和谐师生关系构建的开题报告
学校德育中主体间性师生关系的建构的开题报告
学校德育中主体间性师生关系的建构的开题报告一、研究背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，学校德育工作逐渐成为教育工作的一个重要组成部分。
而学校德育的核心是以人为本，以培养学生的道德素养和整体发展为目标。
在学校德育工作中，师生关系是非常重要的因素，它关系到学生的成长、发展和自我实现的实现。
因此，在学校德育工作中，如何构建良好的师生关系，提升师生之间的互动和交流，是教育工作者关心的重要课题。
二、研究意义良好的师生关系是学校德育工作的重要保障，它可以直接影响学生的道德素养、学习成绩和个人发展。
在当前社会背景下，学校师生之间普遍存在的矛盾问题，例如教师平时不太关注学生、规章制度死板等问题会影响师生之间的互动，导致教师在德育中难以发挥作用。
因此，本研究旨在探讨学校德育中主体间性师生关系的建构，旨在帮助学校教育工作者探索有利于师生关系的建构，从而提升学校德育工作的效果。
三、研究内容1. 师生关系的定义和特点；2. 学校德育工作中师生关系的作用；3. 学校德育中主体间性师生关系的建构的重要意义；4. 如何构建良好的主体间性师生关系。
四、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关的教育、心理学、社会学等领域的相关文献和资料，了解师生关系的研究态势和相关理论和实践经验。
2. 实证研究法：采用访谈调查法、问卷调查法等实证研究方法，对学校德育中主体间性师生关系的现状和存在问题进行深入研究，探索如何构建良好的师生关系。
五、研究预期成果本研究将探讨学校德育中主体间性师生关系建构的现状和存在问题，分析师生关系建构的重要意义，提出如何构建良好的主体间性师生关系的有效策略，有助于提升学校德育工作的效果，促进学生的全面发展和良好的成长。
我国高校和谐师生关系的营造的开题报告
我国高校和谐师生关系的营造的开题报告
一、研究背景及意义
高校是我国培养人才的重要场所之一。
高校师生关系的和谐程度，不仅直接影响着教育教学质量，还关系着学生成长和发展。
当前，我国高校师生之间的互动、关系依旧存在着矛盾、冲突等问题，急需探索有效的方法和措施，营造良好的师生关系，促进高校教育事业健康快速发展。
本研究旨在探究我国高校在营造和谐师生关系方面的现状、问题与原因，寻找有效的解决方法和措施，提高高校师生关系的和谐度和质量。
二、研究内容及方法
本研究将以问卷调查、实地观察和访谈为主要研究方法，研究内容主要包括以下几个方面：
1.我国高校师生关系的现状
2.我国高校师生关系存在的问题
3.我国高校师生关系问题的原因
4.营造和谐师生关系的有效方法和措施
探究之后，得出一份关于我国高校师生关系如何营造和谐的方案。
三、预期成果
通过本研究的成果，可以更加深入地了解我国高校师生关系存在的问题及原因，了解避免高校师生关系问题的方法和措施，并提出一系列解决方案，从而提高高校师生关系的和谐度和质量。
同时，本研究结果可能也将为其他高校的师生关系和谐建设提供一定的参考和借鉴。
师生关系的研究开题报告（通用3篇）
师生关系的研究开题报告（通用3篇）师生关系的研究篇1一、课题研究背景师生关系影响着班级气氛，影响着教育教学活动的组织，影响着学生的学业成绩和身心健康，影响着学校乃至整个教育的社会形象。
传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位，强调知识的灌输，忽视学生的主体地位和个性发展需要。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者；教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。
由此可见，建立充满人文关怀的师生关系，既是实施素质教育的前提和条件，又是素质教育的内容和任务。
许多研究者认为，“民主平等是现代师生关系的主要标志”，随着时代的发展，师生关系将体现人本主义趋势，主张师生关系应从二元对立不平等的阴影中走出来，建立民主的、平等的、和谐的师生关系。
我们的课题研究正是借助新课程改革的东风，对传统的师道尊严提出了挑战，力图打破传统的对立式的师生关系，充分调动学生的积极性、能动性，发掘各种潜能，提高教育教学质量，促进学生身心健康发展，培养出具有创新精神和实践能力的人才。
因此，本课题的研究有着重要的现实意义。
二、理论依据与研究现状（一）理论依据《爱弥尔》，让·雅克·卢梭著，李平沤译，该著作主要阐明了卢梭的“自然主义”教育理论。
卢梭反对戕害人性、违反自然的腐朽的封建经院主义性质的教育，提倡以培养自然人，自由人为目的的教育理论。
他认为，教育的任务应该使儿童“归于自然”，弃恶扬善，恢复其天性，使之在自然中发展。
保护儿童善良的天性，按照儿童的自然本性，而不压抑其个性，也不灌输传统的偏见，更不用严酷的纪律和体罚，让儿童有充分自由活动的可能和条件，使儿童身心得到自由的发展，这样培养出来的人才是自然人。
卢梭从“归于自然”的理论出发，重视儿童成长的阶段性和顺序性，强调要根据不同年龄时期的身心特点实施教育。
《杜威教育论著论》，赵祥麟、王承绪编译，该著作阐明了约翰·杜威的实用主义教育思想。
高中毕业班师生关系的现实问题及改进建议的开题报告
高中毕业班师生关系的现实问题及改进建议的开题报告
一、选题背景
当前，高中毕业班的师生关系在社会上备受关注。
毕业班不仅是高中教育最后一个阶段，也是学生们迈向人生新阶段的一个重要转折点。
然而，班级中老师与学生之间的关系却面临一系列现实问题，如学生不满老师的教学风格、老师对学生缺乏了解等等。
本文旨在探讨高中毕业班师生关系的现实问题，寻求改进方法，并提出相关建议。
二、文献综述
近年来，关于高中毕业班师生关系的研究越来越多。
在《高中毕业班教育过程中师生关系的研究》中，研究者发现，学生和老师之间存在沟通不畅、认知差异大等问题。
在《论高中毕业班师生关系的建构与发展》中，研究者进一步分析了学生对老师的依赖、信任、尊重等因素对师生关系的影响。
同时，一些学者提出了改进高中毕业班师生关系的方法，如加强互动、提高教育质量等等。
三、研究问题
本文将探索以下问题：
1.高中毕业班中老师与学生之间的主要矛盾和冲突有哪些？
2.这些矛盾和冲突对学生的成长和发展有何影响？
3.如何改善高中毕业班师生关系？
四、研究方法
本文将采用问卷调查和访谈两种方式进行研究。
首先，设计一份问卷，对学生和老师进行调查，了解他们对师生关系的看法和评价。
然后，对一定数量的学生和老师进行访谈，深入探讨师生关系中存在的问题和原因。
五、预期成果
预计本研究将有以下几点成果：
1.明确高中毕业班师生关系中存在的主要问题和矛盾。
2.通过采访和调查，深入探讨这些问题的根源和影响。
3.提出具体的改进措施和建议，以促进师生关系的改善和健康发展。
影响中学师生和谐关系的因素分析的开题报告
影响中学师生和谐关系的因素分析的开题报告
一、研究背景
中学阶段是青少年成长的关键时期，学生身心发展迅速，需要良好的师生关系支持其健康成长。
师生关系的和谐程度直接影响到学生的学习效果和心理健康，因此，
研究影响中学师生关系和谐的因素具有重要意义。
二、研究目的及意义
本研究旨在分析影响中学师生关系和谐的因素，包括教师教学态度、师生沟通、学生心理健康等方面的因素，以期为中学师生关系的和谐发展提供有效的参考和借鉴。
通过本研究，可以从师生、家长和社会三个方面寻找促进中学师生关系发展的方案和建议，提高师生关系的质量，促进中学教育的健康发展。
三、研究内容与方法
1. 研究内容
本研究将分析影响中学师生关系和谐的因素，包括教师教学态度、师生沟通、学生心理健康等方面的因素，并探索有效的促进师生关系发展的方式和方法。
2. 研究方法
本研究将采用问卷调查和访谈等方法进行数据的收集和分析。
通过对中学师生、家长和社会的调查和访谈，从不同角度深入了解影响师生关系和谐的因素和问题，进
而探究有效的解决方案和方法。
四、预期结果
1. 描述中学师生关系的现状，分析影响中学师生关系和谐的因素。
2. 提出有效的促进师生关系发展的方案和建议，包括如何改善教师教学态度、提高师生沟通质量、关注学生心理健康等方面的具体措施。
3. 为中学教育的健康发展提供支持和借鉴。
五、研究意义
本研究对于促进中学师生关系的和谐发展，提高教育教学质量，改善教育环境，提高学生自尊心和自信心，促进学生全面发展具有重要的理论和实践意义。
同时，研
究成果可以为教师、学生和家长提供科学、有效的师生合作指导。
论中学语文课堂教学中师生的和谐交往的开题报告
论中学语文课堂教学中师生的和谐交往的开题报告一、选题背景和意义中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，在中华文化的熏陶下，中学语文课程一直具有高度的人文性和教育性。
然而，随着社会的快速变革和教育的改革，中学语文课程的教学面临着多重困境。
其中一个困境就是师生关系问题。
中学语文课程要求学生具备良好的文化、伦理和情感素养，而这些素养的培养需要师生良好的和谐交往作为前提。
但是，实际上，许多中学语文教师和学生的师生关系并不理想，存在教师的老师作风、学生的叛逆心理、沟通不畅等问题，这些问题严重影响着中学语文课程的教学质量和教学效果。
因此，研究中学语文课堂教学中师生的和谐交往，对于解决语文课程教学中师生矛盾的问题，推动中学教育发展，提高中学语文课程的教学质量和教学效果，具有非常重要的现实意义和实践价值。
二、研究目的本研究旨在探究中学语文课堂教学中师生的和谐交往问题，具体目的包括：1.了解中学语文教师和学生的师生关系现状；2.探究中学语文课堂教学中师生和谐交往的原因和障碍；3.寻求提高中学语文课堂教学中师生和谐交往的措施。
三、研究方法本研究将采用调查法、访谈法和实地观察法相结合的方法进行研究。
调查法：通过问卷调查方式，得出中学语文教师和学生的师生关系现状，了解师生在教学中的交流程度、双方对关系的看法、互动频率等情况。
访谈法：针对有代表性的中学语文教师和学生，采用半结构化访谈的形式，了解其在教育教学实践中的真实感受、反思和对未来的期望。
实地观察法：对中学语文课堂进行实地观察，了解师生互动和谐的现象和不和谐的现象，以及原因所在。
四、研究预期结果本研究的预期结果包括：1.揭示中学语文教师和学生的师生关系现状，了解师生互动程度和不和谐矛盾的程度及其产生的因素；2.探究中学语文课堂教学中师生和谐交往的原因和障碍，了解和谐师生成为师生关系发展的必要条件和不和谐的原因，分析不和谐现象的根本原因；3.提出提高中学语文课堂教学中师生和谐交往的措施，完善中学语文课程的教学体系和教学方法，从而提高中学语文课程的教学效果和教学质量。
师生互动开题报告
师生互动开题报告师生互动开题报告一、引言在教育领域中，师生互动一直被认为是促进学生学习和发展的重要因素。
师生互动不仅仅是教师向学生传授知识，更是一种双向的沟通和交流。
本文将探讨师生互动的重要性，并介绍一些有效的师生互动方法。
二、师生互动的重要性师生互动对于学生的学习和发展具有重要的意义。
首先，师生互动可以激发学生的学习兴趣和动力。
当教师能够与学生进行积极互动，学生会感到被重视和关心，从而更加主动地参与学习活动。
其次，师生互动可以促进学生的思维和创造力发展。
通过与教师的交流和讨论，学生可以学会思考问题、提出自己的见解，并从中获得启发和指导。
最后，师生互动可以提高学生的学习效果和成绩。
当学生能够与教师进行有效的互动，他们更容易理解和掌握知识，从而在学业上取得更好的成绩。
三、有效的师生互动方法1. 创设积极互动的课堂环境教师可以通过创设积极互动的课堂环境来促进师生互动。
例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演和问题解决等活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
此外，教师还可以使用多媒体技术和互动教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
2. 鼓励学生提问和回答问题教师应该鼓励学生提问和回答问题，以促进师生之间的互动。
当学生提出问题时，教师应该给予积极回应，并鼓励其他学生提供答案或意见。
同时，教师也应该鼓励学生相互之间提问和回答，以促进学生之间的互动。
3. 提供及时的反馈和指导教师应该及时给予学生反馈和指导，以帮助他们改进学习和提高成绩。
教师可以通过批改作业、评价考试和与学生面对面的交流等方式提供反馈和指导。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和困惑，以便及时解答和帮助他们解决问题。
4. 建立师生之间的信任和关系师生之间的信任和关系对于师生互动至关重要。
教师应该尊重学生的个性和需求，给予他们足够的支持和关心。
同时，教师也应该与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的学习情况和需求，并根据实际情况进行个性化的指导和帮助。
四、结论师生互动对于学生的学习和发展具有重要的意义。
和谐师生课题研究工作报告
和谐师生课题研究工作报告一、研究背景和谐校园建设是学校教育管理的重要内容，也是现代教育发展的必然趋势。
构建和谐师生关系是建设和谐校园的重要任务之一。
随着教育体制改革的深入推进，我国教育管理体制和理念、教师和学生的角色定位、师生相处模式等方面也发生了许多重要变化，同时也导致了教师和学生之间的矛盾和冲突。
为了更好地促进和谐师生关系的建立，我们开展了这项课题研究。
二、研究目的本次研究的目的是：了解目前教师和学生之间的关系现状；探讨和提出促进和谐师生关系建设的对策和措施；促进师生之间的相互信任和支持，构建和谐的师生关系，营造一个良好的教育环境。
三、研究方法本次课题研究采用了问卷调查和深度访谈两种研究方法。
问卷调查范围为某高校师生，共发放问卷300份；深度访谈范围为在社会实践中的教育工作者，选取了5名具有较为丰富经验的专家进行访谈。
采用SPSS对问卷数据进行统计分析，对深度访谈所得的数据进行文字分析和综合比较分析，最终得到研究结果。
四、研究结论通过问卷调查和深度访谈，我们得到了以下结论：1.目前教师和学生之间存在较为普遍的矛盾和冲突，主要表现在以下几个方面：–有的教师对学生的要求过高，缺乏耐心和关爱，导致学生情绪低落，怨气积累；–有的学生对教师的行为和言语存在质疑，认为教师不够尊重和理解自己；–学生对教师线上线下的教学方式存在不同程度的抵触情绪，而教师也不太能够接受学生在线交流的“语言短信”交流方式；2.目前促进和谐师生关系建设的可行措施有：–让学生和教师相互理解和支持，增强相互尊重和关爱的情怀；–加强学生心理健康教育，让学生更好地掌握情绪管理和沟通技能；–教育、政府等部门应该尽量减少使用强制性的管理手段，减少对师生之间的恩威并用；3.最终营造和谐的师生关系，需要教师和学生之间互相付出一些努力：–教师要尊重学生的个性差异，体恤学生的家庭环境、心理压力等问题；–学生要理解教师的工作压力，积极配合老师的教学工作；–教师、学生、家长和社会应该携手合作，营造和谐的教育生态，打造具有显著特色的和谐校园。
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《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》
开题报告
一、课题研究的目的和意义
1. 课题提出的背景
和谐的师生关系是和谐教育的前提条件，它所追求的目标是形
成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。
教师要转变教学行为，就必须正确对待师生关系，教师要从维护自身的绝对权威转变为与学生一起共同探究。
教师作为学生发展的促进者，就必须首先尊重每一个学生，热爱每一个学生，并把促进学生的发展落实到具体行动上。
在新课程背景下，构建和谐师生关系，旨在打破传统思维习惯，强调教师与学生之间的平等关系，不仅破除学生敬畏老师的心理负担，而且拉近师生心理距离，体现对学生个体的尊重，也体现浓浓的师爱。
2. 同类课题的研究现状
对于同类课题的研究多见于师德建设研究范畴，其研究成果又多为经验积累。
基于传承优良传统和经验，主动适应新课程背景下师生关系的新变化，我们提出了本课题。
3. 研究的理论意义、创新程度和应用价值
师生关系是教师职业道德面临的最重要关系，师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。
因此，研究和谐的师
生关系的特征及构建和谐师生关系的策略，对于实现师生的合理交往，消除师生关系障碍和隔阂，将在教育教学过程中起着重要作用。
开展本课题的研究从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手，构建和谐的师生关系，既是师德建设的工作重点，又是实施新课程改革，全面推进素质教育的重要条件，直接影响到学生的健康成长和教学质量的提高。
本课题研究对于加强师德建设促进师生共同成长，具有重要的理论意义和实践意义。
二、课题研究的目标
1. 科研目标：从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手构
建和谐的师生关系，提高师生之间的沟通效能。
2. 工作目标：克服师生关系中常见的沟通错误和障碍，构建处理学生问题的有效模式。
3. 育人目标：建立一种民主、平等、互尊互爱、相互信任、彼此接纳、情感交融的师生关系，创设和谐宽松的教学氛围，以利于学生的全面发展和个性培养。
三、课题研究的主要内容
分析当前师生关系的问题及影响师生关系的因素，研究和谐师生关系的基本特征及构建和谐师生关系的基本策略，促进学生健康成长和教学质量提升。
围绕和谐师生关系的构建，着重从了解和研究学生、树立正确的学生观、主动与学生沟通和善于与学生交往、努力提高自我培养和健全人格等方面深入研究与探索。
四、研究方法：
本课题采取行动研究法并与文献研究法、比较研究法、经验总结法等研究方法相结合，边研究、边实践、边总结、边推进。
五、课题研究的步骤
本课题研究自2016年9月至2018年4月，共分为三个研究阶段。
（一）准备启动阶段
1. 时间安排：（2016年9月— 2016年12月）
2. 主要任务：一是选题立项、建立课题组、课题论证、填报《课题申请·评审书》。
二是制定课题研究方案及细则。
三是筹备本课题的开题会。
（二）实施研究阶段
1. 时间安排：（2017年01月— 2017年10月）
2. 主要任务：一是按照课题研究方案组织实践，包括在研究过
程中组织前测和中测分析、理论讲座、交流研讨、现场观摩、成果征集等。
二是撰写并参评论文、教学案例，总结研究经验，课题组成员每学期结合本课题研究上好公开课。
三是撰写阶段研究报告和工作报告，接受中期验收。
（三）总结鉴定阶段
1. 时间安排：（2017年11月— 2018年4月）
2. 主要任务：一是进行后测分析。
二是整理分析有关材料，撰写结题研究报告和工作报告。
三是结集资料，出版《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》成果专辑。
四是申请结题验收。
六、课题研究的保证措施
1. 组织保证
主课题《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》由课题负责人任治国负责全面管理，郝花维负责课题研究的日常管理。
2. 管理保证
（1）定期组织教师交流研讨，及时总结阶段经验和成果。
（2）定期聘请科研人员作报告和理论讲座，并指导课题研究工作。
七、本课题预期研究成果
撰写《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》的阶段研究报告与工作报告、结题研究报告与工作报告。
表二辽宁省“十一五”教育科学规划课题
《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》
课题研究的基本进程与任务分解
辽宁省“十一五”教育科学规划课题
《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》
开题报告
沈阳市浑南新区五三中学课题组
二00六年十一月。