立论陈词
辩论赛立论陈词范例

辩论赛立论陈词范例
今天我们要探讨的话题是“学生是否应该使用智能手机”。
作为
反对方,我认为学生不应该使用智能手机。
首先,智能手机会严重干扰学生的学习。
现在的智能手机功能越
来越强大,除了通话短信之外,还可以玩游戏、看视频、浏览社交媒
体等等,这些功能会让学生产生强烈的依赖,无法控制自己的使用时间。
在课堂上,很多学生会偷偷看手机,耽误了老师的讲解,而且也
浪费了时间,导致学习效率降低。
其次,智能手机会对学生的身体健康造成影响。
长时间使用智能
手机,尤其是低头看手机的姿势,容易引起近视、颈椎病等疾病。
而且,使用智能手机还会让学生体育锻炼的时间减少,加速肥胖发生的
可能性,对身体健康不利。
再次,智能手机也会给学生的心理健康带来负面影响。
使用智能
手机会不断接收来自社交媒体的信息,这些信息有时候是虚假的、负
面的,有时候会引起焦虑、恐惧等情绪,导致学生的情绪波动剧烈,
心态不稳定。
最后,如果学生过度依赖智能手机,会影响他们的人际交往能力。
现在很多学生都拿着手机,时时刻刻关注社交媒体,很少和周围的人
进行交流,导致沟通能力下降,人际关系产生隔阂。
以上就是我对于“学生是否应该使用智能手机”这个问题的看法。
我认为,学生应该适当地使用手机,而不是过度依赖它。
学生的主要
任务是学习,要努力避免被手机分散注意力。
谢谢!。
小学生辩论陈词

小学生辩论陈词一辩(立论陈词)小学生应该有零花钱。
(正方)从小就应该培养孩子的理财能力,要让他知道钱不是好挣的,要勤俭节约。
反过来说没有零花钱的小学生对钱会产生神秘感,可能会走上歪路。
每一个人都有自己的交际活动,孩子也不例外。
就像学游泳一定要亲自下水一样,不让孩子自己掌握、使用零花钱,他们就学不会合理消费。
给小学生适当的零花钱可以初步培养他们的理财能力。
为了买到某些东西,自己努力存钱,存到够为止,那不是很好吗?给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。
让孩子自己乘车、买文具、买图书,其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式,培养孩子的独立生活能力。
小结(正方)社会在进步,物质生活日益丰富,我们虽然是小学生,但一样对物质上有需求,所以对于零花钱,有是有必要的。
小学生也是人,有自己的精神需要和对于生活的求知欲,从小学会支配自己口袋里的钱,对将来理财很有帮助,综上所述我方认为小学生应该有零用钱,当然如何利用这些钱还需要老师和家长给予正确的引导。
二辩我方认为小学生需要零花钱,孩子长到一定的年龄,零花钱成为一种客观的、合理的的需要,需要经常地用来支付零食等合理的开销,因为零花钱可以在紧急情况下使用,例如乘车……”。
在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢?除非自己腰包里早已有了钱。
让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧!美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁,他非常重视对子女花钱精打细算的教育。
他有一个账本,扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分,11-12岁每周1美元,12岁以上每周3美元。
要求子女在本子上记清每一笔支出的用途,待下一次领钱时交父亲检查,账目清楚,用途正当,下周增加5美分。
由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求,从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领,后来都成为理财专家。
.三辩我方认为为了让小学生学会正确地对待钱,首先要有一定的钱,适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义,培养正确的经济观念和金钱观,训练小学生存钱用钱的方法。
辩论赛-奋斗比机遇更重要陈词(5篇模版)

辩论赛-奋斗比机遇更重要陈词(5篇模版)第一篇:辩论赛-奋斗比机遇更重要陈词在人生道路上,奋斗比机遇更重要[立论陈词3] 张增笑谢谢主席。
大家好!奋斗与机遇,是千百年来,人们一直津津乐道的话题。
它们同样作为成功的必要条件,在人生的道路上它们二者缺一不可。
刚才正方一辩的发言,听得我是胆战心惊。
要是缺少了机遇,我们的奋斗就不会有结果,那我们还成天这么辛苦的干什么呀,还不如,找个树桩等兔子呢!对方辩友,可不要做机会主义者哦!我方认为:在人生的道路上,奋斗比机遇更重要。
原因如下:第一,奋斗是一种积极、正确的人生态度。
任何人的成功都绝非偶然,点滴的进步都是要靠自己的不懈努力才能等价换来。
科学家爱迪生实验了2700多种材料才找到的适合做灯芯的钨丝,靠的是什么?奋斗。
艺术家达芬奇画了几百次鸡蛋才有了梦娜丽莎神秘的微笑,靠的是什么?奋斗。
著名作家,教育学家海伦凯勒双耳失聪双目失明却克服艰难险阻著成了感动世界的《假如给我三天光明》,靠的是什么?奋斗。
人生是一段充满艰难险阻的旅程,如果想到达光明的终点,除了奋斗,我们别无选择。
第二,奋斗是取得人生成功的主导因素。
从哲学的角度来看,内因是事物发展变化的根据,决定它的性质和方向;外因是事物变化发展的条件,通过内因起作用。
在这里奋斗既是内因,机遇则是外因。
个人的成功首先要靠自己的主观努力。
在相同的条件下,个人的主观努力程度不同所取得的成绩和做出的贡献就会有很大差别,如果离开自己的主观努力,条件再好也无济于事。
第三,奋斗是机遇的前提。
巴得斯有言:“机遇总是偏爱有准备的人。
”而一切的准备又都是奋斗的产物。
机遇不可能从天而降的,所有的一切都是要靠自己努力去争取。
一个人的成功有偶然的机遇,但是偶然机遇的背后,却蕴涵着必然的奋斗。
只有奋斗了才能发现机遇,抓住机遇,并利用好机遇;只有奋斗,才能体现出机遇的意义所在。
第四,即使把握住机遇,成功也并非唾手可得。
假想一下,你通过自己的奋斗抓住了机遇,那么,你就能够卸甲归田,颐养天年了吗?不,当然不是。
立论陈词

正方:酒香也怕巷子深(立论陈词)尊敬的评委,亲爱的对方辩友、同学们:大家晚上好!很荣幸由我代表我方进行立论陈词。
众所周知,酒香即好酒的香味,怕即害怕,巷子深可比作于香味散发距离远。
可引申为好的人或事物怕不被人发觉。
因此以()作为标准,我方坚信,酒香也怕巷子深。
下面我将从以下两个方面对我方立论进行阐述。
第一.(从外在考虑)任何事物想要让别人知道都需要进行宣传,而宣传就是一种怕“巷子深”的表现。
酒,即使醇香美味也需要别人的品尝。
若没有适当的宣传,可能永远都将埋没,就像在万国博览会中闻名于世的茅台酒。
在产品更新换代快速的时代,没有一个好的宣传,一件产品是很难让人熟知且接受的。
例如电子产品十八个月一个周期,等待别人接受的时间是厂商能接受的吗!人的才华也需要宣传。
“姜太公钓鱼”就是使用异类钓鱼法吸引眼球达到宣传目的。
“毛遂自荐”也是用无形的宣传让别人知道自身。
从改革发展至今,社会节奏已经发生了质的变化。
如今的社会都趋于一种快速的节奏,在这种社会背景下,“酒香也怕巷子深”的思想渐渐地融入其中。
第二.(从内里考虑)任何事物都会不断提升本体价值。
而提高本体价值也是一种怕“巷子深”的表现。
或许有人会认为荒缪,其实不然。
如果事物不怕“巷子深”,那么酒何必长时间酝酿,“酒越酿越香”也将会是废话;那么人何必深造,九年义务教育结束后就早点工作结婚不会更好吗;那么社会何必提倡道德,能维持世界秩序就行。
其实事物提升本体价值是为了让自身的酒更加香醇。
使得更多的人发现,了解而扩大自身知名度。
达到良性循环。
综上所述,我方坚信,酒香也怕巷子深。
1,产品的多样性,竞争的激烈,加大了对宣传力度的需求2,全球化的趋势,促使我们的产品走出巷子,走向世界3,品牌效应,需要产品的竞争实力,同时也需要开放的营销渠道拓展市场4,社会的变革,生活方式以及观念的转变,人们的活动不再局限,酒招人,现在还得酒找人。
5,酒香不怕巷子深只是局限在物理区域的角度,而互联网,电子社区的发展,需要酒香的进军。
高考作文写作专题指导:辩立论陈词

高考作文写作专题指导:辩论赛一辩立论陈词的写法辩论赛一辩立论陈词的写法【辩题】“博览群书”和“读书贵专”,你认为哪一个更重要?在博明中学开展的读书月活动中,有同学对此产生疑惑。
为此学校辩论社举办一场以“博览群书,涉猎广博”(正方)与“读书贵专,求精求深”(反方)为题的辩论赛。
假如你是其中一名辩手,请你联系自身课外阅读体验,在“正方一辩立论陈词”与“反方一辩立论陈词”中选择一种,写一篇辩论词。
【正方一辩立论陈词】博览群书,铸就辉煌——正方一辩立论陈词朱玉蝶尊敬的评委和主持人,亲爱的对方辩友和同学们:大家好!笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”袁枚在《随园诗话》中提倡读书应广读博览,力避偏废。
因此,我方认为:博览群书,涉猎广博,能丰富自我,铸就辉煌。
第一,博览群书能使人笃定志向。
一本好书犹如黑暗里的明灯,照亮我们前行的路;一本好书犹如寒夜中的火炬,温暖奋进者的心。
毛泽东说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
”少年毛泽东以书为伴,广泛阅读,开阔视野,立下了“自信人生二百年,会当水击三千里”的远大志向。
病魔一直折磨着史铁生,但困顿的生活没有磨灭他的斗志。
他博览群书,苦苦思索,终于坚定了人生志向———坚持写作。
他说:“生命的价值,就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。
”因此我们应该学习先贤,博览群书,坚定志向,砥砺前行!第二,博览群书能使人增长智慧。
杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。
”博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手,有如神助一般。
钱锺书说:“一个人只要多读书,多比较,多思索,就能有自己的见解。
”钱锺书博览群书,学贯中西,写作时可信手拈来中西方不同的文化内容,自如运用。
《围城》这一名著就充分体现了这一点。
恽代英从小废寝忘食读书,上大学后博览群书,博古通今,笔耕不辍,在五四运动中发挥了独特的作用。
刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。
”高尔基说:“书籍为理智和心灵插上了翅膀。
一辩立论陈词

பைடு நூலகம்
桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳。我方观点是顺境比逆境有利于出人才。
第一,从概念方面说:人活着。总处在一定的社会环境和自然环境中,当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件,有利于我们主观能动性的发挥时,这种环境就是顺境。当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重,压抑苦闷时,这种环境就是逆境。“逆”的意思是方向相反,跟顺境相对。“逆境”的意思是不顺利的境遇。不顺利的条件会有利吗?如果逆境有利成才顺境不利的话,我们为什么常祝愿“一帆风顺”,干麻不祝愿“一帆风不顺”呀。再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否。核心在于利。《现代汉语词典》对利的解释有三:第一,利有顺利,便利的意思;第二,利是有利益的意思;第三,是使有利。但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的。难道你们能说逆境能使人的成才更顺利,更便利吗?
总结词还没想好~~嘿嘿,大家见谅
第二,从社会生活角度讲, 首先,一个人的成功是需要成本的,我们并不否认在“逆境”中能磨练人的意志,激发人的潜力,但他要比在顺境中成长的人在单位时间内花费更多的经历,或是在单位任务内浪费更多宝贵的时间,而这种损失是无法挽回的。其次,随着当今社会的发展,家庭、学校、社会都在为我们创造更好的成长生活环境,尽量减少不必要的“坎坷“这就是为了更有助于我们成才。良好的教育,轻松的的思想环境,完善的生活和学习条件,正是我们成才的有利因素。古今中外的成功人士也为我们提供了证明:阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候,他是一个善于幻想的孩子,但他的母亲从来不打击他的积极性,一次,他的妈妈在厨房洗碗,他在后院蹦蹦跳跳的玩耍,母亲问他:“你在干吗?”他说:“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水,也没有骂他,或者说:“不要淘气,快停下来。”之类的话。而是说:“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下,他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。
立论陈词

立论陈词谢谢主席:尊敬的评委,亲爱的对方辩友,大家下午好!很荣幸能和对方辩友就今天的辩题作一个探讨,首先,开宗明义,概念先行:经济发展是指人类物质财富不断积累的过程,教育发展是指人类知识技能的提升过程,前提是指一个事物以另一个事物为先决条件。
我方判断经济发展与教育发展谁是前提的标准是:那个更是符合人类社会文明发展的规律。
下面我将从以下几个方面阐述我方观点。
首先,从个人与社会角度来看,人最本质的需要是生存,生存是人们进行各项事业和自我完善的前提条件。
只有在生存得到保障的前提下,人们才会有精神需求,如果生存都得不到保障,试问人们的文化需求又怎么会高于物质需求呢?当精神文明与物质文明得需求发生冲突时,社会就会滋生出许多不稳定的因素,影响社会的安定与和谐,必然社会的经济文化政治建设都无法发展,不利于我国又好又快的建设社会主义和谐社会,所以我认为经济发展应先于教育发展。
再次,从历史发展角度来看,从石器时代到铁器时代,再到蒸汽时代,以及现今的信息时代,强国与弱国之分,社会进程会有如此大得区别,除经济发展水平不同之外,还体现在不同的经济发展程度对应不同的教育水平,其人才结构也都得必须适合当时的经济结构,因此一切归根到底还是经济的发展,随后才出现文化的教育与发展,因此经济发展优先于教育发展。
最后,从当今世界的发展形势来看,当前国际竞争的实质,是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
总所周知,我国是发展中国家,为了增强国际竞争力就有必要先发展经济和科技,虽然教育发展对科技发展的作用不容忽视,但倘若没有经济支撑,科研是无法继续的,先进的教材设备是无法购置的,从一定程度上阻碍了教育的发展,这也证明了经济发展应先于教育发展。
马克思指出经济基础决定上层建筑,这是一个放在那里都适用的道理,经济发展了上层建筑必然也迟早会随之发展,并且唯有经济发展了,文化、教育建设才有稳定的环境。
故我方坚定认为,经济发展是教育发展的前提。
大学生辩论赛决赛辩题(3篇)

第1篇正方立论:大学生应将学业放在首位反方立论:大学生应注重全面发展,平衡学业与兴趣辩论赛题目:大学生应将学业放在首位还是注重全面发展,平衡学业与兴趣?---正方一辩立论陈词:尊敬的评委、各位观众:我方坚定地认为,大学生应将学业放在首位。
以下是我方立论的几个主要论点:1. 学业是大学生阶段的根本任务:大学生活是人生中一个特殊的阶段,主要任务是通过系统学习,掌握专业知识,为未来的职业生涯打下坚实基础。
学业成绩是衡量大学生能力的重要标准,也是实现个人价值和社会价值的基石。
2. 专业知识的深度与广度:大学阶段的学习,不仅要求学生掌握专业知识的深度,还要拓宽知识面,形成跨学科的综合素养。
将学业放在首位,有助于学生深入理解专业知识,为今后的研究和工作打下扎实基础。
3. 时间管理的重要性:大学生活丰富多彩,但时间管理至关重要。
将学业放在首位,有助于学生合理规划时间,避免因参与过多非学业活动而分散精力,影响学业成绩。
4. 国家和社会的期望:国家和社会对大学生寄予厚望,期望他们能够成为国家的栋梁之才。
将学业放在首位,是满足国家和社会对人才需求的必然要求。
正方二辩质询:尊敬的反方辩友,您认为大学生在全面发展的过程中,如何确保学业不受影响?请您结合实际情况,为我们阐述一下。
正方三辩盘问:反方辩友,您提到全面发展对大学生的重要性,但您认为在有限的时间内,如何平衡学业与兴趣,避免两者之间的冲突?正方四辩总结陈词:尊敬的评委、各位观众,我方坚信,将学业放在首位是大学生应有的态度。
这不仅是对个人发展的负责,也是对国家和社会负责。
在此,我方呼吁各位大学生,珍惜大学时光,努力学习,为实现自己的人生目标和国家的发展贡献力量。
---反方一辩立论陈词:尊敬的评委、各位观众:我方认为,大学生应注重全面发展,平衡学业与兴趣。
以下是我方立论的几个主要论点:1. 全面发展是培养综合素质的必然要求:现代社会对人才的需求日益多元化,仅仅拥有专业知识是远远不够的。
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尊敬的主席、评委、对方辩友、同学们,大家好:
刚才对方的辩友立论十分精彩,字字珠玑,句句锦绣。
对方辩友从事实胜于雄辩的重要性、事实对人格塑造的作用等方面对“事实胜于雄辩的”的观点进行了论述,确实给我们不小的启示,我方也并不否认事实的重要性。
但在事实是否胜于雄辩的问题上我方认为,雄辩应该胜于事实。
首先什么是事实?事实不过是因一系列必然因果关系,最后得出的一个看得见的结论。
如果这一系列因果本身就是荒谬的,或者是此因非此因,此果非此果。
那么把“事实”作为雄辩之雄辩的条件,不是更显得“欲盖弥彰”,反而贬损了“事实”作为胜于某一对象的充分满足。
其次谁都知道眼见的不一定就是“实”,即使它就是“实”,那么由这个实的变化更可以推演出事物多角度的发展方向。
既然有偶然性。
那么,用事实作为材料反驳另一个基于非事实的依据,不是很荒谬的一件事吗?
第三中国人的雄辩、或者说是诡辩往往缺乏逻辑基础。
因此当一方觉得力道不够的时候,他就会说一句:“我们要摆事实讲道理……”(包括间接的引用,以此作为事实之事实)。
可当“摆事实”本身作为一个站不住脚的下策时,讨论问题的价值已经大打折扣了。
“实事求是”更是荒谬透顶!
综上所述,我方一致认为:雄辩应该胜于事实。
雄辩是一种杰出的有说服力的口才,它不仅是一种强有力的以事实为根基有悖于诡辩强辩狡辩的辩论,更是积极进取,以理服人的态度,用于展示自我的精神。
所谓"事实",就是真实发生的事情。
但是由于事实是死的而人是活的,在某些能言善辩却不能客观对待事实或者别有用心的人面前,"事实"往往会败下阵来
金,是一种稀有矿石,并非最珍贵的,我所引申的定义,他并非代表最好,也不代表万能,我们所探讨的沉默与雄辩孰为金,仅仅是说这二者中哪一个更具有价值。
接下来有我从三个方面来阐述我方观点。
第一,从个人层次来看,就就业,雄辩可以让你在平凡中脱颖而出,抓住更多的机遇,立足于浮沉社会,展示自我,成就梦想;就交际,雄辩是沟通的一种积极态度,沟通构筑桥梁,敢言敢说,用睿智,用态度,用真诚去结识他人,去拉近与社会的距离,雄辩并非莽撞,而是三思而后行的明智之举。
第二,从国家层次来看,国家都在争取话语权,即说话的分量,有实力是第一,与其并列的是雄辩。
拥有话语权才有机会去表达,去争取。
沉默不会让对方主动给你什么,而雄辩,才能为自己争取更多。
两次鸦片战争,八国联军侵华战争,一战后巴黎和会把中国山东给了日本,这些城下之盟都是因为没有话语权而蒙受屈辱的血淋淋的例子。
第三,从精神层面来看,雄辩也是一种态度,它代表着积极的人生观和价值观,这是符合时代的发展的需求的。
就学术而言,在雄辩中得到思想的升华,思维的碰撞,这是人类文明的高尚所在,人类的学识和对事物的认知都是在雄辩中得到发展和成长,并获得收获。
在这个信息高速发展,文明高速成长的时代,我们所需要的雄辩所代表的积极态度,这才是时代的精神。
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自古至今,雄辩都是为人所提倡的,古代纵横家以布衣之身庭说诸侯,以三寸之舌退百万雄师,以纵横之术解不测之危。
苏秦佩六国相印,连六国逼秦废弃帝位;唐雎机智勇敢,直斥秦王存孟尝封地。
一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。
所以,我方坚定认为,雄辩重于事实~!
•梁新
常言道,"事实胜于雄辩",其实不然,我发现在现实生活中,事实常常负于雄辩。
尊敬的主席、评委、对方辩友、同学们,大家好:
刚才对方辩友慷慨陈辞,激情飞扬的鼓吹了事实胜于雄辩的重要性,实际情况不是如他所说,事实胜于雄辩说的只不过是空中楼阁而已,不足为信!我方已从三点指出了雄辩胜于事实。
第一,从个人层次来看,就业,雄辩可以让你在平凡中脱颖而出,抓住更多的机遇,立足于浮沉社会,展示自我,成就梦想;就交际,雄辩是沟通的一种积极态度,沟通构筑桥梁,敢言敢说,用睿智,用态度,用真诚去结识他人,去拉近与社会的距离,雄辩并非莽撞,而是三思而后行的明智之举。
第二,从国家层次来看,国家都在争取话语权,即说话的分量,有实力是第一,与其并列的是雄辩。
拥有话语权才有机会去表达,去争取。
沉默不会让对方主动给你什么,而雄辩,才能为自己争取更多。
两次鸦片战争,八国联军侵华战争,一战后巴黎和会把中国山东给了日本,这些城下之盟都是因为没有话语权而蒙受屈辱的血淋淋的例子。
第三,从精神层面来看,雄辩也是一种态度,它代表着积极的人生观和价值观,这是符合时代的发展的需求的。
就学术而言,在雄辩中得到思想的升华,思维的碰撞,这是人类文明的高尚所在,人类的学识和对事物的认知都是在雄辩中得到发展和成长,并获得收获。
在这个信息高速发展,文明高速成长的时代我们需要的雄辩所代表的积极态度,这才是时代的精神。
自古至今,雄辩都是为人所提倡的,古代纵横家以布衣之身庭说诸侯,以三寸之舌退百万雄师,以纵横之术解不测之危。
苏秦佩六国相印,连六国逼秦废帝位;唐雎机智勇敢,直斥秦王存孟尝封地。
一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。
所以,我方坚定认为,雄辩重于事实~!
首先,对方的论点是“事实不一定胜于雄辩”,因此,他们只要能够让大家相信,在某些特定情况下,雄辩曾经战胜事实,他们就算是立论成功了(虽然评委和观众未必会因为这样几个特例就支持他们,但是,也要小心有的评委同情弱者,给对方多加分)
比如,有的时候,雄辩可以暂时蒙蔽视线,造成“既成事实”,或者有的时候,“事实”本身就模糊不清,最出名的,莫过于战国时期的两大纵横家,苏秦和张仪,依靠他们的雄辩之才,成功游走于各大诸侯国
这些论述还好对付,对方还可能从一开始就撬动你们的根基,拿“事实”做文章(拿自然界的科学道理来和你们辩,那是不可能的),但是,某些“事实”,确实可以被推翻,
比如:
常言道:“眼见为实,耳闻为虚。
”其实,即使眼见的实事,也未必就是符合实际的真情。
至于道听途说,与事实真相往往会更加谬以千里。
据史书《吕氏春秋》载,孔子周游列国之际,在陈国有几次被人困在荒野里,以致七天没有吃上饭,饿得昏昏沉沉躺在车上。
这时,弟子颜回四处奔波讨来一点粮米,便赶紧烧火做饭。
饭将煮熟时,飘出一缕缕香味,孔子不禁抬头,碰巧看见颜回正在用手抓出一把米饭填入口中。
一会儿饭熟,颜回首先盛来一碗,恭恭敬敬地捧献给先生。
孔子假装没有看见颜回偷食之事,坐起身说:“刚才睡梦中见到我的父亲,这饭若是干净的话,我想先用来祭奠一下他老人家。
”
“不行,不行,这不干净。
刚才烧饭时,有些烟尘落入锅中,弃掉可惜,我便抓出来吃掉了。
”颜回闻言忙说。
孔子这才知道“颜回偷吃”的真相,十分感慨,当即把弟子们召到跟前说:“所信者目也,而目尤不可信;所恃者心也,而心尤不足恃。
弟子记之,知人固不易矣!”
显然,孔子从误解颜回中引发出了深刻教训:明明亲眼看见颜回偷吃,而实际却是在剔除污秽,以洁食奉师,可见“目不可信”;孔子平时对颜回最信任,对他的高尚品德曾多次绝口赞誉,而今却也产生疑惑,可见“心不足恃。
”由此可见,真正聪明智慧的认识,必经反复实践的验证方能获得。
可见,有的“事实”,根本连“辩”都不用“辩”,就靠不住了……
比如楼上有人说的几个(楼上这位仁兄,对不住,不是针对你,是假设楼主赞同了你的观点,并用到辩论中去,对方可能会怎么回答)
1:犯罪讲究的证据,证据就是事实……(证据真的就是事实吗?在新的证据出来之前,“证据就是事实”,但如果发现了新的证据,就可能推出另外一种事实,否则,法律也就不会有“发回重审”这一说了)
2:耳听为虚,眼见为实……(“耳听为虚,眼见为实”,上面那个孔老夫子的例子就已经能够说明:眼见未必为实!)
3:用再多的言语论证太阳会从西边出来,可是次日的太阳还是会从东方升起,不用说话,事实就能推翻你的言辞``(站在别的星球上,太阳就的确可能从西边升起来)
以上说明,事实,是有特定条件的,有的时候甚至是会改变的……
你可能觉得这些是胡搅蛮缠,的确,对方知道正规战打不过你们,所以,你们更要防止他们的四处骚扰,搅乱局势,浑水摸鱼……
其实,如果单纯说本场辩论赛,你们只要不出大错,取胜在情理之中,但是,从思考的角度来讲,你们还是可以尝试一下,立足于对方的情境,想想看,对方会用什么方式来进行最后的抗击,这样,对你们以后的比赛,会更有帮助
还有,突然想到,对方可能会说,既然事实胜于雄辩,那么,开这个辩论赛干什么呢?天下的事情,都没有“辩”的必要嘛!
之所以要开展辩论赛,就是为了,让真理,在辩论双方的探索之中更加的清晰,仅仅摆个例子放在那里,大家就都明白了吗?当然不,如果有思路清晰、口才文采俱佳的人为大家辨析一番,不是更容易让大家明白道理的来龙去脉吗?
所以,从这方面说来,雄辩之才,要远胜于“摆事实”。