人美版三年级下册第四册美术教案及教学反思新版

三年级下册任课：

教学进度计划

目录内容

第一课恐龙的世界

第二课画中的线条

第三课会动的线条

第四课人物与环境

第五课我们的社区

第六课大嘴怪

第七课威武的盾牌

第八课别致的小花瓶

第九课会变的盒子

第十课有趣的蛋壳造型

第十一课橙色的画

第十二课绿色和紫色的画

第十三课彩墨游戏（一）

第十四课彩墨游戏（二）

第十五课卵石动物造型

第十六课生活与艺术中的花第十七课娇艳的花

第十八课有趣的生肖邮票

第十九课变垃圾为宝

第一课恐龙世界

课时：1课时任课时间：

教学目标：

知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想

象和仿制结合的方完成一恐龙造型。

情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲

望。

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。¸

教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。¸

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3、揭题板书

师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

三、讲授新课

1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热

情。

2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不

同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，

大家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

板书设计：恐龙世界

恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙

教后反思：

第二课画中的线条

课时：1课时任课时间:

教学目标：

过程与方法：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用

线条表现自己身边的景物

知识与技能：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。情感态度与价值观：通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：铅笔、色笔

教学设计：

一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现

出来。

二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨

论：

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

3、通过线条的表现你感受到些什么？

4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识

与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步

了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

板书设计：画中的线条

线条特点

教后反思：

第三课会动的线条

课时：1课时任课时间：

教学目标：

知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

情感态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：线的动感表现及疏密的组织

教学准备：纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

导入新课：提问：

1、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

2、谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪

些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触

到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受

板书设计：会动的线条

画面中的线条既有动感又具有美感

教后反思：