2017年人教版高中数学高一数学必修一全册全套课件
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2017年秋高中数学必修一 课件_1-3函数的基本性质 1-3-

3.证明函数的单调性的基本步骤是:
(1)取值; (3)定号; (2)作差变形; (4)判断.
1.函数的单调性的定义.
2.利用定义确定或证明函数f(x)在给定的区间D
上的单调性的一般步骤: ①取值:在给定区间上任取两个值x1,x2,且x1<x2 ; ②作差变形:作差f(x1)-f(x2) ; ③定号:判断上述差f(x1)-f(x2)的符号; ④结论:根据差的符号,得出单调性的结论.
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情境:如图为我市某日24小时内的气温变化图.观察这张气
温变化图,试说出在哪段气温是上升的,哪段是下降的?
思考:当时间间隔t逐渐增大时,你能看出对应的函数值y有什
么变化趋势?如何用数学语言来描述?
1.函数的单调性定义的内涵与外延: 内涵:是用自变量的大小变化来刻画函数值的变化 情况; 外延:①一般规律:自变量的变化与函数值的变化
一致时是单调递增,自变量的变化与函数值的变化
相反时是单调递减. ②几何特征:在自变量取值区间上,若函数的图象 上升,则为增函数,图象函数可能在其定义域上的某个区间内递增, 在另外的区间上递减,研究函数的单调性一定要注 意在定义域的哪个区间内.
2017版高中人教A版数学必修1课件:第三章 函数的应用3-2-1

y=xn (n>0)
在(0,+∞)上 单调递增
的增减性
单调递增 单调递增
随 x 增大逐渐 随 x 增大逐渐 随 n 值 图象的变化
________ ________ 而不同
答案:变陡 变缓
第五页,编辑于星期六:三点 二十二分。
二、指数函数 y=ax(a>1),对数函数 y=logax(a>1)和幂函 数 y=xn(n>0)增长速度的比较
第三章 函数的应用
第一页,编辑于星期六:三点 二十二分。
3.2 函数模型及其应用
第二页,编辑于星期六:三点 二十二分。
3.2.1 几类不同增长的函数模型
第三页,编辑于星期六:三点 二十二分。
第四页,编辑于星期六:三点 二十二分。
[填一填]
一、三种函数模型的性质
性质
函数
y=ax (a>1)
y=logax (a>1)
模拟函数较好?说明理由.
第二十二页,编辑于星期六:三点 二十二分。
解:若用函数 y=ax+b(a≠0),取(1,50),(2,52), 有a2+a+b=b=505,2, 得ab= =24, 8, ∴y=2x+48, 当 x=3 时,y=54. 若用函数 y=ax+b,取(1,50),(2,52), 有aa+2+bb==5502,, 得ab= =24, 8, ∴y=2x+48. 当 x=3 时,y=56.
第十六页,编辑于星期六:三点 二十二分。
[ 巧 归 纳 ] (1) 解 答 此 类 问 题 的 关 键 是 明 确 “ 指 数 爆 炸”“对数增长”等函数增长差异,需注意幂函数的增长是介于 两者之间的.
(2)体会数形结合思想,明确图形是函数关系的直观反映.
第十七页,编辑于星期六:三点 二十二分。
人教版2017高中数学(必修一)1.2.2 函数的表示方法(第2课时)PPT课件

2、待定系数法 1、直接代入法 3、换元法 4、列方程组消元法 1 例4 (1)已知f ( x )满足f ( x ) 2 f ( ) x( x 0),求f ( x ); x 1 解: 当x 0时,f ( x ) 2 f ( ) x (1) x 1 1 f ( ) 2 f ( x) (2) x x 2 x2 2 由(1) 2 (2)可得 3 f ( x ) x x x 2 x2 f ( x) ( x 0) 3x
1.2.2 1.2.2 函数的表示方法(第2课时)
四、函数解析式求法 1、直接代入法 例1(1)已知 f ( x) 3 x 6,求f (2 x 1)、f [ f ( x)].
解: f ( x )=3x +6, f (2 x 1) 3 (2 x 1) 6 6 x 9, f [f ( x )] 3 f ( x ) 6 3 (3 x 6) 6=9x +24,x R.
1、直接代入法
2、待定系数法 3、换元法:注意定义域
函数解析式求法
令t x 2 求t的取值范围 用t 表示x
例3 (1)已知f ( x +2)=2x +1,求f ( x ). 解:令t x 2,则t R,且x t 2, 故f (t ) 2 (t 2) 1 2t 3.
(3)二次函数 f ( x)满足f (0) 1,f ( x 1) f ( x) 2 x,求f ( x). 解:设f ( x) ax 2 bx c(a 0),根据题意可得 f (0) 1, c 1, 则f ( x) ax 2 bx 1,
又 f ( x 1) f ( x ) 2 x,
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点在直线上或点在直线外。
点与平面的位置关系
点在平面内、点在平面外或点在平面上(即点在平面的边界上)。
直线与平面的位置关系
直线在平面内、直线与平面相交或直线与平面平行。
2024/1/25
31
直线、平面平行的判定及其性质
直线平行的判定
同一平面内,不相交的两条直线互相平行。
平面平行的判定
如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个 平面平行。
。
幂函数增长模型
函数值随自变量幂次增长,增 长速度介于线性和指数之间,
如幂函数。
2024/1/25
19
函数模型的应用实例
经济学中的应用
利用函数模型研究成本、收益 、利润等经济问题。
2024/1/25
物理学中的应用
利用函数模型描述物体的运动 规律、波动现象等。
工程学中的应用
利用函数模型进行工程设计、 优化等问题。
2023 WORK SUMMARY
人教版高中数学必修 一全套PPT课件
REPORTING
2024/1/25
1
目录
• 高中数学必修一概述 • 集合与函数概念 • 基本初等函数(Ⅰ) • 空间几何体 • 点、直线、平面之间的位置关系
2024/1/25
2
PART 01
高中数学必修一概述
2024/1/25
以直角梯形的垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,其余各边旋转 形成的曲面所围成的几何体。
球
半圆以它的直径为旋转轴,旋转一周形成的曲面所围成的几何体 。
2024/1/25
24
空间几何体的三视图和直观图
三视图
正视图(从正面看)、侧视图(从左面看)、俯视图(从上面看)。
点与平面的位置关系
点在平面内、点在平面外或点在平面上(即点在平面的边界上)。
直线与平面的位置关系
直线在平面内、直线与平面相交或直线与平面平行。
2024/1/25
31
直线、平面平行的判定及其性质
直线平行的判定
同一平面内,不相交的两条直线互相平行。
平面平行的判定
如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个 平面平行。
。
幂函数增长模型
函数值随自变量幂次增长,增 长速度介于线性和指数之间,
如幂函数。
2024/1/25
19
函数模型的应用实例
经济学中的应用
利用函数模型研究成本、收益 、利润等经济问题。
2024/1/25
物理学中的应用
利用函数模型描述物体的运动 规律、波动现象等。
工程学中的应用
利用函数模型进行工程设计、 优化等问题。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
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1
目录
• 高中数学必修一概述 • 集合与函数概念 • 基本初等函数(Ⅰ) • 空间几何体 • 点、直线、平面之间的位置关系
2024/1/25
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PART 01
高中数学必修一概述
2024/1/25
以直角梯形的垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,其余各边旋转 形成的曲面所围成的几何体。
球
半圆以它的直径为旋转轴,旋转一周形成的曲面所围成的几何体 。
2024/1/25
24
空间几何体的三视图和直观图
三视图
正视图(从正面看)、侧视图(从左面看)、俯视图(从上面看)。
2017版高中人教A版数学必修1课件:第二章 基本初等函数2-2-2-1

第二十三页,编辑于星期六:三点 二十二分。
(2)由 x2+4x+7>0,得 x∈R, 故函数的定义域为 R, 设 u=x2+4x+7,在 R 内的值域为[3,+∞), 因此原函数的值域为[1,+∞).
第二十四页,编辑于星期六:三点 二十二分。
类型 3 对数函数的图象与性质 [要点点击] 底数对对数函数图象的影响以及图象的特点: (1)对图象的影响:比较图象与 y=1 的交点,此时 y=1 与对 数函数图象交点的坐标为(a,1).交点的横坐标越大,对应的对数 函数的底数越大,即沿着直线 y=1 由左向右看,底数 a 增大(如 图):
第四十一页,编辑于星期六:三点 二十二分。
[误区警示] 忽略对数的定义域而致误 [示例] 已知函数 y=f(x),x,y 满足关系式 lg(lg y)=lg(3x) +lg(3-x),求函数 y=f(x)的表达式、定义域以及值域. [错解] 因为 lg(lg y)=lg(3x)+lg(3-x) =lg [3x(3-x)],① 所以 lg y=3x(3-x), 所以 y=103x(3-x)(x∈R,y>0). [错因分析] 错解没有注意到对数函数的定义域,即表达式 ①成立的前提为33x->x0>,0.
答案:B 解析:根据题意得22xx++11>≠01,, 解得 x∈-21,0∪(0,+∞).
第三十八页,编辑于星期六:三点 二十二分。
2.已知 logx(2-x)有意义,则 x 取值的集合为( ) A.(-∞,2) B.(0,2)
C.(1,2) 答案:D
D.(0,1)∪(1,2)
x>0, 解析:由题意得,x≠1,
答案:(0,+∞) R (1,0) 增函数 减函数
第八页,编辑于星期六:三点 二十二分。
三、反函数 对数函数 y=logax(a>0,且 a≠1)和________互为反函数. 答案:y=ax(a>0,且 a≠1)
(2)由 x2+4x+7>0,得 x∈R, 故函数的定义域为 R, 设 u=x2+4x+7,在 R 内的值域为[3,+∞), 因此原函数的值域为[1,+∞).
第二十四页,编辑于星期六:三点 二十二分。
类型 3 对数函数的图象与性质 [要点点击] 底数对对数函数图象的影响以及图象的特点: (1)对图象的影响:比较图象与 y=1 的交点,此时 y=1 与对 数函数图象交点的坐标为(a,1).交点的横坐标越大,对应的对数 函数的底数越大,即沿着直线 y=1 由左向右看,底数 a 增大(如 图):
第四十一页,编辑于星期六:三点 二十二分。
[误区警示] 忽略对数的定义域而致误 [示例] 已知函数 y=f(x),x,y 满足关系式 lg(lg y)=lg(3x) +lg(3-x),求函数 y=f(x)的表达式、定义域以及值域. [错解] 因为 lg(lg y)=lg(3x)+lg(3-x) =lg [3x(3-x)],① 所以 lg y=3x(3-x), 所以 y=103x(3-x)(x∈R,y>0). [错因分析] 错解没有注意到对数函数的定义域,即表达式 ①成立的前提为33x->x0>,0.
答案:B 解析:根据题意得22xx++11>≠01,, 解得 x∈-21,0∪(0,+∞).
第三十八页,编辑于星期六:三点 二十二分。
2.已知 logx(2-x)有意义,则 x 取值的集合为( ) A.(-∞,2) B.(0,2)
C.(1,2) 答案:D
D.(0,1)∪(1,2)
x>0, 解析:由题意得,x≠1,
答案:(0,+∞) R (1,0) 增函数 减函数
第八页,编辑于星期六:三点 二十二分。
三、反函数 对数函数 y=logax(a>0,且 a≠1)和________互为反函数. 答案:y=ax(a>0,且 a≠1)
人教版高中数学必修第一册1.3.2全集与补集(课件)

解析答案
类型三 集合的综合运算 例 3 设全集 U=R,A={x|1x<0}. (1)求∁UA; 解 A={x|1x<0}={x|x<0},∴∁UA={x|x≥0}.
(2)若B={x|2a<x<a+3},且B⊆∁UA,求a的取值范围.
解 若2a≥a+3,即a≥3,则B=∅⊆∁UA.
若2a<a+3,即a<3,要使B⊆∁UA, 需2aa<≥3,0, 解得 0≤a<3. 综上,a的取值范围是{a|0≤a<3}∪{a|a≥3}={a|a≥0}.
A.{x|-2<x≤1}
B.{x|x≤-4}
C.{x|x≤1}
D.{x|x≥1}
答案
4.设全集U=R,下列集合运算结果为R的是( A )
A.Z∪∁UN C.∁U(∁U∅)
B.N∩∁UN D.∁UQ
12345
答案
12345
5.设全集U=M∪N={1,2,3,4,5},M∩(∁UN)={2,4},则N等于( B )
反思与感悟 解析答案
跟踪训练2 如图所示的Venn图中,A、B是非空集合,定义A*B表示阴影 部分的集合.若A={x|0≤x≤2},B={y|y>1},则A*B=_{_x|_0_≤__x_≤__1_或__x_>_2_}.
解析 A∩B={x|1<x≤2},A∪B={x|x≥0}, 由图可得A*B=∁A∪B(A∩B)={x|0≤x≤1或x>2}.
第一章 §3 集合的基本运算
3.2 全集与补集
学习目标
1.理解全集、补集的概念; 2.准确翻译和使用补集符号和Venn图; 3.会求补集,并能解决一些集合综合运算的问题.
问题导学
2017-2018学年高一数学人教A版必修1课件:1-1-3-1集合

1.1.3
集合的基本运算
第1课时
并集和交集
1.理解两个集合的并集和交集的含义,明确数学中的“或”“且”的 含义. 2.知道符号“∪”与“∩”的区别,能借助Venn图或数轴求两个集合 的交集和并集. 3.能够利用交集、并集的性质解决有关问题.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
2
1.并集和交集的定义
定义 并集 自然 一般地,由所有属于集合 A 或集 交集 一般地,由属于集合 A 且 属于集合 B 的所有元素组 成的集合,称为集合 A 与 B 的交集,记作 A∩B A∩B={x|x∈A,且 x∈B}
)
1
2
2.并集和交集的性质
并集 简单 性质 常用 结论 A∪A=A; A∪⌀=A A∪B=B∪A; A⊆(A∪B); B⊆(A∪B); A∪B=B⇔A⊆B 交集 A∩A=A; A ∩⌀ = ⌀ A∩B=B∩A; ( A ∩B ) ⊆ A ; ( A ∩B ) ⊆ B ; A∩B=B⇔B⊆A
【做一做2】 设集合A={7,a},B={-1},若A∩B=B,则a=___. 解析:因为A∩B=B,所以B⊆A. 又-1∈B,则-1∈A.又A={7,a},则a=-1. 答案:-1
3.用数轴表示数集 剖析:如果一个集合中的元素全部是实数,那么这个集合称为数 集,可以用数轴表示部分数集,如下表所示:
集合 {x|a<x<b} {x|a≤x≤b} {x|a≤x<b} {x|a<x≤b} 数轴表示
集合 {x|x>a} {x|x≥a} {x|x<b} {x|x≤b}
数轴表示
归纳总结1.数轴上方的“线”下面的实数就是集合中的元素; 2.当端点不在集合中时,该实数用“空心圆圈”表示; 3.如果在同一条数轴上表示两个数集,那么在数轴上对应它们的 竖线(垂直于数轴)高度要有所不同,否则容易混淆.例如,在同一条数 轴上表示集合{x|x>2}和{x|1<x<3},应画成如图甲所示,比较恰当; 若画成如图乙那样,则不易区分这两个集合.
集合的基本运算
第1课时
并集和交集
1.理解两个集合的并集和交集的含义,明确数学中的“或”“且”的 含义. 2.知道符号“∪”与“∩”的区别,能借助Venn图或数轴求两个集合 的交集和并集. 3.能够利用交集、并集的性质解决有关问题.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
2
1.并集和交集的定义
定义 并集 自然 一般地,由所有属于集合 A 或集 交集 一般地,由属于集合 A 且 属于集合 B 的所有元素组 成的集合,称为集合 A 与 B 的交集,记作 A∩B A∩B={x|x∈A,且 x∈B}
)
1
2
2.并集和交集的性质
并集 简单 性质 常用 结论 A∪A=A; A∪⌀=A A∪B=B∪A; A⊆(A∪B); B⊆(A∪B); A∪B=B⇔A⊆B 交集 A∩A=A; A ∩⌀ = ⌀ A∩B=B∩A; ( A ∩B ) ⊆ A ; ( A ∩B ) ⊆ B ; A∩B=B⇔B⊆A
【做一做2】 设集合A={7,a},B={-1},若A∩B=B,则a=___. 解析:因为A∩B=B,所以B⊆A. 又-1∈B,则-1∈A.又A={7,a},则a=-1. 答案:-1
3.用数轴表示数集 剖析:如果一个集合中的元素全部是实数,那么这个集合称为数 集,可以用数轴表示部分数集,如下表所示:
集合 {x|a<x<b} {x|a≤x≤b} {x|a≤x<b} {x|a<x≤b} 数轴表示
集合 {x|x>a} {x|x≥a} {x|x<b} {x|x≤b}
数轴表示
归纳总结1.数轴上方的“线”下面的实数就是集合中的元素; 2.当端点不在集合中时,该实数用“空心圆圈”表示; 3.如果在同一条数轴上表示两个数集,那么在数轴上对应它们的 竖线(垂直于数轴)高度要有所不同,否则容易混淆.例如,在同一条数 轴上表示集合{x|x>2}和{x|1<x<3},应画成如图甲所示,比较恰当; 若画成如图乙那样,则不易区分这两个集合.
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讨论2:集合{a,b,c,d}与{b,c,d,a}是同一个集合吗?
三、数集的介绍和集合与元素的关系表示
1、常见数集的表示
N:自然数集(含0)即非负整数集
N+或N*:正整数集(不含0)
Z:
整数集
Q: 有理数集
R:
实数集
2、集合与元素的关系(属于∈或不属于 )
若一个元素m在集合A中,则说 m∈A,读作“元素m属于集合A” 否则,称为mA,读作“元素m不属于集合A。
练习题
1、直线y=x上的点集如何表示?
x+y=2
2、方程组
的解集如何表示?
x-y=1
3、若{1,a}和{a,a2}表示同一个集合, 则a的值不能为多少?
集合间的基本关系
实数有相等关系、大小关系,如5=5,5<7,5>3,等等,类比实数之间的关系, 你会想到集合之间的什么关系? 观察下面几个例子,你能发现两个集合之间的关系吗?
3.已知A {x | 2 x 5},B {x | a 1 x 2a 1},B A, 求实数 a的取值范围 .
4、补集与全集
4、设集合A={x|1≤x≤3},B={x|x-a≥0},若A是B的真子集,求实数 a的取值范围。
5、设A={1,2},B={x|xA},问A与B有什么关系?并用列举法写出B?
6、设集合A {x | x2 4x 0},B {x | x2 2(a 1)x a2 - 1 0,a R}, 若B A,求实数a的值.
高中数学课件
人教版必修一
永一切隔数形数焉数
,
,
——
远体莫离形少无能与
联 忘分结数形分形
华系 几家合时时作本
罗莫 庚分
离
何万百难少两是 代事般入直边相 数休好微觉飞倚
统
依
第一章:集合与函数 第二章:基本初等函数 第三章:函数的应用
第一章:集合与函数
第一节:集合
集合的含义与表示
一、请关注我们的生活,会发现………
思考:1、比较这三个集合: A={x ∈Z|x<10},B={x ∈R|x<10} , C={x |x<10} ;
例题:求由方程x2-1=0的实数解构成的集合。 解:(1)列举法:{-1,1}或{1,-1}。 (2)描述法:{x|x2-1=0,x∈R}或{X|X为方程x2-1=0的实数解}
2、两个集合相等
如图,阴影部分即CSA.
Hale Waihona Puke S A如果集合S包含我们所要研究的各个集合,这时集合S看作一个全集,通 常记作U。
{ 例题、不等式组
2x-1>0 3x-6 0
的解集为A,U=R,试求A及CUA,并把它们
分别表示在数轴上。
思考:
1、CUA在U中的补集是什么?
2、U=Z,A={x|x=2k,k∈Z}, B={x|x=2k+1,K∈Z},则CUA=___, CUB=____。
⑴ A={1,2,3} , B={1,2,3,4,5}; ⑵设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成的集合,
B为这个班学生的全体组成的集合; ⑶ 设C={x|x是两条边相等的三角形},D={x|x是等腰三角形}.
一、子集和真子集的概念
1、子集:一般地,对于两个集合A、B, 如果集合A中任意一个元素都是 集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子 集.
如果两个集合的元素完全相同,则它们相等。
例:集合A={x|x为小于5的素数},集合A={x ∈ R|(x-1)(x-3)=0},这两 个集合相等吗。
五、集合的分类
根据集合中元素个数的多少,我们将集合分为以下两大类: 1、有限集:含有有限个元素的集合称为有限集特别,不含任何元素的集 合称为空集,记为 ,注意:不能表示为{}。 2.无限集:若一个集合不是有限集,则该集合称为无限集
如何用数学的语言描述这些对象??
二、集合的定义与表示
1、通常,我们把研究的对象称为元素,而某些拥有共同特征的元素所组 成的总体叫做集合。并用花括号{}括起来,用大写字母带表一个集合,其 中的元素用逗号分割。
2、集合有三个特征:确定性、互异性和无序性。就是根据这三个特征来 判断是否为一个集合。
讨论1:下列对象能构成集合吗?为什么? 1、著名的科学家 2、1,2,2,3这四个数字 3、我们班上的高个子男生
2、描述法
就是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。其一般形式
为:{ x | p(x) }
例如:book中的字母的集合表示为:A={x|x是 book中的字母} 所有奇数组成的集合:A={x∈R|x=2k+1, k∈Z} 所有偶数组成的集合:A={x∈R|x=2k, k∈Z}
注意:1、中间的“|”不能缺失; 2、不要忘记标明x∈R或者k∈Z,除非上下文明确表示 。
读作:A包含于B,或者B包含A 可以联系数与数之间的“≤”
BA
2、真子集:
3、空集:
我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作Φ,并规定:空集是任何集合 的子集,空集是任何非空集合的真子集。
4、补集与全集
设AS,由S中不属于集合A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集, 记作CSA ,即CSA ={x|x∈S,且xA}
例如:1∈N, -5 ∈ Z, Q 1.5 N
四、集合的表示方法
1、列举法
就是将集合中的元素一一列举出来并放在大括号内表示集合的方法
注意:1、元素间要用逗号隔开; 2、不管次序放在大括号内。
例如:book中的字母组成的集合表示为:{b,o,o,k}{b,o,k} 一次函数y=x+3与y=-2x+6的图像的交点组成的集合。{1,4}{(1,4)}
1、高一(9)班的全体学生:A={高一(9)班的学生} 2、中国的直辖市:B={中国的直辖市} 3、2,4,6,8,10,12,14:C={ 2,4,6,8,10,12,14} 4、我国古代的四大发明:D={火药,印刷术,指南针,造纸术} 5、2004年雅典奥运会的比赛项目:E={2008年奥运会的球类项目}
练习题
1、下列命题: 重点考察对空集的理解!
(1)空集没有子集;
(2)任何集合至少有两个子集;
(3)空集是任何集合的真子集;
(4)若 A,则A .其中正确的有(
)
A.0个
B.1个 C.2个
D.3个
2.设x ,y
R,A
{(x,y) |
y
-
3
x
-
2},B
{(x,y) |
y x
-
3 2
1},
则A,B的关系是 ______.
三、数集的介绍和集合与元素的关系表示
1、常见数集的表示
N:自然数集(含0)即非负整数集
N+或N*:正整数集(不含0)
Z:
整数集
Q: 有理数集
R:
实数集
2、集合与元素的关系(属于∈或不属于 )
若一个元素m在集合A中,则说 m∈A,读作“元素m属于集合A” 否则,称为mA,读作“元素m不属于集合A。
练习题
1、直线y=x上的点集如何表示?
x+y=2
2、方程组
的解集如何表示?
x-y=1
3、若{1,a}和{a,a2}表示同一个集合, 则a的值不能为多少?
集合间的基本关系
实数有相等关系、大小关系,如5=5,5<7,5>3,等等,类比实数之间的关系, 你会想到集合之间的什么关系? 观察下面几个例子,你能发现两个集合之间的关系吗?
3.已知A {x | 2 x 5},B {x | a 1 x 2a 1},B A, 求实数 a的取值范围 .
4、补集与全集
4、设集合A={x|1≤x≤3},B={x|x-a≥0},若A是B的真子集,求实数 a的取值范围。
5、设A={1,2},B={x|xA},问A与B有什么关系?并用列举法写出B?
6、设集合A {x | x2 4x 0},B {x | x2 2(a 1)x a2 - 1 0,a R}, 若B A,求实数a的值.
高中数学课件
人教版必修一
永一切隔数形数焉数
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华系 几家合时时作本
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何万百难少两是 代事般入直边相 数休好微觉飞倚
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第一章:集合与函数 第二章:基本初等函数 第三章:函数的应用
第一章:集合与函数
第一节:集合
集合的含义与表示
一、请关注我们的生活,会发现………
思考:1、比较这三个集合: A={x ∈Z|x<10},B={x ∈R|x<10} , C={x |x<10} ;
例题:求由方程x2-1=0的实数解构成的集合。 解:(1)列举法:{-1,1}或{1,-1}。 (2)描述法:{x|x2-1=0,x∈R}或{X|X为方程x2-1=0的实数解}
2、两个集合相等
如图,阴影部分即CSA.
Hale Waihona Puke S A如果集合S包含我们所要研究的各个集合,这时集合S看作一个全集,通 常记作U。
{ 例题、不等式组
2x-1>0 3x-6 0
的解集为A,U=R,试求A及CUA,并把它们
分别表示在数轴上。
思考:
1、CUA在U中的补集是什么?
2、U=Z,A={x|x=2k,k∈Z}, B={x|x=2k+1,K∈Z},则CUA=___, CUB=____。
⑴ A={1,2,3} , B={1,2,3,4,5}; ⑵设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成的集合,
B为这个班学生的全体组成的集合; ⑶ 设C={x|x是两条边相等的三角形},D={x|x是等腰三角形}.
一、子集和真子集的概念
1、子集:一般地,对于两个集合A、B, 如果集合A中任意一个元素都是 集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子 集.
如果两个集合的元素完全相同,则它们相等。
例:集合A={x|x为小于5的素数},集合A={x ∈ R|(x-1)(x-3)=0},这两 个集合相等吗。
五、集合的分类
根据集合中元素个数的多少,我们将集合分为以下两大类: 1、有限集:含有有限个元素的集合称为有限集特别,不含任何元素的集 合称为空集,记为 ,注意:不能表示为{}。 2.无限集:若一个集合不是有限集,则该集合称为无限集
如何用数学的语言描述这些对象??
二、集合的定义与表示
1、通常,我们把研究的对象称为元素,而某些拥有共同特征的元素所组 成的总体叫做集合。并用花括号{}括起来,用大写字母带表一个集合,其 中的元素用逗号分割。
2、集合有三个特征:确定性、互异性和无序性。就是根据这三个特征来 判断是否为一个集合。
讨论1:下列对象能构成集合吗?为什么? 1、著名的科学家 2、1,2,2,3这四个数字 3、我们班上的高个子男生
2、描述法
就是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。其一般形式
为:{ x | p(x) }
例如:book中的字母的集合表示为:A={x|x是 book中的字母} 所有奇数组成的集合:A={x∈R|x=2k+1, k∈Z} 所有偶数组成的集合:A={x∈R|x=2k, k∈Z}
注意:1、中间的“|”不能缺失; 2、不要忘记标明x∈R或者k∈Z,除非上下文明确表示 。
读作:A包含于B,或者B包含A 可以联系数与数之间的“≤”
BA
2、真子集:
3、空集:
我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作Φ,并规定:空集是任何集合 的子集,空集是任何非空集合的真子集。
4、补集与全集
设AS,由S中不属于集合A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集, 记作CSA ,即CSA ={x|x∈S,且xA}
例如:1∈N, -5 ∈ Z, Q 1.5 N
四、集合的表示方法
1、列举法
就是将集合中的元素一一列举出来并放在大括号内表示集合的方法
注意:1、元素间要用逗号隔开; 2、不管次序放在大括号内。
例如:book中的字母组成的集合表示为:{b,o,o,k}{b,o,k} 一次函数y=x+3与y=-2x+6的图像的交点组成的集合。{1,4}{(1,4)}
1、高一(9)班的全体学生:A={高一(9)班的学生} 2、中国的直辖市:B={中国的直辖市} 3、2,4,6,8,10,12,14:C={ 2,4,6,8,10,12,14} 4、我国古代的四大发明:D={火药,印刷术,指南针,造纸术} 5、2004年雅典奥运会的比赛项目:E={2008年奥运会的球类项目}
练习题
1、下列命题: 重点考察对空集的理解!
(1)空集没有子集;
(2)任何集合至少有两个子集;
(3)空集是任何集合的真子集;
(4)若 A,则A .其中正确的有(
)
A.0个
B.1个 C.2个
D.3个
2.设x ,y
R,A
{(x,y) |
y
-
3
x
-
2},B
{(x,y) |
y x
-
3 2
1},
则A,B的关系是 ______.