语言,存在的家园ppt课件三
合集下载
新时代家园共育ppt课件
提高教育质量
通过家长和学校的合作，可以优化教育资源，提高教育质量。
增强家庭与学校之间的信任
家园共育有助于增强家庭和学校之间的沟通和信任，形成良好的教 育氛围。
重要性分析
培养良好的学习习惯
提升家庭教育水平
通过家园共育，家长可以协助学校培 养孩子良好的学习习惯。
通过参与家园共育活动，家长可以学 习到更多家庭教育的方法和技能，提 升家庭教育水平。
促进情感交流
家园共育为家长和教师提供了一个交 流的平台，有助于促进亲子之间的情 感交流。
PART 02
家园共育的基本理念与原 则
REPORTING
基本理念
合作教育
家园共育强调家长和幼儿 园之间的合作，共同参与 孩子的教育进程，形成教 育协力。
全面发展
关注孩子的全面发展，包 括知识、技能、情感、社 会性等方面，而不仅仅是 重视知识传授。
任与义务。
03
家园共育实践中的问题与挑战
总结家园共育实践中遇到的问题和挑战，提出相应的解决策略和措施。
总结陈词
新时期家园共育的重要性和意义
强调家园共育在新时期的重要性和意义，论述其对儿童全面发展的影响。
家园共育实践中的经验与启示
总结家园共育实践中的经验与启示，为今后的工作提供借鉴和参考。
家园共育未来的发展方向
多元化教育模式的探索
未来家园共育将显现出多元化教育模式，包括线 上课程、线下活动、亲子互动等多种情势，以满 足不同家庭和孩子的需求。
深度思考
01
家园共育的内涵与外延
深入探讨家园共育的内涵与外延，明确其定义、目标、原则和方法，为
实践提供理论指导。
02
家园共育中的角色定位
分析家长、学校、社会等各方在家园共育中的角色定位，明确各自的责
通过家长和学校的合作，可以优化教育资源，提高教育质量。
增强家庭与学校之间的信任
家园共育有助于增强家庭和学校之间的沟通和信任，形成良好的教 育氛围。
重要性分析
培养良好的学习习惯
提升家庭教育水平
通过家园共育，家长可以协助学校培 养孩子良好的学习习惯。
通过参与家园共育活动，家长可以学 习到更多家庭教育的方法和技能，提 升家庭教育水平。
促进情感交流
家园共育为家长和教师提供了一个交 流的平台，有助于促进亲子之间的情 感交流。
PART 02
家园共育的基本理念与原 则
REPORTING
基本理念
合作教育
家园共育强调家长和幼儿 园之间的合作，共同参与 孩子的教育进程，形成教 育协力。
全面发展
关注孩子的全面发展，包 括知识、技能、情感、社 会性等方面，而不仅仅是 重视知识传授。
任与义务。
03
家园共育实践中的问题与挑战
总结家园共育实践中遇到的问题和挑战，提出相应的解决策略和措施。
总结陈词
新时期家园共育的重要性和意义
强调家园共育在新时期的重要性和意义，论述其对儿童全面发展的影响。
家园共育实践中的经验与启示
总结家园共育实践中的经验与启示，为今后的工作提供借鉴和参考。
家园共育未来的发展方向
多元化教育模式的探索
未来家园共育将显现出多元化教育模式，包括线 上课程、线下活动、亲子互动等多种情势，以满 足不同家庭和孩子的需求。
深度思考
01
家园共育的内涵与外延
深入探讨家园共育的内涵与外延，明确其定义、目标、原则和方法，为
实践提供理论指导。
02
家园共育中的角色定位
分析家长、学校、社会等各方在家园共育中的角色定位，明确各自的责
精编幼儿园家园共育PPT课件
幼儿的参与度。
优化活动内容设计
根据幼儿年龄特点和家长需 求，设计符合幼儿身心发展 规律的活动内容，注重活动 的科学性、系统性和实效性
。
整合教育资源
充分利用社区、家庭等教育 资源，实现幼儿园教育与家 庭教育的有效衔接和优势互 补，促进幼儿全面发展。
建立有效评价机制，持续改进
制定评价标准
制定科学合理的家园共 育评价标准，明确评价 的目的、内容和方法， 为评价工作提供科学依 据。
开展定期评价
定期组织家长、教师对 家园共育工作进行评价 ，了解家长和教师的需 求和意见，及时发现和 解决问题。
持续改进工作
根据评价结果，及时调 整工作计划和策略，不 断完善家园共育工作机 制和内容，推动家园共 育工作的深入开展。
THANKS
感谢观看
在出现矛盾或问题时，主动与家长沟通协调，寻求妥善解决方案， 维护家园关系和谐稳定。
提升自身专业素养和能力
持续学习专业知识
01
不断学习幼儿教育相关理论知识和实践经验，提高自身专业素
养和教育水平。
增强沟通协调能力
02
提升与家长、同事和领导之间的沟通协调能力，更好地发挥自
身在家园共育中的作用。
培养创新意识和能力
家园共育网站
建立幼儿园家园共育网站，发布 幼儿园新闻、活动通知、教育理 念等信息，方便家长随时了解幼
儿园动态。
微信公众平台
利用微信公众平台定期推送家园 共育相关资讯、育儿知识等内容 ，为家长提供便捷的信息获取渠
道。
在线互动平台
搭建在线互动平台如班级微信群 、QQ群等，方便家长之间、家 长与教师之间实时交流和分享育
沟通技巧有待提高
教师在与家长沟通时，可能存在沟通技巧不足的问题，如表达不清、缺乏耐心等，影响沟 通效果。
优化活动内容设计
根据幼儿年龄特点和家长需 求，设计符合幼儿身心发展 规律的活动内容，注重活动 的科学性、系统性和实效性
。
整合教育资源
充分利用社区、家庭等教育 资源，实现幼儿园教育与家 庭教育的有效衔接和优势互 补，促进幼儿全面发展。
建立有效评价机制，持续改进
制定评价标准
制定科学合理的家园共 育评价标准，明确评价 的目的、内容和方法， 为评价工作提供科学依 据。
开展定期评价
定期组织家长、教师对 家园共育工作进行评价 ，了解家长和教师的需 求和意见，及时发现和 解决问题。
持续改进工作
根据评价结果，及时调 整工作计划和策略，不 断完善家园共育工作机 制和内容，推动家园共 育工作的深入开展。
THANKS
感谢观看
在出现矛盾或问题时，主动与家长沟通协调，寻求妥善解决方案， 维护家园关系和谐稳定。
提升自身专业素养和能力
持续学习专业知识
01
不断学习幼儿教育相关理论知识和实践经验，提高自身专业素
养和教育水平。
增强沟通协调能力
02
提升与家长、同事和领导之间的沟通协调能力，更好地发挥自
身在家园共育中的作用。
培养创新意识和能力
家园共育网站
建立幼儿园家园共育网站，发布 幼儿园新闻、活动通知、教育理 念等信息，方便家长随时了解幼
儿园动态。
微信公众平台
利用微信公众平台定期推送家园 共育相关资讯、育儿知识等内容 ，为家长提供便捷的信息获取渠
道。
在线互动平台
搭建在线互动平台如班级微信群 、QQ群等，方便家长之间、家 长与教师之间实时交流和分享育
沟通技巧有待提高
教师在与家长沟通时，可能存在沟通技巧不足的问题，如表达不清、缺乏耐心等，影响沟 通效果。
幼儿园家园共育 PPT课件
5、感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的 磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师 作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受 新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量 积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长 是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很 愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好 意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩 子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。 但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老 师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父 母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成 长的环境，这才是交流的意义。
12月27日 13:36 回复 删除
谢谢合作！
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
5、坚持利用网络或家园联系栏实 现家园互动。为了使家长了解幼儿 园是怎样教育孩子的，为了给家长 提供一些关于幼儿教育、保育知识 的学习材料，教师可以开辟宣传区， 提升家长科学育儿水平，强化了家 庭教育，促进了幼儿园、家庭、社 会教育合力的形成。
2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因 素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出 表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子 只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、 背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺 的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前 智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学 会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味 的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。 家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生 存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来 社会情商重于智商。
语言,存在的家园PPT(5份打包)1
-8-
汉字王国中的“人”
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于 汉字中的什么造字法?
提示:“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以 中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说 明“手”是一个象形字。
提示:(1)林西莉教授的解释比传统的解说更着眼于字体的外在形象特 点,且作了很多形象的比较,结合现实生活,作了大量延伸和拓展。如对“人” 的分析,传统的解说基本就是形体和本义的解释。(2)相比而言,林西莉教授 的解说,联想丰富,生动形象,有较大的吸引力。中国传统的解释更注重准确 性,内容上没有这么丰富。
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
3.解词义 (1)嫉妒:忌妒。 (2)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。 (3)不足为怪:不值得奇怪。 (4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到 现在的一段时间。 (5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。 (6)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。 (7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差别。
国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古 琴》等书。
-4-
汉字王国中的“人”
背景助读 知识梳理
1.注字音
加点字
梳．
主宰．
面颊．
颧．骨
伊甸．园
拓
拓．片
开拓．
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
语言,存在的家园 语言的演变
到较深入的理解。
②准确。如“汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概 跟汉朝的差不多”一句，“大约”是约算，是根据出土文物
去零数后的折算，“大概”是推测，是从汉尺推想到战国时
的齐尺与公尺的比例。 ③风趣。作者开头写朱熹听孔子讲话的一段假设,幽默风趣，
诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。([印度]尼赫鲁)
栏目 导引
语言，存在的家园
5．中华汉字，生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句， 顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行 书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字 独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。(汪竹 柏)
栏目 导引
语言，存在的家园
1．字音辨识 (1)单音字 苜蓿 (mù )(xu) ．． 引擎 (qí ng) ． 窥 探(kuī) ．
栏目 导引
语言，存在的家园
(2)多音字 jià o 睡觉 ． ______
觉 觉 醒 ． 朝 晖 ． 朝 朝 拜 ． 恶 劣 ． 厌恶 ． 恶 心 ． 解 甲归田 ．
展的源泉和动力。
【思考】 【提示】 诗歌的后两句阐述了一个怎样的道理？ 画线部分为思考答案。
栏目 导引
语言，存．上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以 察。(《易· 系辞下》) 2. 古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。([西汉]孔安国《尚书· 序》) 3．汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人 立命之神。(萧启宏) 4．世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的
栏目 导引
语言，存在的家园
1．文中体现中心观点的是哪句话？ 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发 我的答案：__________________________________________ 展，语言也是这样。 __________________________________ 2．从三个小标题来看，第一部分和第二、三部分存在何种 关系？ 第一部分说明语言演变的概貌，第二、三部分 我的答案：_________________________________________
【语言,存在的家园】汉语·汉字大比拼
（如：沙发）
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
返 回
3.
返 回
4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
返 回
3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
返 回
陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
返 回
3.
返 回
4.
返 回
5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
如何做好家园互动工作PPT课件
4、发挥幼儿园家长学校的作用
定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式） 家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园 教育协调一致 。让我们的家长能意识到“家庭是人生的第一所启蒙学校， 父母是人生的第一任启蒙老师。”
19
5、发挥家长志愿者的作用
倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的 专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育 活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具 、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与 幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划， 确定教育目标和开设的课程等。
（2）区别对待 在孩子的问题上，由于家长的性格以及对幼儿园 和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区 别对待”，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理 解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合 型家长。极接受老师的建议，常常主动地 与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们 更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家 长工作的领头人。
（4）介绍本学期幼儿各领域发展目标
（5）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作 13
B、中大班的家长会
（1）对幼儿的基本情况分析 包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；上学期幼儿各方面发展情况
分析；班级中存在的一些问题
（2）重点阐述新学期教学工作任务 包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园
第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着 “联系栏”、“家园桥”、“家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上 产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长 们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现 了独创性和时代特征。
定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式） 家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园 教育协调一致 。让我们的家长能意识到“家庭是人生的第一所启蒙学校， 父母是人生的第一任启蒙老师。”
19
5、发挥家长志愿者的作用
倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的 专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育 活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具 、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与 幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划， 确定教育目标和开设的课程等。
（2）区别对待 在孩子的问题上，由于家长的性格以及对幼儿园 和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区 别对待”，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理 解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合 型家长。极接受老师的建议，常常主动地 与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢”二字挂在口头，向他们 更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家 长工作的领头人。
（4）介绍本学期幼儿各领域发展目标
（5）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作 13
B、中大班的家长会
（1）对幼儿的基本情况分析 包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；上学期幼儿各方面发展情况
分析；班级中存在的一些问题
（2）重点阐述新学期教学工作任务 包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园
第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着 “联系栏”、“家园桥”、“家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上 产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长 们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现 了独创性和时代特征。
家园共育PPT精选课件
12
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
相关链接
周先慎,1935年 12月生,四川成都崇州市人。1959年毕业于四川大学中文系, 随后任教于北京大学中文系。现为北京大学教授,中国古代文学专业博士生 导师。主要论著有《中国文学》、《中国文学史参考资料简编》、《古典 小说鉴赏》、《中国四大古典悲剧》、《历代小说选》(合著)、《中国文 学答问总汇》(合著)、《语文修养与中学语文教学》(合著)。主编有《聊斋 志异欣赏》《苏轼散文赏析集》等。
也只隔几座山了,也不远了。
-2-
简笔与繁笔
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似 箭。第三句为千古名句,再次写景,点出了时
令已经是春天,描绘了长江南岸的景色。 “绿”字是“吹绿”的意思,是使动用法,用得 绝妙。结句“明月何时照我还”,诗人眺望已 久,不觉皓月初上,诗人用疑问的句式,想象 出一幅“明月照我还”的画面,进一步表现出
-9-
简笔与繁笔
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
目标一 把握论证的观点、思路。 1.这篇文艺短论的中心论点是什么? 提示:简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。 2.作者在提出中心论点前,写了哪些内容? 提示:繁简的两种情况。简:言简意赅(好)、言简意少(不好)。繁:繁冗拖 沓是病忌,有时也有好处。 3.提出中心论点后,写了哪些内容? 提示:(2~ 4段)典型例证,论证“简笔与繁笔得宜尽妙”的观点。(5段)引证, 繁简得当,取决于是否来自生活,发诸真情。(6段)针对作品时弊,揭示原因, 强调形式方面的问题“不容忽视”,提倡简练为文。
2.写汉字 词语 言简意 gāi 惊 hài hái骨 zhàn 放 积 diàn
易错字 赅 骇 骸 绽 淀
词语 pì如 shì言 bènɡ出 quán头 juàn 念
易错字 譬 誓 迸 拳 眷
-7-
简笔与繁笔
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
-10-
简笔与繁笔
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标二 品味语言,赏析手法。 1.“这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论。”删 去“诚然”和“单”两个词可以吗?为什么? 提示:不能。“诚然”用词准确,语气委婉,基本肯定前面的观点,有保留自 己意见的意味,与全文论述的内容、基调保持一致。删后语气太肯定,内容 也与原文不够协调一致。删去“单”字,意思变成承认文字的多寡论决定文章 的繁简,与原文表达的意思相悖。 2.“‘繁’呢,有时自然也有它的妙处。”此句中的“繁”字的引号可以删去 吗?为什么? 提示:不能。通常说的“繁”,几乎与啰唆、冗长、拖沓同义。这里的“繁” 却有特殊意义,指对事物的具体描写,这“繁”是应该的,作者在“繁”字上加引 号,表示与一般的“繁”有所不同,因此引号不能删去。
诗人思念家乡的心情。
-3-
简笔与繁笔
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
党的十一届三中全会以后,文艺界、出版界一片春光,期刊和书籍如雨 后春笋,呈现出了前所未有的繁荣景象,尤其是小说,产生了许多有广泛影响 的作品。但繁荣中也存在着一些问题,其中比较突出的是,长篇小说出得很 多,但真正成功的却很少;许多作品只有生活,只有感情,但语言艺术却不高, 有些在艺术上还相当粗糙。
简笔与繁笔
-1-
简笔与繁笔
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
赏析: 首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人 站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望,看到了南 岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近,就一条 江水的距离,不由得联想到家园所在的钟山
如本文所述,作者是因“现今,创作上有一种长的趋向”而写作本文的,但 作者并未简单地从现象看问题,他独辟蹊径,以文章繁简的辩证关系为基点, 令人信服地论述了文章繁简“不可单以文字的多寡论”,而应“各得其宜,各 尽其妙”,避免了以偏纠偏、以偏概全的弊病,令人耳目一新。
-4-
简笔与繁笔
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
加点字
拖沓．
汩．汩
坠．马
钟磬．
斟．酌．
靠拢．
创
创．作
创．伤
读音 tà gǔ zhuì
qìnɡ zhēn zhuó
lǒnɡ chuàng chuāng
-6-
简笔与繁笔
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
-8-
简笔与繁笔
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
误区警示:①“言简意赅”和“要言不烦”:都形容说话和写文章很扼要。 但“言简意赅”偏重在“意赅”,即意思完备,应包括的内容都包括了;“要言不 烦”偏重在“不烦”,即重要的语言不烦琐,不啰唆。②“言简意赅”和“一针见 血”:都有“语言简短明确”的意思。但“言简意赅”重在意思完备;“一针见血” 重在指出要害。③“言简意赅”和“言简意少”:都含有“语言简洁”的意思。但 “言简意赅”中的“意赅”表示内容充实;“言简意少”中的“意少”表示思想内 容缺乏。
-5-
简笔与繁笔
背景助读 知识梳理
1.注字音
加点字
繁冗．
描摹．
罕．见
绛．
刘勰．
累赘．
传
传．神
传．记
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
读音 rǒng mó hǎn jiànɡ xié zhui chuán zhuàn
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.解词义 (1)穷形尽相:原指描写刻画十分细致生动,现也用来指丑态毕露。 (2)惜墨如金:形容写字、绘画、做文章下笔非常慎重,力求精练。 (3)洋洋洒洒:①形容文章或谈话丰富,连续不断。②形容规模或气势盛 大。 (4)纷纷扬扬:(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。 (5)言简意赅:言语简明而意思完备。赅:完备、全。