浅谈如何处理中学生的早恋问题-07.10
浅谈中学生早恋现状及处理策略
浅谈中学生早恋现状及处理策略早恋是指少年少女在心理和生理方面过早地谈恋爱的现象。
随着社会的不断发展和家庭教育的变化，中学生早恋现象愈发普遍。
这种现象在一定程度上对学生的身心健康造成了威胁，如何有效地应对成为了学校和家庭的共同责任。
首先，要认识到早恋的危害性。
早恋过程中，孩子们的思想往往不够成熟，容易被感情所冲动，丧失理智。
同时，少年少女的心理和生理发展尚未成熟，他们缺少足够的生活经验和情感体验，难以应对爱情中的各种变数。
早恋可能导致学生学习成绩下降、性格变化、家庭关系紧张等问题，甚至会对学生的心理和身体健康造成不可逆的伤害。
其次，要了解早恋的原因。
青春期是人的成长发育的关键时期，孩子的自我意识逐步增强，开始意识到自己的情感需求。
随着交往圈子的扩大，孩子们渴望得到他人的关注和认可，进而产生恋爱的冲动。
此外，营销手段的普及化也为早恋因素提供了便利。
对此，学校和家庭可以采取以下措施：一、学校应加强教育，提高学生的自我保护意识。
学校可以不定期组织性健康、情感、法律等方面的知识讲座，向学生介绍爱情的真谛、谈恋爱的适度、恋爱中的常见问题及处理方法，引导学生健康成长。
学校还可以在心理教育课程中适度引入青春期心理相关的内容，让学生更好地理解自己的情感需求。
二、家庭应建立健康的家庭模式。
家长应时刻关注孩子的情感世界，多与孩子进行沟通交流。
同时，家长要以身作则，建立良好的家庭关系，为孩子树立正确的恋爱观念。
另外，家长也应充分认识到自己在孩子成长过程中的作用，帮助孩子养成健康的兴趣爱好，扩大交际圈子。
三、学校和家庭共同致力于提高学生的情感素质。
情感素质是尊重、感恩、关心、分享等情感因素的综合表现。
在学生成长过程中，这些因素对于情感健康的重要性是不言而喻的。
因此，学校和家庭应着眼于提高学生的情感素质，加大对其情感优势和情感表达能力的培养和训练。
四、学校和家庭应提高对学生的关爱度和支持度。
关爱和支持是促进学生身心健康成长的重要因素。
如何对待中学生的早恋问题
如何对待中学生的早恋问题早恋问题一直是困扰许多中学生家长和教育工作者的一个难题。
中学生的早恋往往伴随着身心未成熟和对情感认知欠缺的特点，因此如何合理地对待中学生的早恋问题，引导他们健康成长，是一个亟待解决的问题。
本文将从家庭、学校和社会多个层面，分享一些处理中学生早恋问题的有效方法。
一、家庭角色的关键作用家庭是孩子成长的第一课堂，父母在处理中学生早恋问题中起着至关重要的作用。
以下是家庭在对待早恋问题时应遵循的一些原则：1. 保持沟通和尊重：父母应与子女保持开放的沟通渠道，尊重他们的感受和隐私。
了解他们的想法和情感状态，适时提供指导和支持。
2. 传递正确的价值观：引导孩子树立正确的价值观，明确告诉他们早恋对于身心发展的负面影响，并提供合适的性教育知识。
与此同时，父母要以身作则，展示健康、平等和尊重的恋爱观。
3. 提供更多选择：家庭环境应为孩子提供更多的选择和机会，让他们投入到学习、体育、艺术和其他兴趣爱好中，以分散他们对早恋的依赖和关注。
二、学校的积极作用学校是中学生重要的社交场所和教育基地，对于早恋问题的解决具有不可或缺的作用。
以下是学校在对待早恋问题时可以采取的策略：1. 提供全面性教育：学校应加强性教育课程，向学生传授健康的、科学的性知识，帮助他们正确理解和认识情感关系，并提供解决问题的方法。
2. 建立关怀机制：学校应建立健康关怀机制，包括班主任、辅导员和心理咨询师等，为学生提供情感支持和引导，及时识别和应对早恋问题。
3. 营造积极的校园文化：学校应营造积极向上的校园文化，鼓励学生投入学习和各种社团活动，提供良好的学习氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、社会的参与和合作社会各界的参与和合作是处理中学生早恋问题的重要组成部分，以下是社会层面可以采取的一些措施：1. 加强家校社合作：家庭、学校和社会应增强合作，共同关注中学生早恋问题，共同制定解决方案和策略，形成合力。
2. 提供专业支持和咨询：社会可以设立专业的青少年心理咨询机构或热线，为中学生提供性教育知识、心理咨询和问题解决的指导。
家长如何处理孩子的早恋问题
家长如何处理孩子的早恋问题在孩子的成长过程中，早恋是许多家长可能会面临的一个问题。
当发现孩子有早恋的迹象时，家长们往往会感到担忧和困惑，不知道该如何应对。
其实，处理孩子的早恋问题需要家长保持冷静、理智，采取恰当的方法和策略。
首先，家长要保持平和的心态。
当得知孩子早恋时，切忌暴跳如雷、过度指责。
因为青春期的孩子本身就处于一个敏感的阶段，过激的反应可能会导致孩子产生逆反心理，反而将他们推向早恋的深渊。
家长要理解，孩子在这个阶段对异性产生好感是正常的生理和心理发展的表现。
其次，家长要与孩子建立良好的沟通渠道。
这是解决早恋问题的关键。
找一个合适的时机，比如在轻松的氛围中，与孩子心平气和地交流。
不要直接质问或批评，而是以关心的态度询问孩子的感受和想法。
比如，“最近我发现你好像和某个同学走得比较近，能和我聊聊你们之间的情况吗？”让孩子感受到家长的尊重和信任，愿意敞开心扉。
在交流过程中，家长要认真倾听孩子的心声。
不要急于打断或评判，让孩子充分表达自己的观点和情感。
也许孩子只是对异性有单纯的欣赏和好感，并非真正意义上的恋爱。
通过倾听，家长可以更准确地了解孩子的内心世界，从而给予更有针对性的引导。
家长可以适当地给孩子普及一些青春期的生理和心理知识。
让孩子明白，对异性产生好感是正常的，但在这个阶段，他们的主要任务是学习和成长。
过早地陷入恋爱可能会影响学业和个人发展。
同时，也要教育孩子如何正确处理与异性的关系，比如保持适当的距离、尊重对方的感受等。
另外，家长要关注孩子的社交环境。
了解孩子的朋友都是什么样的人，他们的价值观和行为习惯是否对孩子产生积极的影响。
如果发现孩子的朋友中有一些不良的行为示范，要及时引导孩子远离。
同时，鼓励孩子参加有益的集体活动，拓展兴趣爱好，丰富课余生活，这样可以减少孩子对早恋的关注。
家长还应该给孩子树立正确的爱情观。
可以通过分享自己的经历或者讲述一些正面的案例，让孩子明白真正的爱情是建立在相互尊重、理解和共同成长的基础上。
班主任如何与学生进行有效的沟通解决早恋问题
班主任如何与学生进行有效的沟通解决早恋问题早恋问题在学校教育中时常出现，对学生的健康成长和学业发展都带来一定的负面影响。
作为班主任，怎样与学生进行有效的沟通，解决早恋问题呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、建立信任关系与学生建立信任关系是有效沟通的基础。
班主任应该关注学生的情感需求和心理发展，提供一个开放、包容的沟通环境。
通过定期班会、个别谈话等形式，认真倾听学生的心声，了解他们的内心需求。
同时，班主任应保持适度的亲和力，让学生感受到自己的关怀和理解。
二、了解早恋问题的背后原因早恋问题背后往往涉及到学生的心理、家庭和社会因素。
班主任需要细心观察学生的行为和表现，倾听他们的倾诉，深入了解早恋问题背后的原因。
这可以通过个别谈话、家访等方式实现。
只有了解问题的根源，才能有针对性地解决问题。
三、及时发现并引导班主任应敏锐地发现早恋问题的迹象，例如学生学习成绩下降、情绪波动、人际关系发生变化等。
一旦发现问题，班主任需要及时采取行动，与学生进行个别谈话。
在谈话过程中，班主任应尊重学生的主观意愿，通过开放式的问题引导、倾听学生的诉求，引导学生认识到早恋对自己的不良影响，提供正确的引导和建议。
同时，班主任还要注重与学生的共情，表达对学生的关心与理解，让学生感到班主任是他们的支持者和朋友。
四、与家长合作共同解决问题学生的早恋问题一般与家庭教育密切相关，班主任应该与家长建立有效的沟通机制，共同关注学生的成长问题。
班主任可以通过家长会、日常沟通等方式了解学生家庭的关系状况和对早恋问题的态度，向家长传递正确的教育观念和解决问题的方法。
同时，班主任也需要给予家长一些启发和引导，例如提醒家长关注孩子的心理健康，与孩子进行沟通，帮助他们树立正确的性别观和感情观，共同构建一个良好的家庭教育环境。
五、加强学生的道德教育早恋问题往往与学生的道德观念和自制力不足有关。
班主任应该加强学生的道德教育，培养学生正确的价值观和道德意识。
可以通过开展主题班会、开设道德课程等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任如何正确处理中学生早恋问题
班主任如何正确处理中学生早恋问题早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。
中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。
调查表明，中学生早恋有年龄提前，人群扩大的趋向，如对策无力，治理不当，就无法遏止其继续蔓延之势。
而中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动，严重影响学习和进步。
加上中学生模仿性强，相互间影响较大。
早恋者的行为表现会成为刺激周围同学的不良诱因。
在一个班级里，一旦早恋成风，就使集体失去了凝聚力和战斗力，因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时解决已经出现早恋问题。
面对中学生早恋，并针对其诱因，我认为应主要坚持以下几点做法：首先，要加大青春期宣传教育的力度，宜明不宜暗。
针对中学生的早恋现象，可结合中学生日常规范等，开诚布公地跟学生谈论早恋话题，消除神秘隐晦的色彩，用科学的态度和理解的心理站在学生的角度去交流，转变那种盲目好奇的心理；也可适时地播放一些青春期教育的影片或开一些青春期教育的讲座，为学生排疑解难，解决学生的心理问题，让他们具备健康的心态、正确的人生观，从而正确对待这类问题。
其次，要营造宽松的教育氛围，让班级真正成为学生学习生活的乐园。
班主任要用爱来关注学生的情感世界，尊重学生的人格和合理需求，开展各种有益于中学生身心发展的活动来丰富他们的精神生活，提倡并鼓励男女同学正常交往，打破学生心目中对异性的神秘感，满足青春期学生对异性的心理需要，减少非正常“早恋”现象的发生。
同时由于中学生面临升学的压力和教师、家长的重托，加之青春期正常的烦恼，希望向他人倾诉自己的情感。
因此，还要从根本上帮助学生“减负”，启动学生学习的内驱力，让其轻松愉快的上课，愿学，会学，真正让课堂充满吸引力，让班级成为学生学习生活的乐园。
再而，要引导学生正确对待异性的爱慕。
男女生的交往是心理发展的结果，即使“早恋”也要区别对待，必要的时候甚至可以进行一定程度上的纵情教育。
让他们在一起尽情倾诉，从交往中帮他们析原因、找危害，在这一过程中，宜交不宜击，老师应多和学生交流沟通，成为学生生活、学习道路上的引路人，要以平等的态度、朋友和“参谋”的身份，晓以利害、喻以事理，帮助徘徊在“早恋”叉路口的中学生正确处理好关系。
学生早恋怎么办老师怎么处理早恋问题
学生早恋怎么办老师怎么处理早恋问题学生早恋怎么办老师怎么处理早恋问题导语：学生早恋了怎么处理?老师每每遇到这种情况都有点烦恼，既不能放任学生早恋不管，又不能过分干预学生，造成学生的反抗。
不如试试这些处理学生早恋的方法吧!学生早恋老师的处理方法如果学生早恋了，老师们不要惊慌，请根据一下几点正确应对。
处理方法一：帮助早恋的中学生正确看待早恋。
爱情永远是人类永远不变的主题，但人的一生并不全是爱情，它涉及人生的理想和抱负。
因此，我们应该让学生认识到，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事，只不过处于青春期的中学生由于生理和心理尚未成熟，正处于求学阶段，不具备恋爱、婚姻的各方面条件。
所以，应抓住这段宝贵的时间，为将来走上成才之路打好基础，引导学生将注意力转移到学习或其他有益的事物上，当其注意力有了更吸引他的对象时，自然就不会局限于男女之间的恋爱了。
处理方法二：开设青春期心理卫生教育课。
由于受传统思想的影响，加上授课师资的严重不足，应试教育的冲击，性教育并未得到真正的普及，即使有些学校开设了心理卫生课，授课老师也是就事论事地谈一点，更谈不上性心理的指导了，而目前一些中学生对性的好奇及错误的性观念已使得开展青春期性心理指导刻不容缓了。
处理方法三：帮助家长正确看待子女的早恋。
老师和家长应该认识到早恋是目前中学生中一个客观存在而且不可回避的.现实问题，要认识到这是青春期的必经阶段。
学校与家庭要引导中学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有意义，要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。
大禹治水，因势利导，以导为主。
中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强，这是自然的，是不可限制的，也是限制不了的，粗暴的干涉，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘，他们的逆反心理亦会变得更加强烈。
因此，学校家庭应不必压抑中学生对异x.j往的欲望，要帮助他们学会理智地控制自己。
怎么处理学生早恋问题
怎么处理学生早恋问题？1、理解学生早恋行为尽量多从学生的角度去看待他们所表现出来的各种言行和情感，即换位思考。
大文豪歌德曾说：“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?”不要夸大问题的实质，更不应该把它上升到道德问题。
我们应平等地与学生进行推心置腹的交谈，让他们体会到教师和家长对他们的关心与爱护。
2、要平静面对早恋现象把它当作正常的偶发事件，给予正确引导。
引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有了宣泄的途径，逐步减轻内在的心理压力。
另外，帮助他们转移注意力，经常提醒他们的学习情况，让他们把主要精力放在学习上。
3、尊重早恋行为学生是一个个具体的活生生的人;每个人都有他自己的人格、情感和隐私，我们必须尊重他们，切不可训斥骂。
我们应真诚地尊重学生，教育他们要自尊、自重和自爱。
尽可能取得学生的信赖，成为他们倾诉的对象。
4、指导处理情感问题指导学生时不把自己置于教育者的地位，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。
态度要真诚，与学生真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。
5、注意适度把握分寸、家长不必过于追究学生早恋的具体细节，以免挫伤自尊心。
宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。
对早恋的正确看法和态度：1、不能强烈禁止家长在面对孩子早恋问题时，不能强烈禁止，因为这只会激起孩子的逆反心理，你越是反对，他们私下里联系的越紧密，本来没有那么严重，若是暴力拆开，反而会更严重。
2、平静交谈家长可以先平复一下自己的心情，以朋友的身份跟他们谈谈，表示一下自己对他们的理解，自己年轻的时候也有过这样的青春，然后给他们讲清楚早恋的利弊，让他们自己分辨。
3、引导交往其实交往也是很重要的一课。
国外的孩子对早恋态度很开放，鼓励孩子们交往。
家长平时要多询问他们的交往状态，只要引导他们正确交往就行了。
4、正确引导如果你不过多干涉，他们很快就淡化掉了。
如果你太紧张，反而加深他们的感受。
浅谈中学生早恋现状及处理策略
浅谈中学生早恋现状及处理策略随着社会的不断发展和进步，中学生早恋现象日益普遍。
早恋对中学生的学习和成长会产生一系列的负面影响，因此如何正确处理中学生早恋问题成为了学校和家长需要面对的重要课题。
本文将从早恋现状出发，探讨中学生早恋的原因以及相应的处理策略。
我们来了解一下中学生早恋的现状。
随着信息时代的到来，中学生更容易接触到各种社交媒体和网络工具，从而更容易与异性发生联系。
他们的身心发育进入了一个快速发展的阶段，对异性开始产生强烈的兴趣和好奇心。
这种高度敏感的心理状态使得中学生极易陷入早恋的泥淖。
现代家庭的独生子女化政策也使得中学生在家庭中得到了更多的关注和溺爱，对于爱情的渴望也因此增加。
现在的中学生更容易在青春期发生早恋。
早恋给中学生的学习和成长带来了很多负面影响。
中学生早恋会严重分散他们的注意力，对学业造成负面影响。
他们会把很多时间和精力放在恋爱关系上，忽视了学业的重要性。
早恋会对中学生的心理健康造成伤害。
因为他们缺乏处理感情问题的经验和能力，经常会受到情感的折磨和挫折，从而陷入情感困境。
早恋还会对中学生的人际关系产生负面影响。
因为他们将大部分精力放在恋爱关系上，与其他同学之间的交往和沟通受到了影响。
这样会导致中学生与同学之间的关系疏远，进而影响到他们的社交能力的发展。
针对中学生早恋问题，学校和家长应该采取相应的处理策略。
学校可以加强对中学生的性教育，提高他们的性知识水平和自我保护意识。
学校还可以组织一些有意义的活动来分散中学生的注意力，让他们更多地沉浸在学习和健康的生活中。
家长也应该注重对中学生的情感教育，教导他们正确看待和处理感情问题。
家长要与孩子进行真诚的沟通，帮助孩子了解早恋的危害，引导他们理智地面对和处理感情问题。
家长还要营造一个良好和谐的家庭环境，给予孩子足够的关爱和支持，让他们对父母的情感需求得到满足，减少早恋的发生。
对于中学生早恋问题的处理还需要学校和家长的合作。
学校和家长应该保持密切的联系，共同制定解决方案，共同引导中学生树立正确的价值观和生活态度。
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浅谈如何处理中学生的早恋问题吐鲁番地区实验中学---吴文辉早恋——老师、家长们眼中的‚误区‛，心中的雷池，曾是一个校园里避而不谈的话题。
可是，随着时间的推移，早恋引发了一系列问题。
本文试从早恋的界定、早恋的影响、早恋的成因以及早恋的对策等几个方面探讨学校德育教育工作的新思路. 近些年来早恋风靡校园，中学生‚拍拖‛已成为一种时尚。
据有关调查：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三级早恋人数占全年级总人数的50%。
来自媒体的报导：有的学生情侣从偷偷摸摸的进行地下活动发展到公然在街上手牵手;因早恋而使成绩有所下降者比比皆是，‚中学生妹六次怀孕‛，‚中学生生小孩‛，甚至还有男生为女生打架，女生为男生殉情的现象发生等等，让人们不能不重视它的存在。
它也随社会的发展而发展。
因而早恋成为我们所必须关注的问题。
面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题，禁止并非良策，默许是种失职，教会学生把握成长才是良策。
那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？作为我们德育工作者又如何面对和解决呢？一、究竟什么是‚早恋‛。
来自学生的说法：早恋不能简单地一刀切式地按年龄划分，中学生谈恋爱就是早恋，大学生就不是，而是应该按照个人的心志成熟度划分，一个成年人如果心理年龄很小，不能很好地控制自己，也可以将其划入早恋的范围。
而对于中学生，我们觉得早恋的界定主要是看行为，如果没有表达，更没有恋爱行为，最多只能算暗恋。
早恋应该是两个人互相表达并接受对方，有了类似成年人的恋爱行为，比如拥抱、接吻等等才能算作早恋。
‚恋爱没有早晚，只有有和没有‛。
来自教育专家的说法：不要用早恋这个词，应该叫'来往过密'。
北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为：‚说‘早恋’就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。
正确的提法应该是‘中学生恋爱’。
‛越来越多的教育心理学家认为从弗洛伊德的理论来看根本无法将人的恋爱情感用早或不早来区分。
我们经常发现：在放学的时候站在门口看放学出来的少男少女。
常常见到一出校门，就有男生骑单车把女生带在前横梁上离校，也有的男生骑着摩托车，带上女生一溜烟地就消失在车流中。
把这种卿卿我我送女同学回家的情况说成是早恋，学生们觉得这"帽子"太大了一点，但把这种现象说成"互相帮助"，显然不是那么回事。
多数时候是谁都说不太清楚，权且称它为中学生男女情感的灰色地带吧。
有的男孩女孩相安无事地走了过去，而有的孩子则在这个地带迷失了方向，甚至铸成悔恨终身的错误。
不管你怎么想，怎么看待，中学生谈恋爱越来越多已成为不争的事实。
尽管学校仍是明令不许，家长也不赞成，然而，处于青春期的学生对异性的好奇和爱慕行为，包括情欲，在心理专家眼里却是正常的。
虽然正常，可对于这些尚不成熟的学生来说却实在不易把握和控制。
我们姑且把它称为‚早恋‛吧。
二、早恋的原因（一）中学生自身的特点1、中学生自身的生理和心理特点。
中学生正处于青春期，青春期第二性征的出现，性的成熟等生理的急剧变化，必然伴随着心理的相应变化，‚自然意识、性意识‛等青春期特有的心理特征逐渐形成，他们对异性充满着神秘感，强烈的好奇心迫使他们总想搞清楚自己与异性的不同之处。
同时，许多刚刚进入青春期的男女孩，情感开始萌动，在与异性的交往中容易对异性产生好感，产生性的渴望，随着这种好奇心和好感的与日俱增，早恋的发生不可避免。
2、其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。
许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为，个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。
也有的青少年由于意志薄弱、自制力不强，明知是不对，但产生激情时不能控制自己的情绪和行为。
（二）家庭的原因家庭在孩子的早恋问题上负有不可推卸的责任。
家庭的因素有：家长望子成龙、望女成凤心切，只关心孩子的分数，忽视他们生理心理的变化；对孩子的管理教育采取粗暴专制的态度，对子女的交往横加干涉，使他们产生逆反心理；对孩子的教育放任自流，缺乏必要的指导；这些，造成子女和家长缺乏良好的沟通和交流，孩子深层次的需要在家庭得不到满足，只好在家庭以外的异性朋友那里寻求慰籍，走向早恋不可避免。
（三）学校和教育的因素1、学生压力大，教师只关心成绩，不关心学生的感情世界。
学校的应试考试、家长的望子成龙压得学生喘不过气，严重压抑了中学生的个性和全面发展，他们在现实中苦不敢言，愁无处诉。
只好向别人寻求感情的依赖，产生早恋。
2、对青春期性教育的忽视。
性教育的落后影响中国人历来谈性色变，视性为洪水猛兽，对中学生更是讳莫如深，目前我国青少年的生殖保健、性教育非常薄弱。
故而中学生对青春期出现的性冲动、性欲求和性意识根本不了解，难免出现心理冲突和情感压力，大人们不告诉，他们就自己去探索，早恋便这样发生了。
3、教师对早恋的处理方式单一、粗暴。
很多学校、老师对这个问题采取回避态度，对青少年的早恋现象臵若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心，产生叛逆。
（四）社会的影响1、计划生育使得独生子女增多。
由于父母和孩子之间经常会有代沟，学生们很难与父母沟通，又无兄弟姐妹可交流，再加上对异性的好感，两颗孤寂的心很容易走到一起，由最初无话不说的友谊很快演变爱情。
2、社会不良媒介的影响。
现在社会上充斥着很多的不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影、录像等对青少年的早恋有直接影响。
各种传播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格调低下的文艺作品特别容易污染青少年纯洁的心灵。
三、中学生早恋的影响，两种不同的声音（一）早恋的负面影响1、早恋会影响学业。
大部分接受调查的学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。
确实，早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。
2、早恋会给学生造成严重心理伤害。
美国科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。
3、早恋可能威胁学生的身体健康。
由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。
他们容易走向暴力，容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。
由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果——怀孕会使双方都惊恐不安、无所适从。
而我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，便装病偷偷到远离家的医院做人流，术后得不到充分休息，给身体造成极大的伤害。
或者有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。
可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。
4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。
一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。
一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。
有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
（二）顺其自然1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象我们应当承认人是有情感的。
青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。
‚异性相吸‛是自然界普遍存在的规律。
人当然也不例外。
2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事中学生现处于一个开放的社会，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常的、健康的，而由于家长和老师比较‚过敏‛，很多时候，男女同学一起吃顿饭、郊个游就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂，不利于学生的成长。
四、对中学生早恋的对策。
早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性，使家长、学校、社会都在积极寻求如何正确对待并转化早恋现象的方法。
（一）学校是主阵地1、及早发现苗头早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；（4）出现不正常的交往或来往书信明显增多。
如果出现了这些情况，作为德育工作者，既不能不闻不问，也不能小题大作。
应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的‚暗示‛教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。
2、教育者应充当倾听者。
一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。
要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。
3、要有正确的态度和处理方法。
当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。
事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。
但如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体和同学中来。
4、进行审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。
一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。
另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。
5、转移学生注意力有人说：‚青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。
‛而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。
小小的班主任当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但完全可能也很有必要创设班内良好的‚小气候‛——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到组织的活动中。
6、积极开展性知识的教育性是人类最诱人的花朵，也是最脆弱的花朵。
中学生的课程中已有了一点生理卫生的知识，现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的课题。
现在的电视电影太厉害了，小孩子小小年岁就什么都见过了，什么都敢想，也什么都敢做。