2019年最新小学数学资料库 四年级数学同步练习：4.3《分数的基本性质》(新人教版下册)
四年级数学下册 分数的基本性质(二)一课一练(无答案) 冀教版
（冀教版）四年级数学下册 分数的基本性质（二）
一、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1. 把单位“1”分成3份，其中的2份就是23。
（ ） 2. 3米的14 和1米的34
一样长。
（ ） 3. 分母越大的分数，分数单位越大。
（ ）
4. 五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占全班人数的2548。
（ ）
二、填空。
1. 单位“1”，不仅可以表示( )，( )，也可以表示( )。
2. 分子相同的两个分数，分母小的分数值( )，分母大的分数值( )。
3. 23
表示把( )；也可以表示把( )。
4. 511
的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。
5. 13厘米=( )( ) 米 37克=( )( )
千克 17分钟=( )( ) 小时 7平方分米=( )( )
平方米
三、应用题。
1. 五（1）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有17人，得良好成绩的有23人，其余的是中等成绩，中等成绩有9人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几？
2. 工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？
3. 师傅4小时做3个零件，徒弟5小时做3个零件，他们每小时做几个零件？谁做的快些？。
(小学教育)四年级数学下册 四 分数的认识 4.3 分数的基本性质 4.3.3 约分和最简分数教案
教学随笔：
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
学生模仿练习。
师：如果不能一下化简成，先把的分母、分子同时除以2可以这样约分：（教师边说边板书）
师：还可以同时除以3继续约分，12除以3等于4，把12划上斜线，在12下面写上4，9除以3等于3，把9划上斜线，在9上面写上3。最后写出等于和。
教师完成下面的板书：
师：把化简成，还可以先用3进行约分，再用2进行约分。请同学们自己试一试！
师：同学们，我们已经学习了分数的基本性质，现在，我说出了一个分数，请你应用分数的基本性质说一说与它大小一样的分数。你们行吗？
生：行！没问题。
师：好！听好了：
学生可能会说出很多。如：、、、……
教师可根据学生的回答板书：
＝＝＝…
师：谁来说一说是怎样想的？
生：分数的分母和分子同时乘以同一个数，分数的大小不变，的分子分母同时乘以3就等于。
师：你们能应用分数的基本性质把化成比较简便的分数吗？自己试一试！
四年级数学同步练习：4(衡中内参)2021年版.3《分数的基本性质》(新人教版下册)
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分数的基本性质基础作业不夯实基础，难建成高楼。
1. 涂一涂，填一填。
2. 在( )里填上适当的数。
3. 用线把相等的分数连起来。
1 471423581 22032416694. 把下面各分数填入相应的圈内。
5 15398202 6410156综合提升重点难点，一网打尽。
5. 把45的分子扩大到原来的4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？6. 你能在下面的方格纸上用阴影部分表示出412吗？7．你能把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数吗？ 15 620 35 28408．你能把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数吗？ 48 1442 1378 7539 拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。
9. 小熊吃了一个西瓜的14，熊妈妈吃了这个西瓜的520，谁吃得多？请解释你的理由。
10. 下图是动物园为小动物们建的新房平面图，已经设计好的猴子房(A)和熊猫房(B)分别占总面积的112和16。
请你在剩下的空间里，设计一下(用粗线隔开，并标上相应的字母。
)：老虎房(C)占总面积13，狮子房(D)占总面积14，狗熊房(E)占总面积16。
第8课时1. 略2. 2 12 5 43. 略4. 与13相等：515，39，26 与25相等：820，4105. 扩大到原来的4倍 16206.略7. 210，310，610，710 8. 12，13，16，177 9.同样多。
因为20541 。
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人教版 小学四年级数学同步练习：4.3《分数的基本性质》(含答案)
分数的基本性质基础作业不夯实基础，难建成高楼。
1. 涂一涂，填一填。
2. 在( )里填上适当的数。
3. 用线把相等的分数连起来。
14 714 23 5812 2032 416 694. 把下面各分数填入相应的圈内。
515 39 82026 410 156综合提升重点难点，一网打尽。
5. 把45的分子扩大到原来的4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？6. 你能在下面的方格纸上用阴影部分表示出412吗？7．你能把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数吗？ 15 620 35 28408．你能把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数吗？48 1442 1378 7539拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。
9. 小熊吃了一个西瓜的14，熊妈妈吃了这个西瓜的520，谁吃得多？请解释你的理由。
10. 下图是动物园为小动物们建的新房平面图，已经设计好的猴子房(A)和熊猫房(B)分别占总面积的112和16。
请你在剩下的空间里，设计一下(用粗线隔开，并标上相应的字母。
)：老虎房(C)占总面积13，狮子房(D)占总面积14，狗熊房(E)占总面积16。
第8课时1. 略2. 2 12 5 43. 略4. 与13相等：515，39，26 与25相等：820，4105. 扩大到原来的4倍 16206.略7. 210，310，610，7108. 12，13，16，1779.同样多。
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四年级下册数学习题课件-3 分数的基本性质 第1课时-冀教版(共11张PPT)
) )
5 18 =( 5 )÷(
18 )
7 15
=(
( 11 ) 11÷35= ( 35 ) 7 )÷( 15 )
知识点:分数的基本性质
1.在方框里填上合适的数。
□ 1 = 4
3 12
□ 7 = 14
16 32
□8 = 4
30 15
□ 2 = 8
7 28
□ 8 = 4
12 6
□ 24 = 4
30 5
1．结合具体情境，使学生认识东、南 、西、 北四个 方向， 能够用 给定的 一个方 向辨认 其余的 三个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 的方向 。 2．在具体的活动中，培养学生良好的 观察能 力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通 过学生 填图活 动使学 生知道 地图通 常是按 上北下 南，左 西右东 的规律 来绘制 的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
四年级下册数学习题课件-3 分数的基本性质 第1课时-冀教版(共11张PPT) 四年级下册数学习题课件-3 分数的基本性质 第1课时-冀教版(共11张PPT)
冀教版-四年级-下
第5单元
第1课时 分数的基本性质和应用
2÷3= ( 2 ) ( 3)
( 4) 4÷7= ( 7 )
17÷35=
( (
17 35
2 8
3 = 12 =
4 16
5.填一填。
(1)
3 8
= 3+( 3 ) 8×2
2019年度新冀教版小学数学四年级下册-《分数的基本性质(课时2)》-教学设计、教案
《分数的基本性质（课时2）》教学目标：1、知识教学点：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念。
2、能力训练点：熟练进行约分培养灵活运用所学知识解决实际问题能。
3、德育渗透点：引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯。
教学重点：掌握约分的方法。
教学难点：很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学过程：一、 复习1、数一数分数的基本性质。
2、把两个分数划为相同的分数。
62和93 183和366 二、探究新知1、把 2418化简。
（1）提问：看到这个题目，你想做些什么？（2）引导学生自由问答，并板书：分子分母都比较小，同它相等。
（3）提问：你准备怎样化简呢？分4人小组讨论（借助与事先发的学具）。
（4）交流发言，生说师演示，再生说生演示师板书。
2、教学最简分数和约分意义。
将学生的化简结果和原来的分数比较，让学生讨论，化简后的分数与原来的分数的区别于练习。
学生讨论：区别：分子分母比原来小。
联系：化简后的分数与原来相等。
教师引导，将区别与联系结合起来，总结约分的概念。
（1）提问：还能继续化简吗？如果学生展示结果不是最简分数，引导继续化简；如果是最简分数，再举例子，说明是最简分数及什么样的分数是最简分数。
（2）完成练一练第1题。
3、最大公因数。
（1）想一想能不能使约分的次数少一些？要想最快将分数化简到最简分数，我们应该减少化简次数。
化简的时候，我们是找到18和24的因数，然后化简的。
讨论：18和24的因数。
学生讨论：18的因数：1、2、3、6、9、18；24的因数：1、2、3、6、8、12、24。
哪些数是公共的因数？学生：1、2、3、6。
两个数公有的因数叫这两个数的公因数。
哪个最大？最大的公因数叫这两个数的最大公因数。
（2）短除法。
演示短除法求最大公因数。
（2）交流小结。
我们学习了最大公因数，那么你会用它来化简分数吗？学生讨论方法。
4、反馈练习。
先独立完成试一试，后讲评说说过程。
分数的基本性质练习题
分数的基本性质练习题姓名：________ 得分：________一、认识分数1.单位“1”：自然数1表示一个物体、一个计量单位或许多物体组成的一个整体。
通常称为单位“1”。
2.分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
练：用分数表示小时。
3.分数单位：在分数中，表示一份的数叫做分数单位（分母）。
分母越大，分数单位越小。
最大的分数单位是1.练：表示48的分数单位是3，表示2的分数单位是4.4.分数的分类：真分数：分子＜分母，真分数＜1.最大真分数：分子＝分母－1.假分数：分子≥分母，假分数≥1.最小假分数：分子＝分母。
练：分子是8的最大真分数是7，分子是8的最小假分数是8，分母是8的最大真分数是7.5.分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
被除数a÷除数b＝a/b。
例如，用5吨表示把1吨平均分成5份，有4份（1吨的），用1/5表示还表示把4吨平均分成5份，有1份（4吨的）。
6.假分数与整数、带分数互化：带分数是假分数的另一种形式，是整数和真分数合成的数。
带分数＞真分数，带分数＞1，最小带分数是1.练：分母是8的最小带分数是1/8.假分数化整数：分子÷分母＝商；整数化假分数：整数+分子÷分母或分子÷分母的整数部分。
假分数化带分数：分子÷分母＝商和余数，商作为整数部分，余数作为新的分子。
7.求a是b的几分之几，用除法算：a÷b（与求a是b的几倍相同）。
练：三1班有女生15人，男生20人。
男是女的1.33倍，女是男的0.75倍，男是全班的0.57倍。
8.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（除外），分数大小不变。
利用分数的基本性质可以改写分数。
分数的基本性质也可以理解为分子增加（减少）分子的几倍，分母增加（减少）几倍。
练：(15/33)×2=(22/33)，(6/12)÷3=(1/2)，(5/6)×(4/5)=(2/3)。
2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册-第五单元课时3-分数的基本性质-同步训练D卷
2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册第五单元课时3 分数的基本性质同步训练D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、单选题 (共5题；共10分)1. （2分）若的分母减去15，为使分数的大小不变，分子应（）.A . 减去5B . 扩大2倍C . 缩小为原来的2. （2分）一米的（）3米的A . 大于B . 小于C . 等于D . 大于或等于3. （2分）一个分数的分子不变，分母除以2，原分数（）。
A . 大小不变B . 扩大2倍C . 缩小2倍4. （2分）下面哪一个分数最接近1。
（）。
A .B .C .D .5. （2分）用短除法求“26和39”的最大公约数和最小公倍数分别是（）A . 15、180B . 13、78C . 8、48D . 4、72二、计算题 (共4题；共30分)6. （4分）________÷5= ________=18÷________= ________=0.67. （15分）把下面的分数化成最简分数．（1）（2）（3）（4）8. （10分）把下列分数能约分的约分。
，，，，，，，，9. （1分）有一个最简分数，它的分子和分母的积是60，这样的真分数有________个．三、解答题 (共1题；共5分)10. （5分）照例子在下面“数线”上标出表示下面各数的点。
参考答案一、单选题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、计算题 (共4题；共30分)6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、9-1、三、解答题 (共1题；共5分) 10-1、。
数学四年级下人教新课标4.3小数的性质同步练习(无答案)1
一、判断题：（正确画“√”错“×”）
1.小数都比1小。( )
2.0.37里面有37个0.01。( )
3.位数多的小数比位数少的小数大。（）
4.6.01和6。0ຫໍສະໝຸດ 中间还有无数个小数。（）5.10个0.01等于1个0001。（）
6.把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（）
7.2.3扩大100倍，再缩小10倍后是23。（）
二、填空。
1.0.496是有（）个0.1（）个0.01和（）个（）组成的。
2.6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（）。
3.十分位上的一个计数单位相当于百分位上（）个计数单位。
4.不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位的小数，分别是（）和（）。
5.用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的三位小数是（）。
5.0900 8.0020
（2）30.01 5.0090
100.2 30.010
5.009 100.20
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
6.小数每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
7.0.53是由（）个0.1和（）个0.01组成。
8.127个0.001是（）。
9.0.009里面有9个（）。
10.7个0.1和2个0.01组成的数是（）。
11.1.745中的“5”表示（）。
三、把相等的数用线连起来。
（1）8.002 0.0470
0.047 5.09
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8．你能把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数吗？
拓展探究
举一反三，应用创新，方能一显身手。
9.小熊吃了一个西瓜的 ，熊妈妈吃了这个西瓜的 ，谁吃得多？请解释你的理由。
10.下图是动物园为小动物们建的新房平面图，已经设计好的猴子房(A)和熊猫房(B)分别占总面积的 和 。请你在剩下的空间里，设计一下(用粗线隔开，并标上相应的字母。)：
老虎房(C)占总面积 ，狮子房(D)占总面积 ，狗熊房(E)占总面积 。
第8课时
1.略2. 21254
3.略
4.与 相等： ， ， 与 相等： ， ， ，
8. ， ， ，
9.同样多。因为 。
10.略喜子的商7铺(淘宝店)：/Ri466E4微店：/
分数的基本性质
基础作业
不夯实基础，难建成高楼。
1.涂一涂，填一填。
2.在()里填上适当的数。
3.用线把相等的分数连起来。
4.把下面各分数填入相应的圈内。
综合提升
重点难点，一网打尽。
5.把 的分子扩大到原来的4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？
6.你能在下面的方格纸上用阴影部分表示出 吗？