《游子吟》 教案教学设计

《游子吟》教案教学设计

设计：澜沧县糯扎渡镇完小刘改兰

课时：1课时

教学目标：

1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

2、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。

3、通过熟读，体会古诗的意境。

4、体会母爱的伟大，体悟作者对母亲的感激、赞美之情。

5、培养学生爱母、敬母的良好美德。

[教学重点]

体会母爱的伟大，培养学生爱母、敬母的情操。

【教学过程】

一、导语激情，引入正题

1．谈话导人。

师：有同学出过远门吗?离家时，妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时，你心里有什么感受?

生1：妈妈总要烧许多好菜给我吃，星期天返校时，妈妈要给我带许多水果。

生2：星期日返校时，妈妈叮嘱我好好学习，晚上要盖好被子，不与同学打架。

生：……

师：是啊！母亲是我们人生的第一位老师，母亲用爱心

教会我们吃饭，走路，做人……，母亲的爱是伟大崇高的，

朴实无私的，你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的

母亲吗？

2.请看图片：（出示课件，播放图片）

师：请同学们认真观察，想一想，孟郊要出远门了，母

亲会怎样为儿子准备行装呢？

（学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等，想像人物的语言、心理等；然后组织学生进行

交流。）

生1：我仿佛看见在微弱的灯光下，孟郊的母亲一针一

线地缝着，不时地用手理了理额前的白发，她想；这次郊儿

出远门不知什么时候才能回来，我要把衣服缝结实些。

生2：母亲密密地缝着，也许是年纪大了，眼睛花了吧，只见她眯起眼睛看那针脚，她心里想：明天郊儿要出远门了，我要把衣服缝牢固些。

生3：在微弱的烛光下，孟郊的母亲深情地缝着，也许

她缝了很久，太累了，瞧，她不时地放下针线，揉揉眼睛，

再用拳头捶捶自己的后背，她对身旁读书的孟郊说：“郊儿呀！出门在外，你要学会照顾自己。”

……

师：是啊！真是儿行千里母担忧啊？一针一线都凝聚着

母亲的深情，因为你们都感受到过这样的母爱，所以你们的想象真是太好了！这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页，今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗，一起感受母爱的伟大……

二、初读寻疑，理解背景

1．初读诗题，有什么不懂的提出来。

2．出示注解，解释诗题。

3．介绍诗人和写诗的背景。

多媒体出示：孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。

三、再读释疑，感知诗意

1．认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?

(学生自由读，可以小组自由讨论然后进行交流。)

2．理解古诗。

(1)点拨诗中重点词。多媒体出示：

意恐——心里担心、害怕。

寸草心——小草，比喻儿女的心意。

春晖——三月里，春天温暖的阳光。

(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱

的?请学生自由读，同桌讨论，并说一说意思。

（多媒体显示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）前一句的意思：慈母手中拿着针线，正给准

备外出的儿子缝制衣服；后一句的意思是：母亲担心儿子走

后迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更

耐穿些。）

(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?

(谁言寸草心，报得三春晖。)

(小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答

的了母亲那深重的恩情呢？)

四、细读品味，体会会诗境诗境

1.诗，再观察课文插图，发挥你们的想象，描述儿子离

家前那个夜晚的情景。

(请学生交流自己的想象：明天，儿子就要远行，在小

油灯下……)

2．母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚

持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?

(母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事，期盼儿子早日回家。母亲缝制

的不仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的爱心……)

3假如你就是那位即将远行的儿子，睡眼看到此情此景，

你会怎样想?五、熟读成诵，让爱升华

1．美读古诗，体会古诗的含义。

2．拓展、引申，让爱升华。

师：母亲为我们的学习和生活，付出了艰辛的汗水，日

夜操劳，无私奉献，是多么伟大。母亲用爱心养育我们，用

智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是

多么可亲可敬啊！谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱？

【小组讨论之后交流。】

生1：世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

生2：树木的繁茂归功于土地的滋养，儿女的成长归功

于父母的培育。

生3：母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉风，母爱是秋天累累的果实，母爱是冬天熊熊的火焰。

师：从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣

赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示，学生轻读。欣赏《繁星》《往事》：

繁星（一五九）

母亲呵！

天上的风雨来了，

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

往事（八）

母亲呵！

你是荷叶，

我是红莲。

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

师：《游子吟》中，把母爱比作寸草春晖，那么《往事》这首诗里把母爱比作了什么呢？

生：这首诗把母亲比作了荷叶，把孩子比作了红莲。

师：你想把母爱比作什么呢？

生1：我想把母爱比作太阳，因为如果没有太阳，我们

孩子就象地球上的万物，就无法生存下去。

生2：我想把母亲比作春雨，我们就象禾苗，有了春雨

滋润，才能长好。

生3：我要把母爱比作水，有了水，才有万物。（师笑：“水是生命之源”）

生4：我想把母爱比作伞，只有它才能为我们遮风挡雨。

……

师：古人用他们的语言把心中的感想写下来，我们今天

就学到了古诗。我们把刚才想到的用现在的语言记下来，就

是现代诗。请拿出你的笔，让诗的语言在你的笔下流淌吧！

真的难以下笔的同学，请给书上的插图配上一段你想象的文