水的净化(1)
《课题2 水的净化一第1课时》教学设计
１ ）将 自然界中的水和纯水混淆 ，认为经 自来 水厂净化后的水为纯水。
２ ）在 过 滤操 作 的学 习 中 ，学 生 容 易 将玻 璃 棒 将滤纸 弄破 ，导 致实验 失 败 。
水 ，了解水的净化方法 ，本课题的知识与学生的生 的下 端 靠在 三层 滤 纸 接近 漏 斗底 部 的地 方 ，这 样易
如何使本课题的课时为2课时第1课时以人类饮用单调的化学实验基本操作教学更富启发性探究性水的发展历程为线索了解水净化的常用方法和人文精神体现出其应有的实际应用价值达到实践净水方法比较净水效果激发珍惜爱抚水资科学教育与人文教育相映生辉的效果是中学化学源的情感体会化学在人类发展中的霞要作用
２ ２ 中小 学 教 育
《 课题２水的净化一 第１ 课时 》教学设计
李小 记
贵 阳市 第一实验 中学 摘 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ０ ０
要 ：对义务 教 育人 教版 第四单 元 一 自然界 中的水 中水的 净化这 一课题进 行详 细分析 ，并进 行教 学设
计 ，为其他教 师提供参考 。
关键词 ：水的进化 ； 第１ 课 时； 教学设 计
不 断深 化 ，逐 渐 清晰 。 １ ． ３ 学科 思想 、学 科价 值 本 课 题 的学 习 中学生 可能 会遇 到 的 困难 、 问题 以及常见 的错误 有 。
学科思想 ：掌握 简单的混合物的分离方法一过
滤 、蒸 馏 的实验 操作 方法 。 学 科 价 值 ：从 化 学 的视 角 出发 认 识 生 活 中 的 活 紧密 联 系 ，从 而 促进 学 生理 解 保护 水 资源 、珍
水 资源 的重要 性 ，培 养 学生 关 心社会 、对社 会 负 责
水 孕 育 了地 球 上丰 富 的生 的意 识 ，同 时使 学生 在化 学 知 识 的学 习 中进 一 步体
第一节水的人工净化
1、下列混合物可用过滤方法来分离的 是（ A、D）
A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化 学变化过程的是 （ B ）
A、沉淀 B、消毒
C、过滤 D、蒸馏
3、下列净化的操作，净化程度最高的是
加氯水、漂白粉 4、蒸馏
蒸 馏 装 置
四、水的人工净化
1、沉降 除去不溶性杂质 2、过滤 除去不溶性杂质 3、消毒杀菌 除去微生物
加氯水、漂白粉 4、蒸馏 除去可溶性杂质
蒸馏
1、给液体加热，使它变为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方 法叫做蒸馏。
2. 蒸馏水是净化程度较高的水。 3、作用：蒸馏能除去水中可溶性杂
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有哪些？
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄清为 止。
2、河水过滤后，滤液可以喝 吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
四、水的人工净化
1、沉降 除去不溶性杂质 2、过滤 除去不溶性杂质 3、消毒杀菌 除去微生物
四、水的人工净化 1、沉降 除去不溶性杂质
静置沉降 吸附沉降
四、水的人工净化 1、沉降 除去不溶性杂质 2、过滤
滤纸的折 叠方法
一贴： 滤纸紧贴 漏斗内壁
二低： 滤纸边缘低于 漏斗边缘 液面低于滤纸 边缘
三靠： 烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒末端紧 靠三层滤纸处
漏斗的末端管口 紧靠烧杯内壁 玻璃棒的作用：引流
硬水的危害 （1） 洗涤衣服既浪费肥皂又洗不干净。 （2） 锅炉用水硬度大，易结水垢，不仅浪
费燃料，还会因局部过热引起管道变 形损坏或引起锅炉爆炸。 长期饮用硬水，还易患某些疾病 （3） 硬水软化的方法： 煮沸（可降低水的硬度、并可杀菌） 蒸馏（可除去水中可溶性杂质） （ 蒸馏水是软化程度最高的水。） 工业上常用离子交换法
水的净化和利用[1]
![水的净化和利用[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1bf91422e2bd960590c67721.png)
• 三、吸附 • 1、明矾是什么物质？ • 2、活性炭有什么作用？
四、蒸馏:可以得到比较纯的蒸馏水
制取蒸馏水的简易装置
拓展视野
自来水的生产
自来水厂净水过程示意图
在实验桌上有一瓶失去标签的溶 液，可能是蒸馏水也可能是氯化 钠溶液，请你通过实验来鉴别。 除了上述方法外，你还有其它方法 鉴别吗？
沉淀物
活动与探究—小小鲁滨逊
实验桌上的那杯污浊的水， 经过一段时间的静置，你们看到 了什么变化？怎样还可以变得更 澄清呢？
二、过滤法
残余物 滤纸 漏斗
滤液
操作要点: 让液体通过过滤器，可去 一贴、二低、三靠 除悬浮的固体物质。 一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁。 能通过过滤器的液体称为 二低： 滤液。 滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面低于滤纸边缘。 残余物会留在滤纸上。 三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒； 不能去除可溶的杂质及 玻棒下端紧靠三层滤纸； 微生物。 漏斗下端紧靠烧杯内壁。
硬水和软水
1、概念： 2、区别方法：用肥皂水，产生泡沫较多 的是软水，产生泡沫较少的是硬水. 3、硬水的危害。
硬水和软水的区别是什么？有哪些 方法能将它们区分开来？
区别（检验）软硬水的方法
①用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛有 软硬水的烧杯中，搅拌，出现泡沫多 的为软水，反之则为硬水。 ②加热煮沸法：将软硬水分别放入烧杯 中，加热煮沸一段时间，冷却后，观 察杯底白色沉淀情况，白色沉淀多的 为硬水。
中国节水标志由水滴、 人手和地球变形而成。绿 色的圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态 的重要措施。标志留白部 分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，表示节水需要 公众参与，鼓励人们从我 做起，人人动手节约每一 滴水；手又象一条蜿蜒的 河流，象征滴水汇成江河。
1.2.1天然水的净化(第一课时 )
主题一呵护生存环境第二节获取安全的饮用水第一课时天然水的净化【教学目标】1. 认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理2. 简单阐明明矾等净水剂的净水原理3. 掌握盐的水解的概念，以明矾为例知道某些能水解的盐4. 通过分析常用消毒剂的特点，适用范围，培养学生比较，归纳，概括等分析问题的能力【教学过程】1. 1998年长江抗洪抢险中，灾民如何从天然水中获得饮用水？2. 观察一杯较浑浊的河水，提出问题，如何使其澄清？3. 明矾净水的过程中发生了那些变化？（盐的水解）明矾电离出的Al3+、K+、SO42-都不能净水，但是Al3+结合水电离出来的OH-形成的A l(O H)3具有净水的作用，A l(O H)3是弱电解质，这个过程叫做盐的水解。
水解得到的A l(O H)3以胶体形式存在，A l(O H)3胶体可以使土壤胶体凝聚并吸附悬浮物，达到净水的目的4. 明矾中有Al3+，对人体有何危害？5. 除去固体悬浮物后，如何杀菌消毒？（细菌是是蛋白质，蛋白质有何性质，如何达到杀菌消毒的目的？）6. 实际生活中常通过加入强氧化剂的方法杀菌消毒，我们学过的强氧化剂有哪些？7. 在抗洪抢险中，如果你是抗洪总指挥，要解决灾民的饮水问题，你要准备哪些试剂发给灾民？灾民需要如何操作获得安全可靠的饮用水？是不是试剂加的越多越好？8. 自来水的处理过程包括：（1）沉淀：在沉淀池加入絮凝剂，使水中的悬浮物沉淀到底（2）过滤：使水通过细沙，无烟煤和活性炭等物质，以除去沉淀和残存的悬浮物及异味（3）曝气：把水暴露在空气中，使水与空气大面积接触，增加水中氧的含量，以加速水中有机化合物的分解（4）消毒：加入杀菌消毒剂杀灭水中有害的微生物二、【能力展现】1、据1999年6月5日“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至入海口，水下能见度变为不足10厘米。
其主要原因是沿途大量流入①工业废水②生活污水③泥沙④雨水。
正确的是：（）Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①②③Ｄ、①②③④2、下面不是污水处理方法的是（）A.过滤法B.混凝法C.中和法D. 沉淀法3、下列关于水的说法正确的是（）A. 我们平时应多饮用很纯净的水，防止有毒物质进入体内B. 所有天然水都不能饮用C.人体内含有约2/3体重的水，故人每天不用喝水也可D. 人类可利用的水只占自然界的水极少量，我们应节约用水4、自来水常用二氧化氯（ClO2）来杀菌消毒，它能转化为可溶性氯化物，市场上有些不法商贩为牟取暴力，用自来水冒充纯净水（蒸馏水）出售，为辨别纯净水的真伪，你想选用的化学试剂是（）A. 氯化钡溶液B. 石蕊试液C. 硝酸银溶液D. 氢氧化钠溶液5、为保证青少年和儿童的健康成长，每天饮用的水应含有一定量的钙、镁等离子。
初中化学水的净化方法
水的净化方法一、自来水厂净水过程1. 水的净化要解决的三个主要问题：①除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。
2. 流程：取水—沉淀—过滤—吸附—消毒—配水注意：①该过程中只有“消毒”是化学变化，“沉淀”、“过滤”、“吸附”均为物理变化。
②有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。
明矾[KAl(SO4)2·12H2O]就是一种常见的絮凝剂。
③沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。
④经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水，仍含可溶性杂质。
二、过滤用于分离固液混合物的方法操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。
注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。
三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。
用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。
这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。
简易净水器示意图活性炭净水器示意图四、蒸馏用于分离液体混合物的方法原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发，再冷凝，实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。
沉淀和过滤只能除去不溶性杂质，吸附还可以除去部分可溶性杂质、去除颜色和异味，蒸馏可以得到净化程度较高的蒸馏水。
综合运用以上四种方法净水效果更好，操作顺序为沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
解题时要针对水中所含的不同杂质采取相应的净化措施。
五、硬水与软水硬水软水定义含较多可溶性钙、镁化合物的水不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水用肥皂水区分硬水软化法生活中：煮沸实验室中：蒸馏六、例题例题某同学收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，制成自来水，其实验过程如图所示。
第四单元课题2水的净化(第一课时)
课题2 水的净化（第一课时）授课人：米立兰，授课时间：2013- - ，授课地点：化学实验室一、学习目标1、了解自来水厂净化处理的过程。
2、了解明矾的作用。
3、熟知过滤过程的注意事项。
4、掌握实验室的过滤操作过程。
5、了解活性炭的作用。
二、学习重点、难点过滤过程的注意事项及操作过程的实践。
三、学习过程（一）、自主学习1、阅读课文（P74页）按图填空2、3、实验4-1 取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2个烧杯中，静置，观察现象。
（二）、合作探究1、实验4-2阅读课文（P75页）找出实验操作过程中有哪些注意事项。
A、。
B、。
C、。
D、。
E、。
F、。
2、将上诉注意事项总结归纳（）贴，（）低，（）靠。
（三）、实践操作1、实验试剂：天然水2、实验仪器：滤纸、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、铁圈。
3、实验步骤：（1）固定好实验装置。
（2）按正确的折法折叠滤纸并放在相应的位置，润湿。
（3）将试验台上的待滤液过滤，保留一部分，切记注意事项。
（4）将剩下的未过滤的液体与过滤后的液体进行比对。
比较未经过滤的天然水和过滤后的水，它们的清澈程度有什么差别？（5）做完实验后，整理实验仪器，清理试验台，将用过的实验试剂放到指定容器。
（四）、知识拓展活性炭的净水作用对比实验方案一：将无色透明的纯净水中滴入2-3滴红墨水，将该溶液过了观察过滤溶液前后的颜色变化。
方案二：将无色透明的纯净水中滴入2-3滴红墨水，再向该溶液中加入1-2药匙活性炭，一段时间后将该溶液过滤，观察溶液颜色的变化。
结论：。
（五）、课堂反馈1、给你以下的仪器：漏斗、玻璃棒、铁架台及实验用品滤纸，要做过滤操作时，还缺少一种必不可少的仪器是（）A、烧杯B、药匙C、长颈漏斗D、蒸发皿2、活性炭有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是（）A、除去原有的不溶性物质B、除去原有的臭味C、除去一些溶于水的杂质D、除去所有的杂质得到纯净水3、参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图4～14，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；（2）加絮凝剂的目的是；（3）通过过滤池，可除去；（4）活性炭吸附池，可除去。
第四单元 课题2水的净化(第一课时)
总第课时课题2 水的净化（第一课时）班级小组姓名学习目标1.了解纯水和自然水的区别。
2.了解水的净化的常用方法。
3.过滤的操作方法。
重点与难点物质的分离----过滤的操作方法【使用说明与学法指导】1.阅读课本74--76页，静心思考，用红笔标注出重点及疑点。
2．结合课本独立认真完成自学导航，“合作探究”部分可以提前在组内进行深入讨论或交流，并找出疑问，能在课堂上进行有价值的质疑。
【预习提纲】1.天然水中含有哪些杂质？2.画出自来水厂净水流程图。
其中属于化学变化的是什么？3.什么是过滤？过滤操作用到哪些仪器？【我的疑惑】【合作、探究、展示】1.过滤操作中有几个操作关键点？（一贴、二低、三靠）2.过滤后滤液还浑浊的原因可能有哪些？3.你知道生活中哪些地方用到过滤吗？4.明矾和活性炭分别吸附什么样的杂质？【课堂小结】1.了解水净化的方法。
2.掌握过滤操作的要点。
【学后训练】1.以下的“水”属于纯净物的是（）A.雨水B.消毒水C.海水D.蒸馏水2.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是 ( )A.把硬水变成软水B.对水进行消毒C.使悬浮物沉淀D.增加对人体有益的微量元素3.有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是（）A.溶解B.过滤C.蒸发D.吸附4.自来水厂净水流程为：天然水→沉降→过滤→吸附→自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（）A．漂白粉B．活性炭C．氯气D．明矾5. 下列物质适合用过滤方法分离的是（）A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物6.指出图中的错误:⑴(2) 。
7.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了。
(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有、。
4-1 水的净化
过滤 吸附
蒸馏
自来水厂净化水过程示意图
（明矾或氯化铁）
（通氯气或 有 很强的吸附 能力，能使 水中细小的 悬浮杂质集 结而下沉）
（干净的细纱 和鹅卵石）
五、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
强调：利用_____、_____、_____ 蒸馏 和_____等方法可以净水，
吸附
沉淀
过滤
可降低水硬度的是______。 其中,净化程度最高的是_______.
蒸馏
蒸馏
三靠： 滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠 在三层滤纸的一边，漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 2、玻璃棒的作用： 引流。
吸附或蒸馏
三、蒸 馏 常用来除去水中不挥发性的物质
原理：给液体加热，使水变为蒸气， 再使水蒸气冷却，凝聚成液态水。 思考：如果水中有酒精还能用这种方法得
$4--1 水 的 净 化
水为什么要净化？
天然水在自然循环过程中与大气和土壤不断地接触，
必然会混入多种杂质。这些杂质有的悬浮在水中，有
的溶解在水中，还有的以胶状粒子分散在水中。
$4-1
水的净化
一、沉降（沉淀）
二、过滤
二、过 滤 除去水中的不溶性固体
常用的方法
1、过滤的操作要点： 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘。
2、硬水和软水的检验：
肥皂水法： 种类
现象 结论
硬水
泡沫少，有大量浮渣
软水
有大量泡沫，无浮渣
可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
3、硬水的危害： 4、硬水软化的方法： 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用 蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，在工业上 常用离子交换法和药剂法来得到软水。
人教版九年级上册 第四单元 课题2 水的净化(第一课时)教案
课题2 水的净化（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。
教学难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
教学策略1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
教学准备仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备：1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教学用具多媒体教学过程【课件】播放日常生活中水的图片【问题】1．以上图片中的水，哪些是我们可以直接饮用的？2．请从纯净物和混合物的角度来分析以上图片中的水观看图片，思考问题，全班学生一起回答【课件】播放图片：从自然界中获得的一杯浑浊的水【问题】你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？学生回答问题：学生甲：有不溶性物质学生乙：有细菌观看视频，同时思考问题并做记录【归纳】有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。
我们如何将这杯浑浊的水变成我们的生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是如何净化水的，有哪些具体的过程？【课件】播放自来水厂净水视频【问题】自来水厂净水有哪些过程？学生回答问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们的生活用水。
在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中的杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水的杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。
(新编)高中化学人教版选修2课件2.1.1天然水的净化
知识点1 知识点2
答案:(1)HCO3- + OH − CO32- + H2O
[或 Ca2++HCO3- + OH − 或 Ca2++2HCO3- + 2OH −
CaCO3↓+H2O CaCO3↓+CO32- + 2H2O 或 Mg2 +
+2OH − Mg(OH)2↓]
(2)③ Fe(OH)3
(3)除去钙离子 调节溶液 pH
知识点1 知识点2
答案:(1)O2 CO2(或N2) (2)明矾、硫酸铝、硫酸铁、硫酸亚铁(填其中任何两种) 铝盐或铁盐在水中发生水解生成相应的氢氧化物胶体,它可吸附 水中悬浮物并破坏天然水中的其他带异电的胶体,使其聚沉,达到 净化水的目的 (3)水的净化是通过混凝剂(如明矾等)将水中的胶体及悬浮物除 去,而水的软化是使水中的Ca2+、Mg2+浓度减小 (4)10度 (5)740 1 484
答案:A
12345
2FeSO4·7H2O用作天然水净化混凝剂,要调到pH为9左右的主要原 因是( ) A.在碱性条件下促进Fe2+水解使其氧化成Fe3+ B.FeSO4·7H2O溶于水后显酸性 C.FeSO4·7H2O溶于水后显碱性 D.以上都不对 解析:pH为9左右,Fe2+水解成Fe(OH)2,Fe(OH)2易被氧化为Fe(OH)3。 答案:A
(4)杀菌消毒
(5)①
知识点1 知识点2
知识点 2
水的硬度的计算
【例题2】 水是一种重要的自然资源,是人类赖以生存不可缺少
的物质。水质优劣直接影响人体健康。请回答下列问题:
(1)天然水中溶解的气体主要有