三年级上册科学课件海洋和陆地青岛版(六年制)(共11张PPT)
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三年级上册科学课件-第3课动物的翅膀｜青岛版(六年制) (共13张PPT)
2、打斗时，张开翅膀可以壮大声势吓退敌人；
3、沙漠的炎热烈日之下，张开翅膀犹如巨大的遮阳伞， 可以给雏鸟带来阴凉；
4、求偶时，雄鸟在雌鸟面前张开大翅，像在跳舞，以 引诱对方。
每到秋天,北方的 严寒气候不再适合大 雁生存,大雁便会飞 往温暖的南方
大雁是人们熟知的鸟类类群之一，在迁徙时总是几 十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而 飞，古人称之为“雁阵”。
掂起来很轻
滴上水试试
剖开羽毛
模拟实验
其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀适应环境 的？
企鹅的羽毛呈鳞片状均匀覆盖全身。潜水时，浸透油脂 的外层羽毛，会变成一个防水的潜水服，使企鹅的皮肤不至 于与冰水直接接触，内层绒毛也不会被它们顺风奔跑 时，翅膀张开后好似船的风帆，可以提高速度；
海燕能在暴风雨中飞翔，信天翁能在天空 中滑翔。动物的翅膀与它们的生活环境息息相 关。
观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀适应环境 的。
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。覆盖 在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有 护体、保温、飞翔等功能。
小实验
羽毛=羽轴+羽片 羽片=很多羽枝 羽枝两边密生羽小枝
“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍 排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一 ”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。
当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上 就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利 用这股气流，从而节省了体力。但“头雁”因为没有这股微 弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过 程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。
3、沙漠的炎热烈日之下，张开翅膀犹如巨大的遮阳伞， 可以给雏鸟带来阴凉；
4、求偶时，雄鸟在雌鸟面前张开大翅，像在跳舞，以 引诱对方。
每到秋天,北方的 严寒气候不再适合大 雁生存,大雁便会飞 往温暖的南方
大雁是人们熟知的鸟类类群之一，在迁徙时总是几 十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而 飞，古人称之为“雁阵”。
掂起来很轻
滴上水试试
剖开羽毛
模拟实验
其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀适应环境 的？
企鹅的羽毛呈鳞片状均匀覆盖全身。潜水时，浸透油脂 的外层羽毛，会变成一个防水的潜水服，使企鹅的皮肤不至 于与冰水直接接触，内层绒毛也不会被它们顺风奔跑 时，翅膀张开后好似船的风帆，可以提高速度；
海燕能在暴风雨中飞翔，信天翁能在天空 中滑翔。动物的翅膀与它们的生活环境息息相 关。
观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀适应环境 的。
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。覆盖 在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有 护体、保温、飞翔等功能。
小实验
羽毛=羽轴+羽片 羽片=很多羽枝 羽枝两边密生羽小枝
“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍 排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一 ”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。
当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上 就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利 用这股气流，从而节省了体力。但“头雁”因为没有这股微 弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过 程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。
三年级上科学优秀课件-第20课淡水资源｜青岛版(六年制) (12页PPT)
第5单元 地球上的水
5.3 淡水资源
教学目标
科学概念目标 （1）知道淡水资源对于生命的重要意义。 （2）认识地球上淡水资源的现状，了解其分布情况。
科学探究目标 （1）学习节约用水的方法。 （2）能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
科学态度目标 进行小组合作学习，能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人的学习 中不断完善自己的认知。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
总结 水是生命之源
动植物和人类的生存离不开水。
地球上的淡水资源
地球上的水咸水占97.5%，淡水占2.5%，人类较容易利 用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅 层地下水，只占淡水中的极少部分。
节约用水
节约用水，从日常小事做起。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
5.3 淡水资源
教学目标
科学概念目标 （1）知道淡水资源对于生命的重要意义。 （2）认识地球上淡水资源的现状，了解其分布情况。
科学探究目标 （1）学习节约用水的方法。 （2）能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。
科学态度目标 进行小组合作学习，能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人的学习 中不断完善自己的认知。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
总结 水是生命之源
动植物和人类的生存离不开水。
地球上的淡水资源
地球上的水咸水占97.5%，淡水占2.5%，人类较容易利 用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅 层地下水，只占淡水中的极少部分。
节约用水
节约用水，从日常小事做起。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
三年级上科学优秀课件－第20课淡水 资源｜ 青岛版 （六年 制） (12页PPT)
三年级上册科学课件-2.6哪杯水热 _青岛版(六年制,三起)(共45张PPT)
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（水结冰时）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（100） ℃
4、高压锅内沸水的温度（大于） 100℃［填“大于”或“小于”］
1、体温计是测 体温 用的医用温度计
实
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表
计
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ ）℃ 2、（ ）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（ ）
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（ ）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（ ）
2、体温计里装的液体是 水银 。
3、测量范围是 35ºC到42ºC 。每一小格 是 0.1ºC ；
4、体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有 很细的 细管（缩口） 。
学到了什么？ 1、什么是温度？ 2、温度计有什么用途？ 3、温计的工作原理是什么？ 4、温度计上的C表示什么？如何读？ 5、0ºC和100ºC是如何规定的？
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（水结冰时）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（ ） ℃
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（水结冰时）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（100） ℃
5．用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没
三年级上册科学课件-2.7水温的变化_青岛版(六年制,三起) (共23张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 8:36:18 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
• 3、读数时不要把温度计拿出水面，并且视 线要与液柱的顶端相平。
实验记录表：
时间（分钟） 0 2 4 6 8 10 12 14 16
7 温度（℃） 9 7 3 6 9 6 4 6 1 5 8 5 6 54 52
摄氏度
曲线陡峭
曲线平缓
80 76
降温快
降温慢
70
60 50
64 55 46
40
39
7 温度（℃） 9 7 3 6 9 6 4 6 1 5 8 6
摄氏度
曲线陡峭
曲线平缓
80 76
降温快
降温慢
70
60 50
64 55 46
40
39
30 20
33
28
24
21
摄氏度 19
10
0
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
30 20
33
28
24
21
摄氏度 19
10
0
根据前面的实验记录绘制统计图
79 73 69 64 61 58 56 54 52 51 50
19海洋和陆地(教案)-科学三年级上册青岛版
9. 海洋和陆地的科学研究
提供与海洋和陆地科学研究相关的阅读材料，如海洋科学研究、陆地科学研究、海洋科学研究方法、陆地科学研究方法等，让学生了解科学研究的现状和挑战，激发他们的科研兴趣。
10. 海洋和陆地的教育与普及
提供与海洋和陆地教育与普及相关的阅读材料，如海洋教育、陆地教育、海洋教育与普及现状、陆地教育与普及现状等，让学生了解教育与普及的意义和价值，提高他们的教育意识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋和陆地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地。
7. 海洋和陆地的旅游资源
提供与海洋和陆地旅游资源相关的阅读材料，如海洋旅游景点、陆地旅游景点、海洋旅游资源开发、陆地旅游资源开发等，让学生了解旅游资源的现状和发展趋势，提高他们的旅游意识。
8. 海洋和陆地的灾害防治
提供与海洋和陆地灾害防治相关的阅读材料，如海洋灾害、陆地灾害、海洋灾害防治措施、陆地灾害防治措施等，让学生了解灾害防治的现状和挑战，提高他们的灾害意识。
2. 教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固海洋和陆地的知识，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料和在线资源，让他们自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力和信息素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
7. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯，共同关注学生的成长和进步。
提供与海洋和陆地科学研究相关的阅读材料，如海洋科学研究、陆地科学研究、海洋科学研究方法、陆地科学研究方法等，让学生了解科学研究的现状和挑战，激发他们的科研兴趣。
10. 海洋和陆地的教育与普及
提供与海洋和陆地教育与普及相关的阅读材料，如海洋教育、陆地教育、海洋教育与普及现状、陆地教育与普及现状等，让学生了解教育与普及的意义和价值，提高他们的教育意识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋和陆地对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地。
7. 海洋和陆地的旅游资源
提供与海洋和陆地旅游资源相关的阅读材料，如海洋旅游景点、陆地旅游景点、海洋旅游资源开发、陆地旅游资源开发等，让学生了解旅游资源的现状和发展趋势，提高他们的旅游意识。
8. 海洋和陆地的灾害防治
提供与海洋和陆地灾害防治相关的阅读材料，如海洋灾害、陆地灾害、海洋灾害防治措施、陆地灾害防治措施等，让学生了解灾害防治的现状和挑战，提高他们的灾害意识。
2. 教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固海洋和陆地的知识，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料和在线资源，让他们自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力和信息素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
7. 家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习表现和习惯，共同关注学生的成长和进步。
三年级上册科学课件保护土壤青岛版(六年制) (共14页)PPT
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
பைடு நூலகம்
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
A
B
C
③在种蔬菜时施用化肥（ ）。
A.会严重污染土壤，要绝对禁止
B.越多越好，有利于农作物生长
C.科学合理地使用，有利于农作物的生长，也能保护土壤
综合探究
（1）查找资料，了解黄河水变黄的原因。 （2）你知道哪些动物会生活在土壤里？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
植树造林
捡拾地膜
合理使用农药和化肥， 可以避免农药和化肥残 留在土壤中，造成土壤 污染，从而避免植物、 土地受到危害。
你还知道哪些保护土壤的方法？
探讨保护土壤的方法 水土流失实验
哪个木板流下的水会更多？
植被能保护土壤！
探讨保护土壤的方法 保护土壤，人人有责
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我 国的基本国策。
——《中华人民共和国土地管理法》
大家一起保护土壤，为 我们的生存创造更好的 环境。
拓展活动 制作绿肥
总结 1.土壤对我们的意义
土壤是地球上重要的资源。——息息相关
2.保护土壤的方法
植树造林 捡拾地膜 ……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①防止水土流失是关系到人类生存的大事。（ ） ②少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。（ ） ③污染破坏土壤有可能会受到法律的制裁。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列活动会对土壤造成破坏的是（ ）。 A.植树造林 B.分类回收垃圾 C.开窑烧砖 ②下列哪样事物不是来源于土壤？（ ）
三年级上册科学课件-2.6哪杯水热 _青岛版(六年制,三起)(共45张PPT)
温度计
1．温度计是测量______的仪 器。常用的温度计是由 ______、 ______ 、 和 ______组成。 2．人的正常体温（口腔温） 大约是______，读作 ______ 。
3．-20℃的正确读法是（ ） A．零下20度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
4．体温计的测量范围是______，最小 刻度值是______．
5．用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没
有向下甩就去测正常人的体温，其测量
结果会是
℃．
6.下面关于常用温度计的使用中，错 误的是 [ D ]
A．温度计不能用来测量超过它 的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物 体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻 璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体 中拿出来再读数。
6、哪杯水热
物体的冷热程度叫做温 度。
常用的温度计是摄氏温 度计，它的单位是“摄 氏度”，用“℃”来表 示。
温度计的结构
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳 刻度
偏高 正确
偏低
温度计的使用
1、三看： 量程、分度值、0刻度线；
2、一不： 玻璃泡不能接触容器底和壁；
3、四要： 玻璃泡要全部浸入
要等示数稳定后再读数
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（水结冰时）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（ ） ℃
4、高压锅内沸水的温度（ ） 100℃［填“大于”或“小于”］
你能将（ ）中的内容填上吗？
1、人体的正常体温是（ 36～37 ）℃ 2、（水结冰时）的温度是0℃ 3、水沸腾时的温度是（100） ℃
新青岛版六三学制六年级科学下册 11 海洋资源(课件)
海水中含有食盐等化合物超过80种，目前可提取的 超过50种。
海洋油气资源非常丰富，目前探明的石 油储量已超过380亿吨。
2 探究与发现 人们是怎样利用海洋资源的? 海水淡化
海水养殖
潮汐发电
2 探究与发现
怎样保护海洋资源?
合理开采
防止污染
定期休渔
打捞垃圾
一切单位和个人都有保护海洋环境的义务，并有权对污染 损害海洋环境的单位和个人，以及海洋环境监督管理人员 的违法失职行为进行监督和检举。
2.海洋蕴藏着丰富的资源，下列不属于开发、利用海洋资
源行为的是( )。
A.海滨旅游
B.淡水养殖
C.潮汐发电
3.下列选项中属于人类合理利用海洋资源的是:( )。 A.潮汐发电 B.过度捕捞鱼类 C.工业污水排放到海水中
4.关于海洋资源的说法中，不正确的是( )。 A.海洋中蕴藏着丰富的石油和天然气 B.海水中含有大量的矿物质，最多的物质是盐 C.海洋中生活着大量的海洋生物，是宝贵的生物资源 D.海洋资源种类丰富，数量巨大，不需要特意保护
青岛版科学六年级下册
海洋资源
1 情境与问题
海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。人们是怎样 利用海洋资源的?
海洋为人类的生存和发展海洋资源的?
发
现
怎样保护海洋资源?
2 探究与发现 海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?
地球上超过3/4的生物资源分 布在海洋里，海洋为人类提 供食物的能力大大超过陆地。 据推算，在生态不受破坏的 情况下，海洋每年可向人类 提供约30亿吨水产品。
——《中华人民共和国海洋环境保护法》
3 应用与拓展
参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。
4 课堂小结