(绿野仙踪)导读课教学设计

(绿野仙踪)导读课教学设计

设计意图：

本节课是一节导读课，目的在导趣。通过对新书推举激发学生的读书兴趣。通过动画片的片段观赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；故事简介，初步感知文本；会看新书目录，详细了解故事差不多情节。让学生对阅读感兴趣，从而爱上阅读。

教学目标：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生对读书感兴趣。

教学重点难点：

展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情，从而达到导读课导趣的目的。

教学流程：

【一】通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又漂亮的芒奇金人的家园。

〔设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的那个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。〕

2.观看了影片你明白那个女孩是谁？〔认识多罗茜〕揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

【二】书评引读，激发阅读激情

1.教师出示网上的书评：

〔1〕《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人中意的刻画。”

〔2〕《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。

〔3〕《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》，从头到尾，基本上光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。漂亮的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。

2.读了《绿野仙踪》这三那么书评，你对这本书有什么感受？〔设计意图：通过书评，让学生初步认识《绿野仙踪》，感知其写作风格，尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”等在学生脑海中呈现出《绿野仙踪》的世界。〕

3.请差不多阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。

【三】教授学生了解小说梗概，激发学生阅读兴趣

1.了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼·弗兰克·鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，因此，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱·弗·鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，妨碍最大。

〔设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。〕

2.学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求关心，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互关心，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，

而朋友们也找到了自己的幸福。

〔1〕读了故事简介，你们找到了哪些要紧人物？〔板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托〕

〔2〕看新书目录，详细了解故事差不多情节。

①依照故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

②展示目录的部分主题，深入探究

片段一：《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们基本上用稻草塞满的，我可不能受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我可不能觉得痛。然而我不情愿别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。假如我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样明白好多情况了。”稻草人酸楚地说。

片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人欢乐，欢乐才是世界上最重要的情况。”

片段三：《胆小的狮子》“你不应该如此，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我明白，”狮子难过地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的苦恼，使我活得特别不欢乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你们情愿让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

读了上面的片段，你们能明白它们有什么愿望吗？〔3〕、请学生依照自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会如何处理和解决的。

〔设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故情况节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的适应。〕

板书设计：

《绿野仙踪》

多罗茜和小狗托托

稻草人

铁皮人愿望

狮子