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大学英语教学改革方案（试行）

一、教学模式：

英语课堂教学应该采取更加灵活多样的形式，激发学生英语学习的兴趣，使学生能够在听说读写译各个层面得到有效充分的训炼，英语表达能力和应用能力得到全面提升。(一) 听说能力的培养：在课堂上应该适当增加听力训练环节，形式可以灵活多样，如：句

子的跟读，听写英语句子、篇章，听英语新闻等等，听力资料的形式和难度可以根据不同的学期进行相应的调整。如：

第二学期：单句的听写训练。一个单元应该保证有一次单句听写的练习。一次3-4个句子。

每句听3遍。可抽取2名学生板书，便于讲评。材料来源可利用《新编大学英语》

配套光盘中，语音文件夹下Dictation中素材。通过这个练习，增强学生辨音、

速记的能力。

(二) 读写能力的培养：要求学生阅读英文报刊、杂志、书籍等。撰写summary, Book Report

等。此外，可以要求学生利用课本中的新词、重点词汇，组织一篇新的小文章，更好地掌握词汇的使用。

二、教学评价：

对学生英语学习的评价方式采取形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价和终结性评价的比例由原2：8调整为3：7。形成性评价包括期末口语测试（10%）、平时成绩（20%），终结性评价形式主要为期末笔试（70%）。

(一)口语测试(Oral Test 分值占10%)：考察学生基本的英语口头表达能力包括语音语调，

表达的流利性，词汇及语法的准确性等。考查的形式和难度可以根据学期的不同进行相应的调整。具体考察方式建议如下：

(二) 平时成绩（分值占20%）属于形成性评价，是通过课堂活动、课后作业等对学生的学

习过程进行监控。由出勤率(Attendance)，课堂报告（Class Report, Role-Play），课堂表现(Class Participation and Attentiveness)及课后作业（Homework）四部分组成。

（1）出勤率：（Attendance，分值占3%）：主要监控学生的课堂学习纪律，督促学生珍惜课堂学习机会和时间，并保证正常的课堂教学秩序。每学期可进行随机点名，

至少三次，或每次安排课代表课前进行点名。病假、事假需辅导员签字假条。

学生无故旷课一次扣1分，无故旷课三次无出勤分。

（2）课堂报告：（Class Report，分值占7%）：通过class report, role-play等形式，加强对学

生听说能力的训练，培养其英语学习的主动性和积极性，提高学生的表现力。

针对现实的大班教学状况，为了便于在学期结束前给每位同学打出分数，可

要求学生两人一组（少数150人的大班则三人一组），合作完成一个class report

的课前材料准备及发音训练过程。在课上由教师随机抽取其中一人进行展

示，并强调此学生的表现成绩适用于两/三人，以此来督促每一位学生都要端

正态度，认真准备，并互相合作学习，纠正发音。考虑到一个学年之内基本

不进行师生调整，教师每次可记录被抽取做展示的学生姓名，等到第二学期

进行活动时可有意识地选取上学期未被选中的学生，争取让每位学生都有表

现机会。Role-Play可以要求每组4到6位学生，每堂展示一组或者两组。课

堂报告的形式和难度可以根据学期的不同进行调整，保证形式上有所变化，

难度上不断增加。具体实施方案建议如下：

(3) 课堂表现：(Class Participation and Attentiveness，分值占5%)：鼓励学生积极参与课堂活

动，包括课堂讨论、小组合作学习、回答问题等。根据学生积极参与课堂讨

论的程度、课堂发言、回答问题的表现以及课上认真听讲、注意力的集中程

度等，综合评估给予分数。但考虑到大班教学的实际状况和可操作性，很难

做到让每位学生都有足够的课堂发言机会，因此此项评分不宜具体细化，老

师应根据学生一学期的表现给出整体分。

(4) 课后作业：(Homework，分值占5%)：每个学期根据不同的教学侧重点，除要求学生完

成教材课后练习外，应给学生布置不同的课后作业，并进行定期检查和随机

抽查，监控学生在课下的扩展阅读、写作练习等情况。具体实施方案建议如

下：

并根据质量结合数量作为评分依据。并就每次Writing情况进行全班讲评。

2. Book report作业每次全收，旨在督促每位学生自觉进行课外阅读，增加原汁原味英

语的输入。教师应尽量对所有同学的作业进行批改，并选优秀作业在全班面

前讲评。Book report可学期末最后一个月内收1次，期末考试前教师在全班

面前进行讲评。

(三) 期末笔试（分值占70%）属于终结性评价。题型在现有基础上进行必要调整，将更贴

近目前四级考试和四级网考的题型。比如第二、三学期的听力部分将考虑增

加听写、新闻听力等内容；逐步增加篇章词汇题（四级题型）、句子排序（某

些句子顺序打乱）或选择主题句等题型，考查学生在篇章中使用词汇的能力

和篇章把握能力。各学期的具体测试题型待定，将在考试大纲中具体呈现。

三、第二课堂及其他资源：

1. 通过组织各类活动和比赛，提高学生英语学习兴趣和积极性。如演讲比赛、写作比赛、帮助组织学生开展“英语角”或以英文手抄报或班报的形式，刊登学生的优秀习作。

2. 继续英语讲座（包括介绍学习方法和社会文化）

3. 继续增设选修课，如影视英语，跨文化交际，英语国家社会与文化等。

4. 在网上建立一个博客来存储课上及课下提供给学生自主学习的音频、视频材料及其他相关英语学习资源。进一步充实优化我院英语学习网站。

5. 改变校园广播的时间和内容。