《绿野仙踪》导读阅读课教案教学设计教案及整本书导读课的范式

《绿野仙踪》导读课教学设计
（一）教学目标
1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略
2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣
3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神（二）教学对象三年级学生
（三）教学过程
1. 出示封面，猜测故事
同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？
2. 讲述+朗读
多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。

一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。

龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。

当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。

她看到了什么呢？
那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。

斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。

离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。

正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。

他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。

说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。

他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。

男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。

女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。

男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。

.......
当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。

但是那小老妇人走向多萝茜，深深地鞠躬，用了一种好听的声音说道：
“最高贵的女魔术师，欢迎你来到这芒奇金人的地方。

我们非常地感谢你，因为你杀死了东方的坏女巫，把我们从奴役中解救出来了。

”这个小老妇人，就是北方女巫。

在北方女巫的指引下，多萝茜出发了，去往翡翠城，找奥兹魔法师询问回家的路。

多萝茜能顺利地找到奥兹大魔法师吗？接下来又会发生什么呢？
多萝茜走啊，走啊，她经过稻田的时候，发现了挑在竹竿上的稻草人，她把稻草人救下来。

因为稻草人迫切地希望有一个大脑，于是就和多萝茜出发去翡翠城。

他们在树林里，遇见了生锈的铁皮人，多萝茜给铁皮人抹上了油，他终于能动了。

铁皮人非常希望有一颗心，就加入多萝茜的队伍。

后来，他们在穿过森林里的时候，遇到了胆小狮。

胆小狮觉得自己的胆子小的不得了，他很需要勇气，也加入了这个队伍。

就这样，这支奇怪的队伍一起向翡翠城走去。

去往翡翠城的路上，要经过一大片有毒的罂粟花田。

多萝茜和胆小狮抵御不了花香，倒在花丛中睡着了。

铁皮人和稻草人抬得动多萝茜，可是，无论如何也抬不动庞大的狮子，铁皮人向田鼠们寻求帮助，终于把狮子拉出了罂粟花田。

胆小狮得救后发出了感叹：“我常常想，我自己是十分强大可怕的，却几乎被像花这样小的东西杀死，像田鼠这么小的动物竟然救了我的性命，这是多么奇怪的事啊！”
你们知道有这样相似的故事吗？有时候，弱小者并不弱小，强者并不强大。

（设计意图：引发学生思考，可简单交流，不做过多的讨论。

）
多萝茜和她的朋友们最终到达翡翠城、见到奥兹了吗？奥兹会帮助他们吗？我们继续来听。

多萝茜和她的朋友们，虽然眼睛被绿眼镜保护着，但是一开始都被这个神奇之城的光芒弄花了眼。

在各条街上布满的美丽的房子，完全是用绿大理石造成的，到处都装饰着闪闪发光的翡翠。

他们走在用绿大理
石铺砌的人行道上，这是用一块一块的翡翠紧密地衔接起来铺成的，一行一行的，被明亮的太阳照得灿烂闪烁。

一扇扇的窗子全镶嵌着绿色的玻璃，城市上的天空发出一种淡淡的绿色，连太阳的光线也给染成绿色的了。

在这里，来来去去的许多人：男人、女人和孩子们，完全穿着绿衣服，连皮肤也略带绿色。

这就是翡翠城。

可是，翡翠城里有四个奥兹，究竟怎么回事呢？
多萝茜见到的奥兹是这样的——
一个巨大的头，没有身体支持它，就是手或脚什么也都没有。

这个头，没有头发，只有一双眼睛和鼻子及嘴巴，大得比最大的巨人的头还要大。

当奥兹知道了多萝茜的来意之后——
“我答应你。

但你必须为我做一点儿事情作为回报，否则你没有权利让我送你回到堪萨斯州去。

在这个国度里，每一个人要得到一件东西，都必须付出代价。

如果你要求我使用魔法送你回到老家去，你首先必须为我做一点儿事情。

你帮助了我，随后我再帮助你。

”女孩子问：“我必须做点儿什么事呢？”
奥兹回答说：“杀死那个西方的坏女巫。

”
多萝茜大吃一惊，高声地说：“这个，我做不到！”
“你杀掉了东方的女巫，你穿着的这双银鞋有一种很大的魔力。

现在这世界上只剩下一个坏女巫了，等你告诉我她已经死去了时，我便送你回到堪萨斯州去——但是在这以前，我不能够送你回家。

”
这个小女孩子哭起来了，她是多么失望呀！
稻草人见到的奥兹是这样的——
翡翠宝座上，坐着一个非常可爱的妇人，穿着绿绸纱，戴上一顶会摆动的绿宝石皇冠。

从她的两个肩膀上长出一对翅膀来，鲜明华丽，非常轻巧，连空中最轻微的气息也会使它们摆动的。

铁皮人见到的奥兹却是一头最最可怕的怪兽——
它大得几乎像一头大象，这个绿宫殿，似乎负载不起它的重量。

这只野兽有一个像犀牛一样的头，不过在它的脸上却有五只眼睛。

在它身上长出五只长臂，还有五条细长的腿。

厚厚的卷曲的毛长满了全身，真是一只可怕得难以想象的怪物。

狮子看到的奥兹却是这样的——
在宝座前面的是一个熊熊燃烧的火球，几乎不容它逼视。

起初它想的是那奥兹遇到了不测了，但是，当它想走近一点儿的时候，感觉热得非常厉害，差点儿烧焦它的胡须，它颤抖地爬着退回去，站到靠近门口的地方。

为什么他们每个人见到的奥兹是完全不一样的？你觉得奥兹到底是怎样的？
四个不同的奥兹，提出的要求却是相同的。

那就是要让他们去杀了邪恶的西方女巫，才帮助他们实现各自愿望。

西方女巫有着强大的魔法，多萝茜和她的朋友们能顺利地完成任务吗？
假如你是这个团队中的一员，你该怎么办？
接下来的这段时间里，让我们仔细阅读这本《绿野仙踪》，解开心中的疑惑吧！
附录：
整本书导读课的范式
《绿野仙踪》，世界儿童文学史上的不朽经典，影响了一代又一代的儿童乃至成人。

如何把这部经典作品更好地带给孩子？
在一次整本书课程社群分享中，培训师领教高瑞兰老师，为大家带来了整本书导读课范式解读和《绿野仙踪》导读课教学设计，满满干货，我们一起去看！
激趣导入——阅读片段——分享思考——引发期待，这是整本书导读课的基本范式。

在激趣导入环节，我们可以根据文本特点，来选择恰当的切入点。

通常情况下，可以从以下6个方面入手。

1. 从封面入手
例：这是《青草国的鹅》的封面，封面上有三只鹅在追一个小姑娘。

我们可以让学生根据封面的信息来预测故事，产生质疑，引发阅读期待。

2. 从人物形象入手
例：在推荐《捣蛋鬼日记》这本书时，我给孩子们朗读了捣蛋鬼加尼诺用油漆把家禽涂成动物园各种动物的样子这一搞笑情节，他们笑得前俯后仰，有了很大的阅读兴趣。

3. 从作者入手
《小王子》的叙述者，是一个飞行员。

他讲了小王子和他的玫瑰的故事。

而《小王子》的作者圣埃克苏佩里，就是一名飞行员。

孩子们本身对飞行员就有很大的兴趣，可以从这点切入。

4. 从文中插图入手
出示插图，让孩子们根据插图来预测故事，也可以激发阅读兴趣。

5. 从相关影视作品入手
很多经典童书，都被翻拍为影视作品。

我在推荐《汤姆索亚历险记》这本书之前，就让学生们先看了《汤姆索亚历险记》这部电影。

在后面的交流课上，还可以一起讨论异同点。

6. 同伴推荐
同龄人更了解同龄人。

三分钟的时间，让一名同学给大家推荐他读过的或者正在读的书，效果也特别好。

导读课上朗读片段选择的要遵循五个原则：趣味性，适切性，典型性，层递性，完整性。

另外，我们在设计导读课的时候，不必出现大篇幅的作者介绍，一开课就出示各种评论，也不必对主题进行过度挖掘，点到为止，做好铺垫即可。

根据以上内容，我来分享一下我的《绿野仙踪》整本书导读课教学设计，希望给大家提供一些参考和思路。