【幼儿园精品教案】中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》
中班科学教案：空气娃娃在哪里
中班科学教案：空气娃娃在哪里教学目标1.知道空气的存在和重要性2.知道空气可以展现为气体的形态3.可以通过实验观察到“空气娃娃”的特点教学内容导入活动教师向学生们展示一些发生在空气中的现象，例如：风吹树叶、风车转动等。
鼓励学生们提出自己的想法和讨论空气存在的可能性和重要性。
实验准备•透明塑料袋•吸管•水实验过程1.将一只透明塑料袋放置在桌子上，确保塑料袋的口部完整封闭，没有漏洞。
2.向塑料袋注入一些水，然后请学生们进行预测：如果在这个塑料袋里放入空气，它会发生什么变化？3.请学生们伸出手臂，将吸管的一端放在嘴唇上，轻轻抽气，将空气注入塑料袋。
4.学生们可以看到塑料袋随着吸气而膨胀，形成了一个充满空气的“娃娃”。
5.请学生们轻轻地揉搓塑料袋或用手挤压，观察“娃娃”的变化。
6.鼓励学生们提出自己的疑问，并进行探究和讨论。
总结1.在实验中，我们观察到了充满空气的塑料袋可以形成一个“空气娃娃”。
2.确认了空气是实体存在的，而不是“虚空”。
3.抽气时，空气会进入到塑料袋中，塑料袋变得膨胀，从而说明空气具有一定的大小，或者说空气是一种非常特殊的物质。
巩固练习1.提问：我们为什么要让塑料袋里的气体进入口中，而不是直接将空气吹入？为什么？2.提问：如果不注意保持塑料袋的口部封闭，会发生什么现象？请作出解释。
3.提问：通过实验我们发现了什么？请运用自己的语言简述一下。
4.给学生们合理的时间，让他们自行思考和回答上述问题。
教学反思通过这堂课的实践活动，学生们对于空气存在的现象有了更深刻的认知，进一步的探究也让他们看到了物质的不同形态，从而深刻理解了“空气娃娃”的形成原因。
通过过程式教学，让孩子们不仅仅通过理论知识了解科学，也在实验中发展了思考能力和探究精神。
2024年中班科学教案空气娃娃在哪里
2024年中班科学教案空气娃娃在哪里一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》中班教学内容，涉及教材第三章节“身边的科学”，具体内容为“空气娃娃在哪里”。
此部分内容旨在引导幼儿探索身边的科学现象，认识空气的存在和特性。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和实验，感知空气的存在，理解空气是无色无味的气体。
2. 培养幼儿运用多种感官参与科学探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色无味的，并能用生活中的实例说明空气的存在。
教学重点：培养幼儿观察、实验、表达等科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、气球、风车、空瓶、水、沙子、纸巾等。
学具：塑料杯、吸管、彩泥、小盆栽等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示空气娃娃玩具，引发幼儿兴趣，提出问题：“空气娃娃在哪里？”邀请幼儿观察、触摸空气娃娃，让幼儿感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过气球、风车等实验，讲解空气的特性和作用。
引导幼儿用吸管吹气，使小盆栽的叶子动起来，让幼儿理解空气的力量。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验：将空瓶倒置在水中，观察气泡冒出的现象，让幼儿认识到空气就在我们身边。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师引导幼儿用彩泥、画笔等材料，表达自己对空气的认识。
邀请幼儿分享自己的作品和收获。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气是无形无色无味的气体3. 空气的特性：占据空间、有力量、无处不在七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气答案：如吹气球、风、呼吸等。
2. 作业题目：用吸管吹动小纸船答案：通过吹气，让小纸船在水中移动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对空气的认识有了明显提高，但部分幼儿在理解空气无形无色无味的特性上仍有困难，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的空气，并用照片、绘画等形式记录下来，提高幼儿对空气的认识和科学探究的兴趣。
空气娃娃在哪里中班科学活动设计教案
空气娃娃在哪里中班科学活动设计教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《空气娃娃在哪里》。
详细内容包括：空气的基本概念，空气的存在形式，以及空气在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无色无味的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能用自己的语言描述空气的特点。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并描述空气的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个充满气的气球，让幼儿观察并描述气球的特点。
（2）教师操作空气泵，让幼儿观察空气泵工作时的现象，引导幼儿思考：空气在哪里？2. 例题讲解（1）通过观察、讨论，让幼儿了解空气是无色无味的。
（2）通过实验，让幼儿感受空气的存在，如：用塑料瓶装满水，倒置在盆中，水不会流出，说明瓶内有空气。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出空气娃娃的形象。
（2）让幼儿用塑料瓶、气球等材料制作空气玩具。
（1）让幼儿用自己的语言描述空气的特点。
（2）引导幼儿思考：空气在我们的生活中有哪些作用？六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气：无色、无味3. 空气存在实验：塑料瓶倒置实验七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气娃娃。
2. 答案：幼儿作品，以想象力、创造力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的基本概念和特点，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察、探索空气的存在和应用，如：风、呼吸等。
同时，鼓励幼儿提出问题，培养他们的科学探究精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入中让幼儿观察并描述气球的特点。
2. 例题讲解中通过实验让幼儿感受空气的存在。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道空气娃娃的存在，了解空气娃娃的特性和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识空气娃娃，知道空气娃娃的特性和作用。
难点：让幼儿通过观察、思考、表达和动手操作，掌握空气娃娃的特性。
三、教学准备：1. 物质准备：空气娃娃道具、气球、塑料袋等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示空气娃娃道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解空气娃娃的特性和作用。
b. 幼儿动手操作，体验空气娃娃的特性。
c. 幼儿表达自己对空气娃娃的认识。
3. 拓展环节：教师引导幼儿发现生活中的空气娃娃，让幼儿了解空气娃娃在生活中的作用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对空气娃娃的认识程度。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，评估幼儿动手能力和观察能力。
3. 听取幼儿对空气娃娃的表述，了解幼儿的表达能力。
六、教学内容：1. 学习空气娃娃的产生和消失。
2. 探索空气娃娃在不同环境下的表现。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察空气娃娃的产生和消失过程。
2. 实验法：让幼儿参与空气娃娃的实验，亲身体验。
3. 讨论法：让幼儿发表自己对空气娃娃的看法。
八、教学步骤：1. 教师演示空气娃娃的产生和消失过程，让幼儿观察。
2. 幼儿参与空气娃娃的实验，亲身体验。
3. 教师引导幼儿讨论空气娃娃在不同环境下的表现。
4. 幼儿表达自己对空气娃娃的认识。
九、教学策略：1. 利用教具和实验，让幼儿直观地认识空气娃娃。
2. 创设有趣的情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 采用讨论法，让幼儿积极参与，提高表达能力。
十、教学反思：1. 总结幼儿在活动中的表现，反思教学目标是否达到。
2. 分析教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
空气娃娃在哪里中班科学活动设计精品教案
空气娃娃在哪里中班科学活动设计精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节“空气娃娃在哪里”。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的基本特性；探索空气在生活中的应用；学习利用简单的实验感受空气的力量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的气体。
2. 能力目标：学生能够通过观察、实验等方法，探索空气的存在，培养观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探究、乐于发现的精神。
三、教学难点与重点重点：空气的概念和特性。
难点：如何让学生直观地感受到空气的存在。
四、教具与学具准备教具：气球、风车、塑料瓶、水、纸杯、吸管等。
学具：每组一套气球、风车、塑料瓶、水、纸杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“吹气球”游戏，让学生感受空气的力量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解空气的特性，引导学生思考空气在我们生活中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，举例说明空气在生活中的应用。
4. 实验探索（15分钟）学生分组进行实验，通过实验感受空气的力量。
（1）将气球吹满气，观察气球的变化，感受空气的压力。
（2）将风车放在通风处，观察风车的转动，感受空气的流动。
（3）在塑料瓶中装满水，用纸杯倒扣在瓶口，感受空气的压力。
六、板书设计1. 空气的概念2. 空气的特性3. 空气在生活中的应用4. 实验结果七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气让学生观察生活中哪些地方有空气，并记录下来。
2. 答案示例：（1）吹气球时，空气在气球中产生压力，使气球膨胀。
（2）风车转动时，空气流动产生动力，使风车转动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观地感受到空气的存在，培养了学生的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用空气为人类服务，如风力发电、空气净化等。
中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》及反思
中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》及反思中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》及反思活动目标：1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的.环保意识。
活动重点：感知空气活动难点：了解空气活动准备：空箱子一个，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
活动过程：一、开始部分。
律动，幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。
二、基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1）请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。
）（2）请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。
）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”“可是空气在哪里呢？谁知道？”（1）幼儿自由发言。
师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。
（2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。
（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，这就叫做风。
（4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）小结：我们周围到处都有空气。
三、结束部分。
《空气娃娃》的制作方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
2024年中班科学教案空气娃娃在哪里
2024年中班科学教案空气娃娃在哪里一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“身边的科学”，详细内容为“空气娃娃在哪里”。
通过本章学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本特性。
2. 学会通过简单的实验观察和感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 了解空气在日常生活中的作用，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在，感受空气的特性。
难点：通过实验让幼儿理解空气是无形的，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气娃娃玩具、气球、塑料瓶、漏斗、纸巾、吸管等。
2. 学具：每组一份空气娃娃玩具、气球、塑料瓶、漏斗、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示空气娃娃玩具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和描述空气娃娃的特点。
2. 例题讲解：（1）教师演示用漏斗向塑料瓶内倒空气，让幼儿观察现象，感受空气的存在。
（2）教师将气球吹起来，让幼儿触摸气球，感受空气的膨胀。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿用漏斗向塑料瓶内倒空气，观察现象。
（2）幼儿用吸管吹纸巾，感受空气的力量。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？无色、无味、无形存在于我们的生活环境中2. 空气的力量：可以让气球膨胀可以吹动纸巾七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气答案：空气存在于我们的生活环境中，如呼吸、吹气球、风吹动树叶等。
2. 作业题目：空气的作用答案：空气可以让我们呼吸、让气球膨胀、保持地球温度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿认识和了解空气的存在和特性，但在引导幼儿观察和描述空气时，要注意引的准确性。
2. 拓展延伸：让幼儿思考空气对环境的影响，如空气污染、保护空气等，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的针对性与答案的引导性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过实验和观察，直观地感受和认识空气的存在及其特性。
中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》
中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》活动主题：《空气娃娃在哪里》科学活动活动对象：中班幼儿活动时间：1个课时活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解空气在我们生活中的存在和影响；2. 培养幼儿的观察力和实验探究能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 准备实验器材：两个气球、一根细绳、一只橡皮筋；2. 准备故事书《空气娃娃在哪里》；3. 准备幼儿个人观察记录表。
活动过程：1. 导入（10分钟）介绍活动主题《空气娃娃在哪里》，引导幼儿思考空气的存在和影响。
教师可以先念一个与空气有关的谜语，让幼儿猜出答案，如“人走了，留下了形影，这是什么？”（答案：气息），或者放一只气球，让幼儿发现气球为什么能漂浮在空中。
然后，出示故事书《空气娃娃在哪里》，进行情境导入。
2. 故事分享（10分钟）教师用生动的讲解方式，讲述《空气娃娃在哪里》的故事。
在讲完故事后，用简单的语言对幼儿进行提问，引导幼儿回顾故事内容，并提问：“你们有没有看到过空气？空气是什么样的？”同学们可以通过举手回答，教师可以利用“摸摸自己的头发、呼吸时感受到的气息”等提示，让幼儿明白空气是无形的。
3. 实验探究（30分钟）教师示范实验：将一个空气充满的气球用绳子绑在教室的一处高处，另一个空气充满的气球用橡皮筋绑在书桌上。
然后请一个幼儿拉动绳子，观察气球的变化。
再请另一个幼儿拉动橡皮筋，观察气球的变化。
引导幼儿发现气球受到牵引后的变化，引出空气的存在与影响。
然后，将两个气球放在一起，教师让幼儿观察两个气球的形状和大小是否一样。
再请一个幼儿用手将其中一个气球压扁，观察气球的变化。
引导幼儿发现空气具有弹性，会影响气球的形状。
最后，教师让幼儿自由玩气球，引导幼儿进一步感受空气的存在和影响。
4. 总结（10分钟）教师复述实验过程，并引导幼儿总结实验结果，回答问题：“为什么气球会漂浮在空中？”“为什么气球可以恢复原状？”让幼儿发表自己的观点。
幼儿园中班科学活动设计空气娃娃在哪里教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动设计：空气娃娃在哪里教学设计1. 引言在幼儿教育中，科学教育是非常重要的一个方面。
科学活动是幼儿认知世界的一种有效方式，不仅可以让幼儿了解世界，更可以培养幼儿对自然的热爱和探索精神。
在此基础上，本文将介绍一种有趣的科学活动设计——空气娃娃。
这个活动不仅可以让幼儿通过制作小物件和吹气球来引导他们了解空气的基本特性，还可以激发他们的想象力和创造力。
同时，本文将对空气娃娃活动教学反思分析，帮助幼教工作者更好地进行幼儿科学活动设计与实施。
2. 活动设计2.1 活动目标•让幼儿了解空气的基本特性•培养幼儿创造力和想象力•学习制作小物件和吹气球的方法2.2 活动步骤1.介绍空气的基本特性在开始活动之前，可以通过一些简单的科普内容介绍空气的基本特性，例如：“空气是什么？有没有重量？可以听音乐吗？……”让幼儿参与回答，逐渐引导他们了解空气的概念和特性。
2.制作空气娃娃用透明气球、彩纸、彩笔等材料制作一个小小的空气娃娃。
首先，将透明气球吹大一些，然后画上一个可爱的脸，并在气球中放入一点水，在气球口系上一个生活夹子。
接着，用细彩纸条做成手脚和发梢，分别与气球的口部连接。
最后，让幼儿在气球的背后加上一对翅膀，就可以制作一个可爱的空气娃娃了。
3.吹气球比赛在制作空气娃娃的过程中，可以请幼儿自己吹气球，比较哪个幼儿能够吹得最大，最圆。
这不仅可以让幼儿发散思维，更可以锻炼他们的手眼协调能力和口腔肌肉的发音能力。
2.3 活动效果•通过制作空气娃娃，引导幼儿了解空气的基本特性。
•通过自己吹气球的比赛，锻炼幼儿的手眼协调能力和口腔肌肉发音能力。
•督促幼儿动手制作小物件，培养他们的创造力和想象力。
3. 教学反思通过本次的活动，我的教学反思如下：3.1 教学准备不足在活动前期，我只是看了一些“空气娃娃”的制作教程，并没有实际去尝试操作，所以在活动过程中出现了一些小问题，例如吹气球的过程中，气球不停漏气，有的幼儿吹不起来等等，导致活动的时间花费较长，而且参与度不是很高。
空气娃娃在哪里中班科学活动设计教案
空气娃娃在哪里中班科学活动设计教案一、教学内容活动主题：空气娃娃在哪里活动目标：让幼儿认识空气，了解空气的存在和重要性。
活动内容：通过实验和观察，让幼儿发现空气的存在，了解空气的重要性。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识空气，知道空气是无色无味的。
2. 技能目标：让幼儿通过实验和观察，学会捕捉空气，感受空气的存在。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验和观察，感受到空气的存在。
难点：让幼儿理解空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：气球、吸管、玻璃杯、纸巾、塑料袋等。
学具：每个幼儿准备一个气球和一个吸管。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示气球，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察气球的形状和颜色。
2. 实验一：让幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：让幼儿用吸管把气球吹进塑料袋里，感受空气的流动性。
4. 实验三：让幼儿把纸巾放在空中，观察纸巾是否会飘起来，感受空气的存在。
5. 观察与讨论：让幼儿观察周围的环境，讨论空气对我们的生活和地球的重要性。
六、板书设计板书内容：空气娃娃在哪里设计意图：通过板书，让幼儿加深对空气的认识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起找一个地方，尝试捕捉空气，并记录下来。
2. 作业答案：幼儿可以和家长一起尝试用塑料袋、吸管等工具捕捉空气，并记录下捕捉空气的过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过反思本次活动的实施情况，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在和重要性。
同时，教师也可以引导幼儿关注环保问题，让幼儿从小树立环保意识。
重点和难点解析一、实验一：用吸管吹气球感受空气的力量1. 教师向幼儿演示如何用吸管吹气球，讲解吹气球的技巧。
2. 幼儿跟随教师的指导，亲自用吸管吹气球。
3. 教师提问：你们觉得吹气球时，气球里面装的是什么？幼儿回答：空气。
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【幼儿园精品教案】中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》
幼儿园中班科学教案：空气娃娃在哪里
一、活动目标
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
二、活动准备
塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
三、活动过程
1、 请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
2、 鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
（1）请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请
幼儿说出自己是从哪里装的。
（2）请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象？（有气泡冒
出）再用吸管向水里吹气，发现了什么？（有气泡冒出）使幼儿初步
感知土里有空气。
（3）出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色？
什么味道？提问：空气有没有味道？有没有颜色？
教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到
处有空气。
3、了解空气 的作用
（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？
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（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么？
（蜡烛慢慢熄灭了）幼儿思考空气还有什么作用？
（3）师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。
4、教师讲解小火箭的制作方法（师幼共同制作）。
5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的
高。
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来？萌发他们初步的科学意识。
教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国
的自豪感。
7 、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。