设没有及时跟上发展步伐。
如果与咄咄逼人、特色鲜明的企业文化和商业文化相比,中等职业学校的校园文化特色明显逊色。
如何进行有效的校园文化建设
如何进行有效的校园文化建设校园文化建设是学校管理工作中重要的一环，它对于提升学生素质、促进学校发展具有重要意义。
本文将探讨如何进行有效的校园文化建设。
1. 提升教师专业发展水平教师是校园文化建设的关键因素，他们的素质和能力直接影响着学生的成长发展。
因此，学校应该加强对教师的培训和学习支持，提供各类专业进修机会，帮助教师不断提高自身的教育理念和教学能力，使其成为具有高水平专业素养的教育者。
2. 建设富有特色的文化活动校园文化活动是提升学生综合素质的重要途径。
可以组织丰富多样的活动，如学术讲座、文化节、艺术表演等，以满足学生的多样化需求。
此外，可以注重培养学生的创新能力，开展学术科研活动或社团组织，鼓励学生积极参与，提高他们的综合素质。
3. 弘扬优秀传统文化传统文化是国家的瑰宝，也是校园文化建设的重要组成部分。
学校应该注重对传统文化的传承与弘扬，可以开设传统文化课程，组织传统文化活动，邀请专家学者进行讲座等，以增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养他们对传统文化的研究兴趣。
4. 建立和谐友善的校园氛围校园文化建设还需要关注校园内部的人际关系。
学校应该倡导友善和谐的校园氛围，加强对学生的心理健康教育，建立健全的心理咨询服务体系，帮助学生解决成长过程中的困扰和问题。
此外，可以建立学生自治组织，让学生参与学校管理，培养他们的责任感和组织能力。
5. 加强校园文化建设的监督与评估校园文化建设需要进行监督与评估，以确保各项举措能够有效实施。
学校可以建立专门部门或委员会负责监督校园文化建设的进展，定期进行评估和总结，及时调整和改进工作。
此外，可以邀请第三方机构进行评估，提供中立的意见和建议，为学校的校园文化建设提供参考。
综上所述，进行有效的校园文化建设需要加强教师专业发展、丰富文化活动、弘扬传统文化、营造和谐校园氛围，并进行监督与评估。
只有全方位的提升校园文化建设水平，才能够为学生的全面发展和学校的持续发展奠定坚实基础。
中等职业学校班级文化建设方案
中等职业学校班级文化建设方案为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，体现“让每一面墙壁都说话”的理念，根据学校工作安排，现决定在全校范围内进一步开展班级文化建设。
要求各班要认真抓好落实，搞好班级文化建设，形成优良的班风，使班级管理再上新台阶。
一、组织领导组长：XX副组长：XX组员：XX二、物质文化建设班级物质文化建设的重点，就是营造一个优美的学习环境。
它主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施等。
1.班级卫生。
要求教室窗明几净，地面无纸屑，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹、脚印，玻璃窗无废旧张贴，电扇、灯管无积尘，讲台面干净、无粉尘，讲台下无杂物，桌椅、卫生工具摆放整齐，课桌椅、名言警句、国旗画、标语等公物无损坏。
2.黑板报。
教室后墙有黑板的办黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。
3.设置宣传张贴栏。
建议安排在教室前门左侧墙上，主要栏目包括班风、班级公约、课程表、作息时间表、值日表中小学生守则、社会主义核心价值观、八礼四仪、学校相关制度、班级管理制度等。
4.张贴专业、企业文化。
各班在后墙黑板左侧张贴相关专业介绍、冠名企业文化或者行业明星等。
5.后墙右侧。
后墙右侧为班级文化园地，可展示班级优秀先进、班级活动、学生作品集、班级目标等。
三、精神文化建设1.班级宣言。
班级宣言要求言简意赅，催人奋进。
班级宣言作为班级成员发展的核心理念、奋斗目标和行为守则，外显于班级的各个空间，内化于成员的各个心田。
各班级要组织学生进行班级宣言的解读，班级宣言形成的过程是学生自我管理和对集体发展共同期盼的目标达成中自身行动要素的凝聚过程。
2.制定班级目标。
人没有目标，就会空虚，百无聊赖。
一个班级没有目标，它将失去航向，成为一盘散沙。
所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现。
3.积极开展有益的文体活动和班级集体活动，加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育，开展常规教育、安全教育、人生观教育、感恩教育、礼仪教育等，让学生在各项活动中去体验、去顿悟，促进学生健康全面发展。
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如何构建中职学校特色校园文化内容摘要：中职学校应彰显自身特色，从精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面凸显中职学校的企业文化特色、职业文化特色、地方文化特色，发挥中职学校独特的校园文化优势，全方位培养学生，增强学生竞争力。
[中图分类号]G710 [文献标识码]A教育学家历来主张学校接轨社会生活，营造真实的社会化场景。
这种主张对中职学校校园文化建设更加具有指导意义。
因为，中职学校培养出来的学生绝绝大部分要直接在各行业生产、建设、管理、服务一线工作，加之中职学校特别是农村中职学校办学的出发点是服务当地社会经济，为地方经济、社会培养实用型人才，其专业建设主要围绕当地社会、经济发展需要，学校的传统专业、拳头专业与当地社会传统、优势行业密不可分；中职学校招生范围不是特别广，主要是本地区及周边地区，学生毕业后就业范围主要集中在当地。
因而，中职学校只有把校园文化建设融入当地社会生活、产业发展和区域文化大环境，才能使学生在以后的工作中更好地适合社会。
如何根据中职教育特点，以培养“职业人”为目的建设不同于普通学校的校园文化，发挥中职学校校园文化独特的环境育人功能，是广大中职教育工作者值得研究的重要课题。
本文主要谈谈中职学校如何从精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设、课程文化建设、活动文化建设五个方面凸显中职教育的企业文化特色、职业文化特色、地方文化特色。
一、精神文化建设精神文化是校园文化建设的核心,是校园文化建设的目的。
中职学校要确定既能够包涵中职教育特点又能够反映与企业“和而不同”的企业文化的办学理念、发展目标、管理理念、创业理念，确定具有中职教育特色的校训、校风、学风、教风等精神格言。
办学理念是学校定位和办学思路的集中体现，对学校发展具有导向作用。
中职学校的办学理念应充分体现职业性、区域性的特点，要切合实际，不能过于空泛。
例如地方中职学校办学理念能够确定为：家长托付能放心学生求学能发展企业用人能称心政府考核能满意。
发展目标是学校发展的动力源泉，能够激励和引导学校朝预定方向发展。
中职学校的发展目标要因地制宜，立足地方社会、经济需要。
例如中职学校发展目标能够确定为：办学有地位专业有特色就业有市场行业有影响发展有后劲。
校训是校园精神的灵魂，是全体师生员工的座右铭，它反映了办学的指导思想和培养目标及管理原则，体现了学校对师生思想行为的规范要求。
中职学校的校训应该既形象又能体现企业化的观点。
例如地方中职学校校训能够确定为：一分耕耘一份收获。
校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风，是一所学校区别于其他学校的独特风气，是学校物质文化和精神文化建设的综合反映。
中职学校应创建校企合作，产学结合的校风，凸显校园文化的“职业”特色，形成一股以实践理性文化为核心的校园文化风尚。
例如地方中职学校的校风能够确定为：崇尚技能学以致用。
教风是校风建设的主导因素，中职学校教风应倡导教师树立企业化观点，传技育人。
例如地方中职学校的教风能够确定为：以技立校言传身教。
学风是校风建设的主体因素，中职学校学风应引导学生树立企业化、职业性观点，让学生明白“一技在手胜过百识在胸”。
例如地方中职学校的学风能够确定为：有技能有品位能自立能发展。
校徽、校歌是学校人文精神和办学特色的形象体现，它对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。
中职学校校徽应注重形象化设计，校歌应生动形象唱出师生心声，体现中职教育性质、特点。
二、制度文化建设制度文化是校园文化建设的重要保障。
中职学校制度文化建设应从管理理念、教师管理、学生社团组织管理等方面增强对师生的思想、行为的导向、约束和规范。
在管理理念上，坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念，像企业一样规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，使全体师生基本具备与企业员工相同的行为规范。
在师资队伍建设与管理上，通过“技艺进赛场、教师进企业、专家进学校”活动，使教师专业技能、管理水平提升，能够紧跟企业、行业发展；通过教师评学评教制、干部听课制等教学质量监控制度，将教学质量考核结果与教师岗位津贴挂钩。
在学生管理工作中，成立学生管理中心，发挥学生组织的自我管理、自我服务职能，使学生能够和管理者一道，处理日常工作与生活中的问题，从而学到书本上所没有的为人处事经验。
实施准军事化管理，通过课堂、“两操”、卫生、就寝、课外活动规范学生的行为习惯，强化过程管理，使管理标准化、规范化，培养学生的吃苦精神、团队精神和纪律观点，提升学生的精、气、神。
在学生社团的组织管理上，按照企业的制度制定班级公约，以企业的组织模式设置班干部和学习班组，以企业的管理形式实行“班（组）长负责制”，每天组织晨会实行工作总结和点评。
三、物质文化建设物质文化是实现校园文化建设的途径和载体，是推动学校文化建设的必要前提。
中等职业学校在建设校园物质文化时应整体规划，增强校园整体物质文化、专业物质文化建设。
在校园整体物质文化建设方面，可在校园内树立相关职业及创业的名言牌；可在校园道路两侧设置鼓励学生创新言行的路灯、灯箱；可在校园醒目处悬挂国内外著名企业家画像；可在橱窗中展示学校创业成功的校友像或对学校有贡献的名人、优秀合作企业家、优秀校友的名字，展示格调高雅的学生优秀专业作品。
在专业物质文化建设方面，可在不同专业的教学场所制作墙壁橱窗,形象地介绍各自专业；可将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化教学的专业教室，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能；可在教室里张贴市场对人才的需求信息及用人标准、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料、业界用人的最新要求等内容；可在实训中心、实训室内张贴各专业实训的管理制度、操作程序、工作职责、工艺流程等；可张贴相关专业的历史典故、文化渊源、知识介绍、知识拓展、专业要点；可张贴相关专业的名言警句，专业大师、名师、高级教师的寄语；可展示师生专业教学操作与成果、企业图片。
通过这些来凸显专业特色。
四、课程文化建设课程文化建设对于中职学校尤为重要，它能引导学生树立准确的专业方向、丰富专业内涵、增加专业知识、塑造良好的专业素养。
中职学校在建设校园课程文化时要把相对应行业、企业的不同素质要求渗透于专业的每个教育、教学环节中，强化专业知识教学、专业技能培训、职业素质培养与企业文化的联系，构建全新的专业体系。
课程文化建设要有准确的课程文化理念。
中职学校课程文化建设必须以“实用、够用、能用”为原则，突出核心技能、职业素养的培养。
各个专业应有各自的工作理念、专业精神、专业定位。
可在各专业的教室、实训室张贴各专业名师、骨干教师的“导师寄语”；可用文字、图片、实物、图表介绍各自专业的起源、发展、现状和前景。
课程文化建设要构建全新的课程体系。
中职学校各专业的教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、实践环节、考试考核、学生日常行为管理以及活动等都要体现出对专业技能、职业素质的养成教育。
要打破传统的课程设置，彻底摆脱传统的重理论、轻技能课堂教学模式，确定专业的主干课程、核心技能，增加职业素养课程，实行项目化、模块式教学，着力构建“课堂设到工厂、企业搬到学校”的新模式，将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围。
课程文化建设要专业教学过程职业化。
中职学校要将实训室仿照真实的企业生产经营场景实行建设，设备的安放、操作的流程、功能区的划分、环境的布置等方面要将物质形态的课程文化企业化，还要引入企业制度，制订严格的实验实训工作纪律、管理制度、操作流程、安全与卫生制度，规定学生必须根据企业的工作要求穿工作服、戴工作帽，排队进出实训室，全面推行“5S”即整理、整顿、清扫、清洁、素养的管理制度。
课程文化建设要实施有效的评价机制。
中职学校的评价内容要从专业基础知识、基本技能、核心技能、职业化生存等多方面实行综合考核，促使学生养成良好的职业技能、职业行为、职业心态和职业道德。
五、活动文化建设中职学校在建设校园活动文化时应营造仿真全真的职业情境，展开贴近企业的比赛、应聘等活动，让学生感受模拟企业生产第一线的环境氛围。
可让行业的模范人物、优秀毕业生、创业典型以身说教，留下感言，让学生对自己所学专业有职业认同感、职业使命感和职业尊严感，这样学生才能对其将来的职业有更深、更广的理解和追求。
可充分发挥行业协会的教育、培训作用，让学生了解一套全面细致的行业规范，制定相对应的职业规范和职业礼仪，丰富和改善学生职业心理。
可使用区域文化丰富校园文化，把传统区域文化和当代区域文化引入校园文化建设的范围。
可开设相关的人文讲座，系统地阐述地方文化特色。
师生还应该走出校园，深入工厂、街道、农村、学校，通过技术服务、公益活动等形式多样的活动，了解区域经济、社会建设形势和成就，在实践中直接接触地方文化。
还可利用区域文化教育资源，如社区图书馆、博物馆、文化活动中心、名胜古迹等，使之成为校园文化的延伸和拓展。
让学生在校就熟悉所在地特别是就业地域的区域文化特色，为将来融入社会打下坚实基础。
可依托数字化的校园建设，开发仿真职业情境软件，补充现实的不足，让学生在网络中提升职业水平。
总来说之，中职学校要根据自身特点对其精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面实行建设,构建模拟岗位需求的特色校园文化，凸显校园文化的“职业”特色，提升学校校园文化品位，发挥中职学校校园文化的独特优势，为社会、经济建设提供更多的中等专业技术人才。
【参考文献】[1]钱金萍储群伟范慧《基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵》［J］《中小企业管理与科技》2009年12月[2]王文兵王维国《论中国现代职业文化建设》［J］《中共长春市委党校学报》 2004年第4期[3]孔凡菊《增强校园文化建设促动高职院校内涵发展》［J］《中国校外教育（理论）》2008年第9期[4]陈元海《职业学校校园文化建设的调研报告》［R］江苏省扬州商务高等职业学校注：本文系湖北省职业技术教育研究中心2013—2014年度立项课题《职业院校校园文化内涵与途径研究》的阶段性研究成果。