C语言课程设计-图书管理系统
c语言书籍管理系统课程设计
c语言书籍管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言在书籍管理系统中的应用，掌握基本的数据类型、运算符、控制结构等知识；2. 学生能掌握文件操作、指针等C语言高级特性，并应用于书籍管理系统的开发；3. 学生了解并掌握书籍管理系统中的模块划分，如用户模块、书籍模块、借阅模块等。
技能目标：1. 学生能运用C语言编写简单的书籍管理系统程序，实现用户注册、登录、查询书籍、借阅书籍等功能；2. 学生能通过调试和优化程序，提高书籍管理系统的稳定性和性能；3. 学生能运用所学知识解决实际编程问题，具备一定的编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对计算机编程的兴趣和热情，提高自主学习能力和团队协作能力；2. 学生在学习过程中，养成认真、严谨、求实的科学态度，勇于面对和解决问题；3. 学生通过书籍管理系统项目实践，培养创新意识，认识到计算机技术在现实生活中的重要作用。
课程性质：本课程为C语言编程实践课程，以项目驱动的方式进行教学，注重培养学生的编程能力和实际应用能力。
学生特点：学生为高中年级，已具备一定的C语言基础，对编程有一定的兴趣，但实践能力有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与项目实践，培养其分析问题、解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
通过课程目标的分解，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. C语言基础回顾：数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制结构（顺序、选择、循环）。
2. 函数与模块化编程：函数定义、调用、参数传递；模块化编程思想，编写功能独立的模块。
3. 文件操作：文件的打开、关闭、读写操作；文件的随机访问。
4. 指针与数组：指针的概念、运算；指针与数组的关系；动态内存分配。
5. 结构体与共用体：定义和使用结构体、共用体；结构体数组；结构体指针。
6. 书籍管理系统需求分析：分析系统功能模块，如用户管理、书籍管理、借阅管理等。
图书管理系统的设计C课程设计
图书管理系统的设计C 课程设计一、教学目标本课程的设计目标是使学生掌握图书管理系统的设计与实现。
具体目标如下：1.理解图书管理系统的需求和功能。
2.掌握常用的数据结构和算法，并能够应用于图书管理系统的设计。
3.了解数据库的基本概念，并能够使用数据库进行图书管理。
4.能够使用C语言进行程序设计，包括编码、调试和测试。
5.能够使用数据库管理系统进行数据的存储和管理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学和编程的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.图书管理系统需求分析：介绍图书管理系统的功能和需求，包括图书的增删查改等操作。
2.数据结构的选择：介绍常用的数据结构，如数组、链表、树等，并分析其在图书管理系统中的应用。
3.算法的选择：介绍常用的算法，如搜索、排序等，并分析其在图书管理系统中的应用。
4.数据库的设计：介绍数据库的基本概念，并学习如何使用数据库管理系统进行数据的存储和管理。
5.图书管理系统的实现：使用C语言进行图书管理系统的编码、调试和测试。
三、教学方法将采用多种教学方法进行教学，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于讲解基本概念和理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
3.实验法：通过实际操作和实验，使学生掌握图书管理系统的实现和测试。
四、教学资源将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《C程序设计》作为主教材，用于学习C语言编程基础。
2.参考书：选用《数据结构与算法分析》和《数据库原理》作为参考书，用于深入学习数据结构和算法以及数据库的知识。
3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，用于讲解理论知识。
4.实验设备：准备计算机和数据库管理系统，用于实际操作和实验。
五、教学评估教学评估将采用多种方式进行，以全面反映学生的学习成果：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答和小组讨论的表现，以考察学生的学习态度和积极性。
c图书管理系统课程设计
c图书管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解图书管理系统的基本概念和功能，掌握其在我国图书馆的应用现状。
2. 学会使用数据库管理图书信息，掌握基本的SQL查询语句。
3. 了解并掌握C语言编程在图书管理系统中的应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计并实现一个简单的图书管理系统。
2. 提高问题分析能力，通过C语言编程解决图书管理中的实际问题。
3. 培养团队协作能力，通过分组讨论、共同开发完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图书管理工作的兴趣，提高对图书馆工作的认识。
2. 增强学生的信息素养，使其认识到信息管理在现代图书馆工作中的重要性。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，激发创新意识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以C语言为基础，结合数据库知识，让学生在实际操作中掌握图书管理系统的设计与实现。
学生特点：学生具备一定的C语言基础和数据库知识，对实际应用有较高的兴趣，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生主动参与、积极思考、动手实践。
通过课程学习，使学生能够独立设计并实现一个简单的图书管理系统，提高其编程能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 图书管理系统概述：介绍图书管理系统的基本概念、功能及在我国图书馆的应用现状。
- 数据库基础：回顾数据库的基本概念、数据模型、关系数据库及其设计方法。
- C语言编程：复习C语言基础知识，强调其在图书管理系统中的应用。
2. 实践操作：- 数据库设计：学习设计图书管理系统的数据库，包括表结构设计、数据完整性约束等。
- C语言编程实践：运用C语言编写图书管理系统的主要功能模块，如图书信息录入、查询、删除等。
- 项目开发：分组进行项目实践，培养学生团队协作能力，完成一个简单的图书管理系统。
3. 教学大纲：- 第一周：图书管理系统概述，复习C语言基础知识。
- 第二周：数据库基础，设计图书管理系统的数据库。
c语言课程设计报告图书管理系统
c语言课程设计报告图书管理系统一、教学目标本课程的目标是使学生掌握C语言的基本语法，熟悉图书管理系统的开发流程，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和数据结构。
–理解图书管理系统的需求和设计原理。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序。
–学会使用C语言实现图书管理系统的功能。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队协作意识和沟通能力。
–增强学生对计算机科学和编程的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构以及图书管理系统的开发。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：–变量和数据类型–运算符和表达式–函数和数组–指针和引用2.数据结构：3.图书管理系统的开发：–系统测试和优化三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法和数据结构。
2.案例分析法：通过分析具体的图书管理系统案例，使学生更好地理解系统设计和功能实现。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高实际操作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《数据结构与算法分析》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络设备以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体安排如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：包括编程练习和理论作业，占总评的30%。
3.考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。
期中和期末考试将涵盖C语言基本语法、数据结构以及图书管理系统的开发内容。
c语言图书借阅管理系统课程设计
c语言图书借阅管理系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，能够运用C语言设计并实现一个图书借阅管理系统。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念和用法。
2.技能目标：学生能够运用C语言进行程序设计，具备解决实际问题的能力，包括设计系统架构、编写程序代码、调试程序等。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，培养学生对计算机科学的兴趣和热情，增强其创新意识和团队协作能力，使其认识到计算机技术在现代社会中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程技巧，以及图书借阅管理系统的具体实现。
具体安排如下：1.C语言基本语法：数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
2.编程技巧：变量定义与初始化、代码格式规范、注释的使用、模块化编程等。
3.图书借阅管理系统：系统架构设计、功能模块划分、数据结构设计、程序代码编写与调试等。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法和编程技巧，以及图书借阅管理系统的相关概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程方法和管理系统的设计思路。
3.实验法：安排实验课，让学生亲自动手编写代码和调试程序，提高其实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持课程教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的C语言编程指南和图书管理方面的资料，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行实际操作和程序调试。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
c语言课程设计图书管理系统
c语言课程设计图书管理系统一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言基础知识，学会使用C语言进行程序设计，能够运用C语言实现图书管理系统的功能。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，理解图书管理系统的业务流程和需求。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写程序，实现图书管理系统的各个功能模块，如图书信息的添加、删除、修改和查询等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣和热情，增强学生的自主学习能力和团队协作精神，使学生在解决实际问题时能够积极思考、勇于尝试。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：1.C语言基础知识：包括基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
2.函数与模块化编程：学习函数的定义、声明和调用，掌握模块化编程的方法和技巧。
3.图书管理系统需求分析：了解图书管理系统的业务流程，明确系统需求。
4.图书管理系统功能实现：使用C语言编写程序，实现图书管理系统的各个功能模块。
5.程序调试与优化：学习使用调试工具，掌握调试和优化程序的方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解C语言基本语法和概念，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：分析实际编程案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.实验法：学生动手编写程序，实现图书管理系统的功能，培养实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C语言编程实例解析》、《C语言常用算法解析》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、编程案例等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
5.在线资源：编程论坛、博客、教程等。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、团队合作表现等，占总评的30%。
c语言图书管理系统课程设计
c语言图书管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、结构体和文件操作的基本概念；2. 掌握使用C语言进行图书管理系统的基础功能设计，包括图书信息的增加、删除、查询和修改；3. 学会运用模块化编程思想，将大型程序拆分为功能独立的子程序。
技能目标：1. 能够运用C语言编写出图书管理系统的基本功能模块，并实现模块间的有效连接；2. 能够使用文件操作将图书信息存储到文件中，实现数据的持久化；3. 能够运用调试工具对程序进行调试，找出并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析和解决问题；2. 激发学生对编程的兴趣和热情，提高对计算机编程的主动性和积极性；3. 引导学生认识到编程在解决实际问题中的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为高年级的C语言编程实践课程，注重培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的C语言基础，具有一定的编程能力和问题解决能力。
教学要求：在教学过程中，需注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，提高编程技能。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够独立完成一个简单的图书管理系统设计与实现。
二、教学内容1. C语言基础回顾：数组、结构体、函数的定义和用法，以及文件操作的基本原理。
2. 图书管理系统需求分析：讲解图书管理系统的功能模块，明确系统需求。
- 图书信息增加、删除、查询、修改等功能的实现；- 系统界面设计和用户交互；- 数据存储和读取。
3. 教学大纲：- 第一周：C语言基础知识回顾，学习数组、结构体和文件操作；- 第二周：分析图书管理系统需求，设计系统功能模块；- 第三周：编写图书管理系统功能代码，实现模块间通信；- 第四周：系统测试、调试和优化，完成课程项目。
4. 教材章节关联：- 数组、结构体：参考教材第二章；- 函数：参考教材第三章；- 文件操作：参考教材第四章；- 模块化编程：参考教材第五章。
c图书管理系统课程设计
c 图书管理系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握图书管理系统的基本原理和实际应用，培养学生运用计算机技术解决图书管理问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解图书管理系统的起源、发展及其基本组成部分，掌握图书管理的基本流程和相关知识点，如图书分类、编号、借阅等。
2.技能目标：通过课程学习，学生能够熟练使用图书管理系统软件，进行图书信息的录入、查询、修改和删除等操作，具备一定的实际操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对图书管理工作的热爱和敬业精神，提高学生的人文素养，使学生认识到图书管理在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图书管理系统的基本概念：介绍图书管理系统的起源、发展及其在我国的应用现状。
2.图书管理基本流程：讲解图书的分类、编号、采购、登记、借阅等环节。
3.图书管理系统软件的使用：教授如何使用图书管理系统软件，进行图书信息的录入、查询、修改和删除等操作。
4.实际案例分析：分析典型图书管理案例，使学生能够将所学知识运用到实际工作中。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：教师讲解图书管理系统的相关概念、基本流程及软件使用方法。
2.案例分析法：分析典型图书管理案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：学生进行上机操作，使学生熟练掌握图书管理系统软件的使用。
4.讨论法：鼓励学生就图书管理中的实际问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置充足的计算机设备，保证学生上机操作的需求。
5.网络资源：利用校园网络，为学生提供丰富的在线学习资源。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式进行，全面、客观地评价学生的学习成果。
图书管理系统c课程设计报告
图书管理系统c 课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过学习图书管理系统的设计与实现，使学生掌握数据库的基本操作、编程语言的应用以及软件工程的实践方法。
在知识目标上，学生应理解数据库的概念、结构及其在图书管理中的应用；掌握至少一种编程语言的基本语法和编程技巧；了解软件开发的流程和规范。
技能目标则要求学生能够独立设计简单的图书管理系统数据库；编写程序实现图书的增删改查等操作；运用软件工程的方法完成一个小型的图书管理项目。
情感态度价值观目标强调培养学生对计算机科学的兴趣，增强创新意识和团队协作精神，同时培养学生的信息素养，使其能够合法、合理地使用信息技术。
二、教学内容本课程的教学内容围绕图书管理系统的设计与实现展开，具体包括以下几个部分：1.数据库基础：介绍数据库的基本概念、数据模型以及SQL语言的使用，让学生掌握如何创建、查询和管理数据库。
2.编程语言应用：通过实例教学，使学生熟悉至少一种编程语言（如C语言）的基本语法，培养学生编写程序解决问题的能力。
3.软件工程实践：讲解软件开发的生命周期，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等环节，强调编程规范和团队合作的重要性。
4.项目实现：指导学生利用所学知识设计并实现一个简易的图书管理系统，涵盖图书的录入、查询、借阅等功能。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：用于传授数据库理论基础、编程语言的基本语法和软件工程的概念。
2.案例分析法：通过分析具体的图书管理案例，使学生理解数据库设计和程序实现的过程。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写代码，实际操作数据库，加深理解和实践能力。
4.小组讨论法：学生分组完成项目设计，鼓励学生相互讨论、协作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
四、教学资源教学资源将包括：1.教材：《数据库原理与应用》、《C程序设计》等，为学生提供理论学习的坚实基础。
2.多媒体资料：包括教学PPT、案例视频等，增强课堂的互动性和趣味性。
图书管理系统C课程设计
图书管理系统C课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解图书管理系统的基本概念，掌握C语言在系统开发中的应用。
2. 学生能掌握结构体、文件操作、指针等C语言核心知识，并运用到图书管理系统中。
3. 学生了解并掌握图书管理系统的功能模块，如图书入库、查询、借阅等。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的图书管理系统。
2. 学生能通过C语言编程，完成图书管理系统中的各个功能模块。
3. 学生能运用调试工具，对程序进行调试和优化，提高程序的性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索、积极实践的精神，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同完成项目任务。
3. 培养学生关注实际应用，将所学知识运用到实际项目中，提高学习兴趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为C语言课程设计，旨在让学生将所学知识运用到实际项目中。
学生已具备一定的C语言基础，但实际操作能力有待提高。
教学要求注重实践，强调学生动手能力，培养解决实际问题的能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和案例分析，使学生掌握图书管理系统的基本概念和C语言应用。
2. 技能目标：通过项目实践，让学生独立完成图书管理系统的设计与实现，提高编程能力。
3. 情感态度价值观目标：在教学过程中，注重培养学生主动探索、团队协作和关注实际应用的意识。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：结构体、文件操作、指针等核心概念及其应用。
2. 图书管理系统需求分析：介绍图书管理系统的功能需求，如图书入库、查询、借阅等。
3. 系统设计：- 系统架构设计：模块划分，功能描述。
- 数据结构设计：定义图书信息、用户信息等数据结构。
4. 功能模块实现：- 图书入库模块：实现图书信息的添加、修改和删除。
- 查询模块：实现按书名、作者、分类等条件的查询功能。
- 借阅模块：实现图书借阅、归还、续借等功能。
- 用户管理模块：实现用户注册、登录、权限设置等功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称图书管理系统专业通信工程班级1302学号201303020230姓名胡博指导教师罗雅博廖智曹燚2014年6月29 日目录一、课程设计目的 (1)二、课程设计要求 (1)三、设计题目分析 (1)3.1题目简介 (1)3.2设计要求 (1)四、课程设计内容 (2)4.1总体设计 (2)4.2详细设计 (3)4.3调试与测试 (12)五、设计心得与总结 (14)六、建议 (15)七、源代码 (16)八、计算机与通信学院课程设计评分表 (30)一、课程设计目的《C语言程序设计》是通信工程专业重要的基础课，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学知识，全面熟悉、掌握C语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力。
二、课程设计要求1、课程设计目2、课程设计要求3、设计题目分析3、1 题目简介3、2 设计要求4、课程设计内容4、1 总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图；4、2 详细设计：包括主要功能模块说明（如函数功能、函数参数说明、函数调用关系描述）和对应的工作流程图；4、3 调试与测试：包括程序调试过程、数据测试结果分析，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施；5、设计心得与总结：包括课程设计过程中的学习体会和收获，对C语言和本次课程设计的认识等内容。
6、建议7、报告最后附上评分表（见任务书末页）三、设计题目分析3.1题目简介图书管理系统(能够实现对图书信息的查询，如：书名、作者、出版单位、出版时间、分类号、价格等）。
3.2设计要求图书信息包括：书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等；系统以菜单方式工作；具有图书信息录入，修改、插入、删除功能；能按书名查询或作者名查询；所有信息保存在文件中（每次使用，上次保存的信息能从文件中读取四、课程设计内容 4.1总体设计系统总体设计框架和系统功能模块图开始菜单根据菜单中输入的key值选择功能选项key=0 退出 系统key=1 图书信息录入key=2 图书信息修改key=3 图书信息插入 key=4 图书信息删除 key=5 图书信息查找 结束按任意键继续 保存4.2详细设计包括主要功能模块说明（如函数功能、函数参数说明、函数调用关系描述）和相应的工作流程图；1、主函数：main()；在主函数中执行菜单函数menu()；，然后当菜单函数执行完后会执行printf(“退出系统!’)；语句在显示屏显示 退出系统！然后程序结束。
开始菜单key=3 图书 信息 插入 key=2 图书 信息 修改 key=1 图书 信息 录入key=4 图书 信息 删除 key=5 图书 信息 查找 key=0 退出 系统输入key 值执行相应功能代结束2、主菜单函数：menu()；通过主菜单显示系统的功能，并通过主菜单进入各功能函数。
开始输入key 值key=3 insert_da ta();key=2 update();key=1 input_dat a();key=4 delete();key=5 ffnd_men u(); key=0 Exit结束3、图书信息录入函数：input_data()；本函数的功能：录入图书信息并保存在 文件中。
NYNY Y开始 key=1? int key=1 flose(fp);录入图书信息 fp=fopen("F:\\Books_Manage ment_Systen_BMS.dat", "a+")) =NULL ？ 创建文件F:\\Books_Manage ment_Systen_BMS.dat" fwrite(&BOOK,sizeof(struct book), 1, fp); 输入key 值 结束4、图书信息修改函数：uodate()；本函数的功能是：修改图书信息并将修改后的信息保存在文件中。
NN Y NYYN开始 int flag=0int key=1key=1?结束fclose(fp);fp=fopen("F:\\Books_Manageme nt_Systen_BMS.dat", "rb+"); (fread(&BOOK,sizeof(str uct book), 1, fp)) = 1? 输入要修改的书名 strcmp(BOOK.title, title) ==0？ 录入新的图书信息并文件中 Flag==1? 输入key 值flag=1break5、图书信息插入函数：insert_data()；本函数的功能是：实现对图书信息的补录。
开始int key=1fp=fopen("F:\\Books_Management_Systen_BMS.dat", "a+");key = 1?Y录入图书信息写入文件中N输入key值fclose(fp)结束6、图书信息删除函数：delete()；本函数的功能是：将已写入文件的图书信息进行删除。
NYNYNY开始结束fp=fopen("F:\\Books_Managemen t_Systen_BMS.dat", "rb+");int key=1输入key 的值key=1?fclose(fp)输入您要删除图书信息的图书名(fread(&BOOK,sizeof(struct book), 1, fp)) =1？删除图书信息strcmp(title,BOO K.title) =0？breakint flag=0flag=1? flag=17、图书信息查找菜单：find_menu()；本函数的功能是：显示一个菜单供用户选择是按书名查找信息还是按作者名查找图书信息。
开始图书查找菜单输入key值key=2 Find_aut hor_nam e(); key=1Find_title();key=0退出结束8、按书名查找函数：find_title()；本函数的功能是能通过输入图书名查询相关图 书的信息。
N YNYNY Y YN开始结束int key = 1 int flag = 0fp=fopen("F:\\Books_Management_Systen_BMS.dat", "rb");key=1? 输入书名(fread(&BOOK, sizeof(struct book), 1, fp)) =1？strcmp(title, BOOK.title) = 0？flag=1breakflag=1?输出查询到的图书信息 输入key 值fclose(fp);9、按作者名查找图书信息find_author_name()：本函数的功能是：通过输入作者名来差查询图书信息。
NYNN Y Y Y N开始结束输入作者名fclose(fp);输出图书信息 int key = 1 int flag = 0输入key 的值key=1?flag=1 breakflag=1?fp=fopen("F:\\Books_Management_Sys ten_BMS.dat", "rb");(fread(&BOOK, sizeof(struct book), 1, fp)) =1？strcmp(title, BOOK.title) = 0？4.3调试与测试包括程序调试过程、数据测试结果分析，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施；调试与测试：在测试程序中遇到的问题1：当关闭程序后再运行程序并且录入新的信息，然后去查询以前的信息时，发现以前的信息不存在了。
原因：在录入函数中数据写入文件的方式是“wb”,”wb”将数据写入文件的特点是从文件的开头开始写的，当下一次运行程序并录入新的数据时会将原有的信息覆盖。
解决方法：在录入函数中将数据写入文件的方式改”a+”,因为”a+”的特点是从文件的末尾开始写入新的数据的，不会覆盖以前的数据。
问题2：实现删除功能时是将要删除的信息用空字符串覆盖掉，实质上计算机为原有数据分配的内存空间还存在，这会导致内存的浪费。
解决方法：暂且还没有找到解决的方法。
五、设计心得与总结心得与总结进入大学已有一年了，这次的c语言课程设计第一次让我在大学里体验到了疲劳与充实和为了做好一件事的那种激情与奋斗！在这学期刚开始接触c语言的时候感觉这门课程很难学，后来还是坚持下来去认真学并坚持经常敲代码。
因为这几个月坚持学c使我有了一定的自学能力，我也体会到了不为考试而学习的那种轻松、愉快的感觉。
在本次课程设计中我学到了很多平时没有学到的知识并加强和巩固了我的c语言基础。
为了能够独立完成课程设计，我在实习周的前的半个月时间重点学习了文件和结构体的有关内容。
经历了这次课程设计，我对文件方面的内容有了进一步的了解。
在做这次课程设计的时候，我发现我的基础知识掌握的还不够牢固，平时所敲得代码量还远远不够。
这次的课设让我知道了该如何学习其它的编程语言，在平时的学习中要成多问、多看、多敲、多想的习惯。
在本次课设中我遇到了一些问题并请教了老师和学长及同学，很感谢他们对我的帮助。
通过和罗老师以及张孝勇学长的聊天，我知道了在写程序时要有一个良好的逻辑思维，要想清楚如何去解决一个问题并理清思路，在当自己的程序完成之后要仔细的去找程序中存在的不足并完善，要清楚自己程序中每一个语句的作用。
在本次课设中当我完成自己的答辩后，我积极去帮其他同学解决问题。
在帮他们修改程序虽然花去了我很多时间和精力，同时我也收获了很多。
帮助别人真的是一件很快乐的事情，并且在帮助人的过程中也会有意想不到的收获。
在帮同学看程序时，我发现很多代码写的很混乱，给人的第一感觉就是不想看这个程序，有些代码格式也不是很规范，让人看着很不舒服。
我发现学会去敲非常规范的代码很重要；在写程序时注释是非常重要的，这也是为了自己和别人能快速的去读懂自己的程序；学习编程语言最重要的一个基础就是要学会如何看懂一个程序，在这方面我还欠佳。
经过几个月的c语言学习和这次的c语言课程设计，我真正体会到了学习的快乐，并且我找到了我以后的发展方向。
六、建议1、运用链表和动态内存的知识解决删除功能的缺陷使程序得到进一步的完善。
2、随着以后知识的积累，要逐步增加此图书管理系统的功能。
3、要一一找出此系统存在的缺陷，并试着找到好的方法来弥补缺陷。
4、学习编程语言的过程中要多敲代码。
5、要将代码书写规范。
6、学会看懂程序。
7、在写程序的过程中要多用注释。
8、在写程序是思路要清晰，要理解每一个语句，每一个函数的功能和作用。