浅谈美术在教学中的作用
浅谈美术课在素质教学中的作用
在学 中美 。其实在从建 国到教学改革 的今 天美术教育 直是起着这样 的作用 ，从 各学校 的课 程安排不难看 出几乎每个学校都安排 了每周两节 的美术课 ，这就很 好 的说 明了美术教育具 有“ 调剂性 ” 激发性 ” 和“ 。在 教 学改革 的今天 ，尤其是 美术欣赏课教 学对于其他科学 领域的学习也起到 了极 其重要 的作用 ，更 是促使学生 们不断前进 的“ 催化剂 ” 。虽然当前的电视 、 电脑遍 布了 现代每个家庭 ，现在 的学生的见识面也要 比过去学 生 广得多 ， 他们不再 只从一些 图片或读物 来了解世界 ， 现 代科学技术为他们提供 了一个个观看 外面的世界 的窗
桥 梁 和 纽 带。
关键 词 ： 美术教 育 ； 础 ； 基 灯塔 ； 梁 桥 中 图分 类 号 ： ３ Ｇ６ １ 文 献 标 志码 ： Ｂ
文章 编 号 ： ６ ４ ９ ２ （ ０ ２ ０ － ２ ８ ０ １７ － ３ ４ ２ １ ）５ ０ ４ — ２
《 美术课 程标准 》 出 ：美术 课程具有 人文性 质 ， 指 “
是学校进行美育教育的主要途径 ，是 九年 义务教育 阶 段全体学生必修的艺术课程 ，在实施 素质教育 中具有 不可替代的作用 。” 同时美术教育还有其特殊 的和重要 的作用 ， 尤其是它 的基础能力 和灯塔 桥梁作用 。因此 ， 美术教育应该 从现在抓起 ， 从小抓起 ， 尤其是 从美术课 堂教学抓起 ， 可见上好 美术课就显得很重要 了 ， 而课堂 教学的重点就是学生 ， 以说 ， 所 美术教 育对激发学生 的 学习积极性 ， 为其他学科打好基础 ， 高同学们 的综合 提 素质起到了十分重要 的作用 。 美术教育有利激发学 生的学 习积极性是其 他
一Leabharlann 、学科的基础 在科技和知识 Ｅ新月异 的今天 ，综合知识 的积 累 ｌ 和综合素质 的提高学生 的主要 任务 ，美术教育正是担 当 了这一神圣的使命 。美术教学 大纲对美术教育提 出 了重要 的要求 ，就是为 了培养 多方 面 的人才 和培养 高
浅谈教师在美术教育活动中的作用
浅谈教师在美术教育活动中的作用（概要）一、教师要为幼儿创设环境，增强审美情感的体验；二、教师要为幼儿提供多种生活经验，扩大其知识面；三、教师要为幼儿提供丰富多样的工具和材料，培养幼儿的操作能力；四、教师要进行恰到好处的指导，培养幼儿的艺术思维能力；五、教师要正确评价幼儿的作品，培养幼儿的审美能力。
《幼儿园教育纲要》中明确指出："在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。
初步培养幼儿对美术的兴趣及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力。
发展幼儿的观察力、想像力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
"也就是说，通过美术教育活动，教师不仅仅要引导幼儿认识自然界和社会生活中的美好事物，及从内容美到形式美的美术作品，逐步培养幼儿的审美能力；不但要通过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，教给幼儿美术方面的简单技能，培养幼儿的个性心理品质，而且还要通过知识教育、艺术教育去发展幼儿智力和创造才能。
因此，教师在美术教育活动中的作用，可归纳为以下四个方面：一、教师要为幼儿创设环境，增强审美情感的体验。
幼儿的美术活动是在其学习动机的推动下产生和发展的。
这种学习动机，只有在教师调动幼儿的情趣之后，才有可能被激发出来。
所以，在美术活动中，教师首先要为幼儿创设一个轻松的、愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，按照自己所选择的活动内容，思路进行操作。
同时，教师还要为幼儿创设充满感****彩的审美环境，以引起幼儿对美好事物的喜爱和向往，形成精神上的兴奋。
这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。
反之，如果教师总是闭门造车，要求幼儿机械地临摹范画，令他们缺乏日常生活的体验，则美术活动就会变得枯燥无味，也便激不起幼儿的兴趣。
例如，要求幼儿画太阳，就应该把孩子带到户外，让他们亲身体验夏天和冬天的太阳有什么不同，观察和欣赏早晨、中午、傍晚的太阳的变化。
浅谈在美术教学中发挥学生的主体作用
地学 习和模 仿 。所 以常有 人说 “ 什么 样的老 师带 出什么 样的 学生 ”。平时 与学生 交流 ， 教师 必须注 意维护 自身 形象 ，和蔼 、谦虚 、 热情 与学生 进行交 流 ，千万不 能使用 侮辱性 语言 ，更 不能动 手体 罚。如果 在这些 方面要 求 自 己不 严 格 ， 就 无 法 让 学 生 发 自 内 心 的 对 教 师 产 生 敬 重 ，甚 至 学 生 与 教 师 对 着 干 。 对 待 一 时 后 进 的 学 生 ， 教 师 应 该 更 具 爱心 和耐心 。后进 生 同样具有 巨大 的情感能 量 。在积极 主动地 获得 成功 的情感体 验中 ， 会 产 生 向上 的 内动 力 ， 会 更 加 努 力 地 克 服 各 种 困 难 ， 争 取 成 功 。教 师 要 帮 助 他 们 树 立 起 信 心 ， 抓 住 他 们 一 点 一 滴 的 进 步 ，给 予 肯 定 和称 赞 ，经 常用 欣赏 的眼光看 待他们 ，让他 们 在 快 乐 、 轻 松 、 平 等 、 和 谐 的 氛 围 中 奋 力 赶超 ，让每 一个 学生都 能在学 习的 实践中增 长 知 识 ，提 高 能 力 。 在 新 课 改大 潮 汹 涌 而 至 的 今 天 ，再 走 “ 师讲 ，学生 听 ”的教学老 路 ，必将被历 老 史 淘 汰 。 教 师 必 须 顺 应 时 代 潮 流 ， 在 教 学 中，不断 寻找科 学 的教 学方 式 ，全 面提高 学
自己摆 在与 学生平等 的位 置上 ，爱护 学生 、 信 任 学 生 ， 与 学 生 多 交 谈 ， 多 倾 听 学 生 的 意见 ，力求走 进学 生的心 灵深处 ，充 分挖掘 他 们 的 学 习 潜 能 。要 特 别 尊 重 学 生 的 个 性 ，
放学 生思维 ，允许 学生 根据 自己的知识经 验 发表 见解 ，引导 学生大 胆进 行想象 ，展 开求 异 思 维 ， 学 生 不 再 是 学 习 被 动 的 接 受 者 ， 真 正成为积极参与教学过程的主体 。 教 育心理 学认 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，学生普 遍存 在着 “ 向
浅谈儿童美术教育的意义和作用
浅谈儿童美术教育的意义和作用
儿童美术教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
它不仅有助于培养孩子们的审美能力和艺术修养，而且还能帮助他们扩展自己的思维、创造性和想象力。
在本文中，我们将探讨儿童美术教育的意义和作用。
首先，儿童美术教育可以帮助孩子发展良好的审美能力。
审美能力是一种非常重要的能力，它能帮助人们更好地感知和欣赏美。
通过学习美术，孩子们可以培养自己的审美鉴赏力，提高自己的美学修养。
这些技能在今后的生活和职业中都非常重要。
其次，儿童美术教育能够帮助孩子们提高他们的创造能力。
创造能力是任何一个成功的人都需要具备的重要能力。
学习美术可以帮助孩子们探索新的想法和方法，激发他们的创造力。
此外，美术教育可以让孩子们享受探索世界的过程，这种实践对培养孩子的创造性非常有帮助。
第三，儿童美术教育可以帮助孩子们扩展自己的想象力。
想象力与创造力是一对孪生兄弟，学习美术可以帮助孩子们更好地运用自己的想象力。
通过制作各类作品和尝试新的艺术技法，孩子们的想象力得到了锻炼。
这对于今后他们的职业和创作都非常有帮助。
最后，儿童美术教育可以提高孩子们的自我表达能力。
学习美术可以帮助孩子们用画笔和画布表达自己的情感和思想。
状态的转化和情感的传递在艺术中得到最好的表现。
学习美术可以帮助孩子们更好地理解自己，并且以自己的方式表达自己。
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美素养的重要途径，它不仅可以丰富学生的艺术知识，还可以提高学生的审美能力和创造性思维，促进学生全面发展。
本文将从这几个方面浅谈小学美术教学的重要性。
一、丰富学生的艺术知识小学美术教学是学生接触艺术的首要途径。
小学阶段的学生大多没有接触过正规的美术课，很少有机会参观美术展览，只能通过老师的讲解、课本的介绍等方式来了解艺术知识。
因此，小学美术教学不仅要让学生认识到绘画、雕塑、摄影等艺术形式，还要让他们了解不同艺术流派、不同时期的艺术风格、不同国家的艺术特色等内容。
只有通过广泛的艺术知识学习，才能培养学生的艺术素养和审美水平。
二、提高学生的审美能力在小学阶段，学生的审美能力正在不断发展。
美术教学可以通过让学生观察、感受、理解艺术作品等方式，让学生能够有更加敏锐和深刻的感受，并培养客观评价能力、审美意识、审美眼光。
同时，小学美术教学还能够培养学生对美的热爱、对美的追求，从而增强学生的文化品位和自信心。
三、促进学生的创造性思维美术教学具有创新性和探索性，它鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对生活的关注。
小学美术教学可以让学生尝试去进行画画、剪纸等手工制作活动，通过参与实际的操作，激发学生的创造性思维，使他们在动手实践中发现乐趣和成就感，并进一步培养创造力和创新能力。
四、促进学生全面发展小学美术教学是学校教育中重要的一环。
美术课可以培养学生的想象力、表现力、观察力、感受力和创造力，还有利于提高学生的动手能力和协调能力。
通过小学美术教学，可以促进学生的全面发展，使其在艺术、智力、体育等方面都得到发展。
综上所述，小学美术教学对于学生的全面发展和素质提高都有着重要的作用。
学校应该高度重视小学美术教学，为学生提供更好的学习环境和资源，让他们能够在美术教育中获得更多的成长。
浅谈美术课在中学教育中的作用
龙源期刊网 浅谈美术课在中学教育中的作用作者：黄艳来源：《中国教师与教育教研》2014年第01期初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。
教师通过美术课的教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。
1. 它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰之恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
2. 中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促使其智力的发展①审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养学生的观察、记忆、想象和创新能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又打打增加了学生头脑的知识容量，对发展智力大有好处。
②科学实验实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨力都较高。
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
浅谈美术教育的目的与作用
通过审 美 的方 式来 教育人 ，它借 造美 的能力 的培养 以及 自我 完善 自然 之间 的和谐 。由于美 育不带
助于 自然美 、社 会美 和艺 术美 ，培 的追求等更加 重要的问题 。
有功利 色彩 ，通过 审美教育 ，不仅
养人具 有正确 的审美 观念 、高 尚
二 、美 育的目的
能 培 养 和提 高 学 生 对 美 的 感 受
的道德 情操 和感受美 、鉴 赏美 、创
马 克 思说 ：“人 和 动 物 不 同 ， 力 、鉴赏 力 和创 造力 ，而且 能美 化
造 美的能力 的教育 。
人 的 活 动 都 是 有 意 识 的 生 命 活 人 自身 ，即帮 助学生树立 美 的理
青 年 教 师 ６３
素 质 －特长教育
自由性 、新颖独特性等基本特征 。 与 富有 实践 能力 的人 。它有 主体 活 的情 感态度 ，他们 能在爱 的体
美术教育 ，通 常称 为审美教 审美感 受能 力 、审美认识 能 力的 验 中获得 审 美 的共 鸣 和喜 悦 ，建
育 ，是审美和教育 的融合。美育是 培养 问题 ，也 有 主体在 实践 中创 立起 一种人 与人 、人与社会 、人与
特长教育 ·素质
浅谈美术教育 的 目的与作用
◎ 周 品
爱美是人 类 的天性 。人 类 自从 在 劳动 中诞 生美之后 ，就 寻找 着美 ，追求 着美 ，创造 着 美— — 既孜 孜 不倦地 用美的 规律 塑造客 观世 界 ，也孜 孜 不倦 地 用 美的规律 塑造 着 自身 。马 克思说 ：“社 会 的进 步 ，是 人 类追 求美 的结 晶。”美 术教 育对人 的综合 素质 的提 高具有 重要作 用 ，它是 素 质教 育 的重要 组成部 分 ，美育 的 目的是培 养健 全 高 尚的人 格 ，塑造 完美理想的人性，创造美好的人生，事实上每一种教 育的最终 目的都是如此， 只是 美 育是 最直接 的途 径 和最 有效 的 办法 。
学校美术教育活动
学校美术教育活动随着社会的发展和进步，美术教育在学校中扮演着越来越重要的角色。
对学生来说，美术教育不仅可以培养审美能力，还可以提高他们的创造力和综合素养。
而学校美术教育活动正是发挥这一作用的重要载体。
本文将从多个方面展开，讨论学校美术教育活动的意义、内容、方法和实施效果，最后进行总结。
一、意义学校美术教育活动对学生的意义重大。
首先，美术教育可以培养学生的审美能力。
通过学习欣赏、创作艺术作品，学生可以提升对美的感知和理解能力，从而更好地欣赏和理解各种形式的艺术。
其次，美术教育可以激发学生的创造力。
美术作品通常需要学生自己动手创作，这培养了他们的想象力、观察力和空间感知能力，使他们能够独立思考和解决问题。
最后，美术教育还可以促进学生的综合素养。
美术作品往往需要学生在创作过程中运用多种技能和知识，如绘画、造型、色彩等，这有助于学生培养综合素养，提高他们的综合能力。
二、内容学校美术教育活动的内容非常丰富多样。
首先是美术史的学习。
通过学习美术史，学生可以了解不同时期和地区的艺术发展，了解各种艺术流派和风格，从而拓宽他们的艺术视野。
其次是绘画技巧的学习。
绘画是美术教育的核心内容之一，学生可以学习各种绘画技巧，如素描、水彩、油画等，提高他们的绘画能力。
此外，学校美术教育活动还可以包括手工艺制作、雕塑、摄影等内容，以满足学生多样化的需求。
三、方法学校美术教育活动的方法多种多样，可以根据学生的特点和需求进行选择。
首先是示范教学法。
通过教师的示范，学生可以直观地了解绘画技巧的运用和创作过程，提高学习效果。
其次是小组合作法。
学生可以在小组中相互交流和合作，互相学习和借鉴，促进创造力的发展。
此外，学校还可以组织实地考察、艺术展览、艺术家讲座等活动，为学生提供更多的学习机会和艺术体验。
四、实施效果学校美术教育活动的实施效果显著。
首先，学生的艺术水平明显提高。
通过不断的学习和实践，学生可以逐渐掌握绘画技巧，提升创作能力，展示自我风采。
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用美术教育在职业教育中扮演着重要的角色。
美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术修养，更是为了让学生在职业生涯中具备更全面的素养和能力。
在当今社会，随着经济的快速发展和文化的多元化，对于各类专业人才的需求也在不断增加，而艺术和设计领域的人才更是备受瞩目。
美术教育在职业教育中的地位和作用愈发凸显。
美术教育可以培养学生的审美能力和创造力。
在现代社会，审美意识已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而美术教育正是培养这种审美意识的重要途径。
通过美术课程，学生可以学习到不同艺术形式和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
美术教育也能够激发学生的创造力，让他们在日常生活和职业领域中更加灵活地运用自己的想象和创造力，做出更具创意和艺术感的作品。
美术教育可以提升学生的沟通能力和团队合作精神。
在学习美术的过程中，学生需要通过绘画、雕塑、设计等形式表达自己的想法和情感，这就需要他们具备良好的沟通能力和表达能力。
通过与老师和同学的讨论和交流，学生可以培养出良好的表达和倾听的能力，这对于他们未来的职业生涯将是非常重要的。
美术教育也在一定程度上培养了学生的团队合作精神，因为在很多美术项目中都需要学生与他人合作完成作品，这就需要他们具备良好的团队合作意识和能力。
美术教育可以促进学生的跨学科学习和综合能力发展。
艺术本身就是一门综合性的学科，它涉及到文化、历史、科学、技术等多个领域的知识。
通过学习美术，学生可以更好地了解人文和社会科学领域的知识，培养自己的跨学科学习能力。
美术教育也需要学生具备一定的综合能力，比如观察、思考、分析和解决问题的能力，这些能力对于学生未来的职业发展非常重要。
美术教育可以促进学生的职业发展和就业竞争力。
如今，各类艺术和设计人才在社会上的需求越来越大，而这其中最重要的一点就是需要具备创意和艺术修养的人才。
通过接受美术教育，学生可以在未来选择从事艺术和设计行业时具备更为优秀的素养和技能，从而增强自己的职业竞争力。
浅谈素质教育中的美术教学的作用
中渗出。塑造 了一幅感情真挚 、 朴憨 厚的父亲画面 ， 纯 即使没有 斑斓夺 目的
总之， 中学 的美术教育不是 可有 可无， 而是刻不容缓 。现代教育越 来越
一
、
美术教育与思想道德素质
人类 的大脑， 左右两边有着不 同的分工 。斯波 利等人发现 ： 一个人越是
美术教育具有净化心灵、 陶冶情操、 完善品德的教育功能。中国古代强 经常把两边的脑结合起来使用 ，每一半大 脑因 另一半闹的使用而获得 的益 就可 以起到这样 的作用 ， 成美术作 品需要左右脑一 完 调美与善的统一。一方面强调礼教在伦理道德 上的是非 、 善恶 、 美丑 的观念 处越 多。而学 习美术，
对审美 的指导作用 ，另一方面又肯定乐教对 于伦理道德教育 的潜移默 化的 起工作 。对于提高人的智能素质 有着 勿庸 置疑 的重要作用。
功能 。 的确如此， 优美高 尚的美术， 蕴含着潜 移默化的高尚情操， 美术 教育是
使 中学生在思想、 道德 、 性格 、 情操、 修养 各方面发 生变化 ， 培养 一种爱憎分 明的道德情感和 自觉的道德信念 。 大脑左边的功能包括逻辑思维、 计算 、 排序和 分析 。大脑 的右半边功能 的说法， 无论人受到过什 么样的教育，人都具备上述各种有待释放出来的 “ 潜在本领” 摘 自托尼布赞 好 （ 记忆新｝》） 科学家发现了人左右两边大脑同时 芝 。
古今 中外众多 的科学家、 思想家、 政治家、 文学家都是美术的爱好者 ， 美
如： 方面， 这是衡量文化教养的重要标 志之一， 这是培养社会 主义 品德所不可忽 术对 人的意识和思维 的催发 作用在他们身上得到了神奇的体现。 孔子 、 视的一环。 中学生高尚道德 品质 的形成及人生观 、 ” 世界观 的确立 ， 需要精心 沈括、 马克思、 列宁、 因斯坦 、 尔斯泰 、 爱 托 歌德等， 他们在各 自的领域 中登上 为人类做 出了巨大 的贡献 。除了他们有超群的知识结构 ， 培育和塑造 ，而美术教育是塑造的重要手段，能给 中学 生以精神影响与滋 事业成 功的顶峰 ，
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浅谈美术在教学中的作用
【摘要】：美术是指运用一定的特质材料和造型手段，塑出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
也就是说，美术教学中要以具体的、可视的形象传达知识、表达情感。
那么，通过美术教学来提高学生创新精神和实践能力，就必须从美术的基本特征来把所握。
随着人类社会的发展，美术在社会中作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切。
除了绘画、雕塑这些观赏性的艺术本身属于纯美术外，生活中许多方面都与美术有关。
美术课程秘担负的任务是培养学生对造型艺术美的感受，评价能力和创造美的兴趣和能力，这是其它任何学科都无法替代的。
通过美术课程学习能提高学生的创新精神和实践能力，那么，如何通过美术教学来提高学生的创新精神和实践能力呢？当然，这也是每位美术教师所探求的目标与归宿，下面就此问题，我个人观点如下：美术是指运用一定的特质材料和造型手段，塑出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
也就是说，美术教学中要以具体的、可视的形象传达知识、表达情感。
那么，通过美术教学来提高学生创新精神和实践能力，就必须从美术的基本特征来把所握。
第一、从形象的直观性和凝固性是美术区别于其他艺术的主要特征来把握。
绘画、雕塑、工艺美术和建筑的形象都具有一定的形状和色调，看得见、摸得着，因而是直观的。
美术是通过表现客观对象最动人的一瞬间来反映客观世界和表达作者主观感受的。
这种形象是凝固的、静止的。
它们的动态感是通过欣赏者的联想与想像而产生的幻觉。
第二、第二、从形象的审美性与情感性的统一来把握美术教学，在教学过程中以美感人，以情育人，寓教于乐。
一切艺术源于生活，而高于生活，它是现实美与自然美的集中、概括与反映。
美术作品中活生生的艺术形象，通过课程讲解，视觉感官迅速传达到人的大脑，作用于人的心灵，引起感情的共鸣，或愉悦、或喜爱、或轻柔、或奋发、或追求、或憎恶、或怜爱、或强烈、或庄重、或疯狂，使诱发的感情流露，溢于言表。
一旦教学讲解到此教师必须抓住时机，引导激发学生的创作欲望，适当以讨论或试图练习的方法让其发挥，以提高学生创新精神和动手能力。
第三、以美术与实用结合的特征把握学生思想动向。
比如城市雕塑、园林建筑是现代化城市建设布局不可缺少的部分，绘画和雕塑是建筑的重要组成部分，工艺美术和建筑艺术更是实用、经济、艺术三结合的实体，它们的设计、制作、工具材料都受到实用的经济价值的制约。
第四、把握好美术的社会性与民族性。
不同时代的美术反映着不同时代的精
神面貌，为不同时代的精神文明建设服务。
社会主义时代的美术，是为建设社会主义精神文明服务的，同时，中华民族有自己悠久的美术传统，由此而产生的审美观也着鲜明的民族特征。
比如，赏析中国古代艺术与中国现代艺术是社会性的不同，而中国画与西方油画则是民族审美观的不同。
通过社会性、民族性的联系使学生产生一种渴望对比的心理，从而达到实践能力的培养。
在美术欣赏教学中，以美术作品的社会性与民族性贯穿教学，才能真正达到了解作品的目的。
除了以上四个特征来把握之外，还须加强欣赏课的教学课程，使学生在欣赏中明事理，辩真伪，以其在生活中找到自己的人生坐标，真正提高创造精神和实践能力。
造型艺术作品是经过美术家对自然形态的美进行提炼、加工、改造而创造出来的。
它去掉了自然美中不够纯粹的缺点，去掉了社会中分散粗糙和偶然性缺点，使分散得以集中与概括，使庞杂的得以净化与提炼，使隐蔽的得以显现与发扬，因而美术作品的艺术美比社会生活和自然的美更集中，更纯粹，更典型。
那么，通过对这些作品欣赏教学，使学生一目了然地得到最鲜明、最生动、最集中的体现。
因此，与欣赏社会生活美和自然美相比较，欣赏艺术作品的美是审美教育中最有
力的手段。
优秀的造型艺术作品把认识作用、教育作用和审美作用融为一体。
教学中赏析这样的作品，既能提高学生对客观世界的理解，增长知识，又能在审美享受中受到陶冶，得到教育。
比如欣赏著名革命历史画《开国大典》，它艺术地再现和热情地歌颂了具有伟大历史意义的中国革命胜利的光辉节日——开国大典，作者以宏大的气势，庄严的构图，灿烂辉煌的色彩和大胆的艺术处理，表现风和日丽的革命节日的喜庆景象，使人仿佛亲自经历了这次庆典，同赏节日的欢乐，这样优美的艺术，又怎能不令人深深地陶醉在美感享受之中呢？
综上所述，只要正确地认识美术教学的用，就能帮助学生走出迷团，提高学习兴趣和学习效率。