最新人教版四年级上册语文 27乌塔 精品教案
《乌塔》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《乌塔》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解作者及其作品背景，了解乌塔的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《乌塔》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析课文中的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的乌塔的历史和文化价值；（2）欣赏文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及其作品背景；（2）引导学生关注乌塔的历史和文化价值；（3）激发学生学习兴趣，导入新课《乌塔》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过查阅资料，了解乌塔的历史和文化价值；（3）学生总结课文中的生字词，并学会运用。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法；（2）学生分享讨论成果，进行汇报；（3）教师点评并总结。
4. 欣赏与实践：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句；（2）学生模仿课文中的写作手法，进行练笔；（3）学生展示自己的作品，进行评价和交流。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生谈收获，反思自己的学习过程；（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；2. 学习成果评价：检查学生对课文内容的理解、生字词的掌握、课后作业的完成情况等；3. 过程性评价：关注学生在学习过程中的思维品质、情感态度和价值观等方面的发展。
四年级上册语文教案27乌塔人教新课标版
(五)寻觅乌塔寻觅一:什么是宝贝?
(三)、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,无能,细心,聪明
(四)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地感动了你?
(1)预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程,每到一地就先查警察局的 号码,再给家里拨个 或记张名片。乌塔多么胆小细心!
(2)预设:自己用了三年的时间预备这次游览,阅读了很多与这个国度的有关书籍。这三年,乌塔预备,预备,预备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次游览!乌塔多么坚决智慧!
感悟较深层意思并谈出自己的见地
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。设计理念
乌塔是独立的意味,是自主的使者!乌塔的种种优秀质量都表达在她的思想和言语上:
四年级语文上册 第七单元 27 乌塔教案 新人教版
27﹡乌塔
编写教师：单位：
以上两组词分别是描写谁的？找出词语所在的句子读一读，谈谈你的理解。
（二）交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。
）
三、品读体验
（一）学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
（二）思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？
（三）全班交流，展开辩论。
1.出示世界地图，让学生标出乌塔的旅游路线。
2.路途这么长，那“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？谈谈你的观点吧！
（1）分组：赞同乌塔做法的在一组，其余的在一组，各组用书中的语言探讨交流。
展开辩论。
（2）得出结论，达成共识。
3.谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”这句话的理解。
你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（四）默读课文，思考：乌塔是个怎样的小姑娘？你是从哪些句子当中体会到的？
1.做事有条理，有计划。
人教版四年级语文上册27 乌塔教学设计
《乌塔》教案执教：陈静一、欣赏激趣师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗师：美吗?生：美!师：你想说些什么?生：这么美的地方，我真想亲眼看看!生：这么美丽的景色，都把我迷住了!……师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!二、导入新课师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。
大家想认识她吗?生：想。
师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。
(板书课题：27*乌塔)三、初读感知1、个性自读师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。
师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以在不理解的地方做上标记。
好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。
)2、感知交流师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。
(板书：独自游欧洲)3、难词理解师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?生：我不明白“语塞”这个词。
生：我不理解“逻辑”这个词。
师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。
找到弄懂，可以举手说说你的理解。
师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法!生：我找到了“逻辑”，【读文中句子】在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。
师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明!师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。
四、再读探究1、简介欧洲师：〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。
欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。
〖点击课件，出示局部地图〗2、明确路线师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。
【生浏览全文标画】师：谁来说一说?生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。
四年级上册语文教案-27乌塔-人教新课标
引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）
作业布置
(1分钟)
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的。
板书设计
乌塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、有爱心、
独立、胆大心细、有理想、……
长出独立的翅膀正确地认识自己
课后反思
1、听泛读课文。
2、边 分钟）
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。
⑵生活经验丰富。
⑶热情、活泼。
⑷生存能力强。
⑸有责任感。
⑹做事有条理，有计划。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。
备课日期
12月1日
主备教师
授课教师
授课日期
授课班级
课时
课题
乌塔
课型
新授
三维
教学
目标
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4．培养学生的自学能力。5．训练学生有感情地朗读课文。
人教新课标语文四年级上册27乌塔教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，包括“乌塔”、“旅行”、“指南针”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解乌塔的旅行经历和旅行中的所见所闻。
3.学会通过课文内容，提取关键信息，进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。
-教师适时提供引导性问题，引导学生深入思考，抓住课文关键信息。
3.联系实际，学会运用：
-组织课堂分享活动，让学生谈论自己的旅行经历，提高口头表达能力。
-设计写作练习，让学生将所学知识运用到写作中，培养学生的写作能力。
4.情感体验，培养价值观：
-通过课堂讨论，引导学生从乌塔的旅行经历中汲取正能量，形成正确的价值观。
4.家长要关注学生的作业完成情况，积极协助学生完成旅行相关作业，培养学生的实践能力。
教师将根据学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，不断提高自己的语文素养。
4.培养学生运用语文知识，进行思考、表达和交流的能力，学会用文字记录自己的旅行经历。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读课文的过程中，学会寻找关键信息，理解课文。
2.通过课堂讨论，引导学生分享自己的旅行经历，提高学生的口头表达能力。
3.通过写作练习，让学生将所学的语文知识运用到实际中，培养学生的写作能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师总结本节课的教学重点，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的培养。
4.鼓励学生在课后继续探索旅行相关的知识，激发他们对学习的热情。
五、作业布置
人教新课标语文四年级上册27乌塔优秀教学案例
3.及时反馈，指导学生调整学习策略。
在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。同时，及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发学生兴趣：通过讲述一个有关勇敢面对挫折的故事，引起学生对课文的兴趣。
3.小组合作与互动交流：在教学过程中，我注重小组合作，将学生分成小组进行讨论和互动交流。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，相互借鉴和学习，提高学习效果。
4.反思与评价的及时反馈：在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，及时给予反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足之处，并调整学习策略，提高学习效果。
在教学设计上，我以学生为主体，注重启发式教学，通过问题引导，激发学生思考，提高学生的课堂参与度。在教学方法上，我采用多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.掌握课文中乌塔的品质特点，学会欣赏和敬佩。
1.合理分组，培养团队协作能力。
2.设计小组讨论任务，提高学生的参与度。
3.引导学生相互评价，促进学生共同进步。
在教学过程中，我注重小组合作，合理分组，培养团队协作能力。设计小组讨论任务，提高学生的参与度。同时，引导学生相互评价，促进学生共同进步，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
最新人教版四年级上册语文 27乌塔 精品教案
一启发谈话,引入新课同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自游欧洲。
你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自旅游的?二初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
2.交流初读感受,提出疑难之处。
三再读感悟,研讨释疑1.乌塔独自一人游欧洲,你对此有什么看法?(鼓励学生各抒己见,如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,太危险了;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔就可以一个人外出旅游。
)2.你认为乌塔是一个怎样的孩子?完成填空,说清理由。
乌塔是个的孩子。
(1)乌塔是个做事有计划的孩子。
旅游前,设计好旅行路线和日程,阅读很多与这些国家有关的书籍;为了筹集足够的资金,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告……(2)乌塔是个勇敢的孩子。
她敢独自去异国他乡旅游,并事先做好安全防范措施,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。
(3)乌塔是个考虑问题周全的孩子。
旅游前设计路线,筹集资金,每到一处就找警察局的电话,以便有困难时求得帮助,还及时给家人打电话,报平安。
(4)她是个自立的孩子……(5)她是个有主见的孩子……3.乌塔为什么要独自游欧洲?你对此有何见解?(“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”)4.你认为中国孩子缺少乐趣吗?四联系实际,加深认识1.谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子哪些优点值我们中国孩子学习?中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?2.如果乌塔真的到中国来旅游,你和她会说些什么,做些什么?1.本文记述的是作者旅欧期间的见闻,只写与乌塔交往的过程,只字未提对乌塔的评价。
这就要求每一个阅读者体会乌塔是一个什么样的人,把对她的评价补上。
相信,没有一个人读过课文后不想说点什么。
为了充分激发学生的兴趣,可设计这样一个情节——乌塔决定转学到中国来,作为她的班主任,你会为她写怎样的转学评语?2.应借助课文培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
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课时
乌塔
一启发谈话,引入新课
同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自游欧洲。
你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自旅游的?
二初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
2.交流初读感受,提出疑难之处。
三再读感悟,研讨释疑
1.乌塔独自一人游欧洲,你对此有什么看法?
(鼓励学生各抒己见,如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,太危险了;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔就可以一个人外出旅游。
)
2.你认为乌塔是一个怎样的孩子?完成填空,说清理由。
乌塔是个的孩子。
(1)乌塔是个做事有计划的孩子。
旅游前,设计好旅行路线和日程,阅读很多与这些国家有关的书籍;为了筹集足够的资金,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告……
(2)乌塔是个勇敢的孩子。
她敢独自去异国他乡旅游,并事先做好安全防范措施,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。
(3)乌塔是个考虑问题周全的孩子。
旅游前设计路线,筹集资金,每到一处就找警察局的电话,以便有困难时求得帮助,还及时给家人打电话,报平安。
(4)她是个自立的孩子……
(5)她是个有主见的孩子……
3.乌塔为什么要独自游欧洲?你对此有何见解?(“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”)
4.你认为中国孩子缺少乐趣吗?
四联系实际,加深认识
1.谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子哪些优点值我们中国孩子学习?中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?
2.如果乌塔真的到中国来旅游,你和她会说些什么,做些什么?
1.本文记述的是作者旅欧期间的见闻,只写与乌塔交往的过程,只字未提对乌塔的评价。
这就要求每一个阅读者体会乌塔是一个什么样的人,把对她的评价补上。
相信,没有一个人读过课文后不想说点什么。
为了充分激发学生的兴趣,可设计这样一个情节——乌塔决定转学到中国来,作为她的班主任,你会为她写怎样的转学评语?
2.应借助课文培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
为此,可设计一个小辩论赛——一个未成年的孩子应不应该独自远行?让学生自愿结组,分为正反两方,陈述见解,从而巩固课文内容,培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
1.在空白处加上恰当的标点符号。
(1)乌塔趁暑假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。
(2)我说:“中国有电视,有儿童图书,有游乐园,孩子们很快乐。
”但她还是坚持:“光从电视和书本中认识世界总不完美。
”
2.课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立?
她一个人出来游历欧洲,已经游览了法国、瑞士、奥地利等地,还打算去希腊;每到一地先查警察局的电话号码,再给家里报平安;用三年的时间来准备这次旅行,阅读有关书籍,自己打工挣旅费;理性思考生活中的问题,这些事情充分体现出乌塔在生活上的独立。
3.乌塔自强自立的性格是怎样表现出来的?
1.欧洲
欧洲位于东半球的西北部,亚洲的西面。
北临北冰洋,西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望,东以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉等同亚洲分界,西北隔格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相对,面积1016万平方千米,约占世界陆地总面积的6.8%,仅大于大洋洲,是世界第六大洲。
欧洲有40多个国家和地区,在地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧、东欧五个地区。
欧洲人口分布相对均匀。
绝大多数国家人口密度为50人每平方千米,仅北欧地区相对稀疏。
欧洲各国语种较多,主要有英语、俄语、法语、德语、意大利语、西班牙语等。
2.德国的风土人情
国花:矢车菊,又名蓝芙蓉。
头状花序生在纤细茎秆的顶端,仿佛一位隽秀的少女,向着“生命之光”——太阳,祈祷幸福和欢乐。
德国人用她象征日耳曼民族爱国、乐观、顽强、俭朴的特征,并认为她有吉祥之兆,因而被誉为国花。
国鸟:白鹳,一种著名的观赏珍禽。
在欧洲,自古以来白鹳就被认为是“带来幸福的鸟”,是吉祥的象征,是上帝派来的“天使”,是专门来拜访交好运的人的。
白鹳被选为国鸟后,不少德国家庭特地在烟囱上筑造了平台,供它们造巢用。
德国人勤奋、自信、严于律己,公私事宜必须事先约定时间并准时赴约,在业余生活中社交活动繁多。
此外,德国人酷爱旅游,尤其是在冬夏两季。
3.罗马
罗马位于台伯河下游,已有2500余年的历史。
它是一座艺术宝库、文化名城。
罗马是意大利的首都,也是罗马天主教廷所在地,是意大利占地面积最大、人口最多的城市。
罗马是意大利政治、历史和文化的中心,同时也是世界灿烂文化的发祥地之一。
古城居北,新城在南。
新城在20世纪上叶建成,是一座现代化城市。
罗马教廷所在地梵蒂冈位于古城区西北角。
罗马古城酷似一座巨型的露天历史博物馆。
在罗马古都遗址上,矗立着帝国元老院、凯旋门、万神殿和大竞技场等世界闻名的古迹。
这里还有文艺复兴时期的许多精美建筑和艺术精品。
罗马气候温暖,四季鲜明,春季是一年中最适合出游的季节。