数学复习课大有作为---高艳玲
数学复习课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学复习课的教学质量，提升教师的教学水平，我校数学教研组于2022年3月15日开展了数学复习课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师对数学复习课教学策略的深入理解和实践。
二、活动目标1. 通过观摩优秀数学复习课，学习借鉴优秀教师的复习课教学经验。
2. 结合自身教学实践，反思和改进数学复习课的教学策略。
3. 提高数学复习课的教学质量，促进学生的数学学习。
三、活动内容1. 观摩优秀数学复习课本次教研活动邀请了优秀教师进行公开课展示，展示课内容为九年级数学复习课。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
2. 研讨优秀数学复习课观摩课后，教研组成员针对优秀数学复习课的教学策略进行深入研讨。
主要内容包括：（1）教学目标的设定：如何根据学生实际情况设定合理的教学目标？（2）教学内容的选择：如何根据教学目标选择合适的教学内容？（3）教学方法的运用：如何运用多种教学方法提高复习课的教学效果？（4）课堂评价的实施：如何对学生进行有效的课堂评价？3. 反思和改进教研组成员结合自身教学实践，反思和改进数学复习课的教学策略。
具体内容包括：（1）针对教学目标，明确复习课的重点和难点。
（2）针对教学内容，优化教学过程，提高课堂效率。
（3）针对教学方法，创新教学手段，激发学生学习兴趣。
（4）针对课堂评价，关注学生个体差异，实施差异化教学。
四、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过观摩优秀数学复习课，教师们对复习课教学策略有了更深入的理解。
3. 教研组成员积极反思和改进自身教学，为提高数学复习课教学质量奠定了基础。
4. 在今后的教学中，教师们将继续努力，不断提升自身教学水平，为学生的数学学习提供更好的服务。
五、活动建议1. 定期开展数学复习课教研活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升自身教学水平。
3. 加强对优秀教学资源的收集和整理，为教师提供更多学习机会。
复习课评课稿22篇
【精】复习课评课稿22篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那要怎么写好评课稿呢？以下是小编帮大家整理的复习课评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
复习课评课稿1复习课是数学课的一个重要的课型，如果说数学新授课教学是“画龙”，那复习课则是“点睛”。
复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。
它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。
那么，怎样才能上好数学复习课呢?平时授新课，新鲜有趣;复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。
在复习中要体现：知识让学生梳理;规律让学生寻找;错误让学生判断。
充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情意盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。
一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我要使学生由“要我学”转化为“我要学”。
课堂上要想方设法调动学生的学习积性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，激起学生学习数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上、教学生施展“点金术”等等。
知识点的梳理和归纳数学是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。
在数学复习课中凸显学生主体
在数学复习课中凸显学生主体发布时间：2021-05-06T15:22:36.307Z 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：冯美芯[导读] 复习课就是重新组建学生认知结构，通过重建达到温故知新，达到融会贯通。
学生是学习的主人，利用复习课让学生对所学知识进行梳理、归纳、概括、提炼知识点学会问题解决，最终达到新旧知识完美融合、达到数学知识结构良好构建是调动学生学习积极性，提高学习能力最终促进学生能力发展的有效途径。
冯美芯福建省永安市贡川中心小学【摘要】复习课就是重新组建学生认知结构，通过重建达到温故知新，达到融会贯通。
学生是学习的主人，利用复习课让学生对所学知识进行梳理、归纳、概括、提炼知识点学会问题解决，最终达到新旧知识完美融合、达到数学知识结构良好构建是调动学生学习积极性，提高学习能力最终促进学生能力发展的有效途径。
【关键词】数学复习课学生主体能力发展中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-223-01在复习课中发展学生能力是每一位数学教师的想达成的目标，复习课让学生补缺漏非常重要，数学教师都想上好复习课，但大家都觉得复习课难上。
复习课就像炒“冷饭”，有的人如加开水一般淡淡无味，让学生昏昏欲睡；和学生站在一条战线上的教师就是那“炒饭”的高手，加鸡蛋、香葱和虾米，香喷喷的让学生“食欲大开”。
在数学复习课中凸显主体，促进学生能力发展可以进行如下尝试：一、创竞争氛围，激发复习热情。
每个老师都认为复习课不好上，孩子也没有多少兴趣，就象是剩饭、夹生饭一样让人不喜欢。
可换种角度分析，若能炒出孩子喜欢的“扬州炒饭”、“豆角饭”就会是另一种截然不同的效果了。
首先复习课也需要创设好的复习氛围，才能激发学生复习的热情。
利用学生天生就喜欢比赛的心理，把复习任务分解闯关，把复习任务缓缓融入紧凑的闯关游戏就能激发孩子的复习热情。
例如：六年级上册百分数的应用复习，由学生和同桌一起交流回忆有关百分数知识点后，教师提出以合作学习小组为单位，分块分组来当小老师评比复习高手竞赛活动。
小学数学总复习教案(优秀10篇)
小学数学总复习教案（优秀10篇）小学数学复习教案篇一教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。
激发学生参与意识。
]联系实际，创设情境1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
] 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。
]自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
通过送信，达到了复习旧知的目的。
]学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
浅探希沃白板中数学画板在数学复习课的运用——以“特殊平行四边形的复习”为例
浅探希沃白板中数学画板在数学复习课的运用——以“特殊平行四边形的复习”为例摘要：在核心素养教育的当下，对教育的要求越来越高，要想提高课堂教学效率，就要先转变教育教学手段。
单纯的紧靠课堂上的讲与练相结合的教学模式已不适合当今的教育教学理念。
核心素养的初中数学教学理念提倡学生学以致用，因此在教学过程中，适当转变观念，改进教育教学手段，在数学复习课中起到事半功倍的效果。
关键词：数学画板初中数学复习课运用正文：前苏联国家元首加里宁曾说过：“数学是思维的体操。
”数学思维的形成不能局限于课堂上的讲和练，而在于将抽象的知识具体化、直观化，达成思维逻辑更高层次的进阶，即能灵活的将数学知识与数学方法进行知识迁移和转化。
在这个过程中，借助现代化教育信息技术手段，是提高教育教学效率的必备之选。
在初中数学的教学过程中，特殊平行四边形的性质与判定是学生学习的难点之一。
笔者以希沃白板中的学科教学工具——数学画板为例，谈谈如何在“特殊平行四边形”数学复习课中运用希沃白板中数学画板辅助教学进行复习，突破学生特殊平行四边形的判定中抽象思维能力转化的难点，让学生在几何学习过程中愈加自信。
1.教学目标1.知识与技能：①进一步理解平行四边形、矩形、菱形正方形的概念及其相互联系；②掌握特殊平行四边形的性质与判定，并能推理运算解决问题。
2.过程与方法：利用几何画板的动态图，进一步梳理平行四边形、矩形、菱形正方形的概念及其相互联系；结合典例进一步理解特殊平行四边形的性质与判定，并能较灵活地运用性质、判定解决有关问题。
3、情感、态度与价值观：通过复习，激发学生的观察、探究和发现数学问题的兴趣，在探究过程中合作交流，在分析过程中渗透分类讨论思想，培养学生多角度考虑问题的习惯和选择恰当方法解决问题的能力。
1.教学重难点重点：整体梳理特殊平行四边形的性质与判定，实现知识体系的重组并选择适当的知识解决问题。
难点：特殊平行四边形性质与判定的结构化整理和选择性应用。
华师大版数学九年级下册《复习》说课稿
华师大版数学九年级下册《复习》说课稿一. 教材分析华师大版数学九年级下册《复习》教材，主要目的是帮助学生巩固九年级下册所学知识，为中考做好充分准备。
教材内容主要包括：数的运算、代数的性质、几何图形的性质、概率与统计、方程与不等式等。
本节课我将结合教材内容，对九年级下册的数学知识进行梳理和复习。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了大部分的数学知识，对于数的运算、代数的性质、几何图形的性质、概率与统计、方程与不等式等内容有一定的了解。
但部分学生在理解和运用上还存在困难，如运算速度慢、概念理解不清晰、解题方法不灵活等。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过对九年级下册数学知识的复习，使学生掌握数的运算、代数的性质、几何图形的性质、概率与统计、方程与不等式等基本概念和基本性质，提高学生的运算速度和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、教师讲解等教学活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，使学生掌握解题的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的美妙和实用性，为今后的学习和生活打下良好的基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、代数的性质、几何图形的性质、概率与统计、方程与不等式等基本概念和基本性质。
2.教学难点：部分学生对于某些概念理解不清晰，解题方法不灵活，运算速度慢等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的数学运算，引起学生对数的运算的兴趣，激发学生的学习热情。
2.数的运算：回顾和复习数的运算的基本性质和运算方法，引导学生通过自主学习和合作交流，总结运算规律。
复习课教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，复习课成为了教学中的重要环节。
为了提高复习课的教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日开展了一次以“如何提高复习课教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨复习课的教学策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课在活动开始前，数学教研组全体成员进行了集体备课。
备课过程中，大家针对复习课的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入讨论。
具体内容包括：- 教学目标：明确复习课的知识点、技能点和情感态度价值观目标。
- 教学内容：梳理教材知识点，分析学生易错点，确定复习重点和难点。
- 教学方法：结合学生实际情况，探讨适合复习课的教学方法，如小组合作、探究学习、变式训练等。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了一位教师进行复习课展示。
展示课以“分数乘除法”为例，通过以下环节进行：- 导入：通过生活中的实例引入分数乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
- 新授：通过小组合作、探究学习等方式，引导学生自主探究分数乘除法的计算方法。
- 巩固练习：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 总结反思：引导学生回顾本节课所学内容，总结学习方法。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，教研组全体成员进行了研讨交流。
主要内容包括：- 肯定优点：对展示课的教学亮点给予了充分肯定，如教学设计合理、教学方法多样、课堂氛围活跃等。
- 指出不足：针对展示课中存在的问题，如部分学生参与度不高、课堂练习难度不够等，提出了改进意见。
- 提出建议：针对复习课的教学策略，提出了以下建议：- 注重基础知识的复习，加强学生对知识点的理解和掌握。
- 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 加强课堂练习，提高学生的实际应用能力。
- 注重情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的学习观念。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，教师们对复习课的教学策略有了更深入的认识，为提高复习课教学质量奠定了基础。