师德为本 PPT

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成 长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生， 努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长 的指导者和引路人。
——胡锦涛总书记在2007年全国
优秀教师座谈会上的讲话
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（二）关爱学生（师爱）
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师爱的表现
（1）爱在细微中
师爱体现在日常的教育、教学和生活中 “没有爱就没有教育” 一个有关师爱的调查
2 教师素质的含义
教师在教育教学活动中表现出来的，决定 其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显 著影响的思想与心理品质的总和。
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（四）师德的作用
1 对教师发展的作用
成功人士的特点： 境界、襟怀、抱负、思想； 能力、气魄、毅力、谋略。
——张志学
2 对学生发展的作用
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二、师德的内容
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新旧《中小学教师职业道德规范》的对比
✓ 优秀教师＝教育教学过程＋反思
✓ 此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康
教育的能力
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4 创新教育能力
❖ 创造性（创新）教育的实质是学校三种群体产生五 种效能的教育。 三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。
五种效能：1）由创造型校领导创造出创造型管理； 2）由创造型管理创造出学校创造型的环境；3） 在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍； 4）由创造型的教师进行创造型的教育教学；5） 这种教育教学工作培养出创造型的学生。
百年校庆上的讲话 ——胡锦涛总书记在2007年全国
优秀教师座谈会上的讲话
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（三）严谨治学（师能）
教师的 能力
教育能力 教学能力
反思能力 创新教育能力
能否培养出国家所需要的优秀人才，这是
衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是 培养国家所需要优秀人才的手段。
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1 教师的教育能力
教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的 能力； 班主任是领导者、组织者和管理者; 当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密 计划，采用创新方法，进行成功的总结。
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❖ 班主任的职责
着重领导班级教育（教学生学会“做人”） 积极协调各科教学 全面提高学生素质 进行班级日常管理 指导校外活动 联系家庭教育和社会教育
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2 教师的教学能力
教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准
（1）教学目标 （3）课堂组织 （5）提问设计 （7）评估调控
（2）动机激发 （4）知识呈现 （6）练习设计 （8）艺术水平
优秀教师座谈会上的讲话
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（一）爱岗敬业（师业）
内容
热爱教育、热爱学校、热爱本职岗位 尽职尽责、积极奉献 得天下英才而教育之，三乐也
西藏自治区拉萨中学教师 李在良 “奉献第一，教育第一，学 生第一，教育工作无小事”
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（一）爱岗敬业（师业）
教师的职业就是教师的专业，就是教 实质 书育人的事业，因此，爱岗敬业要体
教师大计，师德为本
北京师范大学 林崇德 2013.5
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“弘我教化，昌我民智”是历史赋予北 京师范大学的伟大使命。北京师范大学师 生始终秉承“爱国进步、诚信质朴、求真 创新、为人师表”的优良传统。
今天，我本着上述精神来向大家汇报 “教师大计，师德为本”。
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教育的实质
❖ 教育的实质到底是什么？我是搞发展心理 学的，从自己的专业出发，我认为教育就 是发展。作为从事教育工作的教师，促进 人发展了，推进社会发展了，搞的就是好 教育、出色的教育、成功的教育，否则就 是没有搞好教育。教育是一种以促进人的 发展、社会的发展为目的，以传授知识、 经验和文化为手段的培养人的社会活动。
某老师为此感到郁闷、委屈，觉得学生不懂事。 但他总结教训，自己之所以不被学生喜欢的原因， 是因为他没有关注诸如“学生快乐吗”，“学生 的体验得到生命的狂欢吗”的学生感受。
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根据几个对学生关于“学生喜欢什么样的老师” 的调查。调查结果也验证了上述某老师的总结。 尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、 微笑、激情、风趣幽默、知识广博、“懂我”和 以身作则等词成为学生喜欢老师的关键词。而很 少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。 而这些关键词正是反映了教师的人格和伦理精神。 正是这些人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。
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今天，我从三方面进行汇报：
一
师德的重要性
二
师德的内容
对教师的职业、专业和事业 三 的三种感受和希望
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一、师德的重要性
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师德是一个老话题，是一个常讲不衰的 话题。讲师德并不是说我们教师的师德问题 太多，而是体现教师队伍建设的核心问题。
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（一）历代教育家的重视与党和国家领导人 的关心
❖ 历代教育家的名言
❖ 党和国家领导人的指示
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（二）当前新形势对师德的新要求
1 社会发展对师德提出了新的要求
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是学校，是教师！
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（三）严谨治学（师能）
教师的 知识
本体性知识 文化性知识 实践性知识（教学的机智） 条件性知识
能否培养出国家所需要的优秀人才，这是
衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是 培养国家所需要优秀人才的手段。
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不同国家师范生的教育课程结构
国家
中国 德国 埃及 美国 印度 英国
学科教育（%） 教育理论（%） 教育实践（%）
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（二）关爱学生（师爱） 3 师爱的作用
师爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感 情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其 师”，从而“信其道”。
积存学族高极在生的自创的的整身新问思体的、题想 素师道质敢德德，于。状关探况系索直到…接国…—关家—系前胡到途锦中和涛华民总民族书记 命运如工作压力大、负担较重 如教何师防应止予职以正业确倦的怠引？导从，师师德德入成手为！学生
思想道德建设的核心
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（三）师德是教师素质的核心
1 对教师素质含义的理论思考
现为一种事业心，一种奉献的精神
新疆生产建设兵团喀什农三 师中学教师 柳长剑（左一） 以人为本，以校为家，自始 至终将把自己的一切奉献给 教育事业放在首位
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（一）爱岗敬业（师业）
如何做
敬业意识 乐业意识 职业规范意识 勤业意识
贵州省三都水族自治县羊福 乡民族学校教师 陆永康 自强不息，爱岗敬业 “跪教铸师魂”
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（1）备课
教学基本功
三的 三点 三实际 两基本 一灵活 纵横联系
大纲 章节 课时
重点 难点 疑点
学生 教材 社会
知识 技能
发展学 年级间联系 科能力 学科间联系
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教学基本功
（2）讲课
✓ 讲 、写、作、画、演 ✓ 教师语言的艺术：确切、明白、简洁
通俗、优美、形象
（3）处理好六大关系
✓ 德、智、体、美的关系
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许嘉璐先生早在北京师范大学庆祝第二 届教师节大会上，代表教师发言时提到，中 国的教师“价廉物美，经久耐用”。
今天也要借许先生的话，“价廉物美”， 说明我们中国的教师尽职尽责，积极奉献, 爱岗敬业。至于“经久耐用”，是一种美好 的祝愿，祝愿在座的所有老师身体健康，永 远健康!
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（二）关爱学生（师爱）
1997年
2008年
依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表
爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
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新旧《规范》内容上的变化
旧规范第四条“严谨治学”的主要内容，分解 在新规范的第四条“教书育人”和第六条“终 身学习”里；
旧规范第五条“团结协作”、第六条“尊重家 长”、第七条“廉洁从教”、第八条“为人师 表”的主要内容，都集中体现在新规范第五条 “为人师表”里。
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爱的教育不是一件容易的事情
10%
调查结果
90%
老师对学生的爱 （非常爱，爱） (一般，不太爱，不爱)
90%
10%
学生感受到的爱 （非常爱，爱）
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(一般，不太爱，不爱)
某老师连续几年带高三毕业班，任班主任， 成绩非常好。2011年3月所在的市抽考物理单科 第一名花落他们班。作为物理老师兼班主任，他 心中充满着成就感，可是市里向部分学校学生调 查“谁是最受欢迎的老师”的问卷中，某老师差 一点被学生评为最不受欢迎的老师。
教师素质界定的原则 职业的独特性 理论背景 以教学活动为中心 系统观 动态性 可操作性
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教师的职业就是专业其职能是教书育人；
教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、 教育目标能否实现的关键因素；
纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业那 样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力；
选择教师职业，就选择了发展，就选择了（教 育）创新，就选择了文明（传承文化、延续文 明）。
尽管内容有许多变化，但师德规范的主旨没有 变，即是“责任”与“爱”。因此，我想从以 下四个方面对师德问题进行归纳和解读。
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（一）爱岗敬业（师业）
广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇 高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力 和满腔真情பைடு நூலகம்给教育事业，做爱岗敬业的模范。