青岛版二年级上册科学教案(最新)
青岛版科学二年级上全册备课
青岛版科学二年级上册全册教案第一单元动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。
4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。
一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。
二、探究活动●马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。
1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。
2.教师继续提问:"还有哪些动物的眼睛具有这样的特点?”引导学生进行拓展,总结出食草动物眼睛的共同特点。
(二)教师继续提问:“这些动物的眼睛长在头部的两侧对它们的生存有什么帮助?”1.教师引导学生分小组进行讨论。
2.教师指导学生以两人为一组进行模拟活动，并将活动观察到的视线范围按要求记录在《科学学生活动手册》中。
3.待学生汇报、展示活动记录后,教师小结:动物的眼晴长在头部的两侧比长在头部正前方能看到的视线范围要大。
●其他动物是怎样用眼睛感知环境的?1.教师出示猫眼的瞳孔组图.指导学生观察、认识猫眼的瞳孔。
2.教师出示不同时刻时猫眼的瞳孔图片,启发学生思考:猫眼的瞳孔在不同时刻有什么变化?指导学生把观察到的现象记录在《科学学习活动手册》中。
3.待学生展示记录后,教师小结:“猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱不断变化。
光线强时,猫眼的瞳孔收缩成一条缝;光线弱时,猫眼的瞳孔会放大、变圆。
”4.教师继续提问:“其他动物的眼睛长在什么位置?具有什么特点?”出示图片或视频，指导学生观察比目鱼、青蛙、猫头鹰等动物。
5.师生共同讨论,得出结论:“许多动物能够通过视觉器官感知环境。
”三、拓展活动了解蝙蝠是怎样确定物体位置的?1.教师出示蝙蝠夜间捕食的视频让学生观看并提出问题:蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置?2.教师指导学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》中。
青岛版科学二年级上册第一、二、三单元教学设计
第一单元动物感知环境第一课时1动物的眼睛课题：动物的眼睛教学内容：青岛版小学科学二年级上册第2——3页教学目标1．了解动物的眼睛的好玩和奇妙。
2．初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。
重点难点：重点:了解动物的眼睛的好玩和奇妙。
3．难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。
课前打算：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课我们有眼睛，动物也有，而且动物的眼睛有一些特殊的本事。
说一说你知道的眼睛：学生介绍，并刚好激励二、合作沟通，获得新知1、课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。
播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。
2、不止一双的眼睛：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？（播放课件出示“马、羊、牛”图片）3、引导学生视察动物的眼睛。
（眼睛大）4、问：你们想一想为什么动物有这么多眼睛？学生谈自己的看法。
5、越黑越灵敏的眼睛（1）假如在晚上、在黑暗的地方，我们还能望见东西吗？有种动物的眼睛是越黑越灵敏，你们知道它是谁吗？（2）看课件，引导学生视察小猫的眼睛。
（播放课件）（3）为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢？（播放课件：小猫夜晚捕猎的视频）（4）像猫这样的动物还有谁？（猫头鹰、壁虎等）（5）其他动物的眼睛——打开书第3页，看一看还有哪些特殊的眼睛。
三、联系自己：我们人也有眼睛，有什么作用？失去了会怎样？怎样爱护我们的眼睛？四、总结收获：今日同学们都有哪些收获呀？第2课时2动物的耳朵课题：动物的耳朵教学内容：青岛版小学科学二年级上册第4——5页教学目标4．了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探究动物耳朵的爱好。
5．初步感知动物耳朵的特点与其生存实力之间的关系。
重点难点：重点:了解动物的眼睛的好玩和奇妙。
难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。
课前打算：小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片教学过程：二、创设情境，引入新课1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。
教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。
二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。
最后揭晓答案。
三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。
提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。
2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。
3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。
提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。
4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。
课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。
第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。
教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。
14《身边的动植物资源》(教学设计)-青岛版科学二年级上册
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：
1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答，从而了解学生对知识的掌握情况。同时，教师还可以通过学生的回答来判断学生是否能够将知识应用到实际问题中去。
教师备课：
深入研究教材，明确身边的动植物资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保身边的动植物资源教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习身边的动植物资源知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身边的动植物资源学习状态。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与身边的动植物资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合身边的动植物资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习身边的动植物资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.实施可持续利用策略，合理开发和利用动植物资源，减少对资源的破坏。
5.加强国际合作，共同应对全球性的环境问题，保护全球范围内的动植物资源。
（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。
（3）实物展示：教师准备动植物的实物，如植物标本、动物模型等，让学生进行观察和触摸，更加直观地了解动植物资源。
(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)
第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
青岛版(2024)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。
了解常见工具的用途和使用方法。
2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。
学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。
能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。
培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。
引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。
让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。
2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。
指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。
引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版小学二年级上册科学教案
青岛版小学二年级上册科学教案小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称石头教学目标1．知道石头是一种生活中的常见材料.发现石头坚硬.了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点.2．在教师指导下.能利用多种感官或者简单的工具进行观察.3．能在好奇心的驱使下.对石头表现出探究兴趣；愿意倾听.乐于表达、讲述自己的观点.4．知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料.教材分析《石头》是二年级上册的起始课.主要是通过学生观察石头的外部特征.初步感知石头的基本属性.在观察石头的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征的探究中.学习有序、全面、细致的观察方法.能够够获得信息、分析信息并作出判断.重点难点运用多种观察方法.研究石头的特性.教学准备不同的石块、锤子、课件教学方法实验、探究个性修改（二次备课）教学过程一、生活激趣.导入新课师：课前.老师请同学们收集一些石头带到课堂上.同学们带来了吗？师：哪位同学给大家说一说.你的石头是从什么地方找到的.师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片.教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等.师：这些东西都是由石头制成的.这节课.我们就一起来玩石头.二、活动探究（一）认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品.你还见过哪些物品是石头制成的？师：看起来.在我们生活中石头制品还真多.师生小结：石头可以作为材料被广泛使用.（二）认识石头的特点.1.讨论实验方法.师：在我们生活中能见到这么多石头.它们是一模一样的吗？……师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点.用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？学生小组讨论交流、汇报.教师引导：要研究石头的光滑程度.可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰.师：同学们在活动过程中一定要注意安全.使用锤子时不要伤到手.2.学生分组探究.学生小组探究.完成实验记录表.教师巡视指导.实验记录表岩石编号光滑程度颜色纹理①②…3.学生汇报观察结果.……4.师生总结.（1）石头很坚硬.不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同.（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察.还用到了小铁锤.用锤子敲一敲来观察石头.就是在利用工具观察.同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物.三、拓展活动经过刚才的观察.我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹.而且很坚硬.其实.石头还有很多的特点.同学们课下选择合适的石头.拼一幅自己喜欢的石头画吧！板书设计石头用途特点材料观察教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称布料教学目标初步认识丝绸、棉布、化纤布料.通过探究发现各种布料的特点.对布料的特点、用途等表现出强烈的探究兴趣.了解各种布料的用途和功能.教材分析本课是第一单元《常见的材料》第2课.是在学习了《石头》这节课的基础上进一步认识布料.体会到石头的硬与布料的软.让学生知道材料具有一定的性能.能辨别生活中常见的布料.布料与我们的生活密不可分.认识布料有助于培养学生的观察能力、分析能力、操作能力.重点难点重点：认识各种布料.并能描述各种布料的特点.难点：布料有吸水性的实验.教学准备大小相同的丝绸、棉布、化纤布、烧杯3个、镊子教学方法讨论法、实验法个性修改（二次备课）教学过程一、游戏导入师出示剪刀石头布游戏视频师：大家想玩吗？我们一起玩吧.学生互相玩游戏师：你有什么发现？生说发现师：上一节课我们学习了石头.这节课我们就来认识一下布料.（板书课题）二、探究活动活动一：它们是用什么材料制成的？师：老师这里有几件宝贝.你们来摸一摸.它们是什么材料制成的？第一件宝贝.是旗袍.请各小组派出一名代表.上台来摸一摸.旗袍是用什么材料制成的？生：丝绸.老师介绍丝绸的历史、特点、用途.师：现在老师拿出第二件宝贝.是化纤料的运动服.请各小组的代表上台来摸一摸.请大家来说一说.这款运动服是用什么材料做成的？生：布.师：是什么样的布料呢.是丝绸的？是纯棉的？还是化纤的？生：化纤布料的.师介绍化纤的组成、功能、用途.师：现在老师拿出第三件宝贝.是床单.请大家想一想.以小组为单位讨论一下.我们的床单、被罩是用什么材料做成的？生：是纯棉的.师介绍棉布的特点、功能、用途.我说你答：教师说名称.学生说它的材质是什么.加深学生对丝绸、棉布、化纤布的理解.师总结：布料是生活中常见的材料.活动二：观察布料.有什么发现？1.请各小组拿出实验材料：大小相同的丝绸、棉布、化纤布.观察：看一看、摸一摸、拉一拉……；这些布料有什么不同？小组讨论.2、说一说.这些布料有什么不同？生1：我们摸了摸这三种布料.发现棉布和丝绸比较软.化纤布比较硬.生2：我们拉了拉这三种布料.发现棉布有弹性.丝绸和化纤布没有弹性.师总结.3.那这三种布料的吸水性一样吗？大家来猜一猜.生：吸水性不同.师：那谁最容易吸水.谁不容易吸水呢？大家讨论一下.生讨论师：看来大家猜测的结果各不相同.那接下来我们就要通过科学的实验方法去验证一下.请各小组讨论实验方法.生汇报实验方案生：准备3个200ml烧杯.分别加入200ml水；将大小相同的丝绸、棉布、化纤布分别放入三个烧杯中；用镊子取出丝绸、棉布、化纤布.然后看看烧杯中水剩的多少.水剩的越少.说明它越容易吸水.师演示实验.师：非常严谨的实验过程.请大家说一说实验注意事项.生：要注意做好分工合作.注意安全.生做实验.师巡视指导.指导学生在《科学学生活动手册》上做好记录..生汇报实验结果.师：请各小组说一说你发现这三种布料有什么特点？软硬容易吸水不容易吸水有弹性无弹性丝绸+ + +棉布+ + +化纤布+ + +三、总结师：这节课我们观察研究了布料.谁能说一说.你都做了哪些活动？你都知道些什么？四、拓展活动仔细观察.生活中哪些物品用到了布料.用的是什么材质的布料.下节课我们来分享给大家.板书设计布料丝绸棉布化纤布教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称塑料教学目标认识塑料.了解塑料的特征.通过观察.比较.探究塑料的特性.在探究过程中养成合作交流的能力.体验学习乐趣.让学生了解塑料对生活的影响.从而培养学生珍惜资源.热爱大自然的情感.教材分析本课属于科学四大领域之一的物质领域的内容.让学生通过合作探究了解塑料的特性.重点难点通过观察比较.了解塑料的特性.教学准备塑料瓶.玻璃瓶.塑料袋.布袋教学方法探究法.交流法教学过程导入课程：老师手拿两个杯子.一个是玻璃杯.一个是塑料杯.向学生提问：同学们.老师手里拿的什么杯子？学生回答：玻璃杯和塑料杯.老师又说：这两个杯子.老师更喜欢这个塑料杯.同学们知道为什么吗？今天我们就来学习塑料（板书标题）二新课讲授：老师出示一些塑料制品.塑料凳.塑料杯.塑料筐.塑料盒等等.让学生说出这些物品都是用塑料制成的.并说出生活中其他的塑料制个性修改（二次备课）导入的形式是多样的.我认为也可出示一些塑料制品.进而导入.不同杯子有塑料杯.玻璃杯.铁杯要保证它们的大小相同.品.从而引导学生知道塑料是一种生活中的常见材料.活动一探究塑料的轻重1.分组讨论课前准备的材料.2.小组代表上前分享.3.师生总结：塑料较轻.活动二探究塑料的透水性.分组讨论课前准备的材料.小组代表上前分享.师生终结：塑料具有不透水的特性.活动三演示实验教师用准备好的材料演示.学生总结.结论塑料易变形.教师点播：塑料还有没有其他特性呢？请同学们继续讨论探究.下节课与同学们一起分享.课堂总结这节课同学们都表现的很好.那么大家回顾一下我们这节课都学到了什么呢？让同学们总结所学内容.教师总结：看板书总结本节课所学内容拓展活动：了解塑料对人类生活的影响.今天的课我们就讲到这里.同学们再见板书设计较轻塑料不透水易变形教学反思本节课让学生从生活中常见的塑料制品入手.通过探究活动了解塑料的一些特性.并让学生知道塑料在生活中既有有利的一面.又有有害的一面.我们要发挥它有利的一面.抵制它有害的一面.小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称金属教学目标1、科学探究：能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路.能对自己或小组提出的问题作出书面计划.并能根据自己的设计进行观察实验.知道探究不同的问题要用不同的探究方法；对研究过程的结果进行评议.并与他人交换意见.2、情感态度：在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流.尊重他人的观察实验结果.意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处.3、科学知识：知道金属是常见材料.了解金属的性能及用途.教材分析《金属》是二年级青岛版教材第一单元第四课的内容.在此之前.学生已学习了石头、布料、塑料等内容.这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.通过本节课程学习让学生经历和体验较为完整的科学探究过程.并学会科学观察、研究的一般方法.本节内容让学生体会到金属的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系.重点难点教学重点、难点：知道金属是常见材料.会用实验方法探究金属的特性. 教学准备1、各种金属物品（铜条、铁条、铝条、）.小锤、砂纸、勺子、钥匙等.2、课件数张3、实验记录单教学方法小组合作探究.通过让学生在观察、猜测、实验之后.学生能够自己归纳出对金属的认识（金属的共性）建立初步的金属概念.并了解人们对日常生活中常见的金属物品的金属性质的利用.教学过程个性修改（二次备课）一、情景导入师：同学们.今天老师给你们带来几件物品.你们认识吗？（石头、手帕、方便袋、钥匙、勺子）师：仔细观察这些物品.他们分别属于什么材料？生：简单分类.剩下钥匙、勺子师：剩下的是什么.它们有一个共同的名字叫什么？师：你们研究过金属吗？这节课我们就来认识金属.（板书课题）二、合作探究师：出示图片.它们是用什么材料制成的？（生提问题）师：同学们的探究欲望可真大啊.动脑筋说出了这么多的物品.课件出示：铜、铁、铝都是金属.金属可以作为材料.㈠、提出问题师：同学们的探究欲望可真大啊.动脑筋想出了这么多的问题.我们今天重点先研究这些问题（课件出示：金属有哪些特点？哪些地方用到金属？）㈡、猜想问题师：金属可以做成这么多物品.那金属有哪些特点.研究前你能根据自己的生活经验和已有的知识大胆地猜想吗？师：同学们的生活经验真丰富.能对这些问题进行大胆的猜想.那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做实验）㈢、验证问题1、制定并交流研究计划师：老师已经为大家准备了一些实验器材.那小组内先讨论：你们准备研究哪个问题？确定后.制定出实验方案.时间越快越好.比一比看哪个小组最先完成并坐好.开始吧！师：哪个小组先来汇报你们组制定的研究计划？还有实验中应注意哪些事项.其他小组的同学要认真听.2、合作探究验证猜想师：看来各小组都有了自己的实验计划.并知道了每个实验应注意的事项.可老师还是有几点要提醒大家.注意听：师：现在请小组展示一下你们的实验a各小组明确分工,b探究的过程中.一定要认真、细心.要边研究边作好记录.C并注意安全.D实验完毕后.有序的整理好本组的实验器材.（课件）3、汇报交流归纳结果结果.让大家一起来分享好吗？（生齐答）咱们比比看谁的研究更精彩.谁听的更认真！能做到吗？（生齐答）观察、实验.研究金属性质（1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽请同学们用眼观察一下这些物体.为了更好地观察.还可以借助砂纸打光它们.观察到什么？师生交流后.师小结：铜、铁、铝等金属都有光泽.而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽.（2）、认识铜铁铝等金属都有延展性把不同金属物品分别放在铁砧上用铁锤捶打.看它们各有什么变化.师小结：铁钉等金属都被捶扁了.变宽变长了.而木棒、粉笔被捶破了.说明金属都能被捶扁变长而不破（当学生汇报金属被捶扁.变形时.老师可引导生金属的这种特性叫延展性.）师：请同学们跟随我再到铁匠炉去看一看.（课件出示打铁图片）你看到了什么？通过铁匠师傅的工作更说明什么？（金属有延展性）师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？生汇报（课件出示）师：你认识的金属有哪些？我们只所以把金、银、铜、铁、铝等都叫金属.就是因为它们都具备金属的这些特点.若缺少其中的一个特点.就不是金属.这也是金属区别其他材料的标准.三、自由活动：（哪些地方用到金属？）师：通过开展这样的活动.我想.金属朋友一定会很高兴的.所以.它们会在各行各业中努力的工作着.比如近到我们的身边.远到航海、航空以及宇宙中到处都有它们的身影.你能举几个例子吗？（生举例）老师搜集了一些图片想看看吗？（课件展示各种金属物品图片）师：同学们.今天我带大家去了这么多的地方.既参观考察.又进行观察实验.你们的收获不小吧？你能谈谈你的收获吗？谁愿意把自己的收获展示给大家？（生汇报）四、拓展师：同学们.今天你们探究的积极性真高.收获也很大.老师心里特别高兴. 观察家中的物品.找一找那些使用金属做成的.板书设计金属金属光泽延展性教学反思备课组名称：第 5 组组长：本课主备人小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称5.太阳的光和热教学目标科学知识目标：知道太阳能发光发热.科学探究目标：能运用比较的方法对阳光下与背阴处的不同现象进行分析得出结论.科学态度目标：培养学生求知欲.对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣.科学、技术、社会与环境目标：了解太阳对人类生活的重要性.教材分析本课从学生最熟悉的太阳入手.引起学生的学习兴趣.经过一系列的探究活动.让学生知道太阳能发光发热.激发学生对科学的学习热情.重点难点重点：学生说出太阳有发光发热的特点.难点：学生能运用对比的方法.通过光照下和阴凉处的对比得出太阳能发光发热的结论.教学准备石块、玻璃杯、铁片、太阳伞教学方法从生活情境入手.运用谈话法、讨论法等个性修改（二次备课）教学过程一、激情导入师：同学们.上课之前我们先来猜一个谜语：一个火球,挂在空中,四季出现,冬天少见.是什么呢？生：太阳.师：同学们真聪明.反应也很快.今天我们来研究下关于太阳的知识.二、探究新知（一）直接感受太阳的光和热带着孩子们在室外太阳照射下.与同学说一说自己的感觉.再去阴凉的地方.与同学说说自己的感觉.（注意：不要用眼睛直接看太阳）师：同学们.阳光下和阴凉处.你的感觉有什么不同？生1：阳光下很热.阴凉的地方很凉快.生2：阳光下看东西明亮.阴凉的地方看东西很暗.师：换一种说法.太阳照到的时候......（生：热、明亮）,太阳照不到的时候......（生：凉快、暗）师：为什么会这样？小组讨论一下.引导学生作出假设：太阳能发光发热.（二）通过物体感受太阳的光和热1、摸一摸阳光下和阴凉处的墙有什么不同2、石块、玻璃杯、铁片等.先在室内摸摸感觉一下.然后放在太阳下直射10min.摸一摸.说说感觉.通过对比.得出结论：太阳能发光发热.课后拓展如果受强烈阳光的直射.会给我们的身体带来伤害.你知道那些防晒措施？课下收集一下.下节课跟同学们介绍一下.板书设计5、太阳的光和热太阳能发光发热教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称太阳和生活教学目标知识目标：知道太阳对动植物以及人类的生活有重要影响；探究目标：能提出太阳和我们的生活相关的问题.会用举例子的方式描述太阳对生活和动植物的影响；态度目标：对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣；科学技术社会与环境目标：掌握和本节课相关的太阳能工具制作技巧.教材分析本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块.上节课学生了解了太阳具有光和热的特点.本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系.重点难点重点：让学生认识到太阳和人类、动植物的关系密切.难点：对太阳和生物关系密切的实证探究.教学准备塑料（泡沫）碗、锡箔纸、土豆片、多媒体设备等.教学方法谈话法、演示法、讨论法等.个性修改（二次备课）教学过程谈话导入师：同学们.大家都喜欢吃薯片.今天.老师带来了生的土豆片.这节课我们就在教室里做一个烤薯片的设备吧.老师准备了锡箔纸、塑料碗.要求不用火、不用电.大家一起来想想办法！二、活动探究活动一：人们的哪些活动和太阳有关？师：课前.给同学们布置了作业.观察太阳与人们的生活有什么关系.大家都完成了吗？谁来分享你们的发现？学生自由发言.教师给予鼓励.师：我们继续看看课本上的图片.这说明什么呢？师生小结：人们的生活和太阳密切相关.活动二:太阳对植物有什么影响？师：刚才我们知道了人类的生活离不开太阳.那自然界中的植物呢？请看大屏幕：这两张图片都是郁金香.它们有什么不同？生回答.师：继续观察.这是牵牛花的开放过程.这是合欢树叶子的变化过程.大家有什么发现呢？小组之间讨论一下.引到学生生说出它们见到太阳开放.没有太阳了就闭合.师：接下来.请同学们继续思考看下课本15页葡萄和向日葵.你们能想到什么？生回答.学生回答后.请大家想一想.通过对植物的学习.你们认为太阳对植物有什么影响？师生小结：植物生长离不开太阳.活动三：太阳对动物有什么影响？师：现在我们知道了人类、植物都离不开太阳.还有吗？生回答.师：那有些动物白天活动.夜晚休息.有些动物白天休息.夜晚活动.你知道哪些动物的休息习惯？老师今天给大家带来了几幅图片.请大家以小组为单位.把它们按照白天活动和晚上活动进行分类.看哪一组分的又快又好？师：通过刚才的分类.我们可以获得什么结论？生：动物活动跟太阳关系也非常密切.巩固提升师：这节课同学们表现的都很积极.小组合作的时候纪律保持的也很好.那现在我们来说一说自己的收获.看看这节课你学到了哪些知识呢？拓展延伸在爸爸妈妈的帮助下给自己做一张作息时间表.利用塑料（泡沫）碗、锡箔纸、制作一个简易太阳灶.板书设计 人类动物 植物教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计 课题名称 7.春 夏 秋 冬教学目标知道一年分为四季.初步了解四季特征和顺序.知道四季交替循环.会用自己的话来描述.与好朋友一起去寻找四季的踪影.产生喜爱四季的情感. 3.感受季节的不断渐变以及它对人们生活和动植物的影响.教材分析学生已经积累了有关四季的特征.初步感受过四季的特征.也有的孩子对四季的特征不是很清楚.本课主要让孩子再次感受四季的主要特征.比较四季的明显不同.初步了解四季轮换顺序.并感受四季的变化对人及动植物的影响.重点难点 1、初步了解四季的特征和顺序变化.并能用自己的话来描述. 2、与好朋友一起去寻找四季的踪影.产生喜爱四季的情感. 教学准备 四季图片.PPT.教学方法讨论法 谈话法 演示法等教学过程（一）一年中大自然有哪些变化引导学生了解所处季节.讨论季节特征.教师：同学们知道现在是什么季节吗？学生：秋季.教师：你们是怎么知道的啊？学生：叶子变黄了.落下来了......教师：真棒！树叶变黄了.开始掉下来了等.大自然发生这些变化原来是秋姑娘来了！（展示秋季图片）2、介绍一年的四季特征教师：播放视频（春夏秋冬）教师：让学生说说看到了什么？说一说大自然发生了哪些变化.并提出问题. 学生：观看视频学生：观看完视频分组讨论教师：那你们知道吗？其实啊不止是秋姑娘.其实还有有4位姑娘.知道是哪4位吗？学生：春.夏.秋.冬.师生小结：一年有春夏秋冬四个季节.教师：（教师展示春季图片）你们猜猜这是谁来了？学生：春姑娘.教师：从哪看出来的啊？学生：小草发芽了~~~！（讲述春天的特征）教师：小眼睛真厉害.同学们们经常在春天做些什么呢？学生：……教师：现在啊.我们要给春姑娘穿上一件美丽的衣服.你认为是什么颜色的呢？学生:绿色.五彩缤纷……教师：恩.你们给春姑娘设计的颜色真好看.看看我给春姑娘设计的颜色吧！（浅绿色）以同样的方法组织学生了解其他3个季节的特征.（同样根据内容展示“夏”“冬”图片）教师小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节.同学们刚才在观察大自然中的景物.产生疑问并说出来.就是在“提出问题”.提出问题是科学研究问题非常重要的一步.科学家伟大的发明创造都是从发现问题并提出问题开始的.3.四季是循环交替.并举出特例.教师：那我要考考小朋友了.今年的春夏秋冬过去了.明年还是一样的吗？学生：也是春夏秋冬.教师：真对！一年的四季是循环往复的.今年的四季过去了.明年也是一样（展示图片“春夏秋冬”顺序）那是不是每个地方都是一样的呢？（引导学生讨论）展示几个特殊地方的图片.引导学生了解.教师展示西藏高原终年积雪的图片.提问;这是什么地方呢？现在的季节是什么啊？（展示图片“青藏高原”）学生：青藏高原.冬天！教师：青藏高原啊一年四季都是冬天.四位姑娘啊不是都在那的.只有冬姑娘.这是一个特别的地方.另介绍昆明一年如春.东北一年之中是半年冬天.半年春天的.（展示图片“昆明”）教师小结：一年的四季是循环往复的.但有个别地方不是.（二）季节变化对人们的活动有什么影响？个性修改（二次备课）。
青岛版小学二年级科学上册全册教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。
教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。
教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。
2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。
3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。
4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。
课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。
教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。
教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。
4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。
课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。
教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。
教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。
2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。
4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。
第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。
教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。
教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。
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察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
］ 五、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT 了解一下）你还知道石头的哪些用途？
［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
］
教学小结
1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
板 书 设 计
①石头
教学 反思
形状
斑
纹
表
面
大
小
颜色
^
二、探究与发现
一、观察讨论
看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?
看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?
观察结论:太阳能够发光.
2、实验探究，晒金属盆
把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.
然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.
实验结论:太阳能发热.
三、应用与拓展
通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?
作业布置
完成《科学学生活动手册》第5页内容
水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?
说说为什么要浇地?
说说仙人掌为什么烂根?
你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?
怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
粥鸡蛋汤稀饭……
（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）
2. 给食物分类
（1）了解事物的来源
a 提出问题：
请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？
b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物
你知道这些食物怎样来的吗?
（2）给食物分类
a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？
b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果
师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同
做衣服的天然材料来自哪里？
衣服是怎样做成的？
二、拓展延伸：
将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。
动物和植物为我们的生活提供了什么？谁来说说大树有什么作用？
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么呢？
柳条可以做什么呢？
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。
1.问题与需求:
很多玩具需要修理了,用了哪些工具呢？
2.探究与实践
●工具箱里面有哪些工具?它们能帮助我们做什么?
谁来说一说工具不会用怎么办?
使用工具时
●试一试,了解它们的功能.
用扳手有什么作用?
羊角锤有什么作用?
其他工具呢?
使用下列钉子或螺丝,各选用什么工具合适呢?
评价与创新
比比谁的手更巧。