四年级上语文教案-桥之思-
四年级语文上册《桥之思》教案北师大版
《桥之思》一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。
课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
课文内涵丰富，从桥的功能写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。
文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实中不乏优美，富有哲理。
二、设计理念：学生是学习的主体。
教学中应充分体现“以生为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。
因此，本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。
三、学习目标：1、认字6个，写字7个；理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
四、教学重、难点理解课文内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.关于桥的图片、资料。
六、课时安排2课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。
同学们，随着社会的发展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来欣赏吧。
播放课件，边播放边做一些简单的介绍。
同学们，看了这么多雄伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--《桥之思》。
（板书课题：桥之思），质疑题目，理解题目。
二、初读课文，整体感知。
三、出示学习目标，引导学生明确学习目标。
1、认字6个；写字7个。
2、理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
四、以组为单位完成学习目标。
五、班内交流展示。
六、再读课文，读的过程中请同学们勾画出课文中出现的桥的名称。
(北师大版)四年级语文上册《桥之思》教学设计-精选学习文档
桥之思【图解教材】【教学目标】1.通过学习，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
2.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说课文三个部分的内容。
3.有感情地朗读课文，抓住第三小节重点体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
【教学难点】结合个人经历体会“无形的桥”的深刻含义。
【教学重点】1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、导课：前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。
我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？小组交流学习成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由交流。
（写了桥的功能及桥的材料和样式）你是从那里读到的？学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。
最新-北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思 精品
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好心桥的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会无形的桥的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点抓住第三小节重点词语体会无形的桥的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备各种桥的图片小黑板教法学法导读法小组合作交流法第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。
出示课题桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
第二课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想你从这篇课文中读懂知道了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。
一学习第一小节1、指名读第一小节。
、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么？板书功能材料样式、你是从那里读到的？你还知道有哪些样式的桥？、这些桥有什么好处？板书方便路桥不可少再次播放各种桥的图片。
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的熟悉和心智上的联想。
通过图文对比，表达了对美妙“心桥”的赞美。
也寄予了的美妙愿望。
我预备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中敏捷的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经受沟通自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的学问，培育同学整理、收集的力量，鼓舞同学学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的奇妙与漂亮，激发制造美的意识。
教具预备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作沟通法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领会了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今日的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思索。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今日老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思索，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到精确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不熟悉的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自同学字词的状况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思索，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
其次课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们连续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情同学自由朗读课文。
北师大版四年级上册语文教案全集(教案)桥之思
桥之思一、教学目标1.通过学习，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
2.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说课文三个部分的内容。
3.有感情地朗读课文，抓住第三小节重点体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流二、教学重难点抓住文中的重点词句体会“无形的桥”即“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。
三、教学过程（一）交流资料，导入新课师：同学们，桥在生活中处处可见，你都知道哪些桥？现在，请同学们把课下搜集的资料展示给大家看。
师：老师今天也带来了一些关于桥的资料，请大家一起来欣赏。
师播放有关桥的录像，边展示边做一些简单的介绍。
(独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、木桥、石桥、水泥桥)师：看了这些资料后我相信你对桥有了更多的了解，谁来说说桥有什么特点？或你对桥的认识和理解。
师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，板书课题：桥之思。
相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求做到准确、流利，想办法解决不会读的生字。
2.请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都读懂（知道）了什么？读后汇报。
（三）精读课文，感受品悟1.师：知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？2.出示第一节，指名朗读，读后汇报：从这节内容中你都知道了什么？（教师适时板书：材料、式样、功能）3.对于这节内容，你有什么不明白的地方吗？根据学生的反馈，课件呈现浮桥、斜拉桥的图片。
4.师：刚才，同学们很会读书，的确，不同地方的桥是不一样的，所用的材料也不一样，但他们的功能是一样的，使没有路的地方有了路，使各地的人们有了沟通与交流。
让我们带着自己的体会来读读课文第一部分吧。
5.师：通过你们的朗读，我听出了桥的确给人带来了许多方便。
四年级上册语文教案桥之思 北师大版
四年级上册语文教案桥之思北师大版一、教材简析：«桥之思»是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。
课文论述了人们对桥的直观上的看法和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美妙〝心桥〞的赞誉，也寄予了作者的美妙愿望。
本课以〝桥之思〞为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
课文外延丰厚，从桥的功用写到桥与人的关系，联络到人与人、心与心的交流。
文中语句较长，每小节中都有几个长句，但言语朴实中不乏优美，富有哲理。
二、设计理念：先生是学习的主体。
教学中应充沛表达〝以生为本〞、〝以学定教〞的教学理念，时辰围绕着先生的需求展开教学活动，让先生真正成为学习的主人。
因此，本课设计注重引导先生从散文诗的言语美进入意境美，从层次美到感受美，从欣赏美到发明美，步步深化，让先生失掉实在的美的体验。
三、学习目的：1、认字6个，写字7个；了解〝延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、高耸、外型优美、构筑、谐和〞等勾勒出的词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌；了解诗歌内容，抓住重点词句体会〝有形的桥〞的深入含义。
四、教学重、难点了解课文内容，抓住重点词句体会〝有形的桥〞的深入含义。
五、教学预备1.多媒体课件。
2.关于桥的图片、资料。
六、课时布置2课时教学进程第一课时一、交流资料，导入新课。
同窗们，随着社会的开展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？教员明天也带来了一些关于桥的资料，让我们一同来欣赏吧。
播放课件，边播放边做一些复杂的引见。
同窗们，看了这么多宏伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--«桥之思»。
〔板书课题：桥之思〕，质疑标题，了解标题。
二、初读课文，全体感知。
三、出示学习目的，引导先生明白学习目的。
1、认字6个；写字7个。
2、了解〝延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、高耸、外型优美、构筑、谐和〞等勾勒出的词语在文中的意思。
四、以组为单位完成学习目的。
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
小编准备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
(语文北师大版)四年级上册教案：桥之思
桥之思教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：各种桥的图片小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法课时计划：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1 ：请同学们自由朗读课文，要做到准确.流利,边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2 ：小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3 ：再读课文，把课文读正确读通顺。
4.默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。
三．指导重点生字的书写。
第二课时一．导入：同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。
二．合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
a、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么？板书：功能材料样式b、你是从那里读到的？你还知道有哪些样式的桥？c、这些桥有什么好处？板书：方便路桥不可少再次播放各种桥的图片。
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《桥之思》第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。
2、体会“无形的桥”的深刻含义。
教法：启发引导
教学重点：
1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。
教学难点：
体会“无形的桥”的深刻含义。
学法：自主学习、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课1分
这节课，我们继续学习《桥之思》。
二、出示目标1分
1、有感情地朗读课文，知道桥的实用价值和艺术价值。
2、体会“无形的桥”的深刻含义。
三、美读课文23分
1、指名读第一部分，思考：
桥的功能、桥的材料和样式是什么？
学生自由交流。
你还知道有哪些样式的桥？
学生交流。
导语：（）我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
2、请一名同学朗读课文的第二部分，自学探究：
学生自由交流。
出示句子：各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
播放桥的各种图片，学生反复朗读体会。
在这一小节中有没有不理解的地方？
学生自由发言。
根据学情进行教学。
3、四人小组，合作学习第三部分：
自学问题：你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？
小组合作学习。
全班交流。
出示句子：世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。
品读，学生谈体会。
反复朗读课文。
4、畅所欲言:假如你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？
5、背诵第三部分。
四、当堂检测8分
1、填空：
各种（造型优美）的桥，在给人(方便)的同时，(装点)着乡村和城市，给人一种(美的享受)。
2、背诵检测。
五、布置作业：7分
1、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。
全班交流。
2、收集有关于桥的材料。
六、板书设计：
桥之思
实用价值艺术价值
心桥—尊重、谅解、关注、信任。