高等教育中的全球化问题
高等教育的挑战与机遇
高等教育的挑战与机遇随着社会发展和科技进步的加速，高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。
本文将就高等教育领域的这些挑战和机遇展开讨论，并探讨如何应对这些挑战以迎接机遇。
一、挑战1. 创新教育模式的需求随着信息技术的不断发展，传统的教学模式面临着固有的限制。
学院教育需要更加注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应快速变化的社会需求。
2. 国际化竞争的压力全球化的竞争使得高等教育需要面对来自全球范围内的竞争。
许多国家都在大力发展自己的高等教育体系，而且具备高质量教育资源的国际学校也吸引了许多优秀的学生流动。
这使得高等教育机构面临着吸引和留住人才的压力。
3. 资金和资源的紧张高等教育需要大量的资金和资源支撑，包括设施建设、教学设备、科研资金等。
然而，很多高等教育机构面临财政压力和资源短缺的问题，这限制了学校的发展和提高教育质量的能力。
二、机遇1. 技术创新的推动信息技术的快速发展为高等教育带来了许多机遇。
在线教育平台的兴起使得教育资源可以更加公平地分配，学生可以通过网络学习获得优质的教育资源。
人工智能和大数据等技术也为个性化教育提供了新的可能性。
2. 国际合作的机遇全球化的背景下，高等教育机构之间的国际合作成为一种趋势。
通过与国外高校开展合作项目，学生可以获得更广阔的国际视野和交流机会。
同时，国际合作也可以为高等教育机构带来更多的资源和专业知识。
3. 人才培养的需求随着社会对高素质人才的需求增加，高等教育机构面临着培养高素质人才的机遇。
高等教育机构应该与社会各界紧密合作，根据社会需求调整教育内容和培养目标，以培养更适应社会发展需求的人才。
三、应对挑战与迎接机遇的策略1. 推动教育创新高等教育机构应该积极探索创新教育模式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
可以通过引入跨学科教学、实践项目和实习等方式，提高学生的综合素质和就业竞争力。
2. 加强国际合作高等教育机构应该积极寻求国际合作机会，与国外高校开展教学和科研合作项目。
新高等教育全球化和国际化现象
前言
自 从 进入 ２ ０ 世纪 ９ ０ 年代 ， 在世 界 范 围内掀起 了新 一 轮 的高等教育国际化和全球化浪潮 ， 同时也经历 了互惠型、 跨 国界的交流合作 日益密切和多样化 ， 赋予高等教育国际化更 深、 更广的含义和使命。作为世界高等教育舞台上重要的参
与者之一 ，我 国高等教育越来越深刻地卷入这一浪潮之中。 本文从 国内外学者 的研究现状出发 ， 着重考察高等教育国际 化趋势 的含义 、 特点、影响因素以及应对举措等方面， 具有 较高的理论价值和应用意义。
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ ｑ ４年 第 ５期
新 高等教 育全球化和 国际化现 象
宋 倩 陕西师 范大 学
【 摘 要】 高等教育的全球化和国际化现象是现代高等教育发展的核心表现之一。随着经济全球化的发展，高等教育不 可避免地要受到这一冲击的影响。从高等学校的办学模式、培养 目 标 、专业设置到各 国的高等教育 目标 、方针政策等都经历
北京大学青年研究中心的张勇和李菊在文章中提出全球化呼唤一种高等教育思维方式的转换主要包括首先要正确认识高等教育与社会之间的辩证关系大学需要适应社会变化的要求这是作为社会机构之一回应强大外部压力的必然结果特别是在大学经费受到严格财政拨付的今天大学必须拥抱社会同时大学组织的能动性又使其与社会保持着天然距离作为社会大脑思考人类的前景
国 内学 者黄 福 涛教授 认 为 ， 全球 化强 调 在世 界范 围 内建 立超越国家 ， 建立一种不受任何约束或排除任何政治 、 特别 是文 化差 异 的统 一标 准 ， 即建立 一种 放之 四海 而 皆准 的模式 或世界一元化； 而国际化则主要表现为国家与国家或异文化 之 间的交 流 ， 国际化 的 目的并 不 在于 建立 世界 范 围 内统 一 的 模式或世界一元化， 相反， 却 以主权国家或不同文化 的存在 为前 提 。 、 ２ ．高等教育全球化的动 因分析
教育国际化的趋势与挑战
教育国际化的趋势与挑战在当今全球化的时代，教育国际化已成为不可阻挡的趋势。
各国之间的教育交流与合作日益频繁，学生和教师的跨国流动不断增加，教育资源的全球共享也愈发普遍。
然而，在这一进程中，我们也面临着诸多挑战。
教育国际化的趋势首先体现在学生的跨国流动上。
越来越多的学生选择出国留学，以获取更优质的教育资源和更广阔的发展机会。
他们不仅可以接触到不同的教育体系和教学方法，还能够拓展国际视野，培养跨文化交流能力。
这种跨国留学的趋势不仅在高等教育领域表现明显，在基础教育阶段也逐渐兴起。
一些家长为了让孩子尽早接受国际化的教育，选择将孩子送到国外的中小学就读。
国际教育项目和课程的普及也是教育国际化的重要表现。
许多学校引入国际课程，如国际文凭课程（IB）、英国的 ALevel 课程等，以满足学生对多元化教育的需求。
这些课程通常具有较高的国际认可度，为学生的升学和未来发展提供了更多选择。
同时，一些学校还积极开展国际合作办学项目，与国外的学校合作开设分校或联合培养学生，促进了教育资源的共享和优化配置。
教育国际化还体现在教育理念和教学方法的交流与融合上。
各国的教育工作者通过参加国际教育会议、学术交流活动等，分享彼此的经验和成果。
例如，以学生为中心的教学理念在全球范围内得到了广泛传播和应用，强调培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
此外，在线教育的发展也为教育国际化提供了新的平台和途径，使得优质的教育资源能够跨越国界和地域的限制，惠及更多的学生。
然而，教育国际化也带来了一系列挑战。
首先是文化冲突和适应问题。
学生在异国他乡求学，需要适应不同的文化环境、生活方式和教育体制。
语言障碍、文化差异可能导致学习和生活上的困难，甚至产生心理压力。
例如，一些留学生可能在初期难以融入当地的社交圈子，感到孤独和失落。
教育质量的保障也是一个重要挑战。
在国际教育项目和合作办学中，如何确保教学质量的一致性和高标准是一个难题。
不同国家的教育质量评估体系存在差异，可能导致对教育成果的评价不准确。
高等教育的改革和国际化发展
高等教育的改革和国际化发展是当今世界教育界热议的话题。
在全球化的时代，对于一个国家的发展意义重大。
一、高等教育的改革高等教育的改革是一个不断推进的过程。
在全球范围内，高等教育所面临的问题也不同，如拓展高等教育人才的培养、提升高等教育服务水平、加强产学研相结合等。
首先，高等教育的人才培养需要更加注重学生的综合素质培养。
在课程设置、教学方法和教师评价等方面，需要创新研究，更好地贴合社会需求，培养既有专业知识，又有创新能力的人才。
其次，高等教育服务水平需要得到进一步提升。
在办学成本、设备投入、管理模式等方面，需要不断改革创新，提高高校服务水平，使教育资源得到更加合理化利用。
最后，高等教育需要加强产学研相结合，提升科技创新能力。
加强与企业的合作与交流，促进科技成果的转化，为国家的科技发展做出贡献。
二、高等教育的国际化发展高等教育的国际化发展是推进教育全球化的重要方式之一，也是我国高等教育走出去和引进人才的重要途径。
高等教育国际化主要表现为以下几个方面：一方面，在招生方面，吸引具有国际背景和经历的优秀学生入读国内高校，促进学生国际化视野和国际化能力的培养。
另一方面，在教学方面，引进国外先进的教学资源和教学方法，提升教学质量和能力。
同时，高等教育的国际化发展也需要加强与国外高校的合作与交流。
促进两国高校的交流、互访、学术交流等，深化了解国外高等教育体制和办学理念，推进两国高等教育合作，提升高校在国际上的影响力和竞争力。
三、思考与建议是刻不容缓的任务。
首先，需要政府加大教育投入力度，增加高等教育的相关投资，缓解高校的经济压力，提高办学质量和水平。
其次，要加强与企业的合作，对迎合社会需要的专业和研究方向进行研究和支持。
最后，高等教育需要加强与国外高校的合作，建立稳定的合作渠道，不断开拓国际教育市场，提升我国高等教育的国际影响力。
总之，是一个非常复杂的过程，需要各方面的共同努力，才能够实现高等教育的转型发展和可持续发展。
高等教育在全球化背景下的国际合作
高等教育在全球化背景下的国际合作在当今全球化的时代浪潮中，高等教育的国际合作已经成为了不可阻挡的趋势。
这种合作不仅为各国的教育发展带来了新的机遇，也为全球的知识传播、文化交流和经济发展注入了强大的动力。
随着科技的飞速进步和信息的快速传递，世界变得越来越“小”，各国之间的联系日益紧密。
在这样的大环境下，高等教育领域也发生了深刻的变革。
传统的教育模式和理念逐渐被打破，国际合作成为了提升教育质量、培养具有全球视野人才的重要途径。
高等教育国际合作的形式多种多样。
首先是学生的国际交流。
越来越多的学生选择到国外的高校进行短期或长期的学习，体验不同的教育体系和文化氛围。
这种交流不仅能够拓宽学生的视野，让他们接触到多元的学术思想和研究方法，还有助于培养他们的跨文化交流能力和全球适应能力。
比如，一名来自中国的学生去到美国的高校学习，能够深入了解美国的教育模式和文化价值观，同时也能将中国的文化和学术成果分享给美国的同学和老师，促进了双方的相互理解和学习。
其次，高校之间的合作办学项目也日益增多。
通过合作办学，双方可以共享优质的教育资源，共同制定教学计划和培养方案。
这样一来，学生在本国就能享受到国际化的教育，同时降低了留学的成本和风险。
例如，某国内高校与英国的一所知名大学合作开设了联合培养项目，学生在国内完成一部分课程，然后到英国继续深造，毕业时可以获得双方学校颁发的学位证书。
教师的国际交流与合作也是高等教育国际合作的重要组成部分。
各国的高校通过邀请国际知名学者来校讲学、开展合作研究等方式，提升本校教师的教学和科研水平。
同时，本校教师也有机会到国外的高校进行访问和交流，学习先进的教学方法和科研经验。
这种教师之间的互动和交流，能够促进知识的创新和传播，提高整个高等教育领域的学术水平。
科研合作在高等教育国际合作中发挥着关键作用。
不同国家的高校和研究机构在一些前沿领域展开合作研究，共同攻克全球性的难题。
比如，在气候变化、公共卫生、人工智能等领域，各国的科研团队通过合作，整合资源和智慧，取得了一系列具有重要影响力的研究成果。
高等教育国际化的政策导向与措施
高等教育国际化的政策导向与措施概述随着全球化的不断加深，高等教育国际化已成为各个国家教育发展的重要目标之一。
国际化的高等教育不仅有助于提升教育水平和学术研究能力，还能促进文化交流和全球化人才的培养。
本文将探讨高等教育国际化的政策导向与措施。
一、政策导向1. 提倡开放与交流高等教育国际化的政策导向应倡导开放与交流。
这包括鼓励国内学生留学和海外学生来华留学，促进师生之间的学术交流和合作研究，以及推动高校与国际机构的联盟合作。
政府可以制定和执行有利于留学生和外籍教师的管理政策，提供奖学金和津贴等激励措施，吸引更多的国际学生和学者来华。
2. 引进高水平人才为了提升高等教育的国际化水平，政策导向要重点引进高水平的国际人才。
政府可以在人才引进政策中设立特殊通道，优先选拔招聘国际化背景的教师和学者，鼓励他们参与国内高校的教学和科研工作。
3. 支持双语教学政策导向还应支持双语教学的发展。
双语教学是培养国际化人才的有效途径，使得学生能够流利地用英语或其他外语进行学习和交流。
政府可以提供资金支持，鼓励高校培训更多的双语教师，并推动课程国际化改革。
二、措施1. 加强合作与交流高等教育国际化的措施之一是加强与外国高校的合作与交流。
高校可以积极开展学术交流项目，包括学生交流、教师互访和联合研究等。
建立国际化的交流平台，促进学术资源和信息的共享，有利于提升国内高校的教学质量和学术研究水平。
2. 开设国际课程为了提升高等教育的国际化水平，高校可以开设一些国际课程。
这些课程可以完全使用外语进行教学，或者将国际化要素融入到传统课程中。
通过引入外籍教师和国际教材，培养学生的跨文化意识和国际背景下的问题解决能力。
3. 建设国际化办公室为了更好地管理和组织高等教育国际化工作，高校可以建设国际化办公室。
该办公室可以负责留学生招生和管理，国际交流项目的策划与实施，以及国际化课程的开发与宣传等。
通过有效的组织和管理，学校可以更好地实施国际化战略，提升国际化的水平和影响力。
经济全球化下高等教育国际化问题浅析
因：
具有 民族性 ， 才有国 际交流的必要 。” 国际化与 本土化之 间的辩证关系
“ 全球 化” “ 与 国际化” 这两个概念
化在 交流 与合 作中注重各 国、各 民族
。 今高等教育 发展 的重要趋势 ， 也是各 学生跨 国界 的交流 ， 开阔师生视野 ， 促 提 ”
国发展高 等教育 的重要途径 ， 是现代 进文化交流 ， 提高学术水平 。 尤其是欠 大学 区别于传统大学 的重要标志 。
一
发达 国家 或地 区高校 ，这种需求更加 球化两个概念 之间是有 差别 的，国际
维普资讯
经 全 化 高 教 国化 题 析 济 球 下 等 育 问 浅 际
０ 对很多 国家来说 ， 招收外 国 或不 同文化的存在为前提 。教育部副 ” 经济全 球化现象是 ２ ０世纪 后 ３ ２ ０多万 ， ０
不 均 “ 年 以来 的世界发展趋势 。在经济全球 学 生 ， 论 是 直 接 的 还 是 间 接 的 ， 被 部 长吴启迪认 为， 国际化不 同于全球
１经济一体化与全球化 的客观要 给能力不足 ，无法 满足人们 的入学需 、 求 。 ０世纪 ９ ２ ０年代以来 ， 世界经济一 求 。 向这 些国家的学生提供入 学机会 ， 体 化进程加速 ， 西欧 、 拉美 、 亚太 等地 是高等教育 国际化 的一个重要部分 。 区跨 国经济 组织相 继建立 并运行 ， 高 等教育 国际化越来越成为本 国在世界
经 济竞争 中提 高人 才与科技 优势 ， 保 题 ， 些概念 具有 密切 的相关性 ， 这 十分 眩的感觉 ： 一方面是世界化 ， 他们看到 ２ 文化互动与发展的影响 。世纪 、
教育国际化的机遇与挑战
教育国际化的机遇与挑战在全球化愈发加深的时代背景下，教育国际化已成为各国教育发展的重要趋势。
这一过程不仅为各国提供了互相借鉴的机会，同时也带来了许多挑战。
本文将从机遇与挑战两个维度，探讨教育国际化的发展现状与未来展望。
教育国际化的机遇1.知识的全球共享教育国际化使得不同国家、不同文化的教育理念和知识能够相互交流与共享。
例如，____国的高等教育体系因其独特的教育方法和研究成果而受到欢迎，越来越多的国际学生选择在此学习。
这不仅促进了知识的流动和扩散，还为教育者提供了借鉴的基础。
2.多样化的学习环境学生在国际化教育环境中可以接触到多元文化，增强其全球视野。
例如，____大学的国际学生项目，为学生提供了一个多样化的学习平台，使他们能够在全球化的背景下进行思想碰撞和创新思维的培养。
这种多元化的体验对于培养学生的综合素质非常有帮助。
3.人力资源的全球竞争教育国际化也为国家培养具有国际竞争力的人才提供了可能。
通过吸引国际学生，____国可以实现国内人力资源的优化配置，提升国家在国际舞台上的竞争力。
此举不仅提高了本国教育的国际影响力，也为国家经济的发展注入了新的活力。
4.科技与教育的融合随着信息技术的发展，教育国际化也迎来了科技发展的机遇。
在线教育、教育资源的数字化，打破了时间和空间的限制，使教师和学生能够跨越国界，实现资源的共享与优化。
例如，许多教育平台如____，为全球学生提供了丰富的学习资源，使得教育的国际化进程更加迅速。
教育国际化的挑战1.文化冲突与适应在教育国际化的过程中，文化冲突往往成为不可避免的挑战。
学生在面对不同的文化背景时，可能会出现适应困难的问题。
如在____国，一些国际学生由于语言和文化障碍，可能会感到孤独和不安，影响他们的学习效果。
因此，高校在招收国际学生时，必须为他们提供相应的支持与指导。
2.教育质量的参差不齐各国教育体系的差异导致了教育质量的不均衡，部分国家的教育体系可能无法满足国际学生的需求。
全球化背景下中国高等教育改革初探
家创 新能 力的丧 失 。 再次 ，在社会文化 领域 ，全球 化 的趋势是确 定无疑 的。毫无疑 问 ，新 的
信 息技术 已经使简 单、经济 、快速 的通讯 飞速发展 ，并且给 整个世界 范围 内 的观念 、信 息和 文化 产 品的全 球化 流通 开 创 了前 所 未有 的通 道 。在 当今世 界 ，没有一个 国家不 受国际 电视 、电影和录像 的影 响，甚至 到了政府 希望它 们 能够影 响到 的那些地 方 。史密斯 指 出 ：“ 虽然 失去 了超越 表述 行为表 现 的 发展 感 ，并且 与草根观 念格格 不入 ，但 真正的全 球文化 是流动 的、无处 不在 的 、无形 式的 和历 史感 肤浅 的” 。
【 中图分类号］ ４ Ｇ６ Nhomakorabea【 文献 标识码】 Ａ
［ 文章编号】０ ９ ９ ４ （ ０ ９ ６ （ ）－ ０ ３ ０ １ ０ － １ Ｘ ２ ０ ）０ ｂ ０ ３－ ２
１ 问题 的提出 ２ 世纪８ ０ ０年代 以来 ，以信息 、生物等技 术为代 表的新兴 科技 的迅猛发 展 ，推动 了国际分工 与全球经 济一体 化进程 的不断深 化。经济 全球化 进程必
全球化 教 育的 不均 衡发 展 ，在某 种程 度上 导 致 了人们 对强 势文 化的 亲 和 及 对 弱 势 本 土 文 化 的 疏 远 ， 强 化 了 本 土 文 化 与 外 来 文 化 的 冲 突 与 对 抗 ， 有
然 要求 教育 跟上时 代 的发展 步伐 ， 同时也 对教育 产 生了 巨大 的影响 。 ２ 全 球化对 教育 的影 响 全 球化 既是 一个 经济 的过 程 ，也 是一个 政 治的 和社 会文化 的 过程 。著 名 比较教 育 学家马 丁 ・ 卡诺 伊 曾说过 ：“ 果说知 识 是全球 化 的基 本要 素 ， 如 那么 全球化 对知识 的传 播也应 有深 远的影 响 。 经济全 球化 需要相 当数量 既 熟悉 国际经 济运作 ，又 了解各 国 国情、法 律 、文 化 ，而且能 熟练 掌握外 语 、 科技 的人 才 。教 育作为培 养人 的一项社会 活动 ，尤其是高 等教育 的发展也 大 大加快 了国际化 的步伐 ，这是教 育能动发 展对经 济科技和 政治全球 化态势 的 种 自觉 呼应和 积极构建 。在全球 化背景 下产生 的全球化教 育 ，给 教育带来 了发展机 遇 的同时也 带给 教育 巨大挑 战 。美国教 育家古 特克认 为 ：“ 多元文 化 教育实施 的是一种 平等教 育 ，全球 化教育 更倾 向与寻求人 类社会 的共同点 而非差异 性 ，研 究的是 未来 的发 展趋 势” 。 首先 ，在 政治 领域 ，经 济的 全球化 直 接推动 着 政治 当然 全球 化 ，多元 文 化教 育致 力将 昔 日不可 一世 的西 方传 统 文化相 对化 ，承 担 了将 文化 从征 服 、奴役 、压 迫到转 向分享 、平 等与对 话的重担 。全球 化教育话 语 ，则 一直 由欧 美发达 国家操纵 ，代表着强 势文化 的霸权地 位。 当一种权 力缺少合 理的 制衡 而到 处滥 用时 ，霸权 的产 生就是 一 种不可 避 免的现 象 在 这样 的 背景 下 ，民族国家对 教育发 展的作用 、教育 在国家 中的政治功 能等 ，都 发生 着一 系列深 刻的变化 。一方面 ，国家制 定教 育政策不仅 是为 了本国发 展、恶化 国 家间竞 争，而且还 面对很 多全球共 同的任 务 ，另一 方面 ，来 自别 国和国 际社 会的 影响 力也 是各 国制 定教育 政 策时不 可 忽视 的。 其次 ，在 经济 领域 ，如 果说 多元 文化 教育 还能 使高 等 教育处 于 稳定 的 规 范化 的社 会科 学 中 ，那么全 球化 教育 则 使教育 开 始陷 入市 场规 律 的逻辑 中，教育成 为一种 在全球范 围内进行 自由交 流的商 品，大学 成为一个 投资盈 利 场所 ，成为 以生产 为导 向的培训 机 构。 “ 全球 竞争 力”这 一 符咒给教 育带 来 巨大的恐惧 、惶惑 ，使学 问故有的 高尚品质得 不到应 有的尊 重 ，如今 ，教 育必 须不断表 明其各个 专业和 课程是 怎样地服 务于市场 ，教育 成为 “ 力资 人 源 ”开发的典 范。发达 国家通 过加大对 教育经济 的开发 ，充分 利用国外 教育 市场 ，赢得 了巨额的经济 效益 ，在全球 化竞争 中处于优势 地位 ，造成 了发展 中国家 显性的人 才流失 和隐形 的经济损 失 ，长期单 向或者 不平衡 的教育 要素 流动强化 了发展 中国家对 发达 国家的依 赖，在一 定程度上 ，导致 了发展 中国
面对全球化我国高等教育面临的问题与对策
全 球 化 所 带 来 的 又 一 深 刻 的 变 化 是 教 育 的 全 球 化 趋 势 。“ 些 发 展 趋 势 打 破 了大 学 教 育 的 国 家 限 制 ， 学 生 在 这 使 国 际 环 境 中进 行 学 习 成 为 可 能 。 我 国加 人 ｗＴ 加 速 了教 ” ０， 育 全 球 化 的进 程 。 从 而 要 求 我 国 的 高 等 教 育 和 职 业 教 育 必 须 符 合 我 国 产 业 结 构 的调 整 要 求 ， 养 与 之 相 适 应 的 各 级 培
增 加 ， 互 依 存 、 赖 关 系 加 深 。经 济 一 体 化 要 求 贸 易 自ｆ 相 依 ｝ ｊ ＿ 化 、 融 国际 化 和 生 产 一 体 化 ， 就 成 为 影 响 各 国 特 别 是 发 金 这 展 中 国家 经 济 发 展 的 重要 的 外 在 因 素 。 经 济 全球 化 的基 本 特 征 要 求 国 际 活 动 中 障 碍 的 降 低 乃 至 完 全 消 除 。 这 就 对 各 传 统 国家 经 济 主 权 理 念 提 出 了挑 战 。经 济 一 体 化 是 建 立 在 市 场 经 济 的 基 础 上 ， 要 求 各 国 的经 济 与 贸 易 符 合 国 际 的 它
们去认识并 加以解决 。 首 先 ， 程 体 系 不 健 全 ， 学 内 容 陈 旧 ， 生 知 识 结 构 课 教 学
经 济全球化导致 了经济疆界 的弱化 ， 理制度 的融合 ， 管 生 活 方 式 的 趋 同 ， 时 也 导 致 了多样 文 化 的 冲 突 与 碰 撞 。 同 这
种 冲 突 与 碰 撞 表 现 最 为 突 出 的 是 东 西 方 文 化 的 冲 突 与 碰 撞 。 这 样 的 背 景 下 ， 国文 化 不 可 避 免地 要 与 其 它 文 化 发 在 中 生 碰 撞 和 冲 突 。文 化 是 社 会 的灵 魂 。在 当今 世 界 ， 化 同 经 文 济 、 治 和 社 会 发 展 一 样 ， 来 越 成 为 与 国 家 利 益 生 死 攸 关 政 越 的大 问 题 。 纪 之 交 的 国 家 冲 突 ， 世 日益 表 现 为 由 文 化 和 ｝ 会 土 价 值 观 念 所 引 发 的 冲 突 。因 此 ． 何 面 对 文 化 冲 突 ， 某 种 如 在 程 度 上 ， 系着 国 家 的命 运 。 在 人 类 历 史 发 展 的过 程 中 ． 关 教
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２００６．１０
幸题报告
高等敦百中的
【摘要】当今世界，几乎每个国家的高等教育都
有三个雄心，为了实现这三个雄心，各国高校都面临
资源短缺的问题，而无论怎样，高等教育都不能放弃
自己应有的社会使命。
【关键词】高等教育 全球化问题
美国国务院电子期刊《全球事务｝（２００６年２月，第
１１卷第３期）推出《全球化的挑战》系列文章，邀请知名
专家从不同角度审视全球化的各个方面．美国范德比尔
特大学国际教育政策学教授斯蒂芬・海尼曼（Ｓｔｅｐｈｅｎ Ｈｅｙｎｅｍａｎ）Ｎｑ￣－界各地高校的共同抱负作了如下分析。 全球化影响着我们日常生活的方方面面．因此也 影响了我们应对社会发展的方式。比如，２０世纪７０年 代．依靠政府财政手段刺激经济增长的做法屡见不鲜； 但是在今天．私人投资额超过了外国援助与政府资助。 同样，在过去．企业的决定往往取决于附近的、同一 语言环境中的供应源；而今天企业决策依据的是全球比 较的优势。一个电脑装配厂可以坐落在美国田纳西州的纳 什维尔，也可以在北爱尔兰或马来西亚；一个纺织厂可 以建在印度的班加罗尔或墨西哥的索诺拉：一个冬季水 果农场可以在美国佛罗里达州．也可以在智利或摩洛哥。 教育雄心 全球化也影响着高等教育。今天，几乎每个国家的高 等教育都有三个雄心。第一个雄心是提高入学率。世界 各国高校的入学率都在迅速增长。２０世纪６０年代末期， 适龄青年（１８～２２岁１的高校入学率在西欧没有一个国家 超过８％：而今天，西欧没有一个国家适龄青年的高校入 型 编译／晓 舟 学率低于３５％。全球高等院校入学率每年增长１０％～１５％， 即使在贫穷的亚洲、非洲与拉丁美洲国家也是这样。 其结果是高等教育几乎在任何国家都不再是精英 教育——精英教育意味着同龄人人学率低于１５％，高等 教育已成为大众教育。墨西哥国立自治大学在校生有 ２６．９万人；印度德里大学有３０．９万名学生；土耳其安纳 托利亚大学有１００多万名学生。伊朗的伊斯兰自由大学 也许是世界上最大的私立大学。它有１４５个校园．８５万 名学生。高等学府给人的传统印象是与世隔绝的象牙塔， 在那里受教育的是少数幸运儿。这种印象现在需要改变。
实际上．今天的高校学习经历常常是非个人化和不具人
情味的——学生排着长队进入陈旧的演讲大厅，图书馆
藏书残缺不全，墙上有裂缝，油漆剥落，水龙头漏水。
第二个雄心是改进高等教育质量。最近十年来，定
义高等教育质量的标准发生了天翻地覆的变化。现在，
高质量的高等教育要求教室、学生宿舍、图书馆、科学实
验室、学习厅等都具备现代化的电子设施。学生年龄略
大．半工半读．住所远离校园。高水平的教学大纲不再基
于教科书．而是依靠来自印刷物或电子资源的最新信
息。提供给学生的信息经扫描放到网上，他们无论住在
哪里或在什么地方旅行都可以了解课程情况。
授课方式也发生了改变。课堂上不再以向学生教授
知识为主．而主要用于分析学生在课前已经了解的信
息。互联网等电子手段改变了大学图书馆的服务方式，
提高了其服务质量，师生不必像过去那样常去图书馆。
过去．大学图书馆的服务质量取决于其藏书量，现在则
取决于它能提供多少获取信息的途径。每个高质量的大
学图书馆都拥有充足的资金．建立了各种专门的信息
网．可以和其他图书馆分享藏书。大学图书馆的网络是
放育信息
维普资讯 http://www.cqvip.com
１２
枣
彗
跨国的，欧洲、亚洲、北美洲的大学图书馆都在其中。信 息获取能力是优秀图书馆与平庸图书馆的区别所在。所 有学术服务，包括授课与书名索引等，皆通过宽带设备 提供。实际上，现在大学的排名指标也包括宽带容量，宽 带容量低的大学无法与宽带容量高的大学竞争。 全球大学的第三个共同雄心是更加公平。即向那些 来自贫困家庭及地区的优秀学生提供奖学金与助学金。 许多一流大学资金充足．可以为１／３的学生提供高于政 府补贴额的奖学金 财政资源 但是，实现这三大雄心的代价是十分昂贵的，任何 国家都无法完全依靠公共资源达到目标。随着学生人数 的不断增加，以及公众对质量与公平的期望值不断提高， 公共资源已无法满足社会的需要，而且这种短缺很可能 将长期存在，由此带来一个全球性难题：高等教育如何为 实现目标——包括为公共利益服务的传统目标——融资？ 公立学校与私立学校都面临这一难题。就美国公立 大学而言，现在只有１５％～２０％的经费来自州议会拨款． 其余资金要靠学校自己筹措。这样一来．优质公立大学和 私立大学在行政目标与策略上变得非常相像。据我所知， 各所大学有以下四种筹资途径：让传统资源带来更多收 入（如提高学费，征收租金，加强行政管理）；拓展更多的收 入来源（如获得发明专利或进行投资）；更有效地分配现有 资源（如从单项资金转向集合资金，或对教职工工资级别 作进一步区分）；取消一些过时的专业（如家政学１或服务。 所有这些途径都具有争议。优质大学不但要成功筹 措资金，而且还要明智地分配资源，以保证其公益性。当 然，各所学校为各自目标融资的成效不一。有些学校行 动迟缓，因为它们可能还没有认识到，任何大学要想达 到高质量，就必须自行融资和管理。 有些人可能把这个趋势看做高等教育的“商业化”， 还有人把它看做高等教育的美国模式全球化。不过，对 于这种最大限度利用资源的必要性我持不同的看法。我 认为这不是商业化，而是高等教育把对高质量的合理追 求变得专业化。这也不是美国模式，而是一种成功的模 式，世界所有高等学府都必须参与解决今天普遍存在的 公共资源短缺的问题。 社会凝｛Ｉ｝力 全球化对高等教育的另一个值得一提的影响是高 等教育对社会协调发展的作用。公立与私立大学都有责 任帮助维系公民和平相处及邻里和睦，以及确保毕业生
在劳动力市场上有不负众望的表现。
无论大学的主要目的是教学、研究．还是职业培训．
它们都会在两方面对社会的和谐产生影响。一是贯穿在
历史、文化、生物学、物理学、工程学、环境学课程大纲
与教学中的专业态度。高质量的大学会对世界文献和
史料持开明立场，无拘无束地向所有学生提供尽可能
多的课题和内容。任何优秀大学都不会对信息来源实
行限制
第二个方面在于大学如何树立行为典范和体现专
业准则。这包括：校方对优异学术成就给予奖励的公平
程度：教职员工与行政部门在多大程度上公开提倡并遵
循行为准则；学校在多大程度上珍视公开的讨论和不同
的意见。学校展现的上述特征越多，学生的知识技艺就
越可能体现出人的价值资本，对社会就越可能作出更大
的贡献．即愿意为公共利益奉献，并能宽容和理解其他
观点与意见。
那些展现高水平人才的价值资本与社会资本的大
学，是高质量的大学。恰恰是这些高质量的大学能对一
个国家的社会凝聚力产生最积极的影响。也就是说．当
大学出现腐败，当分数、录取、鉴定等可以因贿赂而改变
时．国家的社会凝聚力就会受到威胁。腐败的大学不但
不能树立良好的行为榜样，而且还会树立反面的、有碍
国家前途的行为“典范”。
今天．高校反腐败是一个全球性的问题，事关重大。
欧盟成员国正通过博洛尼亚进程（Ｔｈｅ Ｂｏｌｏｇｎａ Ｐｒｏｃｅｓｓ）协
调其高等教育体系，使欧盟各国的学生与教师能更自由
地流动：而联合国教科文组织的新鉴定标准指南则使世
界各地的大学能够在学术质量方面相互比较．愿意参与
比较的学校往往能够显示其自身具有的透明度。
证明学校质量的责任在于接受鉴定的大学本身。学
校如果不能证明自己的信誉．那么在劳动力市场上．其
学生将永远处于劣势，而且可能要引起公众追究公共投
资究竟带来了多少效益的行动。
总之，在高等教育中，有一种越来越成功的模式，它
适用于世界各地区。这个模式就是高等学府能够通过自
己融资来实现目标。有一点也越来越清楚：高等教育对
一
个国家的社会凝聚力有着独特的作用——如果不按
职业规范行事则产生消极作用．如果按国际标准行事则
会发挥积极作用。毋
（译者系旅美学者）
责任编辑涂丽君
幸题报告
２００６．１０
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