谈谈快乐体育(已交)
快乐体育在《体育与健康》课程中的实施路径探析
田径传统校 比赛 ，２ ０ ０ ６年团体总分全市第 三名 ，２ ０ ０７年全
市第二名 ，到了 ２ ０ ０ ８年获得 了全市第一名 。近几年乒 乓球 参加中山市的传统学校 比赛团体 总分也保持前三名。学校男 子篮球队今年 又获得镇 的冠军 ，而女 子篮球 队也曾代表小榄 镇参加 市的 比赛获得 第三名好成 绩。２ ０ ０ ８年羽毛球 队也不
的健康负责 ，也为我校的教育事业锦上添花。 （ 广东省 中山市小榄镇永宁中心 小学）
建各运动队提供 了有力 的保证 。近几年来 ，我校各运动 队参
加市镇的 比赛成绩不断进步 。比如 ，我校 田径 队参加 中山市
５ ０
体 育师 友 ２ １． ０ ０５
教 改 前 沿 ●
趣的思想 ．是 ２ ０世纪 ７ 年代兴起 的一种体育流派 。所谓快 ０
踊跃积极参 与的教师 ，学期末的奖励也有所体现 。特别是每 年的评优 、评先也是评 比的一个重要依据 。这样 ，既提高 了
甘示弱 ，参加镇 的 比赛获得第一名 ，代 表镇参加市 的比赛 ， 团体总分获得第三名 的好成绩 。毽球队近几年每年都有毽球
特长生 输送 到中 国毽 球训练 中心 ，有 些成为 国家队主力球 员 ，现在这些学生每年参加 国际 、国内的各级 比赛 ，捷报频 传 。这些成绩 真可谓全面开花 。回头看这些成绩的取得和进 步 ，我觉得少不 了两个方面 ：一方面靠 的是平 日学生的刻苦 和教师严谨科 学的训练 ，另一方面 自然跟我们 的体育大课间
为了实现这一 目标 ，在体育课程 中实施快乐体育教学就
显 得 尤 为重 要 。
课 程标 准实施 以来 ，学校体育 工作 中逐渐树立起 了 “ 健
体育课心得作文简短(精选5篇)
体育课心得作文简短(精选5篇)体育课心得作文简短篇1这是我第二个学期上体育课了，二个学期意味着我与体育一起走过了一年的时间，范文之心得体会:大学体育课心得体会。
起初参加乒乓球是因为那时候没得选了，曾经看着别人打乒乓球只是一个观察者，全然没想到我也会成为其中的一员。
过完这学期，我们在学校就很少有机会再上体育课了。
恩，想起这一年的时光，有一种很亲切的感觉，在没有感情的情况下进入一个陌生的体育班级，渐渐地培养出一份无法言说的感情。
有依赖，更多的是不舍。
我本不是一个很勤奋的孩子，有的时候会有甜甜的笑，有的时候不是很开心，但是在体育课间我永远能保持那份一开始就有的微笑，说不出原因为什么会这样，只有体育课才有的微笑，一种对生活很积极的态度。
有的时候肚子疼，有的时候很没精神，我就不想跑步，经常不跑步站在一边。
疲倦地站立或蹲下。
但偶尔还是微微笑。
对于乒乓球，我不是很了解，我说过我是一个不勤奋的孩子，虽然这样，但我会用最少的时间让自己了解乒乓球里面的要领，然后站着或坐在石凳上看同学们练，自己也顺便在心里复习，有的时候会盯着灯光篮球场发呆，其实也不算发呆，因为里面有其他老师或同学在打网球或篮球，心得体会《大学体育课心得体会》。
老师不要生气哦。
我是一个热爱体育的男生，虽然自己的体育不怎样。
老师是一个很可爱的人，刚看到他时还觉得他可能会有点凶，不过后来相处了之后才发觉老师也有幽默的一面，他对待自己的工作也很认真。
给人很好的感觉。
我向他请过假，有一次穿了牛仔裤，现在想起来当时蛮不应该的，那时候是没裤子穿了才穿那一条的，还说了谎说生病了，虽然那天真的很没精神。
但总是心里觉得不安。
所以现在还是告诉老师的好。
现在学的怎么说呢?算好吗?这是我第二次学了，轻松一点那是肯定的，但做的质量会不会比上次好，我想应该会吧。
写心得体会。
有的时候真的不知道自己要怎么写好，写自己的感受，有的时候人的感受或感觉是无法言语的，只能很机械的把一句一句话串在一起，写出来的东西，可能会东一点西一点，让人看了晕乎晕乎的。
2024年篮球赛心得体会(优秀13篇)
2024年篮球赛心得体会(优秀13篇)心得体会不仅是一种总结经验的方式，更是一种自我反思和成长的过程。
写一篇完美的心得体会需要我们注意语言的准确性和表达的清晰度。
通过阅读这些心得体会范文，我们可以发现作者对于学习和工作的热情和努力，从中汲取正能量。
篮球赛心得体会篇一篮球是一项充满激情和竞争的运动，参加过球赛的我深有体会。
每次比赛都意味着与对手的较量，也是对自身实力的一次考验。
通过这些球赛经历，我懂得了团队合作的重要性，锻炼了个人的意志力和耐力，并且体会到了成功的快乐和失败的痛苦。
下面我将分别谈谈我在球赛中的心得体会。
首先，参加球赛让我深刻体会到了团队合作的重要性。
在比赛中，每个人都起到了不可或缺的作用。
一个人再强，也不能取代整个团队的力量。
球场上的每一次传球、配合和协同都是团队合作的体现。
团队中的任何一个成员都需要察觉队友的动态，并做出及时的反应。
只有当所有队员都为了一个共同目标而努力时，才能取得胜利。
因此，作为一个队员，我们需要学会倾听和沟通，尊重每个队员的意见，并在比赛中充分发挥各自的优势，协同作战，才能最大化地发挥整个团队的力量。
其次，参加球赛也锻炼了我的个人意志和耐力。
每一场球赛都是一次耐力和毅力的考验。
除了团队合作外，体育精神和顽强拼搏的品质也至关重要。
在比赛中，我们会遇到挫折和困难，但我们不能放弃。
面对强大的对手和逆境，我们必须要有永不放弃的信念，才能不断地战胜困难，为团队争取胜利。
通过这些球赛的经历，我在身体和意志上都得到了锻炼，明白了只有坚持不懈，才能走向成功。
第三、成功的快乐和失败的痛苦在球赛中互相交织。
球赛是一个竞争激烈的舞台，每一分每一秒都充满了紧张和刺激。
当我们以整个团队的努力战胜对手的时候，内心会充满成功的喜悦。
在胜利的那一刻，所有的付出和努力都得到了回报，这种喜悦是无法用言语来表达的。
然而，失败也是不可避免的。
当我们以最大努力却仍然输掉比赛时，内心会充满失落和痛苦。
但是，失败并不可怕，重要的是我们怎样从失败中汲取教训。
感受快乐体育
学生试跳 ， 并 以游戏形式组织学生练习， 让学生边 “ 玩” 边 “ 学” ， 自主练 习。此时， 教师应相机行事， 灵活 点拨， 把学生
中 的优缺 点结 合 起来 ， 组 织探 讨 ， 取 长 补短 ， 从 而 引 导他 们
提高 自己。教师的知识越丰富， 就越容易把所教授 的知识
与 技 能教 活 、 教准， 取 得 更好 的效 果 。 第 四 ，构 建发 展 性评 价 体 系 。教 师 在 教学 中要 公平 地
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感 受快 乐体 育
金 汉 江
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诸暨市涅浦镇 中心学校 ，浙江 诸 暨
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摘 要 本文强调以学生为主体的教学思想， 突出体育教学以 “ 快乐 ” 为基调， 通过教学设计、 教技教法、
教 学评价 等 几个方 面结合教 学案例 的 系统阐述 ， 意在寻找提 高体育课 堂教 学有 效性的途径 。
新意识也随之增 强。 第六 ， 教与学的转换。在教学 中“ 学法” 比“ 教法” 重要， 学生“ 会学” 比教师“ 会教” 重要。 例如 ， 在学习新教材 时， 让 学生先行主动预 习新教材 ， 谈谈 自身体会 ， 然后师生共同探 讨， 教师在学生有所领会 的基础上加上技术指导点拨， 最后
对待每一位学生 ， 根据每个学生个体 的发展情况合理地进 行评价， 并构建发展性的评价体系， 使学生客观地认识 自己， 获得成功的体验， 激发学习兴趣， 从而提高体育课程教学的
有 效度 ， 激 发运 动 兴 趣 。
用新异刺激手段和安排适宜练习环境， 尽快排除干扰， 保证
教 学 的 顺利 进 行 。
为“ 导演” 。充 分 发挥 学 生 主 体作 用 ， 努 力 为 学 生创 造 唱 主 角 戏 的课 堂 舞 台 。如 每 节课 的准 备 活动 ， 可 让 学 生轮 流 担 当 小老 师 的角 色 ， 复 习课 、 练 习课 、 游 戏 课 放手 让 学 生组 织 。 让 学 生在 欢 乐 的气氛 中潜 移默 化 地 发展 ， 同 时 自锻 能力 、 创
谈谈对体育课的认识和体会
谈谈对体育课的认识和体会第一篇：谈谈对体育课的认识和体会谈谈对体育课的认识和体会CFA1401李雨铮1404090110 光阴似箭，岁月如梭，不知不觉已经与体育课相伴了近一年，体育课起到了锻炼身体、娱乐身心、体验生活的作用，我重新认识到了体育或者说运动对我们自身的重要性。
吴老师的课并不像其他老师一样只是单一的为了考试项目而练习，而是给体育增添了更多的趣味性。
初上课时，因为是转专业到班上，属于半路出家，并不了解吴老师的教学方式以及性格，所以第一节课的时候表示略感惊讶，老师很好的和学生融为一体。
感觉这对老师来说是较为不容易的，与学生关系好和与学生融为一体是完全不同的两个概念，后者显然需要更多的心血与心思。
体育是一个充满活力的课，而在我们这个年纪却缺少了应有的活力，反而不如老师青春。
课时的内容包含了篮球、长跑、跳远以及一些趣味的游戏，作为女生，对运动方面确实不是很感兴趣，但经过了一年的锻炼，我发现，体育不仅是对体格的锻炼，也是对气质、毅力等能力的提升，第二篇：谈谈我对大一体育课的认识及体会谈谈我对大一体育课的认识及体会姓名：xx班级:xx学号：xx “在快乐中挥洒青春的汗水，在酣畅淋漓中体会体育的快乐”，这是我对即将结束的大学一年的体育课的最大体会。
两个学期，用三句话总结这四个学期的学习过程与感受就是：在开心中运动，在运动中流汗，在流汗中健身，在健身中休闲！现在的女生，不管瘦的胖的，她的人生中都有一件永远不会消失的的事情：减肥。
大家首先从内心上来说，都会把珍惜体育课，因为这是我们锻炼减肥的好时间，为了各种目的自然不会懒散。
因此，大部分同学在上体育课时都有一个愉快的心情。
每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。
我觉得体育课，感觉就是在开心的玩儿！在运动中流汗。
心情愉快了，每个人自然也能全身心投入。
大家忘记了一切烦恼，每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。
无论是在寒冬，还是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂课下来，每个同学都是满头大汗，气喘吁吁。
体育心得300字左右作文(精品8篇)
体育心得300字左右作文(精品8篇)体育心得300字左右作文篇1假期,我阅读了《体育新课程标准》并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。
以前在大学时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识，以及在大学课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。
在读了《体育新课程标准》以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合自己的教学实际，以下就自己所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。
贯彻了健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。
体育课是学生最喜爱的课程之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻教师的我，从年龄角度而言，没有老教师有经验引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜欢你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。
俗话说：兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
在课堂教学中，不要一味的教师教，应该发挥学生自己的想象能力来上好课堂，吸收学生的想法。
所以在教学中师生间应多互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;教师可以到学生中间，充当他们的一员。
学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。
尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。
通过公开课上有经验的教师点评以及自己上的课在教师的点评上，应该提升自己的教学评价，所以，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，掌声的鼓励，翘起大拇指等，这样可以提高学生学习的积极性，不管是好是差都要进行鼓励，反之这样会使差的学生产生失落感，从而障失对体育课的兴趣，所以评价是一把双刃剑。
浅谈快乐体育与大学生个性发展
物 ， 是 时代 发 展的需 要 ； 纯从 教学 角度 上说 ， 乐 体育 的产生 ， 是对 传统 师 生观 、 也 单 快 则 教学 观 、 理性 观 的
一
次 变革 ， 内涵包括 教学 中 的地位 确立 、 系培 养 、 其 关 开展形 式 等．
尊重 学生 个体 是大 学体 育教 学 的 重要 环 节． 学生 已经 具备 一定 的社会 识 别 思维 。 大 同时针 对某 些细
个 性． 而快 乐体 育 的产 生 ， 于促进 大学 生个 性 的正确培 养起 到了积极 作用． 对
３ １ 快 乐体育适 应大 学生精神 需要调 节心理平 衡 ．
随着社 会的不 断进 步 ， 当代 大学生 在享受 物质 满足 的 同时 ， 把精 神追求也 摆 在 了一 个不 可忽 略的地 位， 并作为 了生活 追求 的主要 内容彳 多 的大学生 在学 习之余 ， 了开拓 自己的视 野 ， 艮 为 不断尝 试 丰富多 彩 的业余生 活 ， 而快 乐体 育的产生 ， 正是 满足和适 合 了这样 一个 追求． 育是社 会文 化 的重要 组成 部分 ， 体 而 快乐 体育开 展 ， 足 了学生身 心健 康发 展 的需 要 ， 乐体育 具 有假 想世界 的活 动性 质 ， 满 快 在整 个 教学过 程
快乐体育教学
快乐的体育教学小学体育是培养学生运用兴趣，提高学生运动意识的重要学科。
因此，我们在教学过程中一定要让学生快乐的学习。
只有这样，学生才能慢慢地喜欢体育、爱上体育。
我们作为园丁应让祖国的花朵快乐健康的成长。
而在传统的体育教学中，教师总是让学生重复性地练习动作，对动作的讲解也略显生硬，学生学习毫无兴趣。
这样的教学方式枯燥无味，难以提高学生对体育的兴趣。
笔者从事体育教学多年，一直在探索快乐体育的教学方法。
笔者认为快乐的体育教学应注重做到以下几点。
一、教师要注重学习，提高对新课程的认识在新课程标准下，教师已经不再是教学的主宰者，我们的教学设计要从学生的角度出发，把学生作为教学主体。
教师在整个过程中，是引导者、促进者。
同时，教师在引导学生做好体育锻炼的同时还要注重对学生开展思想教育、素质教育，促进学生德智体美的全面发展，这才是新课程下体育教师的任务。
因此，我们体育教师应加强学习，不断更新自己的教学理念、教学方法，从学生的角度出发，设计出学生感兴趣的教学内容。
另外，我们还应多与学生交流，富有亲和力的语言、行为会拉近教师与学生之间的心理距离，使学生能够喜欢教师，进而“亲其师信其道”，这也是我们开展快乐体育教学的前提。
我们要有耐心地引导学生，不能烦躁，一举一动都要体现出教师对学生的爱。
这是我们作为教师所应具备的基本素质，也是提高学生基本素质的前提。
这些都将为我们开展快乐教学提供充分的条件。
因此，教师要以自己的模范作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。
此外，教师生动形象的语言讲解，准确、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。
因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量不可缺少的重要条件。
二、注重教学情境的创设体育教学中，教师若想有效提高学生的兴趣，使学生能够快乐的参与到体育锻炼中来，就需要根据教学内容，以及学生的心理活动情况，设计能够提高学生兴趣的教学情境。
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浅谈快乐体育
桂东县贝溪中心小学邓华东邓运军
众所周知，在我国应试体育和竞技体育的思想多年来一直贯穿在学校的体育教学中，虽然国家早已颁布了《学校体育工作条例》，但大部分地方仍然摆脱不了应试体育和竞技体育的影响。
同时，由于场地、器材的缺乏，没办法开展多样的体育运动。
所以，教师只有把能够开展仅有的几个项目在每一节课安排得非常之紧密而呆板，每一个环节都在老师有计划的统一指挥下，进行既定项目的练习，课堂气氛严肃有余而活跃不足。
往往是教师发一个信号，学生就做一个动作，机械而呆板，学生总是处于被动状态。
一些体育较差的学生总是在“捱”完每一节课。
这样，课堂缺乏了应有的活跃气氛，学生失去了发展个性特长的机会，身体素质难以得到发展。
针对过去体育课存在的种种弊端，当前各地在大力提倡快乐体育。
但是，不少人却又走进了快乐体育的误区。
误区一：认为快乐体育就是嘻嘻哈哈，游戏课堂；误区二：知识、技术学到否无所谓，最主要大家“快快乐乐”、“玩玩跳跳”；误区三：所谓快乐体育，就是教师开心时就教，不开心时就放羊，学生喜欢就学，不喜欢就玩。
这些显然都违背了快乐体育的实质。
所谓快乐体育，就是在体育教学中寓教于乐，通过多样、灵活的组织形式，使学生增加学习的乐趣。
重视学生主观能动性的发挥，增强满足感和成就感，不断获得学习和锻炼的动力，使学生在愉快的气氛中发展身体素质，提高运动水平，增进身体健康。
快乐体育所产生的效果不仅使体育课充满无限生机，
还能调动学生的积极性，主动去学习和锻炼，使体育教学能打破过去那种呆板、沉闷、被动的局面。
那么，怎样才能实现快乐体育呢？这就要求教师针对具体内容，精心设计好每一节课，去营造活泼的气氛，使教与学的过程生动而有趣从而激发学生的运动兴趣，主动积极地进行锻炼，从而达到教学目的。
下面试举几个具体方法：
1、对新接任的班级，第一次上课时就应树立教师形象，使学生佩服教师的能力。
可以表现一下教好而大家喜欢的项目。
例如：篮球的跑篮或武术的套路，通过优美的动作，激发学生的学习兴趣和欲望。
2、教师可以通过改变方式，提高学生的运动兴趣。
例如：短跑的项目，如果按照传统的方法教与学，就显得单调、乏味而辛苦。
可以把短跑教学变成其他方法进行。
如迎面接力赛，或者追逐跑，又或者运球跑、抢球跑等等。
学生就会乐此不疲，在不知不觉中达到锻炼目的；
3、在每一节课中，应有一段学生自由掌握的时间，这段时间学生会特别珍惜，因为可以根据自己的兴趣和特长进行运动。
但学习某一个动作要达到一定水平才可以自由练习其他项目。
这样，就会激发他们的斗志和潜能，变被动为主动，达到事半功倍的效果。
在快乐体育教学中，教师还应注意“严”与“活”有机结合，真正做到“严而不松，活而不乱”。
这样，“快乐体育”才能真正起到增强学生素质作用。