关注学生的心理健康,建构和谐的师生关系重点
班主任如何关注学生心理健康
ZHONGGUOTIWEIYIJIAOYU 252011-1月刊◆ 孙德利 付兆禄伴随着素质教育的发展，当代中学生的整体素质有了进一步提高，但是由于社会、家庭、学校多方面的原因，学生在成长过程中，出现了种种矛盾的心理，如自尊与脆弱、自立与依赖并存等等。
这种情绪情感体验影响了学生积极性的发挥，制约了学生各种能力的发展。
本文从当前中学生的心理现状出发，谈班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重、热爱、用心帮助学生树立自尊、自信的健康人格。
当前，中学生心理现状突出地表现有以下几个方面：首先，自立与依赖并存。
学生步入中学后，伴随生理年龄的成长，思想意识也逐渐地向成人化方向发展，他们对人对事已经有了自己的主观判断，他们渴望自立，渴望理想和抱负，但是在这个价值多元化的社会中，他们对自己遇到的问题往往充满了困惑，家庭过多的关爱、过高的期望，忽视生活能力的培养，助长了他们对生活的依赖性。
学校教育过分强调教师的权威，忽视了学生独立人格的养成，造就了当代中学生依赖性的心理特征。
其次，自尊与脆弱存在。
伴随年龄的增长，中学生越来越爱面子，从个人修饰到学习成绩，他们都渴望以最体面的状态，呈现在众人面前，从而受到肯定、赞扬、欣赏、满足自己受人尊重的心理需要。
然而，社会竞争的压力、同学之间竞争的现状，使他们追求成功的渴望遇到层层阻力，难以成为现实，伴随来自特定年龄生理上的焦虑与压抑，他们会产生力不从心的无奈，产生厌学、多疑等心理问题。
第三，叛逆心理与盲目崇拜并存。
中学时代是学生个性形成的时期，也是身体发育趋向成熟的时期。
在这个时期学生的心态发展有一个明显的心班主任如何关注学生心理健康理倾向，就是叛逆心理。
他们对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而走向另一个极端，对现存的一切，对已成定论的事实都要投以疑问的目光。
另一方面他们又显示出盲目崇拜的心态。
他们崇拜港台歌星、影星，在校园形成一群为数众多的追星族。
叛逆心理和盲目崇拜并存，说明青少年学生的心理还处于成长期，心理状态起伏大。
教师如何关注学生的心理健康与成长
教师如何关注学生的心理健康与成长作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还应关心他们的心理健康与成长。
只有学生身心俱佳，他们才能在学业和生活方面取得持续的进步。
本文将探讨几个教师关注学生心理健康与成长的方法和措施。
1. 倾听与理解学生为了解学生的内心世界和情感需求，教师应积极倾听和理解学生。
不断与学生交流和沟通，了解他们的困惑、担忧和期望，帮助他们寻找解决问题的方法。
同时，教师要以尊重和接纳的态度对待每个学生，不评判或嘲笑他们的感受，给予他们安全和信任的环境。
2. 培养积极的情绪和心态教师可以通过激励和鼓励学生，培养他们积极的情绪和心态。
教师可以通过表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和能力。
此外，教师还可以教导学生积极面对挑战、解决困难的方法，帮助他们建立自信和积极的心态。
3. 注意观察并妥善处理问题教师要善于观察学生的行为和情绪变化，并及时采取措施进行干预与引导。
如果发现某个学生长期消沉或表现出异常的情绪波动，教师可以与学生私下交谈，了解他们的问题并提供支持。
同时，教师可以根据学校的心理辅导资源，寻求专业的帮助和建议，帮助学生克服困难。
4. 培养良好的人际关系教师可以通过组织团队活动和互动讨论，帮助学生培养良好的人际关系。
教师可以鼓励学生互相尊重、理解和支持，促进他们之间的友谊和合作。
此外，教师还可以提供一些社交技巧和交往策略，帮助学生处理人际关系中的冲突和挑战。
5. 提供个性化的教育服务每个学生都具有独特的特点和需求，教师要提供个性化的教育服务。
教师可以关注学生的兴趣和潜能，并根据他们的需求进行教学设计和辅导指导。
个性化的教育服务可以帮助学生发展自己的特长和优势，增强他们的自尊和自信心。
6. 建立良好的教师学生关系良好的教师学生关系是关注学生心理健康与成长的基础。
教师要以身作则，为学生树立榜样。
同时，教师还要坚持公平和公正，对待每个学生一视同仁，不偏袒或歧视任何学生。
通过建立积极、互信的教师学生关系，学生会更乐意向教师倾诉和寻求帮助。
小学教师如何关注学生心理健康
小学教师如何关注学生心理健康在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，心理健康对他们的成长和学习至关重要。
作为小学教师，要关注学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。
本文将从以下几个方面探讨小学教师如何关注学生心理健康。
一、了解学生心理特点学生的心理特点与年龄密切相关，小学阶段的学生普遍表现出好奇心强、情绪波动大、自我意识不强等特点。
因此，了解学生的心理特点是关注他们心理健康的前提和基础。
首先，小学教师可以通过学习心理学相关知识，了解不同年龄段学生的心理发展规律。
其次，教师可以经常观察学生的表现，例如情绪变化、人际关系等，以更好地了解学生的内心世界。
此外，与学生建立良好的师生关系，倾听他们的想法和需求，也是了解学生心理特点的有效途径。
二、提供友好的学习环境学生的学习环境对其心理健康有着重要影响。
小学教师应努力营造一个友好、和谐的学习环境，为学生提供良好的成长和发展条件。
首先，教师应关注教室环境的布置。
一个明亮、整洁、富有创意的教室能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。
其次，教师应注重课堂氛围的营造。
通过积极的互动和有效的教学方法，激发学生的参与度和学习动力，使每个学生都能获得成功体验。
此外，教师还应关注学生的人际关系。
尽量减少学生之间的冲突和欺凌行为，鼓励学生友善相处，建立和谐的班级氛围。
同时，教师要时常与学生进行交流，关心他们的个人生活，并及时解决他们在学习和生活中的问题。
三、关注学生情绪变化学生情绪的波动是正常的，但过度的负面情绪可能会对他们的心理健康造成负面影响。
小学教师应该敏锐地察觉到学生的情绪变化，并及时采取措施帮助他们调整情绪。
教师可以通过观察学生的面部表情、行为举止和语言表达来发现学生的情绪变化。
当发现学生情绪低落或焦虑时，教师应主动与他们交流，了解他们的烦恼和困惑。
同时，教师还可以通过开展一些有助于情绪调节的活动，如绘画、写作、运动等，帮助学生缓解情绪压力。
四、促进学生自我认知和自尊学生的自我认知和自尊心对心理健康起着重要作用。
学生眼中的好老师如何关心学生的心理健康
学生眼中的好老师如何关心学生的心理健康随着教育的发展和认知的提升，学生的心理健康问题日益受到重视。
好的老师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的心理状态和发展。
那么，在学生眼中，好老师如何关心学生的心理健康呢？一、倾听与理解学生在成长过程中，心理问题难免出现。
好的老师应该具有倾听和理解的品质，耐心聆听学生的心声，了解他们的内心感受和疑虑。
通过与学生的交流，老师能够更好地把握他们的心理需求，及时发现和解决问题。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于关心学生的心理健康意义重大。
好的老师应该平等对待每一个学生，尊重他们的个性和差异。
在课堂上，老师可以采用鼓励和赞扬的方式，树立学生的自信心；在与学生交流中，老师应该友善待人，给予学生充分的尊重和关爱。
三、关注学生的家庭背景学生的家庭背景对于心理健康有着重要的影响。
好的老师应该关注学生的家庭情况，积极与家长沟通，了解家庭环境对学生的影响。
对于家庭条件较差或家庭关系紧张的学生，老师可以给予额外的关心和支持，帮助他们度过困难时期。
四、关注学生的压力与焦虑在现代社会中，学生的学业压力和心理焦虑日益加重。
好的老师懂得如何帮助学生减轻压力，缓解焦虑。
老师可以鼓励学生参加课余活动，培养兴趣爱好；可以组织一些放松身心的活动，如户外运动等；还可以教授一些应对压力的方法和技巧，帮助学生有效地应对挑战。
五、提供心理健康教育好的老师应该提供相应的心理健康教育，帮助学生了解和认识自己的心理需求。
老师可以组织心理健康讲座、开展主题班会等活动，向学生传递积极的心理健康观念。
此外，老师还可以推荐一些优质心理学书籍或资源给学生，让他们主动了解和掌握相关知识。
六、留意学生的变化好的老师应该时刻留意学生的变化，并及时采取行动。
老师可以通过观察学生的表现，如学习状态的改变、情绪的波动等，来判断学生的心理状况。
一旦发现学生出现问题，老师应该及时与学生沟通，提供帮助和支持，必要时引导学生寻求专业心理辅导。
老师如何在教学中关注学生的情绪管理和心理健康
老师如何在教学中关注学生的情绪管理和心理健康在教育领域，老师不仅要传授学生知识，还要关注学生的情绪管理和心理健康。
学生的情绪和心理状况直接关系到他们学习的效果和教学环境的和谐。
因此，老师在教学中应该注重学生的情绪管理和心理健康，以提升学生的学习动力和学习成效。
要关注学生的情绪管理和心理健康，老师首先需要与学生建立良好的关系。
良好的师生关系建立在相互尊重和互信的基础上。
老师要尊重学生的个体差异，理解学生的问题和困惑，并鼓励学生敞开心扉，与自己进行交流。
老师可以通过定期的班会、家访或是和学生一对一的交流，了解学生的家庭背景、兴趣爱好以及学习习惯，从而更好地关注和帮助学生的情绪管理和心理健康。
另外，老师还可以在课堂上创设积极的学习氛围，帮助学生调节情绪。
首先，老师可以通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
例如，老师可以引入一些有趣的互动游戏、角色扮演或实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，老师还可以采用正向激励的方式，及时表扬和奖励学生的优秀表现，鼓励他们树立积极的学习态度。
通过这样的方式，老师可以帮助学生对学习保持积极的情感体验，培养他们的情绪管理能力。
在教学中，老师应该注重学生的心理健康。
过多的学业压力和负面情绪会给学生的心理健康带来负面影响。
因此，老师可以通过课堂布置合理的作业量，避免给学生过大的学习压力。
此外，老师还可以在课堂上教授学生一些应对压力和负面情绪的方法，如放松训练、情绪调节和自我心理疗法等。
通过这些方法，老师可以帮助学生更好地管理自己的情绪和心理状态，提升他们的心理健康水平。
除了课堂教学外，老师还可以组织开展一些关注学生情绪管理和心理健康的活动。
例如，可以组织团队合作或互助活动，让学生树立互助、宽容、关爱他人的价值观。
此外，老师还可以邀请心理学专家给学生进行心理健康教育，让学生了解和掌握一些心理健康知识和技巧。
通过这些活动，老师可以帮助学生认识到情绪管理和心理健康的重要性，提高学生对自身情绪和心理状况的关注和认知。
如何在教学中关注学生的心理健康
如何在教学中关注学生的心理健康教育不仅是传授知识的过程，更是关注学生的全面发展和心理健康的重要环节。
随着社会的快速变迁和学生的学习压力增加，如何在教学中关注学生的心理健康，已经成为教育工作者亟需面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学中关注学生的心理健康。
一、了解学生个体差异在教学过程中，教师首先要充分了解学生个体差异，包括性格、兴趣、能力等方面。
不同的学生有着不同的特点和需求，只有深入了解每个学生的心理状况，才能制定有针对性的教育方案。
通过与学生进行面对面的交流和互动，教师可以获得更多关于学生的信息，从而更好地关注学生的心理健康。
二、创造安全和谐的教育环境在教学中，教师应尽力创造一个安全和谐的教育环境，让学生感到放松和舒适。
教师可以采用多样化的教学方法，鼓励学生参与课堂讨论和互动，营造积极的学习氛围。
此外，教师还应注重学生之间的互动和合作，培养他们的友善和团队合作精神。
这种积极的教学环境对学生的心理健康有着积极的影响。
三、关注学生的情感需求学生的情感需求是心理健康的重要组成部分，教师在教学中应给予足够的关注和支持。
教师可以定期与学生进行心理沟通，倾听学生的疑虑和困惑，关心他们的成长和发展。
在教学中教师应尊重学生的情感感受，给予他们积极的回应和鼓励。
通过这种方式，教师能够积极引导学生树立积极的情感态度，提升他们的自尊心和自信心。
四、提供心理健康教育心理健康教育是关注学生心理健康的重要手段。
教师可以在课堂上适时引入一些与学生心理健康相关的知识，如情绪管理、压力释放等方面的内容。
同时，教师还可以利用集体活动或班会时间，组织学生参与一些心理健康教育的活动，如心理健康讲座、心理测试等。
这样的举措既能提高学生的心理健康素养，又能增强学生对心理健康的意识和重视程度。
五、与家长保持良好的沟通与家长的沟通对于关注学生心理健康是至关重要的。
教师可以定期与家长进行面对面的交流，分享学生在学习和心理方面的表现，并与家长共同探讨解决方案。
教学工作总结关注学生的情感需求建立和谐的师生关系
教学工作总结关注学生的情感需求建立和谐的师生关系教学工作是教师在学校中的重要职责之一，其目标是为学生提供良好的学习环境和全面的成长机会。
为了更好地展开教学工作，教师应当关注学生的情感需求，建立起和谐的师生关系。
本文将从以下几个方面进行总结和思考。
一、关注学生的情感需求学生的情感需求是指他们在学习过程中所产生的情感体验和情绪变化。
作为教师，我们应当充分关注学生的情感需求，并及时作出回应。
首先，我们要积极倾听学生的心声，理解他们的情感状态。
可以通过和学生的日常交流、班级讨论、心理辅导等方式，了解到他们的困惑、压力和快乐。
基于这些了解，我们可以更好地为学生提供帮助和支持。
此外，我们还需关注到学生的情感变化，对出现的问题及时引导和解决，以确保他们的情感需求得到满足。
二、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系对于有效的教学工作尤为重要。
在这样的关系中，师生之间建立了互相尊重、信任和理解的良好基础，从而能够更有效地进行教育教学活动。
为了建立和谐的师生关系，教师可以采取以下几种措施。
首先，我们应当对学生保持平等和公正的态度，将每个学生都视为独特的个体，以尊重他们的权益和需求。
其次，我们可以多与学生进行沟通和互动，了解他们的学习动态和兴趣爱好，因材施教，体现个性化教育。
另外，教师还应当对学生给予关心和关注，及时给予肯定和赞扬，增强学生的自信心和自尊心。
三、教师角色的转变在关注学生的情感需求和建立和谐的师生关系的同时，教师的角色也需要适应相应的变化。
传统上，教师更多扮演着知识的传授者和权威代表的角色。
然而，在现代教育环境下，教师应当更加注重引导学生自主学习和全面发展。
这需要教师具备更强的情感教育意识和沟通能力，能够与学生建立起更加紧密的联系。
同时，教师还应当不断提升自己的专业素养，掌握最新的教学方法和知识，以更好地满足学生的学习需求。
四、示范作用的发挥作为教师，我们不仅需要关注学生的情感需求和建立和谐的师生关系，还应当发挥示范作用，引导学生积极发展良好的情感态度和行为习惯。
建设和谐师生关系的经验总结
建设和谐师生关系的经验总结建设和谐师生关系的经验总结2023年，随着教育的不断进步和社会发展的不断推进，师生关系的和谐建设已经成为了学校管理者和教育工作者们关注的重要问题之一。
如何建设和谐的师生关系，已经迫在眉睫。
在学校的日常管理中，我不断的探索、实践，融合了部分的教育理论和工作经验，形成了自己的经验总结，现在笔者将此经验分享给大家。
一、相互尊重是和谐师生关系的基础要建立和谐的师生关系，首先要建立相互尊重的基础。
教师和学生应该相互尊重彼此的工作和学习，在日常生活中尊重彼此的人格和意见，避免以自我为中心任意排斥他人。
教师要尊重学生的特长、兴趣和个性，并能够理解他们在情感上的需求。
同时，学生要尊重教师的职业和个人尊严，听从教师的管理和指导，准确听取教师所讲述的知识和理论，参加学校组织的各种教育、文化等活动。
二、相互沟通是和谐师生关系的重要环节如果师生之间缺失沟通，就难以建立起和谐的关系。
在日常管理中，教师应该与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和问题，与学生共同探讨解决问题的途径。
教师应该尝试了解学生的成长环境、家庭背景、爱好等信息，多听听学生的声音，建立起师生之间互相交流，平等沟通的友好氛围。
三、关注学生的心理状况建立和谐师生关系，重要的一点是要关注学生的心理状况，尊重学生的心理情感，并积极推动心理教育。
学校和班级应注重对学生的心理健康问题开展针对性的教育工作，帮助学生早日建立健康的心理。
同时，教师要注重心理问题的疏导，做好学生的心理疏导和引导工作，及时发现学生的心理问题和困惑，及时处理和解决。
四、充实的教学活动是师生关系发展的依托要建立和谐的师生关系，教学是最基本的环节。
教育应该成为一种热情激发和能力锻炼的体验，教学活动应该有足够的充实性，使学生能够充分发挥自己的学习潜能和能力。
同时，教师要注重教学的启发性和理论实践相结合，采用不同的教学方式和手段，培养学生的创新能力和实践能力。
五、积极开展校园文化建设学校应该开展丰富多彩的文化活动，让学生能够充分体验到校园文化的温馨和活力，积极参与校园文化建设，增强师生之间的互动和感情交流。
如何关注学生的心理健康
如何关注学生的心理健康2023年，随着全球教育的普及和发展，越来越多的教育机构开始重视学生的心理健康问题。
而作为一名合格的教育工作者，我们更应该关注学生的心理健康，帮助他们学会积极应对压力，充分发挥自己的潜能。
一、关注学生的情绪变化学生在学习和生活中难免会有情绪起伏，而我们应该通过与学生的交流，了解他们的情绪变化，并及时对其进行干预。
例如，对于那些压力较大的学生，我们可以通过谈心或者其他方式，帮助他们减轻焦虑和压力；对于一些比较孤独的学生，我们可以组织一些社交活动，让他们真正融入学校的集体中。
二、注重学生的心理辅导心理咨询服务应成为学校必备的服务体系之一，学生出现心理问题时，应该及时给以帮助。
学校可以聘请心理咨询师，为学生提供心理辅导服务；也可以建立学生心理健康档案，对学生的心理状态进行定期跟进，以便及时发掘问题。
三、创设积极向上的学习环境我们应该建立一个积极向上的学习环境，为学生提供充分的支持和关爱。
例如，组织一些有益于学生身心健康的课外活动，提高学生的参与度和生命质量；加强与家长的沟通，帮助家长更好地了解学生的身心健康问题。
四、培养学生的自信心和自尊心我们应该重视学生的个性和特长，培养他们的自信心和自尊心，使他们能够克服挫折，具备独立思考和自我表达的能力。
我们应该充分发掘学生的潜力，鼓励他们参与各种学习和竞赛活动，提高他们的个人成就感和自我认同感。
五、加强教师的培训和心理健康教育教师是学生最直接的榜样和引导者，教师的心理健康状况和能力，对学生的心理健康有着重要的影响。
因此，我们应该加强教师的培训和心理健康教育，提高教师的心理健康水平，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，如何关注学生的心理健康问题，应该成为每一个教育工作者的重要课题。
只有充分关注学生的心理健康，才能更好地促进学生全面发展，创造一个和谐、健康的学习环境。
教师如何在教学中关注学生的心理健康
教师如何在教学中关注学生的心理健康教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的全面发展和心理健康。
作为教师，我们应该关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态，并提供必要的支持和帮助。
本文将探讨一些教师在教学中关注学生心理健康的方法和策略。
一、创设积极的学习氛围一个积极的学习氛围对学生的心理健康有着重要的影响。
教师可以通过以下几种方式创设积极的学习氛围：1. 提供支持和鼓励：教师应当给予学生充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 注重班级凝聚力：班级凝聚力对学生的心理健康有着重要的影响。
教师可以组织一些班级活动，增强班级之间的交流和合作，培养良好的班级氛围。
3. 关注每个学生：教师应当关注每个学生的情感需求，了解他们的个性和兴趣，给予他们个性化的关怀和教育，确保每个学生都能得到尊重和理解。
二、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师可以采用一些灵活的教学方法，帮助学生更好地理解和消化知识，培养他们的学习能力和自信心。
1. 多样化教学内容：教师可以根据学生的兴趣和能力，设计多样化的教学内容，使得学生在学习过程中感到愉悦和兴奋。
2. 合理安排学习任务：教师需要根据学生的实际情况，合理安排学习任务，避免给学生过大的压力，同时也要确保学习任务的一定难度，帮助学生提高自身的学习能力。
3. 鼓励互动学习：教师可以鼓励学生之间的互动学习，让他们自由表达自己的观点和想法，培养他们的交流和合作能力。
三、建立良好的师生沟通渠道建立良好的师生沟通渠道对于教师关注学生心理健康具有重要的意义。
教师可以通过以下几种方式建立师生沟通渠道：1. 定期心理辅导：教师可以定期与学生进行心理辅导，倾听他们的烦恼和困惑，给予他们适当的建议和支持。
2. 个别谈话：教师可以与学生进行私下的个别谈话，了解他们的生活情况和学习进展，及时发现和解决心理问题。
3. 倾听学生意见：教师应当倾听学生对教学的意见和建议，从学生的角度出发，不断改进自己的教学方法和策略。
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关注学生的心理健康，建构和谐的师生关系
东营区第一中学 苏玉枝
班主任育人工作的每一个细小的环节，无不渗透着培养
学生的良好心理素质的内容。重视对学生进行心理健康教育
及训练时每一个教师用不容辞的责任。也是创建和谐师生关
系的主要保障，和谐融洽的师生关系能给学生创建宽松愉悦
的学习氛围，充分调动学生的热情；能让教师得到学生真诚
的友好的配合从而促进教学过程有序进行。通过赴山东师范
大学的学习，我从中懂得了如何才能了解学生的心理，建构
和谐的师生关系。
苏霍姆斯基把“爱孩子”当作教师最重要的道德修养。
实际上每一个学生都愿意和教师接近，都愿意听从教师的教
导。像教师倾诉学习和生活中的感受，同教师交朋友，得到
教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，如果学生经常受
到教师的嫌弃或不友善的待遇，往往自尊心受到伤害，郁郁
寡欢，远离群体，因而我们教师在学生倾诉真情时，要尊重
学生的人格，爱护学习的自尊心，
中学生阶段，是个体发展过程中的一个重要、特殊、关
键的阶段。特别是初中生，由于心理发育迅速，身体外形变
化大，第二性特征出现，性趋于成熟，但心理发展速度相对
缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过度期，所以他
们的身心处于一种非平衡状态，易引起种种心理发展上的矛
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盾。在中小学中，确有不少学生存在心理上的问题，据有关
部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题
相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦
躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，
任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，
中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯
罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚
至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高
学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是
学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反
映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生
存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。中
学时期是人生健康心理形成的重要阶段，对人一生的发展有
重要的作用。而青少年的心理健康程度如何，能否保持正确
的情绪。形成健全的人格。在很大的程度上决定于青少年的
教育。因而，在中学生中开展心理健康教育，有着深远而重
大的意义。
一、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行
心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日
益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学
竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心
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理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当
的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理
健康，教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的
能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极
乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，
健康的情绪投入教育教学工作中去。 此外要对教师广泛开
展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为教师继续
教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本
知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出现
失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握
心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健
康教育至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育
思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生
心情愉快的学习生活环境。
二、加强对家长的指导和帮助。据调查，据《中国青年
报》报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长
没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩
子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家
长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解
青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青
少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此
要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育
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既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心
理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人
之常情，但压力过大，也会适得其反。对“问题家庭”的学
生更要特别关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心
理问题。关心孩子的文化课学习是天经地义的事，但比之更
需要关心的是他们的情感、态度、品德与意志，是他们健康
人格的成长；没有健康的心态与关心自己、关心他人、关心
社会、关心自然的自觉修养，一时的成绩也不会真正为孩子
们带来终生的幸福。
三、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理
素质教育。目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始
涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普
及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心
理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味
性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提
高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其
他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意
志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提
高学生心理素质。
四、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健
康服务，缺少专业人员是一大问题。在学校开设心理咨询室，
定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展
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心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途
职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教
师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。
加强中小学心理健康教育，同时提高学生思想修养水
平，树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高
尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影
响智力发展。中学生心理健康教育是一项很重大的社会系统
工程。所以必须开展中学生心理健康教育，并要积极的加以
重视，从而根本的搞好中学生心理健康教育，纠正中学生心
理健康教育狭隘化倾向的现状。教师要充分利用罗森塔尔效
应，让学生感受到老师的信任、尊重和期待，他们就会很自
然地产生肯定的倾向、愉快的心情，消除对教师的敌对心理，
愿意对老师讲真心话，愿意接受教师的帮助和教育。班级心
理环境最重要的是良好的班风，良好的班风能催人积极上
进、团结，人际关系和谐。不难想象，在这样的班级中，学
生也能感受到生活在班集体中的的乐趣，与老师的关系自然
也非常和谐。一位男同学对我说：“老师，我感到很没意思，
每天都是上学、放学、吃饭、睡觉，总是在机械地重复。”
这句话对我震撼很大，可想而知，在学校、在班级找不到一
点快乐的学生，他就是再怎么努力，成绩也不会有很大提高。
我班有一女生一听考试就会烦躁不安，肚子痛等。我也采用
鼓励、强制等方式，但见效不大。受到陈英敏副教授的启发。
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我明白了孩子可能是考试焦虑症。我会采用“理性情绪疗法”
让我的学生从考试焦虑中走出来。还有那些被我贴上“标签”
的孩子，我会重新认识他们。我不会采用一些偏激的办法教
育他们。所以，创建良好的班级环境对培养学生健康的心态
是非常重要的。良好的班级环境，还有利于培养学生与老师
和谐的人际关系，学生在良好的集体氛围会逐渐往好的方面
发展。 只要教师与学生的心灵相通，心理相近，并努力做
到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的工
作，才会建构和谐的师生关系。
实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质
和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。
但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却
较少注意。
十天的学习，让我学到了很多，只有学好心理学，才会
更好的管理班级。只有关注学生的心理健康，才会建构良好
的教师关系。