推荐精品人教版语文小学四年级下册园地三(3)优质课课件

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部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》公开课PPT课件

回顾“交流平台”，找找其中哪些观点和这几句名言有关联。
交流平台
◎ 诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
•
••••••
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
• • • • ••
运用了比喻的手法来描写颜色。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着
• ••••
淡蓝、青苍，一碧万顷。
••
••
有的事物颜色比较复杂，要写出主
要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用
“什么中带着什么”或者“什么中透着
什么”的形式来描述。
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 选一句名言，结合课本中或自己摘抄的诗歌，和同桌说说你的理解。
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◎ 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
——艾青
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 说说你的理解。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
识字加油站
读一读，把这些古代文人的名字读准确。

人教版四年级语文下册《语文园地三》精品课件(共24张PPT) (3)

读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
怎样的可爱呢!
月· 明· 的· 园· 中· ，
融· 冶· 的· 风· ，
藤· 萝· 的· 叶· 下· ，
飘· 扬· 的· 衣· 袖· ，
母· 亲· 的· 膝· 上· 。
静· 悄· 的· 心· 情· 。
读一读，我们发现加点的部分月明的园中、
——艾青
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
以上三条都是关于诗歌的名言,从诗歌的对人
读一读，你发现了什么？
的意义、诗歌的形式、诗歌的内容方面对诗歌
进行了赞美或说明。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
从“仿佛涂上了银霜”我们能想到的画面是白桦树的树皮是白色的，远远看去像抹上了一层霜。
从“晶白中透着淡蓝、青苍”我们能想到的画面是远看，大雾朦朦胧胧，像青烟，像蓝纱，显得轻柔细腻。
从“绿得娇嫩”“黄得蓬勃“蓝得多么醉人”我们能想到的画面是春天是一个绿色的世界。地上绿芽刚刚冒出来，它们在阳光的照耀下更加可爱，更加嫩绿。油菜花开得正旺的时候，远远望去大地像铺上了一条金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，还像一副美丽的图画。湖水蓝盈盈的，真像一块蓝色的宝石镶嵌在大地上。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！

四年级语文下册语文园地三第一课时课件(30张PPT).ppt

屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍
你了解这些古代文人吗？交流课前搜集的相关资料。
屈原(约前340—约前278)，
战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一。他创立了“楚辞” 文体，其主要代表作有《离骚》《九歌》等。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
我们如今是疏远了么？
繁星（三三）母亲啊! 撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
读第一首小诗，我感受到了作者对母亲深深的依恋。
第二首小诗很有节奏感。作者把海波、山影、晚霞、喇叭都称为童年的朋友，我可以体会到诗人对童年生活的怀念。
繁星（四七）儿时的朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵；我们如今是疏远了么？
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
刘禹锡(772—842)，字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有 “诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
范仲淹(989—1052)，
字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋思想家、政治家、文学家，代表作有《岳阳楼记》渔家傲·秋思》。
第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？能为大家读一读吗？
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是 “朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。

人教部编版四年级下册《园地三》PPT1

qū
屈
识字加油站
yuān mènɡ fǔ
渊孟甫
hán
韩
yù yǔ xī zhònɡ ɡōnɡ
愈禹锡仲龚
我发现：这些字中很多都包含了
我国古代诗人的姓或名。
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
3.诗歌饱含着丰富的思想感情，可以用来抒情言志。诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是诗人强烈感情的产物。
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
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人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
识字加油站
读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
◇ 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银
霜，披了一身雪花。
·····
·
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
语文园地三
交流平台
❋交流指导诗歌的主要特点有： 1.诗歌的语言富有音乐美。诗歌语言
的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。诗句要求节奏鲜明、音调和谐，有一定的韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。
人教部编版四年级下册《园地三》PPT1
2.诗歌蕴含着丰富的想象、联想和幻想。诗歌要将思想感情与作品描绘的生活图画融为一体，通过生动优美的形象感染读者。这就需要诗人运用丰富的想象，大胆的联想和幻想，突破物我之间、时空之间的界限，最大限度地将人的内心感受和丰富情感表现出来。

人教版四年级下学期语文园地三(完美版)课件

12、大自然的启示
《“打扫”森林》内容：
从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林给毁了。
启示：自然界一切事物都是互相联系着的，不能人为的去破坏这种生态平衡
《人类的老师》内容：
介绍了科学家从蜻蜓身上得到启示，解决了飞机发生机翼因剧烈抖动而破碎造成机毁人亡的惨祸以及研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行研制出了各种优良性能的飞机和从鲸的“流线型”解决了轮船航行慢的问题
原来燕子是在垒窝。它们飞到水坑边，嘴里叼一些泥，又飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打的窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，吱吱地叫几声，又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似的一会儿飞来，一会儿飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是这两只燕子却毫无倦意，仍然干个不停。
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从这一天开始，有时间我就到屋外看一会儿。十多天以后，瓷碗大小，外表重重叠叠的燕子窝终于出现在屋檐下。看着燕子的窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成这么漂亮的的窝，是它积少成多、踏踏实实劳动的成果。
启示：
破坏森林是不折不扣的自杀行为，可以通过：转变经营方向，要植树造林，进行教育，合理规划用土，修水利工程等等
11、蝙蝠和雷达
课文内容
科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
启示
研究生物可以对人类的创造发明有所启示，我们要热爱科学，了与探索，善于发现
来。
1.活动的印象
2.活动简介
3.谈感受
现实自己
4.点明中心
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佳作赏析：捉蝗虫的启示

部编版四年级上语文《《语文园地三》优质课说课稿

部编版四年级上语文《《语文园地三》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级上册语文教材中的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，感受作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和理解能力。

同时，课文中的生字词和优美语句也为学生的语言表达和写作提供了很好的素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文阅读理解其中的大意。

但是，对于一些生字词和复杂句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生对于大自然的感受和体验可能各不相同，这也需要在教学过程中进行充分的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的生字词。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解作者对大自然的热爱和赞美之情，学会欣赏自然之美。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的生字词。

2.难点：学生能够理解作者对大自然的热爱和赞美之情，学会欣赏自然之美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过提问和讨论的方式引导学生思考和表达。

2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的理解情况，引导学生思考和表达。

3.生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生朗读并运用到句子中。

4.课文讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文中的主题和情感，帮助学生理解作者的意图。

5.写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己最喜欢的自然景色的短文。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和保护。

七. 说板书设计板书设计如下：大自然的美景•作者的热爱和赞美•生字词和学习•课文理解和讨论八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。

语文四年级下册语文园地三课件(共22张PPT)

重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
深入挖掘互动：交对流于：小教学师升可以初安中排的学学生生分来组交说流，，选通择过自讨己论、熟合悉作的等材方料式非，加常深重对要知。识可点以的理从解家和庭掌握。同时，教师也可以参与
到学生的讨论中，进行及时的指导和点拨。
语文园地三
现代诗朗朗上口，很有节奏感。诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。诗歌表达着真挚的感情。
语文园地三
识字加油站
●你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū
yuān mèng
屈原陶渊明孟浩然
fǔ
杜甫
hán yù yǔ xī
韩愈刘禹锡
zhòng gōng
范仲淹龚自珍
语文园地三
屈原（公元前340—公元前 278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mǐ），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
语文园地三
陶渊明（352或365年—427 年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为 “古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
学生巩固所学知识。
评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现和作业情况，及时进行评价和反馈，以便更好地指导学生在
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭以后的学习中改进和提高。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实在公开课中，教师需要注意以下几点：

新部编人教版四年级下语文《《语文园地三》优质课说课稿及教学反思

新部编人教版四年级下语文《《语文园地三》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级下册语文教材的一个组成部分。

本节课的内容包括两个部分：一是口语交际训练，二是习作训练。

通过这两个部分，旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和写作能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作能力，他们在课堂上乐于参与，善于思考。

但是，部分学生在口语交际和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也需要老师在课堂上进行调控和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；能够按照要求进行口语交际和习作训练。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的倾听、表达和沟通能力；培养学生观察生活、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2.教学难点：口语交际和习作训练，如何让学生在交际中学会倾听、表达和沟通；如何在习作中观察生活、思考问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示课文内容，帮助学生理解；运用课堂评价，激励学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

3.口语交际训练：教师学生进行口语交际训练，指导学生学会倾听、表达和沟通。

4.习作训练：教师指导学生进行习作训练，鼓励学生观察生活、思考问题，培养学生的写作能力。

人教版四年级语文下册《语文园地三》精品课件第1课时(共29张PPT) (3)

诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
艾青是我国现、当代诗人。他觉得诗在社会发展中起着很大作用，是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯
华兹华斯是英国浪漫主义理论的奠基人及最大成就者，他认为诗歌是诗人强烈情感的自然流露。诗人以其独特的想象力描述朴实中的自然，并赋予其新奇性，同时在这一描述中表达了深沉浓烈的情感。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。
2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
这句话从颜色上写出了天空的洁净、幽远、壮阔。
3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
这句话从“绿”“黄” “蓝”三种颜色写出了不同事物色彩上的特点。
婷婷：诗歌中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更生动、形象，增强了诗歌的表达效果。
你了解下面这些古代文人吗?和同学交流。
屈原韩愈
陶渊明刘禹锡
孟浩然范仲淹
杜甫龚自珍
屈原
屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人， “楚辞”的创立者和代表作家主要作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
刘禹锡
刘禹锡：（772年—842年），字梦得，洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪” 之称。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

部编人教版四年级语文下册《语文园地三》优秀课件

韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 “韩柳”。
刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
背诵名言。
你还知道哪些关于“诗”的名言？
诗画本一律，天工与清新。 ———苏轼
诗品出于人品。
———刘熙载
诗是无形画，画是有形诗。 ———张舜民
诗人是描绘心灵的画家。 ———迪斯雷利
诗必兼才、学、识三者。 ———方东树
诗以神韵为心得之秘。 ———翁方纲
诗歌是艺术的女王。 ———托·斯普拉特
诗是成熟的理性。
你能结合课文内容，说说你的理解吗？
第三位小朋友有什么收获呢？
诗歌往往饱含着真挚的情感，如， “永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？
延伸拓展。
太阳喝醉酒
太阳
不小心撞到山上
喝就倒在山头后面
醉酒
于是
黑夜就出现了
第1课时第2课时
第1课时
我们为什么要学诗？因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本单元的学习，我们有什么收获呢？
语文园地
交流平台
自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。
第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，其代表作有《岳阳楼记》。

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21
把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经
②
①
过或心得写下来。写完后，
同学之间互相修改。
22
1、交代活动主题Βιβλιοθήκη 略写活动形式。 2、具体事例说明。 3、总写活动收获,表达今后做法。
自己了解了什么自然规律,想发明什么。
了解哪个发明创造小故事,谈感想体会。
23
大自然的确是人类的老师。只要留心观察, 你就能从中有所发现并得到启示:
词语盘点
读读写写
旅游
蠢事
幼龟
返回
沙滩
海鸥
侦察
补救
企图
蝙蝠
情愿
清朗
捕捉
苍蝇
飞蛾
揭开
蚊子
推进
避开
障碍物
敏锐
铃铛
荧光屏
争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出
愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八
词语盘点
读读记记
筑巢
堤坝
摇篮
侵蚀
乃至
崩塌
肥沃
毁灭
折腾
植被
忧患
经营
扫帚
制服
腐烂
机翼
土壤
惨祸
栖息
关键
捕食
繁殖
欲出又止枯枝烂叶
9
交际主题
要求
• 把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。 • 1.可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料 • 2.也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例 • 3还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
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一、帮你搜集素材、选材
• 1、有关天气方面的启示: • 如：天上鱼鳞斑，晒谷不用翻；鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到；蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到；春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪；久雨大雾必晴，久晴大雾必雨……
25
1、在这次综合性学习中,我学到许多科学知识。 2、随着对自然的深入探究,人类激发出蓬勃的发明创造欲望。 3、科学技术正在改变着我们日常生活。 4、美好的生活离不开科学家的发明创造,科学家们为此付出了巨大的代价,撒下了辛勤的汗水。
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科学世界的奇妙，自然界中的奥秘是无穷无尽的，正等待我们去探索。任何一个发明创造都不是一天就能完成的，只有坚持不懈，努力探索，经得起失败的考验才能成功。
多灾多难异想天开
随心所欲机毁人亡
不折不扣轻而易举
大自然的启示（习作指导）
四年级下册第三单元
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义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册
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大自然的启示
在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习 (1) 成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资 (2) 料，可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以 (3) 谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后,把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。
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利用松鼠的尾巴设计了降落伞
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利用动物的伪装保护设计了迷彩服
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利用八爪鱼的吸盘设计了贴手
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17
一、帮你搜集素材、选材
• 3、有关环境方面的启示: • 如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱护大气层；洪灾与旱灾启示我们要加强植被保护；生态失衡，物种的消失启示我们不要太过贪婪地掠夺；植物的光合作用启示我们要多种树少砍树…… 。
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任务一
• 1、有关天气方面的启示: • 2、动物、植物的构造、生活习性给人的启示 • 3、有关环境方面的启示
• 请同学们想一想，并在小纸条上写一写自己选定的写作材料。 • 格式：我准备写是。，它给我的启示
• 例如：我准备写蝗虫弹跳力强，它给我的启示是 Page 29
二、帮你抓重点，学方法。
• 1、重点：本次习作重点是表达自己从大自然中受到的启示，让同学们学会查找资料，整合资料，关注自然，了解自然。
•
Page
30
二、帮你抓重点，学方法。 • 2、从本组课文中学方法。 • 《黄河是怎样变化的》通
①通过描述观察中发生的过阐述黄河2000年来发生一件事，揭示自己得到的的变化，以及引起变化的原因。揭示了自己从中获启示。得的启示：破坏森林是不《自然之道》通过描述 “我们”为了救出幼龟结折不扣的自杀行为；要合果倒害了那群幼龟的故事，理规划利用土地，同时还启示：如果我们不按照自要大量修筑水利工程。然规律办事，往往会产生 • ③通过发明创造，揭示人与我们的愿望相反的结果。类从中得到的启示。 • ②通过收集资料研究一种《蝙蝠和雷达》写了科学自然现象，揭示自己得到家们探究蝙蝠飞行的秘密，的启示。从中得到启示，发明了雷达。
1、含羞草默默收拢叶片,那是告诉我们不要张扬。 2、成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。 3、温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持。 4、一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结。 5 、蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教我们勤劳。
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1、大自然是美妙的,是多姿多彩的。 2、无言的自然之书,正是用这样无字的一页默默地向我们透出了这样的真理。 3、它们从一出生就只想着向上,向上, 天天向上。 4、同学们,用我们明亮的眼睛,用我们聪慧的大脑,相信我们也能发现大自然的许多奥秘。
只有不断地改掉缺点，事物才能向更好的方向发展。人也是这样，不断地改掉缺点，才能不断进步。
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要善于观察，勤动脑筋，才能从自然界中得到珍贵的启示。科学是讲究事实证据的，但是科学设想可以大胆创设。在大胆的想象上进行严谨的试验和论证，最终使一个发明创造出现，这就是科学。
搞科学和做人是有联系的，坚毅的性格使这个人能坚持试验，勇于创新，永不放弃地研究，又影响了科学家的性格。
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小组交流
1、每人说说自己搜集的是哪方面的资料，(了
解植物生长的奥秘;发现动物的许多奇特本领;观察其他的自然现象。)是怎样给人类以启示的，解决了什么
问题。 2、说说自己了解到的发明创造的事例。 3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。 1、在组内发言时，其他人要认真听， 2、有不明白的地方可以向别人请教， 3、发现不正确的地方可以提出合理化建议
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天上鱼鳞斑，晒谷不用翻
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一、帮你搜集素材、选材
• 2、动物、植物的构造、生活习性给人的启示: • 如：利用蛙眼的特殊构造制成电子蛙眼；利用萤火虫的发光原理制成了日光灯；利用云杉，建造了广播电视塔；利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣；利用蝙蝠的超声波制造了雷达……
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1、小组代表上台发言 2、听后有不懂的地方可以请教，对介绍不够清楚的地方提出建议 3、台上和小组的同学及时回答问题，虚心接受别人的建议
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大自然的奥秘无穷无尽。大自然以宽广的胸怀欢迎我们，成为我们亲密的伙伴，成为我们发明创造的源泉。让我们去投奔大自然，探索其中的奥秘，创造我们幸福美好的生活。