青岛版科学二年级下册二年级下册科学课件-动物的眼睛 青岛版
《1.动物的眼睛》-优质课公开课说课稿说课
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模拟活动↓小组讨论、汇报↓结论：马牛羊的视觉器官能够感知环境
4.师：课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集整理你感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧。学生小组交流。师：谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！学生分享。师：：关于猫的眼睛，谁还有补充的资料？学生补充。师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。课件出示猫的瞳孔的视频资料。师：通过视频，你知道了什么？在记录单上画一画。生：师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：师：谁能试着回答？生：师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？
科学探究目标
科学态度目标
教学目标
科学、技术、社会与环境目标
增进对动物的了解，逐渐喜欢动物，产生对动物的探究、保护欲望。
将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
游戏导入教师出示未画眼睛的马牛羊图片。师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么？生：没画眼睛。师：谁能上来给它们画上眼睛？三名学生上台画，其他学生观察。师：仔细观察画上眼睛的图片，你有什么想法？生：马的眼睛不是……师：现实生活中，马牛羊的眼睛与我们画的大有不同。出示马牛羊图片，并给每个小组发三张图片。师：仔细观察，它们的眼睛有什么特点？生：它们的眼睛长在两边。
WHAT MAKES USDIFFERENT?
(二下)科学优秀课件-动物的眼睛 青岛版(六年制)PPT(15页)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①猫头鹰的眼睛不能转动。（ ） ②树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们。（ ） ③猫头鹰在晚上的视力非常好。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？ （ ） Ａ.猫 Ｂ.熊猫 Ｃ.马 ②猫在（ ）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
第4单元 动物感知环境
4.1 动物的眼睛
教学目标
科学概念目标 （1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。
科学探究目标 （1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头部两侧对其生存 的帮助。 （2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。 （3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。
科学态度目标 对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命，保护动物。
新课引入
猜一猜
两只葡萄黑又亮， 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界， 晚上伴我入梦乡。
眼睛
马、牛、羊的眼睛
马、牛、羊眼睛的特点
马、牛、羊：侧面 人：正前面
马、牛、羊的眼睛
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
活动过程 其 他 动 物 的 眼 睛 是 怎 样 感 知 环 境 的
比目鱼一般是侧着身子游泳，而且它经常平卧在海底，身上会覆盖 一层沙子。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的 选择。总的来说，比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天生的，而是在后 天，根据环境和生存的需求而随之变化的。
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
拓展活动
蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛看的， 而是靠耳朵和发音器官飞行的。
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
活动过程 其 他 动 物 的 眼 睛 是 怎 样 感 知 环 境 的
树蛙眼睛上方有金黄色细 纹，实际上是一种特殊眼睑， 能够保护树蛙的眼睛，同时 不阻碍它们的视线。
青岛版小学《科学》 二年级下册配套课件 （六·三制）
11.动物的眼睛
活动准备
马、牛、羊、比目鱼、猫、蛙、猫头鹰等动物图卡。
活动过程
你猜我猜： 两只葡萄黑又亮, 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界, 晚上伴我入梦乡。
（打一器官）
活动过程
观察： 眼睛长在什么位置呢？
想一想： 这种特点对它们的 生存有什么帮助呢？
二年级下册科学课件 -11.《动物的眼睛》 青岛版(共11张PPT)
《动物的眼睛导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的眼睛》导学案
一、导学目标：
1. 了解不同动物眼睛的结构和功能；
2. 掌握动物眼睛与生存环境的干系；
3. 培养对动物珍爱的认识。
二、导学内容：
1. 不同动物眼睛的结构和功能；
2. 动物眼睛与生存环境的干系；
3. 动物眼睛的珍爱。
三、导学重点：
1. 不同动物眼睛的特点；
2. 动物眼睛与环境的适应性；
3. 动物眼睛珍爱的重要性。
四、导学过程：
1. 导入：通过展示不同动物眼睛的图片或视频，引导学生思考动物眼睛的多样性和功能。
2. 进修：介绍不同动物眼睛的结构和功能，如猫眼睛的夜视能力、鹰眼睛的遥视能力、鱼眼睛的水下适应能力等。
3. 活动：进行小组讨论，探讨不同动物眼睛与其生存环境的干系，如沙漠中的动物为何拥有大眼睛、水下生物为何拥有特殊的眼睛结构等。
4. 总结：总结动物眼睛的多样性和适应性，强调珍爱动物眼睛的重要性。
五、导学延伸：
1. 观察周围的动物眼睛，了解更多关于动物眼睛的知识；
2. 制作动物眼睛模型，加深对动物眼睛结构的理解；
3. 参与动物珍爱活动，呼吁大家关注和珍爱动物眼睛健康。
六、导学作业：
1. 撰写一篇关于动物眼睛的小短文，描述自己最喜欢的动物的眼睛特点；
2. 收集动物眼睛的图片或视频，制作一份动物眼睛特辑。
七、导学反思：
通过本次导学活动，学生对动物眼睛的结构和功能有了更深入的了解，增强了对动物珍爱的认识，同时也培养了学生的观察和思考能力。
希望学生能够关注动物眼睛的珍爱，共同呵护我们共享的地球故里。
2021六制《青岛版二年级科学下册》第四单元《动物感知环境》全部教案(共4课时)
第四单元《动物感知环境》全部教案（共4课时）11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
《动物的眼睛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的眼睛》导学案导学目标：1. 了解不同动物的眼睛结构及功能。
2. 探究不同动物眼睛的特点与适应环境的干系。
3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响。
导学内容：1. 动物眼睛的结构和功能。
2. 不同动物眼睛的特点及适应环境的干系。
3. 动物眼睛的进化过程及对生存的影响。
导学步骤：一、导入：请学生观察周围的动物，看看它们的眼睛长什么样子？有什么特点？为什么有些动物的眼睛会发光？引导学生思考动物眼睛的重要性及多样性。
二、进修：1. 了解动物眼睛的结构和功能：- 眼睛的基本结构：角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
- 眼睛的功能：接收光线、成像、调节焦距等。
2. 探究不同动物眼睛的特点及适应环境的干系：- 比如猫的瞳孔可以变化大小，适应不同光线环境；鹰的眼睛有极佳的遥视能力，适应高空狩猎等。
3. 讨论动物眼睛的进化过程及对生存的影响：- 通过比较不同物种的眼睛特点，了解动物眼睛的进化过程，如海豚的眼睛逐渐演变成了适应水下生活的样子。
三、总结：通过进修，学生能够了解到动物眼睛的多样性及适应性，进一步认识到生物的多样性对生存的重要性。
四、拓展：可以让学生自主选择一个动物，深入了解其眼睛的结构和功能，并分析其适应环境的特点。
五、实践：设计实验，观察不同光线条件下的物体成像情况，让学生亲自体验眼睛的成像原理。
六、作业：要求学生以动物眼睛为主题，写一篇小短文，探讨动物眼睛的多样性及适应性，并展示给同砚们分享。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解到动物眼睛的奥秘，激发对生物多样性的兴趣和探究精神，培养学生的观察力和思考能力。
愿学生在探索动物眼睛的世界中，收获更多的知识和乐趣！。
二年级下册科学教案 -11.《动物的眼睛》 青岛版
11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
青岛版科学二年级下册《动物的眼睛》课件
大家知道蝙蝠又是怎样确定位置 的呢？
蝙蝠
蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”，这种声 音沿着直线传播，一碰到 物体就像光照到镜子上那 样反射回来。蝙蝠用耳朵 接受到这种“超声波”， 就能迅速做出判断，灵巧 的自由飞翔，捕捉食物。
动物的眼睛
看看这些动物的眼睛有什么特点？
马
牛
羊
马、牛、羊等动物的眼睛都长在头部两 边。这种特点使它们能及时发现后边的 危险，及时逃跑，保住性命。马、牛、 羊的眼睛都是视觉器官，能感知环境。
早上猫的眼睛瞳孔像枣核源自中午猫的眼睛 瞳孔像一条线
晚上猫的眼睛 瞳孔像椭圆形
猫头鹰的眼睛
猫头鹰的眼睛位于 面部的正前方，这 让它们在捕猎过程 中拥有出色的深度 感知能力，尤其是 在光线暗淡的环境 下，瞳孔特别圆。
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活动二：画一画猫 的瞳孔
比目鱼，又叫鲽鱼，俗称偏口鱼，令人 觉得奇怪的是它的两只眼睛不是分别长 在头的两侧，而是并排在头的一边。粗 犷的北方人根据它们的外形特征叫它们 偏口鱼，细腻的江浙人认为这种奇鱼需 两鱼并肩而行，又叫它比目鱼。 比目鱼并非天生如此，刚出生的它们与 普通鱼类很相似，眼睛是对称的长在头 的两侧，生活在海水的中上层。大约长 到半寸长时，它们的体形开始变化，一 只眼上移动到头的另一侧，背鳍、臀鳍 也向前长至头部，身体侧扁扭转，大约 一百天后，才变成父母的模样，平卧着 居住在海底。它们的身体扁平，双眼同 在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周 围环境相似，很好的保护绿、黑等几种色素细胞。当 树蛙看到外界环境的色彩后， 眼睛产生的视觉信号会传递 至大脑，大脑发出指令，调 节内分泌及黑色素细胞活动， 细胞变大，则皮肤颜色加深， 反之则变浅。因此树蛙能够 变色，从而保护自己
猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状， 细羽的排列形成脸盘，面形似 猫，因此得名为猫头鹰。它周 身羽毛大多为褐色，散缀细斑， 稠密而松软，飞行时无声。雌 鸟体形一般较雄鸟为大。头大 而宽，嘴短，侧扁而强壮，先 端钩曲，嘴基没有蜡膜，而且 多被硬羽所掩盖。 大多栖息于树上，部分种类栖 息。绝大多数是夜行性动物， 昼伏夜出，白天隐匿于树丛岩 穴或屋檐中不易见到。
活动三蝙蝠是怎样确定物
体位置的？
蝙蝠在飞行的时候，喉内 能够产生超声波，超声波 通过口腔发射出来。当超 声波遇到昆虫或障碍物而 反射回来时，蝙蝠能够用 耳朵接受，并能判断探测 目标是昆虫还是障碍物， 以及距离它有多远。人们 通常把蝙蝠的这种探测目 标的方式，叫做回声定位 。
猜一猜
两间小屋左右分， 要到睡觉才关门， 小屋能把万物收， 难放一粒小灰尘。
（眼睛）
第四单元 动物感知环境
动物的眼睛
找一找
仔细观察： 马、牛、羊的眼睛长在什么位置？
这种特点对他们的生存有什么帮助？
活动一：画一画羊的眼睛 看到的范围
马、牛、羊的眼睛是视觉器 官，能够感知环境。
其他动物是怎样感知环境的？