幼儿教师的职业素养
幼儿园教师的职业素养和发展路径
幼儿园教师的职业素养和发展路径引言幼儿园教师是一种特殊而重要的职业，他们肩负着培养和教育幼儿的责任。
作为幼儿园教师，拥有良好的职业素养是十分重要的。
本文将探讨幼儿园教师的职业素养的含义、重要性以及发展路径，旨在帮助幼儿园教师全面提升自己在职业发展中的素养。
一、幼儿园教师职业素养的含义幼儿园教师的职业素养是指教师必备的专业知识、道德品质、良好的沟通能力和团队合作能力等。
具体而言，它包括以下几个方面：1. 专业知识幼儿园教师应具备专业的幼教知识，包括幼儿发展心理学、幼儿游戏与教育、儿童行为心理学等。
他们需要了解幼儿的发展规律，并能根据幼儿的特点制定相应的教育方案和教学活动。
2. 高尚的道德品质幼儿园教师应具备高尚的道德品质，包括爱心、责任感、耐心和恒心等。
他们要用心对待每一个幼儿，给予他们充分的关怀和爱护，同时要有严谨的职业道德，确保自己的行为符合教育法律法规和伦理准则。
3. 良好的沟通能力幼儿园教师需要与幼儿和家长进行良好的沟通。
他们应具备清晰明了的表达能力和倾听能力，能够与家长进行有效的互动和沟通，了解幼儿的家庭情况和教育需求，并及时反馈幼儿的学习情况。
4. 团队合作能力幼儿园教师往往需要与其他教师和工作人员进行密切的合作。
他们应具备团队协作能力，能够融入团队，与团队成员进行有效的沟通和协作，共同完成园所教育工作。
二、幼儿园教师职业素养的重要性幼儿园教师职业素养的提高对于幼儿园教育的质量和发展起着至关重要的作用。
具体而言，它的重要性体现在以下几个方面：1. 影响幼儿的发展幼儿园教师的职业素养直接影响着幼儿的发展。
他们的专业知识和教育能力将直接影响到幼儿的学习和成长。
只有具备良好的职业素养，才能有效地促进幼儿的全面发展。
2. 提高园所的声誉一个好的幼儿园在很大程度上依赖于教师的素质和教育水平。
幼儿园教师职业素养的提高能够提高园所的声誉，吸引更多的家长和幼儿前来就读，从而推动园所的可持续发展。
3. 建立良好的师生关系幼儿园教师的职业素养也直接影响到幼儿与教师之间的关系。
幼儿教师专业素养问题及对策
幼儿教师专业素养问题及对策幼儿教师专业素养问题及对策一、幼儿教师专业素养问题在当今社会，幼儿教师的角色变得越来越重要。
他们不仅需要有丰富的专业知识和教学经验，还需要具备良好的师德师风和高度的责任感。
然而，幼儿教师专业素养问题却是一个备受关注的话题。
主要表现在以下几个方面：1. 教育理念不够先进幼儿教师在教育理念上存在滞后的现象，很多教师还停留在传统的教学方式上，缺乏对现代教育理念的深入理解和应用。
2. 缺乏专业知识和能力一些幼儿教师在专业知识和教学能力上存在薄弱环节，缺乏对儿童心理发展、教育规划和教学方法的全面掌握。
3. 师德师风不够规范个别幼儿教师在师德师风上存在问题，比如言行不当、教学纪律不严等现象时有发生，严重影响了学生的健康成长。
二、幼儿教师专业素养对策针对上述问题，需要采取一系列的对策措施来全面提升幼儿教师的专业素养，包括：1. 推动教师继续教育政府和学校应该加大对幼儿教师的培训力度，推动其继续教育，更新教育理念，提高专业素养。
2. 建立完善的考核机制对幼儿教师的师德师风和教学能力进行全面的考核和评价，建立健全的考核机制，做到有则改之，无则加勉。
3. 加强教师激励机制建立一套完善的教师激励机制，对那些有出色表现的教师给予相应的奖励和荣誉，同时激励其他教师向他们学习。
4. 完善师范教育体系加大对师范教育的投入力度，提高培养幼儿教师的质量，为其提供更为全面的专业知识和实践能力培训。
5. 健全监管机制建立健全的监管机制，对幼儿教师的日常教学和言行进行监管，加强对教师的规范化管理和督促。
个人观点：作为幼儿教师的重要性日益凸显，提升幼儿教师的专业素养是当务之急。
只有通过持续不断的努力和改进，才能真正做到让每一位幼儿教师都具备高度的专业素养，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境和服务。
希望未来能够看到幼儿教师群体的整体素质得到提高，为幼儿教育事业注入更多正能量。
总结回顾：幼儿教师专业素养问题是一个亟待解决的问题，需要政府、学校和社会各界共同努力。
如何培养幼儿教师的专业素养
如何培养幼儿教师的专业素养幼儿教师扮演着孩子成长早期重要的角色。
他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的专业素养，以有效地引导孩子的学习与发展。
本文将探讨如何培养幼儿教师的专业素养，以提升他们的教育水平。
一、加强理论学习作为幼儿教师，他们首先需要具备深厚的理论知识。
通过系统的教育学、幼儿心理学、幼儿发展等专业课程的学习，可以帮助教师们理解儿童成长的规律，了解幼儿学习的特点以及教育的原则。
此外，幼儿教师还应不断学习最新的教育理论和研究成果，保持与时俱进。
二、提升教学技能专业素养的提升还需要幼儿教师具备卓越的教学技能。
首先，他们应该熟悉并掌握各类教学方法和策略，以便根据不同的教学目标和学生需求进行适应性教学。
其次，幼儿教师应该具备良好的口头表达能力和书写表达能力，能够清晰、准确地向幼儿传递知识。
此外，教师还应善于运用多媒体技术和教学工具，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
三、培养敬业精神幼儿教师需要具备较高的敬业精神，以培养良好的职业素养。
他们应该有强烈的责任心，关注每个孩子的发展，并为其提供积极的教育引导。
同时，教师还应该有高度的敏感性和关注度，随时倾听和了解家长对幼儿教育的需求和反馈。
此外，幼儿教师还应该不断提升自己的教育观念，积极参与教研活动，与同行交流分享经验，以持续提升教育水平。
四、注重职业道德幼儿教师在日常的教育工作中需要遵循一定的职业道德准则。
他们应该尊重幼儿的个体差异，不断关注幼儿的情感需求和人格发展。
同时，教师还应该与社会各界建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
此外，幼儿教师还需要保护幼儿的隐私权和人身安全，确保营造一个安全、健康的学习环境。
五、持续教育与专业发展幼儿教师的专业素养需要通过不断的教育和专业发展来提高。
教师可以参加各类专业培训和研修班，学习新的教学方法和教育理念。
此外，教师还可以参与学术研究和教学创新，提高自己的专业水平。
持续教育不仅可以为教师们提供新的思维方式和教学工具，还可以激发他们的教学热情，不断追求教育的卓越。
幼儿园教师职业素养评价标准
幼儿园教师职业素养评价标准一、职业道德素养幼儿园教师是孩子们成长过程中最重要的陪伴者之一。
一位优秀的幼儿园教师应该具备良好的职业道德素养。
具体包括以下方面：1. 爱心和尊重：幼儿园教师应该充满爱心和关切，将每个孩子视为自己的孩子。
尊重每个孩子的不同需求和个性，不歧视任何一个孩子。
2. 诚实和正直：幼儿园教师应该坦诚和诚实，不撒谎，不虚假报道，保持诚实和透明的沟通，受到孩子和家长的信任。
3. 责任心：幼儿园教师应该对自己的工作充满责任心，始终牢记自己的职业道德和职业操守，对孩子的安全、健康、学习等方面负责。
4. 自我修养：幼儿园教师要有良好的道德修养，不断学习进取，树立理想信念，不断提高自己的教育理论和实践能力，做一名高素质的幼儿园教师。
5. 禁止侵犯孩子权益，尊重并保护孩子的隐私。
二、教学能力素养1. 教育教学理论与方法掌握：熟悉教育教学理论，并能够根据年龄、个性特点和学科特点，灵活应用不同的教育教学方法，如情境教学、游戏教学、示范等，帮助孩子们提高学习效果和兴趣。
2. 教案设计和教学评价：制定针对不同学龄段儿童的教案，掌握基本的课堂板书技巧，并能够根据孩子的思维特点和学习习惯，运用多种形式进行教学评价。
3. 能够指导学生在学业基础方面的生命教育和全人教育。
三、情感教育素养1. 善于坚持正确的育人方向：幼儿园教师应该以培养孩子的人格、情感和兴趣为中心，注重培养学生的社交能力和情感智慧，旨在提高学生身心健康、综合素质和社会适应能力的基础上，从小培养学生的优秀品德，努力开发学生成长的潜能。
2. 关注合理的情感需求：幼儿园教师应该尊重孩子的感受，关注他们的情感需求和情感表达，帮助孩子正确认识和表达自己的情感，为他们的情感健康成长提供保障。
3. 能够正确引导孩子情感：幼儿园教师应该善于利用故事、唱歌、互动游戏等多样的方式，引导孩子正确认识和表达自己的情感，使他们懂得如何理性处理情感问题。
四、安全教育素养1. 熟知安全教育知识：幼儿园教师应该熟知安全教育知识，了解常见的儿童安全问题，掌握应急处理和事故救护的基本方法，及时处理各种突发事件。
如何提高幼儿园老师的职业素养
如何提高幼儿园老师的职业素养作为幼儿园老师，提高职业素养是非常重要的。
职业素养可以帮助老师更好地管理孩子，促进幼儿园的发展和提供更高质量的教育。
以下是提高幼儿园老师职业素养的一些方法。
一、注重专业知识的学习和提高幼儿教育是一门专业，需要老师不断学习提高专业知识。
通过参加各类培训、研讨会、学术交流活动，老师们可以学习最新的教育理念和教学方法，同时提高自己的专业技能和方法。
也可在工作中抓住机会，深入研究教育教学相关书籍杂志，及时了解和应用新知识和新技术。
二、加强师德师风建设在职业生涯中，德性是幼儿教育工作者的灵魂。
老师应该自觉遵循教育职业道德和行业规范，谦虚谨慎、热情耐心，以善良、友善、公正、负责任的态度待人，以养育幼儿为宗旨，发扬师德、师风。
在幼儿园工作期间应注意言行举止，言行要合适、道德，以示正能量。
三、提高沟通与协作能力作为幼儿园教师，与家长、同事还有上司之间需要频繁沟通。
充分交流意见，对教育工作的展开进行深入讨论，通力合作，不断完善、提高教育质量。
老师需要用心聆听家长、守望孩子，准确把握孩子和他们家长的状况，热情回答家长和孩子的问题。
此外，要加强与其他幼儿教师的协作，不断提高团队协作能力，共同完成工作任务。
四、加强自身能力的提高幼儿教师素质的全面提高，需要老师注重个人能力的发展。
个人能力包括思维能力、创新意识以及组织和管理能力等。
积极培养自己的学习能力，及时跟进新领域的知识，提高专业技能的深度和广度，从而更好地为幼儿教育出一份才干。
五、把握教育机会并充分利用作为幼儿园教师，在日常的工作中，需要着重抓住教育的机会。
老师可以结合幼儿园的课程推出线下课程，帮助幼儿建立学习热情，现实社会的学习深度，加强孩子的各方面技能，为幼儿提供更好的教育资源。
落实当前最新、前沿、最有效学术理论和教育知识，做到学以致用。
最后，通过加强以上建设，我们能够提高幼儿园老师的职业素养，热爱学生、尊重学生、关爱学生。
令教师在培养每一位孩子的过程中，向德、向善的品质得以完美显现，实现教育和谐发展，为幼儿园提供更好的环境和更高质量的教育。
幼儿园老师的职业素养和形象塑造
幼儿园老师的职业素养和形象塑造幼儿园老师是承担着幼儿教育和培养任务的主要人员之一，其职业素养和形象塑造直接关系到幼儿园的教学品质和家长的信任度。
职业素养是一个教师能够发挥其职责的关键要素之一。
以下是幼儿园老师必须具备的职业素养和塑造形象的相关要求：一、职业素养的内涵与培养1. 教学理念：幼儿园老师应该具备正确的教学理念，尊重和发挥幼儿天生的好奇心、探索欲和创造力，注重培养幼儿的学习动机和兴趣，让幼儿在轻松、愉快、开放的教学氛围中获得全面而有效的学习。
2. 教育能力：幼儿园老师还应该具备独特的教育能力，不仅需要掌握专业知识，还需要密切关注幼儿的心理特点，抓住幼儿的受教育时机，灵活地运用多种教育方法与手段，达到个性化教育的效果，让每个幼儿都得到充分的关注与关爱。
3. 专业素养：幼儿园老师也应该具备扎实的专业素养，包括：教育学、幼儿心理学、幼儿保健技能、语言表达技能、部分音乐或美术专长等方面的知识。
要经常关注新教育理念和技巧，不断提升个人素质。
4. 业务能力：幼儿园老师还应该具备各种业务能力，如：人际沟通能力、组织管理能力、应急处理能力、团队协作能力等，以及在日常教育工作中的操作技能，如教师演讲的方法、幼儿课堂管理的技巧、课件制作与应用等。
二、形象塑造1. 相貌仪表：幼儿园老师的相貌仪表是塑造形象的关键因素之一。
作为教师，不仅需要身材匀称、面容姣好，理发干净、服装整洁、带着微笑的微笑、配备适合孩子年龄阶段的服装，传达良好的精神与文化内涵，使孩子们敬爱，家长们更放心。
2. 语言表达：幼儿园老师的语言表达很重要，要有良好的语言表达能力，用正确的语言贯彻正确的价值观，用温柔的口吻引导幼儿，用充满知识的语言激发幼儿的学习兴趣，用热情洋溢的语言畅所欲言，这样孩子们会听得更清晰，更明白。
3. 行为举止：幼儿园老师是一个光明正大、高尚纯洁的职业代表，必须注意自己的每一举止言行，不偏离社会公德之道，不穿着过于暴露的衣服，不使用粗俗的语言和过分夸张的语调，不作妩媚、贪婪等不良行为，不与孩子家长交往超越规定，以保持自己的形象更加清新、健康和美好。
幼儿园教师的职业素养与发展
幼儿园教师的职业素养与发展幼儿园教师是一种富有挑战性的职业，要求他们不仅具备优秀的专业知识和技能，而且还需要具备高品质的职业素养。
职业素养对于幼儿园教师的发展至关重要，它不仅影响着教师个人的成长，也直接影响着培养幼儿健康成长的效果。
一、职业操守与道德修养幼儿园教师作为教育工作者，首先应该具备良好的职业操守和道德修养。
他们应该坚守教育事业的初心，始终以人民满意为追求，始终把培养幼儿的全面发展放在首位。
职业操守和道德修养是幼儿园教师的基本要求，他们要遵守职业道德规范，不得利用职务之便谋取个人利益。
二、专业知识与教育能力幼儿园教师还需要具备扎实的专业知识和卓越的教育能力。
他们应该具备丰富的教育理论知识和专业技能，能够灵活运用各种教学方法，根据幼儿的个别差异制定相应的教育方案，确保每个孩子都能得到适合自己的教育。
三、良好的沟通能力与人际关系处理能力幼儿园教师需要与家长、同事和幼儿建立良好的沟通关系，因此，他们应该具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
他们应该善于倾听和表达，关心家长的意见和建议，与同事合作，共同为幼儿的发展而努力。
四、健康的心理素质和情感管理能力作为幼儿园教师，工作中经常面对各种压力和挑战。
他们需要具备健康的心理素质和情感管理能力，能够积极应对工作中的各种困难和挫折。
他们应该保持乐观向上的态度，以积极的情绪面对工作和生活中的种种问题。
五、不断学习与专业发展职业素养也包括不断学习和专业发展的意识。
幼儿园教师应该持续学习最新的教育理论知识和教学技能，不断提高自己的教育水平和专业素养。
他们需要参加教育培训、学习交流、阅读专业书籍等方式来丰富自己的知识储备。
六、关注幼儿发展与缺陷干预能力幼儿园教师应该关注幼儿的发展和缺陷干预能力，能够及时发现幼儿的身体、智力、情感和社交问题，并及时采取相应的干预措施。
他们应该能够提供个别化的教育，帮助每个幼儿充分发展潜能，克服自身的缺陷。
七、对教育事业的热爱与专业责任心幼儿园教师应该对教育事业怀有热爱和专业责任心。
幼儿园教师的儿童观 幼儿园教师职业素养
幼儿园教师的儿童观1. 儿童的天性在幼儿园教师的儿童观中，首先要理解并尊重儿童的天性。
儿童天生活泼好动，喜欢探索和学习新事物。
幼儿园教师应该以开放的心态对待儿童，不断激发和引导他们的好奇心，帮助他们发现和探索世界。
2. 儿童的个性每个儿童都拥有独特的个性和特点。
幼儿园教师需要耐心倾听、观察和理解每个孩子，尊重他们的个性差异，因材施教，帮助他们发展潜能，健康成长。
3. 儿童的需求幼儿园教师的儿童观还包括对儿童需求的关注和满足。
在儿童成长过程中，他们需要得到安全、关爱、尊重和合理的启发。
教师应当以儿童为中心，积极关注儿童的需求，并采取有效措施满足这些需求，为他们创造良好的成长环境。
4. 儿童的发展幼儿园教师要对儿童的发展有清晰的认识，理解儿童的发展阶段和规律，根据这些规律有针对性地开展教育活动，促进儿童的全面发展。
幼儿园教师职业素养1. 专业知识和技能幼儿园教师应该具备扎实的教育理论知识和专业教育技能，了解儿童成长发育的相关知识，掌握幼儿教育的各项原则和方法，能够有效地教育和管理儿童。
2. 儿童观作为幼儿园教师，要正确认识和理解儿童，尊重儿童的个性和特点，关爱他们，以专业的眼光和态度指导和帮助他们健康成长。
要重视儿童的需求，关注并满足儿童在情感、认知、社交等方面的需求。
3. 沟通与合作能力幼儿园教师要具备良好的沟通能力，能够与家长、同事和学校管理层有效沟通，形成良好的合作关系，共同关注儿童的成长。
4. 热爱和责任幼儿园教师必须热爱儿童教育事业，怀着一颗爱心和责任感对待每个孩子，努力为他们提供优质的教育服务。
5. 自我提升作为幼儿园教师，要不断提升自身综合素养，参加相关专业培训，学习最新的教育理论和方法，不断提高自己的教育水平和职业素养。
幼儿园教师的儿童观和职业素养对于教师的教育教学工作至关重要。
只有具备了正确的儿童观和良好的职业素养，教师才能更好地为儿童的成长提供有力支持和帮助，促进他们全面发展。
希望所有从事幼儿园教育工作的教师们，都能够用心去对待自己的工作，不断提升自身素养，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
如何提升幼儿园教师的职业素养
如何提升幼儿园教师的职业素养幼儿园教师的职业素养对于他们的工作质量和教育效果有着至关重要的影响。
提升幼儿园教师的职业素养不仅有助于提高他们的专业水平，还能够促进幼儿的全面发展。
以下是一些建议，可以帮助幼儿园教师提高他们的职业素养。
1.进一步提高专业知识和能力。
幼儿教育是一门复杂而专业的学科，教师应不断学习更新的教育理论和方法，了解最新的研究成果，提高教育专业知识和技能。
可以通过参加培训课程、研讨会、讲座等提升自己的专业素养。
2.建立良好的教育理念和价值观。
幼儿教育的目标是培养幼儿的全面发展，教师应该树立正确的教育理念和价值观，注重幼儿的个体差异，尊重和关心每个幼儿的成长需求。
教师还应该具有积极进取和责任感，积极推动幼儿的发展。
3.建立良好的师生关系。
幼儿园教师应该与幼儿建立亲密的关系，理解和尊重他们的需求和情感，关心他们的学习和生活。
可以通过与幼儿进行交流、互动和合作，帮助幼儿发展良好的行为习惯和社交能力。
4.热爱和关心幼儿。
热爱是所有教育工作的基础，教师应该真心关心每个幼儿，关注他们的成长和发展。
教师可以通过赞扬、支持和鼓励来增强幼儿的自信心和自尊心，帮助他们充分发挥潜力。
5.不断反思和改进工作。
幼儿园教师应该不断反思自己的教育实践，总结经验教训，及时调整并改进工作方法。
可以通过观察和记录幼儿的学习和发展情况，与同事和家长交流，以及参加教师交流会等方式来促进自我反思和改进。
6.培养良好的团队合作精神。
幼儿园教师工作通常需要与其他教师和家长进行合作，教师应该具有良好的团队合作精神。
可以通过参加团队讨论、合作教学、互助互学等方式来增强团队合作能力，并共同推动教育工作的发展。
7.培养创新和探索精神。
幼儿园教师应该具有创新和探索的意识和能力，不断尝试和探索新的教育方法和活动，为幼儿提供多样化的学习机会和体验。
可以通过阅读教育专业书籍和学术论文、参观其他幼儿园等方式，获取新的教育理念和实践经验。
幼儿园教师的职业素养是一个长期积累和提升的过程，需要教师不断学习和实践。
幼儿园老师职业素养要求
幼儿园老师职业素养要求幼儿园老师职业素养是指老师在工作中所需要具备的道德品质、专业技能、岗位能力、心理素质和敬业精神等方面综合体现出来的素养。
一位优秀的幼儿园老师必须具备一系列的职业素养，包括以下几个方面：一、爱心与耐心幼儿园老师与小孩子打交道的时间最长，所以必须具备足够的爱心和耐心。
爱心包括对孩子的关心、理解和尊重，只有真正关爱孩子，才能在教育和引导孩子成长的同时，使他们真正感受到家庭式的温馨和爱护。
同时，耐心也是非常重要的，幼儿的年龄特点使得他们对待生活、学习及探索充满好奇心，同时也存在幼稚、不懂事等问题，需要老师耐心指导。
二、快乐心态快乐心态是幼儿园老师必备的一种心态，对老师来说，饱含快乐的心态是做好工作的前提，也是工作的动力。
同时老师的快乐心态会对孩子产生积极的影响，为孩子带来一个欢乐的成长环境。
三、敬业精神幼儿园老师的工作具有为人民服务的性质，需要有强烈的责任感、奉献精神和敬业精神。
具备敬业精神的幼儿园老师不仅会向工作投入全部热情和精力，也会通过工作来实现自我价值的最大化，不断发掘自身潜能，为幼儿的成长提供最大的帮助。
四、沟通能力沟通是幼儿园老师工作中必不可少的能力之一。
老师需要和家长、同事、幼儿进行良好的沟通，理解他们的想法和需求，及时反馈信息，有效解决矛盾和问题。
因此，幼儿园老师应具备良好的口头表达能力和书面表达能力，既要能够清晰明了地表达自己的意见和观点，也要能够热情地倾听别人的意见和建议。
五、专业素养幼儿园老师作为一名专业教师，需要有一定的专业素养，包括理论知识、教育方法和教学工具的使用方法等。
通过学习各种幼儿教育的理论知识，了解幼儿的心理发展、认知发展和语言发展等知识点，以此有效分析幼儿的行为，制定开发性的教学方案。
同时，也需要熟练掌握各种教育方法和教学工具的使用方法，使得教学工作更加科学、有效。
六、课程规划和教学技能幼儿园老师还需要具备课程规划和教学技能。
课程规划是幼儿教学中非常重要的一个环节，教师需要根据幼儿的认知特点、心理特点和语言特点，合理规划教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酷印影音中心
幼儿教师的职业素养
摘要：本文指出在当代幼儿园教师应具备的专业素养中的发展性教师评价制度的的内
涵、功能、意义。并阐述在评价的实施过程中的发现与调整，使发展性教师评价成为促进教
师专业发展的有力措施，从而提高教师的专业素质。
关键词：发展性；教师评价；教师专业素养
新《纲要》中明确指出：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶
段，它要为幼儿一生的发展打好基础。”众多教育实践也充分证明了教育的任何
创新与改革都要通过教师来完成。以往，一提到幼儿教师，在人们的脑海中就会
呈现“弹、唱、说、画、跳”的场面，认为幼儿教师只要具备上述基本功就能胜
任自己的工作，并且是一名出色的幼儿教师，而新《纲要》、新的课程改革对幼
儿教师提出了更高的要求，教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素
质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，教师不再是一个仅限于“授业、
解惑”的工匠者，而应成为教育的合作者、支持者与引导者。角色的定位与转换
需要教师具有相应的专业素养，有关幼儿教师专业素养的内涵，在专家认为：首
先应具备专业的行为准则，其具体表现为对幼教的专业信念、理想和职业道德的
执着追求，热爱自己的职业并以此为荣。其次，应该以儿童的研究者自居，善于
吸收新课程所蕴含的理念，悉心研究儿童，对在新课程实施过程中遇到的问题，
不是等、靠、要，而是积极主动地在实践中不断进行批判性反思，追求教学的最
高效益。再次，在发展性评价中进行批判性反思，在批判性反思中培养创新思维，
在创新思维中不断学习和实践，并在与幼儿的共同学习中提高专业技能，获得专
业成长。
新课标对幼儿教师提出了更高的要求：教师必须由过去的“教书匠”转化为
“专家型、高素质、创新型，具有奉献精神与合作能力的人”。那就意味着教师
不再是一个仅限于“传道、授业、解惑”的工匠，而应成为教育的合作者、支持
者与引导者。教师的根本角色变了。关于幼儿教师专业素养的内涵，有的专家认
为：首先应具备专业的行为准则，其具体表现为对幼教的专业信念、理想和职业
道德的执着追求，热爱自己的职业并以此为荣。其次，应该以儿童的研究者自居，
善于吸收新课程所蕴含的理念，悉心研究儿童，对在新课程实施过程中遇到的问
题，不是等、靠、要，而是积极主动地在实践中不断进行批判性反思，在批判性
反思中不断培养创新思维，在创新思维中不断学习、探索、研究、分析和不断研
究总结，追求教学的最高效应，努力提高自我专业能力和自我素养。
- 1 -
酷印影音中心
一、幼儿园是幼儿从自然人向社会人转化的第一驿站
幼儿教师肩负着神圣的使命：给幼儿以真、善、美的启迪；为幼儿展开美好
的社会生活画卷；让幼儿在健康、快乐、勇敢、智慧的起点出发。在实际工作中，
幼儿教师既要做幼儿游戏中的“玩伴”、幼儿认知发展中的“导师”，还要做幼儿
矛盾纠纷中的“法官”，更要做幼儿情感上信赖依恋的“妈妈”。幼儿教师将高尚
的师爱、伟大的母爱无私奉献给懵懂初开的幼小孩童，引领他们踏上人生的起跑
线，而自己甘做永远的护花人。
幼儿教师要进行教育研究，就必须具有一定教育科研理论素质。这方面的素
质主要是指要掌握一定的教育基本理论（教育学、心理学、管理学等）、方法论
和教育科研方法。
二、理论对实践具有指导作用
没有理论指导的实践，再伟大，也只能是一种盲目的实践。我们只有用教育
理论及其相关的理论来武装自己，才能站得高看得远，才能知道幼儿教育的未来
走向。有些教师平时的学习只满足于某些经验的掌握，甚至“以干代学（理论）”，
这是不对的。经验是实践的结晶，而理论则是经验的升华。经验一般还停留在认
识的感受性认识的阶段，还有待于上升为理论；理论才是对事理的科学概括。经
验往往是具体的，总是依附一定的时间、地点等条件，而理论却是“抽象科学”，
所反映的已不是个别情况下的特殊情形，而是普遍情况下的客观规律，具有广泛
适用性。离开了理论指导的盲目实践决不可能产生好的方法，而掌握了理论，对
工作有理性的认识，安排和操作符合客观规律，就能创造方法，形成技能技巧。
“教无定法”，只要是符合教育教学规律的都是好的方法；“教有定法”，这个定
法就是教育科学。科学的理论撞击实践，就会爆发智慧的火花，结出创造的硕果，
创造出新的方法和经验。
而相反，我们缺乏一定的教育理论素养，在实践中就会表现为教研教学都无
后劲，其具体表现为：
（一）有丰富的教育经验
但不能总结出带有规律性的认识，开展教育研究有一定的困难
（二）多年从事教育工作，有一定的教育经验
虽然一般能完成教学任务，但不水平有多大的提高，能力不见有多大的长进，
不能突破一定的水准而有所跃进。
（三）不太了解幼儿
在教学方法及内容方面违犯教育教学规律，工作好了不知道原因在哪里，有
失误，也不知道从何吸取教训。
三、为进行教育研究打下很好的基础
- 2 -
酷印影音中心
在理论学习方面，除了要学习一般的教育理论外，我们还应学习一些名家的
理论，如皮亚杰、布鲁纳、班杜拉、布卢姆、奥苏贝尔、巴班斯基、斯金纳等的
理论；在方法论方面，我们应该深入学习马克思主义唯物辩证法、系统论、控制
论、信息论等。教师的人格修养是指教师的性格气质、品行涵养、兴趣爱好、思
想品德与职业道德素质等。主要体现在以下几个方面。
（一）爱心
爱心是第一位的，特别是对于幼儿教师来说,孩子三岁入园，甚至还有更小
的，他们缺乏基本的自我服务能力，不会穿脱衣服，不会穿裤子，穿鞋等，连喝
水上厕所都需要老师提醒，对孩子来说，幼儿教师首先是妈妈的角色，其次才是
教师的角色，这是由幼儿的年龄特点决定的，所以幼儿园的教育原则是保教结合，
这事其他年龄段的教育所不具备的特点。陈鹤琴有一句名言：“我爱儿童，儿童
爱我。”对孩子来说，你只有真正的喜欢他，关心他，唉他，他才会喜欢老师。
而喜欢老师的孩子，才会喜欢上幼儿园，才能开心快乐的成长。孩子年龄小好奇
心特别强会问很多稀奇古怪的问题，所以老师必须耐心的回答孩子的问题，如青
蛙有耳朵吗？树叶为什么会变黄？为什么冰会融化成水？老师要不厌其烦。还有
孩子小，很多的行为习惯没有养成，很多的自我服务能力都需要慢慢的培养提高，
这需要老师不断地提醒和督促，教孩子掌握正确的方法。
（二）热心
幼儿教师要对幼儿热心，每天照料教育孩子要与家长经常沟通交流。每天都
要和家长打交道，现在的家长教育水平越来越高，对孩子的教育也很重视，总是
会利用入园或离园时询问一些孩子的发展情况，或者问一些有关教育孩子方面的
问题。所以老师需要付出很多时间和精力。做好家园配合，形成教育合力，热心
必不可少。
（三）细心
孩子的事情很是琐碎吃喝拉撒，中午还在幼儿园睡午觉，每一件都是很小很
细，不仅仅是教育，更重要的是还要处处考虑孩子的安全和健康，所有幼儿教师
很是辛苦，需要教师考虑周到细致。
（四）童心
拥有一颗童心才能了解孩子更好的和孩子沟通交流，成为孩子的朋友、伙伴。
这也许是幼儿教师永远年轻、拥有朝气的原因所在吧。
综上所述，胜任一名具有尊严的职业、专业的素养的幼儿教师确实不容易，
必须要转化为专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人，必须要
强化基础知识、专业知识和艺术修养并具备高度的事业心和强烈的上进心，真诚
的母爱心启迪儿童幼小天真的心灵，培养他们健康成长。让我们在发展性评价中
- 3 -
酷印影音中心
- 4 -
进行批判性反思，在批判性反思中培养创新思维，在创新思维中不断学习、探索、
研究、总结与大胆实践，让我们与新教改同行，共同描绘新的幼教美好蓝图。
参考文献：
[1]胡小敏.中国教育[M].浙江教育出版社，2004
[2]红英.浅谈幼儿教师的职业素养[M].教育出版社,2005
[3]桂景宣.学前教育概论[J].教育实践与研究,2006(2)