艺术特色教育研究课题实施方案
“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案
“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案XXX课题组一、课题的提出教育部在下发的《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
”《意见》还指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。
”教育部颁布的《语文课程标准》、《美术课程标准》、《写字教学指导纲要》等对写字教学都制定了非常具体的目标和要求。
因为，写好字是现代公民应有的基本素养，也是基础教育的目标之一。
毋庸置疑，汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文肉体，聪明才智，思想情绪，是一个反映生命的艺术，同时也是整个中华民族的象征，是“世界公认的最高艺术。
”（XXX）正如香港著名人士XXX所说：“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号。
”“书，心画也。
”（汉杨雄语）“写字者，写志也。
”“总之如其人而已。
”（清刘熙载《艺概》）“字品”体现“人品”！经由过程书法教育，可以使学生“发展个人潜能，提高糊口情趣，健全人格，使艺术本领与人文素质得到综合发展。
”使学生“手脑双挥”创造“理想的人生”，成为“讲授做合一”的“创造真善美的活人。
”（陶行知语）然而，纵观当前中小学的写字讲授现状，却不容乐观！弱化、忽视、遗弃写字讲授几乎司空见惯。
究其原因首要有：1、陈腐的应试教育所固有的知识本位、学科本位、唯分数论的定势作用；、2、只重视对能带来荣誉的少数尖子生的培养，忽视对全体学生的普及教育；3、只关注对考试学科的考核、评价，而对写字教学这一“软任务”随意“施舍”；4、书法兼职教师或专职教师程度的低下，还没有真正从陈旧的以教师、技法为中心的“满堂灌”、“填鸭式”的教育讲授模式的桎梏中摆脱出来，重技巧训练，轻学训培养；重写字技法，轻技法理论诱导及思考；5、部分学生家长、学生本身认识肤浅，对书法只承认它的写字功能，功利主义做祟；6、对书法的育人功能认识不足或遗弃，致使鲜活的优质资源“流失”非常严重、十分可惜。
“农村小学体音美教学研究课题实施方案范文
“农村小学体音美教学研究课题实施方案范文糜杆桥中心小学体音美综合教研组一、课题研究的背景在农村，许多家长十分重视学生的语数等学科的文化成绩，而普遍忽视学生的体音美素质，同时许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。
糜杆桥中心小学正确认识体音美小三科的地位，正常开展体音美小三科的教学，努力发展学生的体音美素质，着力培养有体音美特长的学生，逐步取得了一些成绩。
近几年来，体音美小三科教学逐步步入良性发展的轨道，并开始形成学校的特色，在同类学校中博得赞誉，引起社会各界的关注。
二、研究目标体育、音乐、美术三门学科担负着培养学生的身体素质、艺术素质以及思想和文化素质的重任，正常开展这三科的教学是贯彻教育方针，执行教育法规的起码要求。
通过课题研究，为广大农村小学探索出一条克服困难、正常开展体音美教学的最佳途径。
与此同时，搞好体音美三科的教学，既发展了学生的体音美素质，又促进了学生其他方面素质的发展；既提高了学校体音美三科的教学水平，又推动了学校其他学科的教学。
另外，发展学生个性，培养特色人才，使农村也能向上一级单位输送体音美专业人才。
广大农村有许多体育、音乐、美术天赋的学生因得不到及时发现和有效培养而被埋没。
通过该课题研究，为广大农村小学提供一种可资借鉴的培养特色人才的方案。
三、研究现状，查找问题许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。
存在的问题：一是兼职音体美教师是农村学校艺术教育师资的主体力量，这部分教师急需得到基本的音体美理论与技能的培训。
在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音体美理论与基本音体美技能的培训。
即使有少数正规院校音体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音体美课低人一等，因此改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因。
学校艺术教育实施方案
学校艺术教育实施方案艺术教育在学校教育中的重要性愈发凸显，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还能促进学生的综合发展。
为了更好地实施学校艺术教育，我们需要一套科学有效的实施方案。
本文将从多个角度探讨学校艺术教育的实施方案，并在结尾给出总结。
一、为艺术设立专门时间段在学校的日程安排中，艺术教育应该拥有专门的时间段。
将一定的课时安排给艺术学科，使学生有足够的时间接受各种艺术形式的教育，如音乐、绘画、舞蹈等。
这样不仅为学生提供了全面的艺术学习机会，也彰显了学校对艺术教育的重视。
二、开设多样化的艺术课程学校应该通过引入多样化的艺术课程，满足学生的不同需求和兴趣。
除了传统的音乐、美术和舞蹈课程外，还可以开展戏剧表演、写作创作等艺术学科。
这样的多元化课程设置可以激发学生的热情，培养他们对艺术的兴趣和才能。
三、提供专业的艺术教师团队为了促进学生对艺术的全面发展，学校需要拥有专业的艺术教师团队。
这些教师不仅具备深厚的艺术功底，还应具备教育理论和教学方法的知识。
拥有专业的艺术教师团队可以为学生提供高质量的艺术教育，指导他们掌握专业的艺术技能和表达能力。
四、建立艺术创作平台学校应当为学生提供开展艺术创作的平台。
这可以是一个专门的艺术工作室，提供各种艺术材料和器材，供学生进行实践和创作。
通过自主的艺术创作，学生可以更好地发挥创造力，提升他们的艺术表达能力。
五、组织艺术交流和展示活动学校应该定期组织艺术交流和展示活动，鼓励学生展示自己的作品和才能。
这样的活动可以增强学生的自信心，激发他们追求艺术的热情。
同时，通过观摩他人的作品，学生可以从中获得灵感和启发，不断提高自己的艺术水平。
六、加强艺术史与文化教育学校艺术教育不仅应该注重学生的实践能力培养，还应当加强对艺术史与文化的教育。
学生需要了解不同的艺术流派、传统艺术形式和著名艺术家的作品。
通过艺术史和文化教育，学生可以培养对传统文化的尊重和对当代艺术的理解。
七、与社会资源合作学校可以与当地的艺术机构和社会资源合作，共同举办艺术教育项目和活动。
学校艺术教育实施方案(三篇)
学校艺术教育实施方案为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(____—____)》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我市学校实际，特制定北镇市学校艺术教育工作实施方案。
一、指导思想以____和____精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我市学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。
二、基本原则和根本任务学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神;培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
三、艺术课程教学1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。
2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。
3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。
4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。
5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。
6、学校的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。
四、课外、校外艺术教育活动。
课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。
学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。
学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。
艺术教育课题研究方案
艺术教育课题研究方案1. 背景故事艺术教育在现代教育体系中的重要性日益凸显。
现在的孩子们需要更多的艺术素养来丰富他们的内心世界，提高创造力。
可是呢，当前的艺术教育还存在不少问题，比如说教学方法可能有点老套，课程内容不够丰富等。
所以呀，我们搞这个艺术教育课题研究，就是想好好探索一下怎么能让艺术教育变得更好，更适合学生的发展。
1.1 计划框架这个方案的核心逻辑就像是建房子。
首先得打好基础，这就是我们的启动阶段，要确定研究的方向和基本框架，就像确定房子的蓝图一样。
然后呢，在主体建设阶段，也就是实施研究的过程中，要一块砖一块砖地砌好，每一步都稳稳当当的。
最后是装修阶段，也就是总结成果，把我们的研究成果弄得漂漂亮亮的，让大家都能看到。
2. 实施步骤2.1 分阶段行动2.1.1 启动阶段（第1 - 2周）这个阶段就像是点燃发动机，要做很多准备工作。
首先得组建一个研究团队，然后进行文献综述，看看前人在艺术教育方面都做了哪些研究，就像去图书馆查资料一样。
还要确定我们这个课题的研究目标和问题，比如是想提高学生的绘画技巧呢，还是增强他们对音乐的鉴赏能力之类的。
2.1.2 主体研究阶段（第3 - 16周）这是加速前进的时候啦。
这个阶段要进行实地调研，到学校去观察艺术课堂，和老师、学生聊天，了解实际的教学情况。
还要设计一些实验性的教学方法，在部分班级进行试点教学。
就好比厨师新研发了一道菜，先让一小部分人尝尝看味道怎么样。
2.1.3 总结阶段（第17 - 20周）到了收获的季节啦。
这个阶段要把前面研究过程中的数据、案例等都整理好，进行分析，总结出我们的研究成果。
就像农民把地里的庄稼都收割回来，然后分类整理一样。
2.2 责任人安排2.2.1 启动阶段由课题负责人牵头组建团队，要求团队成员有艺术教育背景或者教育研究经验。
课题负责人要协调好大家的工作，就像一个乐队的指挥一样，让每个人都清楚自己要做什么。
2.2.2 主体研究阶段实地调研人员要善于和师生沟通，有较强的观察能力。
教研活动艺术领域方案
教研活动艺术领域方案1. 引言艺术教育在学校中起着非常重要的作用。
通过艺术活动，学生能够培养创造力、想象力和表达能力，提高审美水平以及增强对文化的理解和欣赏。
为了促进学生在艺术领域的全面发展，我们计划组织一系列的教研活动。
2. 活动目标•培养学生对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力•提高学生的创造力、想象力和表达能力•培养学生的团队合作能力和表演能力•增强学生对文化的理解和欣赏3. 活动内容3.1 艺术表演交流会我们计划组织一场艺术表演交流会，邀请学校内外的艺术团队参加。
参演的艺术形式包括音乐、舞蹈、戏剧等，学生们可以在这个平台上展示自己的才艺。
交流会将分为不同的主题，例如：校园文化、传统文化、当代艺术等。
通过参与交流会，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的表演技巧和团队合作能力。
3.2 艺术家讲座我们将邀请一些有影响力的艺术家来校内进行讲座。
艺术家将分享他们的创作经验和艺术理念，并且与学生进行互动交流。
通过艺术家讲座，学生可以深入了解艺术家的背景和作品，从中获得艺术的启发和灵感。
3.3 艺术作品展览在学校的展览空间，我们将举办艺术作品展览，展示学生们的艺术作品。
除了绘画和雕塑作品，我们还鼓励学生运用多种材料和媒介进行创作，例如摄影、陶艺等。
展览将为学生提供一个展示自我的机会，同时也是学生们互相欣赏和学习的平台。
3.4 艺术品鉴赏讲座我们将组织一些艺术品鉴赏讲座，引导学生们学会欣赏艺术品。
这些讲座将介绍不同艺术形式的发展历程和创作特点，并提供一些艺术鉴赏的基本知识和技巧。
通过学习鉴赏艺术品的方法，学生们能够提高自己的审美水平，培养对艺术的独特见解和品味。
4. 活动安排4.1 时间安排•艺术表演交流会：每学期举办一次，每次持续半天•艺术家讲座：每学期邀请两位艺术家，每位艺术家讲座一次，每次持续1-2小时•艺术作品展览：每学期举办一次，持续一周•艺术品鉴赏讲座：每学期举办三次，每次持续1小时4.2 实施方式•艺术表演交流会：在学校礼堂或露天剧场举行•艺术家讲座：在学校报告厅或多媒体教室进行•艺术作品展览：在学校的展览空间进行，可以根据作品的特点进行布置和陈列•艺术品鉴赏讲座：在学校的音乐教室或美术教室进行，提供艺术品的实物或图片供学生观看和品鉴5. 活动评估为了评估教研活动的效果，我们将采取以下方式进行评估：•学生问卷调查：通过向参与活动的学生发放问卷，了解他们对活动的评价和收获•教师讨论会：组织教师讨论会，听取教师对活动的评价和建议•活动观察记录：组织专人对活动现场进行观察和记录•学生艺术作品评价：对学生们的艺术作品进行评价和筛选，选出优秀的作品进行展览或比赛6. 结论通过以上的教研活动，我们将能够促进学生在艺术领域的全面发展，提高他们的创造力、想象力和表达能力。
艺术特色教育研究课题实施方案
艺术特色教育研究课题实施方案
与美术课堂相互促进，成为学生全面发展的重要途径。
二、实施方案
针对以上问题，我们提出以下实施方案：
1.加强校园艺术节活动的组织与规划，注重活动的多样性和实效性，使其成为学生展示自我的平台。
2.在美术课堂中引入创学方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
3.建立艺术作品展览馆，定期组织学生作品展览，既能激发学生的创作热情，又能提高学生的艺术鉴赏能力。
4.加强师资队伍建设，提高教师的艺术素养和教学水平，为学生提供更好的艺术教育服务。
三、预期效果
通过以上实施方案的落实，我们预期达到以下效果：
1.学生的艺术素养和创新精神得到提高，能够更好地表达自己的情感和思想。
2.学生的自信心和成就感得到提升，积极参与校园艺术节活动，展现自己的才华和个性。
3.教师的教学水平和艺术素养得到提高，能够更好地指导学生，促进学生全面发展。
4.学校的艺术教育水平得到提高，校园艺术节活动成为学校的品牌活动，吸引更多的社会关注和支持。
总之，通过深入研究和实践，我们相信艺术特色教育在第二课堂的带动下，将会为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
小学美术小课题研究方案
小学美术小课题研究方案1. 研究背景随着小学美术教育的发展，如何培养学生的艺术兴趣和创造力成为了教师们关注的焦点。
在现实教学中，我们发现小学美术课程存在一些问题，如学生创造力不足、研究兴趣低下等。
因此，本研究旨在探索有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力。
2. 研究目的本研究的目的是通过实施特定的小课题研究方案，探索能够提高小学生艺术兴趣和创造力的有效方法。
通过开展本研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的教学方案，并为教师们在教学中提供参考。
3. 研究内容和方法本研究将选择一种特定的小课题作为研究内容，通过实施相关的教学方案来评估其对小学生艺术兴趣和创造力的影响。
具体的研究方法如下：- 选择目标小学班级和学生群体；- 设计和实施特定的小课题教学方案；- 评估学生在研究过程中的艺术兴趣和创造力表现；- 分析和总结研究数据，并得出结论。
4. 研究意义本研究对小学美术教育具有重要的意义，它有助于：- 探索有效的小学美术教学方法，提升学生的艺术兴趣和创造力；- 为教师们提供实用的教学方案和参考；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
5. 研究计划本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（1周）：选择研究对象和设计研究方案；- 第二阶段（2周）：实施教学方案并记录数据；- 第三阶段（1周）：分析和总结研究数据；- 第四阶段（1周）：撰写研究报告。
6. 预期结果通过本研究，我们预期能够获得以下结果：- 确定有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力；- 提供实用的教学方案和参考，对教师们具有指导意义；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
7. 参考文献（这里填写参考文献，按照引用格式书写）以上是小学美术小课题研究方案的内容，希望能够为你提供参考。
如有任何问题，请随时联系。
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第二课堂带动第一课堂，培养学生创新精神-----艺术特色教育研究课题实施方案一、问题的提出立足我区艺术节活动,历十四载,从单一的上交作品的形式到大型的各校的学生作品展,直到今天的美术课堂作业展,艺术节活动渗透到校园各角落,注重课堂实效的教学活动与艺术节活动完美的结合,探索出了我区艺术节活动中，学校美术教育活动课程的发展方向及培养积极学生学习的教学策略的研究。
立足于身边美术活动的研究，以我区丰富多样的校园艺术节活动为契机，进行深入的美术教育研究，切实可行。
美术课堂是一个点,艺术活动是一个面,通过活动的开展,可以全面辐射渗透审美教育。
十年课改走到今天，美术课堂教学的变化是惊人的，无论从课堂理念，教学方法，到学生的课堂参与度较之传统课有了巨大转变，学生的创意思维得到发展，审美教育渗透到平时的课堂中。
每年一次的校园艺术节极大调动了学生的积极性，张扬了学生的个性，使学生在活动中得到极大的锻炼，带给学生的是自信和成就感。
尤其是2011年十月的校园艺术节美术课堂作业展，真正的展现了“我的作业我做主”的个性发展，注重了美术课堂的实效性，带给学生的是深入心灵的艺术熏陶。
真正的美术作品不是你的绘画水平有多高，而在于你的心灵是否会唱歌，用手中的画笔表达内心真实的感受。
我思故我画，让艺术节活动真正走入学生的心灵。
真正的美术课堂不是你教给学生多少知识和技能，而是能否真正教会学生使用“艺术魔棒”的“咒语”，创意生活，创意人生，把艺术生活化。
因此,把学校艺术节活动与美术课堂点面结合的美术教育探究,是很好的课题,关注学生心灵,关注身边的美术现象,关注学生创意思维的形成、发展过程，为活动更好的开展提供理论支持，以活动促发展。
二、理论依据1、新课程标准将初中美术划分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四大学习领域，每一个学习领域都让教育回归生活，让学生与生活紧密结合起来，并让学生在美术活动中自主感悟、自主探究，这种自主学习，是从学生的经验出发，体现了学生的主体性，符合现代教育的新理念。
2、在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平；3、美国的建构主义和活动课程关注学生的各种能力的发展，提出让学生发出声音，教师要学会倾听，体现了学生的主体地位，培养学生主动探索及合作的能力。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
4、活动课程论指以经验为中心的课程理论。
奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。
他认为“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识。
提倡学生“在做中学”。
他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法。
实践依据：1、旋转舞台, 延伸课堂校园艺术节作为一个校园活动，学生拥有广泛的参与度，把自己所学所会运用到活动中来，为学生提供了展示的舞台。
2、情趣美术，搞活课堂课堂的实效教学活动与兴趣小组的课余活动相结合，为学生的创作提供基础，通过广泛的网络资源的利用，拓宽学生思路，为学生的发散思维的形成提供有效的资源支持。
3、力图做到富有情趣和启发性。
倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习美术，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
4、注重去激发学生学习美术的兴趣。
充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值，让学生形成基本的美术素养。
三、研究的目标：现代教育改革提出了素质教育的要求，因而美术教育树立了“大美术观”。
现代美术学科以开发学生的美术素质，培养和发展他们的美术能力，培养情操，激发学生学习活力与创新能力为特点。
“教师应向学生提供自我表现的机会，让学生以异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心。
”（罗恩非德语）毕加索说：“艺术不是进化，而是不断变化”，为了使每个孩子得到锻炼的机会。
因此，我们希望通过艺术节这一活动作为一个辐射面，以美术课堂作为一个点，在专业的心理老师的参与下，了解学生艺术发展心理活动，综合探究美术的审美教育的发展方向，在美术学习这条主线下，在活动中促发展,促使学生的身心和谐发展，使他的情感得到释放，为建立其完善的人格、健全个性心理结构奠定基础。
1、技术研究目标：艺术节活动中学生美术作品对于各类美术综合材料，新媒材（新材质、新工具、新方法）运用的尝试和探索，画展特色创意布展的过程的综合研究，为艺术节未来更好的发展提供方向，启迪学生的思维。
2、学生方面的目标：激发学生艺术的潜力，保护学生绘画和动手的兴趣，提高对美术的信心。
培养学生的观察力、表现力、创造力、审美能力。
能综合运用多种美术材料进行美术创作活动。
美术兴趣小组的学生能通过课堂教学及对网络资源的共享及小组的创作活动，充分体验到艺术语言的情感表现，促使学生的身心和谐发展，使他的情感得到释放，为建立其完善的人格、健全个性心理结构奠定基础。
3、教师方面的目标：（1）继续深化课程改革，不断用新课程理念充实头脑。
（2）整合教育资源，加强“活动化”课堂教学研究。
（3）通过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和能力。
（4）加强业务学习，提高美术教师素质，保证教学质量。
把艺术节活动和实效的课堂教学相结合，通过作业展的形式，为学生提供一展示的舞台，使每个学生得到锻炼的机会，培养自信。
并通过课题研究，把身边的美术教育提升为理论研究，更好的进行美术教育的探索。
4、情感方面的目标：通过艺术节活动，使学生积极参加美术创作，并在活动中感受到生活的美好，丰富学生的情感，从而建立一种健康的积极向上的生活；在美术课堂教学中，建立一种和谐的师生关系，并形成浓郁的美术创作的氛围，体验成功的喜悦。
四、研究内容与基础（一）研究内容1、我校初中美术课堂教育与艺术节校园活动相互关系的探索2、我校艺术节活动对学生审美教育的渗透及在活动中学生心理活动探究3、艺术节活动中学生美术作品对于各类美术综合材料,新媒材（新材质、新工具、新方法）运用的尝试和探索4、艺术节活动中美术教师创意思维的激活。
（二）研究所具备的基础和掌握的材料1、已有相关成果美术教学论文《只有星星在歌唱——探讨学生“原生态”美术作业展中的美术课堂》在市初中美术年会的论文评比中获一等奖。
2、研究条件研究人员为中学教育本科学历，对美术专业、美术教育及各教育理论有较系统的认识，特别是对中学美术教学有独特的见解。
目前，在图书馆借阅了大量书籍，利用网络等途径，了解各国在美术教育方面的前沿信息，儿童美术教育的各类理论参考文献，及探究性学习、审美心理等方面的资料，并有专业心理教师负责研究学生的审美心理。
（3）、在教学活动中，已着手开发了符合学校实际的校本课程，开始尝试让学生多体验生活、多进行自我表现，通过不同的媒质材料探索不同的艺术表现形式，并卓有成效。
五、研究的原则1、支持实事求实的原则2、坚持实践与理论相结合的原则3、坚持以“一切为了学生的发展”的原则六、主要研究方法1、调查研究法通过对本课题活动方案的征集和问卷调查，分析了解初中学生对艺术节活动和美术课堂教学效果的认识，为实施课题研究活动提供理论指导与实践依据。
2、实验研究法建立艺术节活动的实验点，有计划、有步骤地对开展创作活动。
3、行动研究法（或称实践操作法）在实践活动中发现问题、分析问题、制定计划、开始行动、对效果进行评价发现，总结探讨课程实施过程中的成功做法和规范操作，改进存在的不足，不断完善研究。
4、文献研究法通过对与本课题相关的文献资料的检索、分析、评价、研究，掌握有关课程的沿革历史、理论研究及当前国内外相关领域的研究信息与动态，总结前人的理论实践和研究，初步建构本课题的理论框架。
5、观察研究法观察学生在美术活动过程中的表情、语言、动作等，了解其情绪倾向、心理倾向；并通过专业的心理问卷设计了解学生的心理活动。
6、成果展示法利用艺术节活动为主线，家长会等其他形式为辅助，充分的将学生的成果向全校师生、家人、社会汇报，进行布置、展示、宣传等。
七、课题研究方案为了更好的促进学生对美术的感知力，深化课改精神，以我校艺术节活动的举行过程为研究主题，综合学校的活动开展方式，兴趣小组活动正常化的探索研究，画展特色创意布展的过程，及现场作画学生的创作作品所呈现的对于各类美术综合材料,新媒材（新材质、新工具、新方法）运用的尝试和探索，以及艺术节活动对学生审美教育的渗透和学生心理活动的探索,进行广泛的综合性的研究。
1、召开艺术节成果交流会，多角度，多方位的促进交流并总结。
从活动策划方案——活动实施过程——活动成果展示——活动成果交流一系列的活动流程，科学、有序、合理、创新的完美呈现。
为期两个月的艺术节活动结束后，上报艺术节成果总结报告，并召开成果交流会，促进校际间老师间的交流，学生之间的交流，让艺术节活动最大限的发挥作用。
2、老师充分利用手中照片，文字，图表等资料生动记录在线活动，完善一线资料3、专业心理老师的参与，让我们的研究工作渗透到学生心灵深处。
4、通过教育博客，记录，反思（一）、实验的方式及时间安排研究共一年时间启动阶段:1、根据学校实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。
2、课题组成员深入学习新课标等有关理论知识，统一思想，明确研究方向。
3、搜集资料，制定课题研究方案，完成申报工作。
4、课题组成员分头设计实施阶段:1、课题组的成员经过讨论，制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。
2、设计编制调查问卷，进行点面结合的调查摸底。
3、回收调查问卷，进行科学统计分析，研究目前学校艺术节活动和美术课堂存在的问题，为研究提供理论指导与实践依据。
总结鉴定阶段:本阶段主要工作是撰写课题总结报告，整理和汇集课题研究过程中的各种原始资料；进行课题鉴定，完成结题。
（二）教学策略：美术课堂中的丰富的作业设计，艺术节活动中以课外辅导为辅助实验措施。
分层教学，以点带面，体验成功，培养信心。
（三）、辅助措施：美术作业展是展示课堂教学成果的一种方式，举办画展，激发学习兴趣,立足全人发展。