最新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计(
《爬山虎的脚》教学设计
一、教学目标
知识目标：
了解作者、初识爬山虎。
过程与方法目标：
采用自主、合作、的学习方式，让学生提前预习相关内容，有能力的学生可以多读几篇叶圣陶先生的文章，搜集爬山虎的图片，实地观察爬山虎。
情感态度价值观目标：
快速有效地激起学生的好奇心和探究欲望。
二、教学内容及重点、难点分析
1、教学分析
本课是指导学生观察写作的一篇优秀范文，所以本课的导入要能够激起学生的好奇心和探究欲望。
课前组织学生预习、实地观察。
预习、观察提纲及要求：
（1）通过网络了解作者信息，初步了解爬山虎这种植物，搜集相关资料、图片。
（2）观察了解我们周围其他的攀援植物。
导入时开门见山，以学生已有的生活经验为基础，借助图片，启发引导学生发现问题，有探究问题的好奇心和欲望。
有了信息技术的支持，导入环节更能快速有效地达到激起学生好奇心和探究欲望的目的。
全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方；第二部分介绍爬山虎叶子的特点；第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。
2、教学重点、难点及相应对策
（1）重点：认识爬山虎“脚”的特点。
在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。
（2）难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。
利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
三、教学对象分析
四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。
学校所在的地方爬山虎非常罕见，学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。
本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。
首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
四、教学策略及教学设计
1、学校所在的地方很少有爬山虎，所以学生不可能熟悉这种植物，更谈不上深入细致的观察。
学生寻找植物实物带到课堂，这
样，就可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
2、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。
有必要采取课件演示，学生在极短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
3、通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。
4、采用情景教学法，激发学生对家乡、对大自然的热爱。
五、教学媒体设计
1、爬山虎虽然是一种藤本植物，但学生由于缺少观察并不了解，有必要通过实物，让学生对此有更多的感性认识。
2、利用课件讲读第四自然段，吸引学生的注意力，使其清楚地认识爬山虎“脚”的特点。
3、由于作者深入、细致地观察，描绘了“一墙美丽的爬山虎”，但对爬山虎的生长过程的认识，还需要课件的演示，让学生真切地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。
4、课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化有一个整体和对比感受。
5、通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的想象能力，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
六、教学过程设计
第一课时
（一）联系生活，激趣导入
1、同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（PPT出示爬山虎图片）
2、同学们见过葡萄、丝瓜吗？它们也是攀援植物，看看这些植物和爬山虎有什么不同？（PPT出示葡萄、丝瓜图片）
3、这些植物要往上爬，需要我们给它搭架子，爬山虎需要搭架子吗？
4、爬山虎不需要架子也能往上爬，为什么呢？它究竟是怎么爬的，让我们一起看看叶圣陶老先生是怎么写的。
（二）、自学课文
出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。
1）、（PPT出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。
2）、读通课文。
3）、想想课文每一段讲了什么？
4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？（三）、检查自学情况。
1、小组内互检。
教师出示检查要求：请同学们按照以下的步骤在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。
检查完请坐好，在
心里记一记屏幕上的词。
2、自主探究，理解一、二自然段。
（四）布置作业，重视语言积累
1、抄写词语
2、背诵课文
3、4自然段。
第二课时
（一）探究问题，深入学习
细读课文，解决问题
1、（PPT出示爬山虎叶子图片）爬山虎的叶子为什么一顺朝下？
2、为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠的？
学习第三自然段。
1、指名读第三自然段，其余思考：爬山虎的脚到底是什么样子？
2、观察实物（学生自由发言）告诉老师，你们发现了什么？
3、观察实物并讨论：爬山虎的“脚”是什么颜色？长在什么地方？是什么形状？
4、复述第三自然段。
5、提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？
学习第四自然段
要求：仔细阅读课文，看看作者是怎样围绕一个意思写好片段的。
1、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。
2、[PPT课件演示]第四自然段前三句话。
鼠标点击第三句，指名学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？（学生回答后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”闪动变换颜色。
）
3、“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。
（学生回答，PPT出示段落，学生操作，将正确的动词拖入括号内）
4、分析、体会动词运用的准确生动，思考：能否将四个词语交换顺序？（不能）
5、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。
不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。
6、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（学生演示讨论结果）
学习第五自然段
1、我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。
读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了什么？共分几层。
2、该自然段回答了哪两个问题？（板书：枯萎、牢固）
3、[课件演示]爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化说明了什么？
4、齐读最后一句，并理解其含义。
（二）再读课文，归纳概括
通过这节课的学习，你有什么收获？
1、作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。
了解了爬山虎的特点，和怎样爬的。
2、学会准确生动形象的表达。
3、学会按顺序表达。
（PPT）
4、学会仔细观察，继续观察的方法。
（三）课后提高：
生活中有许许多多我们平常没有注意的东西。
如果我们细心观察，就能发现许多大自然的奥秘。
想去发现吗?那就赶快行动吧。
我们在这篇文章里学习了作者如何在仔细观察的基础上、围绕一个意思、按照一定的顺序，把要介绍的事物写得生动形象、通俗易懂。
现在请同学们选取一种你感兴趣的植物，仔细观察，把你要告诉大家的写下来。
题目《我发现了_______的秘密》（可以自己种植一种植物进行观察，也可以让家长帮忙泡豆子、生豆芽、养白菜根等等，能把植物的生长过程用照片、视频记录下来就更好了。
）
板书设计：。
爬山虎的脚教案(精选21篇)
爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。
《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。
过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。
情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。
教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文
人教版小学《爬山虎的脚》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，了解爬山虎的生长特点和爬行方式。
（3）提高观察能力和表达能力，学会观察身边的植物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会借助插图，理解课文内容。
（3）学会观察身边的植物，培养观察习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对大自然、对生命的热爱。
（2）培养合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与归纳。
3. 观察能力的培养。
三、教学难点：1. 爬山虎的生长特点和爬行方式的解释。
2. 观察身边的植物，并能够表达自己的观点。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物（如爬山虎的叶子、脚等）。
4. 观察植物的工具（如放大镜、笔记本等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的爬山虎图片，引发兴趣。
（2）提问：“你们知道爬山虎是什么吗？”（3）简介爬山虎的生长特点和爬行方式。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解爬山虎的生长特点和爬行方式。
（2）组内分享学习心得，互相提问，解答疑问。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和书写。
（2）详细讲解爬山虎的生长特点和爬行方式，结合插图进行解释。
（3）举例说明观察身边的植物的方法和技巧。
5. 实践环节：（1）让学生走出教室，观察校园里的植物，记录下自己的观察心得。
（2）返回教室，分组分享观察成果，互相交流。
6. 总结与反思：（1）教师总结爬山虎的生长特点和爬行方式。
（2）学生反思自己在观察身边的植物过程中的收获和不足。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于观察身边植物的短文。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对爬山虎生长特点和爬行方式的理解。
爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚教学设计(5篇)
爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚教学设计(5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本页是编辑帮助大家整编的5篇爬山虎的脚教学设计的相关范文，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《爬山虎的脚》教学设计篇一《爬山虎的脚》是人教版四年级上册的一篇讲读课文，这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
一、说教材根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。
因此，本课时的教学目标是1、教学目标（1）知识和技能方向。
① 学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
② 朗读课文。
(2 )能力方面学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
（3）情感方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。
2、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
3、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？4、教具准备课件二、说教法从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。
从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。
加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。
为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。
从情感性的角度出发，我选择了情境教学法，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.过程与方法：运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解爬山虎的生长过程，掌握其生长特点。
三、教学过程1.导入新课教师出示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：你们认识这种植物吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了爬山虎的哪些特点？教师提问：课文讲述了爬山虎的生长过程，谁能用自己的话概括一下？4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生跟读生字词，教师提醒易错点。
学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.小组讨论教师提出问题：你们认为爬山虎为什么能在墙上生长？学生分组讨论，发表自己的看法。
教师提问：通过学习这篇课文，你们对爬山虎有了哪些新的认识？7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。
观察身边的植物，了解它们的生长特点。
四、教学反思本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养了学生的合作、探究能力。
同时，通过学习爬山虎的特点和生长过程，引导学生关注大自然，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加以改进。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟爬山虎生长的过程，以加深对爬山虎生长特点的理解。
通过实物展示或视频资料，让学生直观地观察爬山虎的脚，帮助学生形象地理解课文描述。
人教版小学爬山虎的脚教案范文
人教版小学《爬山虎的脚》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解爬山虎是如何爬墙的。
2. 过程与方法：（1）通过探究，了解爬山虎的特点。
（2）学会观察事物的方法，培养学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累。
2. 理解课文内容，了解爬山虎是如何爬墙的。
三、教学难点1. 爬山虎的特点及生长过程的理解。
2. 培养学生观察事物的方法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 爬山虎实物或图片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示爬山虎实物或图片，引导学生观察。
（2）学生交流对爬山虎的了解。
（3）教师简要介绍爬山虎的特点及生长过程。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生默读课文，注意生字词的读音。
3. 合作探究（1）学生分组讨论：爬山虎是如何爬墙的？（2）各组汇报讨论成果。
（3）教师引导学生总结爬山虎爬墙的过程。
4. 课堂练习（1）学生用课文中的词语造句。
（2）学生表演爬山虎爬墙的过程。
5. 总结拓展（1）学生谈收获。
（2）教师引导学生关注大自然，培养观察事物的能力。
6. 布置作业（1）熟读课文。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程。
六、教学反思在本节课中，学生通过对爬山虎的观察和学习，了解了爬山虎的特点及其爬墙的过程。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作探究等方式，培养了观察事物、积极探索的能力。
但在课堂拓展环节，部分学生对大自然植物的关注度仍有待提高，下一步教学中，我将加强对学生的引导，培养他们热爱大自然、亲近大自然的情感。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，并记录下来。
3. 结合课文内容，以“我眼中的爬山虎”为主题，进行绘画或写作创作。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇
四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)
小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇），希望可以启发、帮助到大家。
小学语文《爬山虎的脚》教案篇一教材分析：课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。
学情分析：四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。
教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。
教学建议：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的，然后引导学生通过文中的重点句段，体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者观察和表达的方法。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文。
找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。
3．学习作者的观察方法、表达方法。
【过程与方法】可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。
【情感、态度与价值观】培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。
学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的。
生字、新词。
2．感受爬山虎叶子的美。
3．熟读第2自然段。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。
最新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》精品教案一、教学目标1.认识“均、柄”等5 个生字，会写“虎、操”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等16 个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
二、教学重难点1.教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2.教学难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的，学习作者连续观察的方法。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1.出示爬山虎的图片，提问学生是否见过，引导学生观察爬山虎的样子。
2.板书课题：爬山虎的脚（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。
2.检查生字词的认读情况。
3.默读课文，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？（三）精读课文，了解爬山虎的脚1.学习第二自然段（1）默读，思考：这一段写了爬山虎叶子的什么特点？（2）交流汇报，引导学生从叶子的颜色、排列等方面体会叶子的美。
（3）指导朗读，读出叶子的美。
—1 —2.学习第三自然段（1）默读，思考：爬山虎的脚长在什么地方？样子怎样？（2）指名回答，结合图片理解“茎上叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。
（3）指导朗读，感受作者描写的准确。
3.学习第四自然段（1）自由读，用“____”画出描写爬山虎脚怎么爬的句子。
（2）小组讨论交流，汇报爬山虎往上爬的过程。
（3）观看爬山虎爬墙的视频，加深理解。
（4）引导学生体会作者连续细致的观察。
（四）总结全文1.回顾课文内容，总结爬山虎脚的特点和它是怎样往上爬的。
2.引导学生学习作者观察事物的方法。
（五）拓展延伸1.观察一种植物，仿照课文的写法，记录下观察所得。
2.推荐阅读法布尔的《昆虫记》，进一步感受细致观察的魅力。
（六）布置作业1.抄写本课的生字词。
2.背诵自己喜欢的段落。
（七）板书设计爬山虎的脚叶子：颜色、排列脚：位置、形状、颜色爬：触、巴、拉、贴—2 —。
爬山虎的脚的优秀教案(优秀9篇)
爬山虎的脚的优秀教案（优秀9篇）爬山虎的脚教学教案篇一情景说明《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇课文，课文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步向上爬的。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察的事物具体地、有顺序地写下来的。
教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
为了突破课文的难点，我充分应用先进的信息技术手段，呈现课文内容画面。
在学习爬山虎的脚的位置时，让学生在电脑画面中动手找出爬山虎脚的生长位置，深化对文本的认识。
在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。
再将整个动作过程的动画呈现出来，让学生分步点击单个的动词，分解动画，逐幅观察，最后完整地演示整个爬的动画过程。
这样去有效地突破学习的难点，使课文内容变得更加形象、直观，易于理解掌握。
教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。
1、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，这是为什么呢？2、通过预习，你们对爬山虎有了哪些了解？3、根据课题你想了解哪些问题？在学生发言的基础上（二）探究问题，深入学习1、学习爬山虎叶子的特点师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。
生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。
师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。
四年级《爬山虎的脚》教学设计(精选11篇)
四年级《爬山虎的脚》教学设计（精选11篇）四年级《爬山虎的脚》教学设计1教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
3、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。
由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。
教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台教学设计：第一课时一、导入新课同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。
今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。
二、初读课文，整体感知1、生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。
②爬山虎有脚。
③爬山虎是靠脚向上爬的。
……2、请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。
其他同学认真听，看他们是否读得正确。
三、学习生字新词1、学习生字①开火车读生字表中的生字，口头组词。
（师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。
③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。
④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的`第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。