《戏曲大舞台》教学设计
《戏曲大舞台》教案教学设计
《戏曲大舞台》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解我国戏曲的基本知识，如戏曲的起源、发展、主要剧种等。
2. 培养学生对戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 通过对戏曲的学习，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容：1. 戏曲的起源和发展历程。
2. 我国的主要戏曲剧种及其特点。
3. 戏曲的基本表演技巧和艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解戏曲的基本知识和主要剧种。
2. 教学难点：戏曲的表演技巧和艺术魅力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解戏曲的基本知识和剧种特点。
2. 欣赏法：观看经典戏曲片段，感受戏曲的艺术魅力。
3. 实践法：让学生参与戏曲表演，体验戏曲的魅力。
五、教学准备：1. 准备相关的戏曲资料，如视频、图片、教材等。
2. 准备戏曲表演的道具和服装。
3. 准备教室内的音响设备，以便播放戏曲音乐和视频。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一段经典戏曲片段，激发学生对戏曲的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：讲解戏曲的起源和发展历程，让学生了解戏曲的基本知识。
3. 剧种介绍：介绍我国的主要戏曲剧种，如京剧、越剧、黄梅戏等，并讲解各剧种的特点。
4. 戏曲表演技巧：讲解戏曲的基本表演技巧，如唱、做、念、打等，并让学生进行简单的实践。
5. 艺术魅力展示：通过欣赏经典戏曲片段，让学生感受戏曲的艺术魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调戏曲的重要性和文化价值。
七、作业布置：1. 让学生课后了解自己喜欢的戏曲剧种，并简要介绍其特点。
2. 观看至少一部戏曲作品，体会戏曲的艺术魅力，并与同学交流分享。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的表现以及对戏曲知识的理解和接受程度。
思考如何改进教学方法，使学生在未来的学习中能够更好地掌握戏曲知识。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对戏曲知识的理解程度。
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计一、教学目标本课程旨在通过对传统戏曲文化的深入学习和了解，培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，同时提高学生的文化素养和跨学科能力，使学生能够在跨学科学习中掌握方法和技能，提高学术素养。
二、教学内容1.戏曲文化的介绍和发展历程本部分主要介绍戏曲文化的概况，包括戏曲文化的发展历程和戏曲文化在不同历史时期的表现。
2.戏曲唱腔和剧本的学习本部分主要通过选取一些经典的唱腔和剧本，来让学生深入了解和认识戏曲文化的内容和形式。
3.角色分析和表演本部分主要讲解戏曲角色的类别和分析、角色表演的技巧以及常见角色形象的特点和表现方式。
4.戏曲与历史、文化、艺术的关系本部分主要探讨戏曲文化与历史、文化、艺术的关系，以及戏曲文化在推动社会、经济、文化的发展和演变中所起到的作用。
三、教学方法1.理论讲授配合实践理论讲授和实践相结合，将理论知识与实际操作相结合，让学生能够全面、深入地掌握戏曲文化的知识和技能。
2.小组讨论配合PBL教学通过小组讨论和PBL教学，增强学生的交流和合作能力，从团队合作中获取知识，提高学生的自主学习能力，创造适合自己的学习方法。
3.现场观摩和演出通过组织学生到现场观摩和演出，提高学生对戏曲文化的认知和领悟，现场感受学生更能将理论知识与实际操作紧密结合，更加深刻记忆和领悟。
四、教学评价教学评价有两个方面，一是学生个人学习表现的评价，包括学习态度、学习方法以及自主学习能力等；二是小组作业和项目的评价，综合考虑作业质量、创新能力、团队协作及表现等因素。
五、教学总结通过本课程的教学设计和实施，学生不仅可以全面地理解戏曲文化的发展历程和特点，而且可以在跨学科知识结构的框架下，综合性学习多学科知识和技能，同时提高学生的审美意识和表达能力，这是一次全面提高学生文化素养和学术素养的探索和实践。
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动导入教学目标：1. 引起学生对戏曲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解戏曲的基本概念和特点。
教学内容：1. 介绍戏曲的定义和起源。
2. 介绍戏曲的基本特点，如唱、做、念、打等。
3. 通过观看一段戏曲表演片段，让学生感受戏曲的魅力。
教学活动：1. 开场白：教师以生动有趣的语言引导学生进入戏曲的世界。
2. 观看戏曲表演片段：让学生观看一段经典的戏曲表演片段，引导他们观察和感受戏曲的特点。
3. 讨论和分享：学生分享自己对戏曲的认知和感受，教师进行点评和补充。
第二章：戏曲的基本技巧教学目标：1. 让学生了解戏曲的基本技巧。
2. 培养学生对戏曲技巧的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的基本技巧，如唱腔、表演、念白、打击等。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生感受不同技巧的魅力。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的基本技巧，并进行示范。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同技巧的应用。
3. 实践和练习：学生进行简单的戏曲技巧练习，如唱腔模仿、表演动作等。
第三章：戏曲的角色和行当教学目标：1. 让学生了解戏曲的角色和行当。
2. 培养学生对戏曲角色和行当的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同角色的特点和表现方式。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同角色的特点和表现方式。
3. 角色扮演：学生进行简单的角色扮演，体验不同角色的表演风格。
第四章：戏曲的流派和剧种教学目标：1. 让学生了解戏曲的流派和剧种。
2. 培养学生对戏曲流派和剧种的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的流派和剧种的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同剧种的特点和风格。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的流派和剧种的定义和分类。
综合性学习——戏曲大舞台教案(优秀3篇)
综合性学习——戏曲大舞台教案（优秀3篇）《戏曲大舞台》教学设计篇一【活动目标】１、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；３、尝试网络环境和课堂教学的整合。
【学习目标】１、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；４、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。
【课前准备】１、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。
２、携带自己收集的相关资料和活动材料。
【学习过程】一、教师导入略二、展示学习目标三、自主学习过程１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。
有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。
２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。
３、小组任务简单说明：⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。
也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。
⑴戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。
⑴辩论擂台：①确定选题，准备资料、组织选手；②可在网上论坛参与辩论。
辩题：中国戏曲是弃是留⑴模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。
成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。
⑴其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。
但必须上交成果。
比如撰写某一专题的研究报告等。
四、合作探究过程小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示五、教师小结六、布置作业下课综合性学习——《戏曲大舞台》教案篇二了解戏曲，关注戏曲——《戏曲大舞台》综合性学习活动设计授课人：林敏冬活动目的：1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计6.doc
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计6一、活动目标：二、1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
三、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。
四、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。
第一课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。
二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。
第二课时戏曲知识漫谈本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。
一、介绍下列戏曲知识：1、戏曲的起源和形成；2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；4、戏曲名剧、名家等。
二、戏曲名段赏析1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。
第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。
根据答题成绩记活动得分。
附：竞赛题目一、小组必答题第一组：1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——（黄梅戏）5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）第二组：1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的表演）4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）第三组：1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。
七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版（共5篇）
七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版（共5篇）第一篇：七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版【教学对象分析】戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。
【教学内容分析】本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。
【教学目标】1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。
2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。
3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。
【教学重点】学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
【教学难点】学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
【教学过程】（一）、导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。
中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）(二)、戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，由学生来主持。
一、多媒体显示有关戏剧常识：（一）中国戏曲的孕育与形成：• 中国戏曲，起源于原始歌舞。
汉代，在民间出现了具表演成份的“角抵戏”，尤以《东海黄公》为著。
到了南北朝时期，民间出现了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”，具有了更为浓郁的表演成份，如《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。
《戏曲大舞台》教案
《戏曲大舞台》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《戏曲大舞台》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《戏曲大舞台》教案1一、活动背景中国文化，源远流长。
中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。
她以富于艺术魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。
但是，随着社会的发展，人民生活水平的提高，电影、电视的出现，网络的覆盖，这些现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是言情武打剧。
人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学习《戏曲大舞台》，正好给了我们教育教学这一机会。
希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，通过上网、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。
二、活动目标１、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学习鉴赏戏文。
３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
４、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；6、学会写活动计划，培养实践能力；7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。
9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注, 为家乡戏曲献计献策的激。
三、【活动计划】（一）活动准备1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。
戏曲大舞台(网友来稿) 教案教学设计
戏曲大舞台(网友来稿) 教案教学设计第一章：了解戏曲1.1 教学目标让学生了解戏曲的基本概念和发展历程。
使学生认识到戏曲是一种重要的传统文化艺术形式。
1.2 教学内容介绍戏曲的定义：戏曲是一种综合音乐、舞蹈、表演、武术等艺术形式的传统表演艺术。
讲解戏曲的发展历程：从古代的民间歌舞到宋代杂剧，再到元杂剧、明清传奇，以及现代的戏曲形式。
1.3 教学活动观看一段戏曲表演视频，让学生初步感受戏曲的魅力。
分组讨论，让学生分享对戏曲的了解和印象。
第二章：戏曲的分类与特点2.1 教学目标使学生了解不同地区和流派的戏曲分类。
让学生掌握戏曲的主要特点。
2.2 教学内容讲解中国主要的戏曲剧种：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧等。
分析不同戏曲的特点：如唱腔、表演、服饰、化妆等。
2.3 教学活动观看不同戏曲剧种的片段，让学生感受其特点和魅力。
小组讨论，让学生比较不同戏曲的异同点。
第三章：戏曲的基本表演技巧3.1 教学目标让学生了解戏曲的基本表演技巧。
使学生能够欣赏和理解戏曲表演的艺术魅力。
3.2 教学内容讲解戏曲的基本表演技巧：唱、做、念、打。
分析不同表演技巧在戏曲中的运用和重要性。
3.3 教学活动观看一段戏曲表演视频，让学生观察和感受戏曲表演技巧的应用。
分组练习，让学生尝试简单的戏曲表演技巧，如唱腔、动作等。
第四章：戏曲的角色与行当4.1 教学目标使学生了解戏曲的角色分类和行当体系。
让学生理解不同角色的表演特点和形象塑造。
4.2 教学内容讲解戏曲的角色分类：生、旦、净、末、丑。
介绍各个角色的表演特点和形象塑造方法。
4.3 教学活动观看一段戏曲表演视频，让学生观察和认识不同角色的表演特点。
角色扮演活动，让学生尝试扮演不同角色的形象和表演。
第五章：戏曲的传承与保护5.1 教学目标让学生了解戏曲的传承意义和现状。
使学生认识到保护戏曲文化的重要性。
5.2 教学内容讲解戏曲的传承历史和重要人物。
分析当前戏曲文化面临的困境和保护措施。
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《戏曲大舞台》教学设计
【教学对象分析】戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。
【教材内容分析】
本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。
【活动目的】
1、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；
2、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；
4、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。
【活动形式】
1、知识抢答：检验知识收集、整理情况。
2、模仿秀：体验戏曲的魅力。
3、名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。
4、经验共享。
【课前准备】
教师：
1、指导学生搜集有关戏曲的知识。
2、组织学生听戏、看戏
3、指导学生表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。
【教学过程设计】
导入：
课前展示：播放霍尊演唱的京剧版《时间都去哪了》营造气氛。
在歌曲（京剧版《时间都去哪了》）声中，老师健步走上舞台，全班掌声响起，音乐声止。
（媒体展示屏：戏曲大舞台）
师：上课!
生：起立!
师：同学们好!
生：老师好!
师：同学们请坐！现在你们对看到的这段视频、听到的曲目了解吗？
生：了解，是霍尊演唱的京剧版《时间都去哪了》。
很喜欢，现在正走红。
师：没错。
这是流行音乐与京剧的完美结合。
同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。
全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。
每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。
今天，就
让我们走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧。
师：课前已经布置大家分小组收集整理了有关中国戏曲的知识，相信同学们已经胸有成竹了。
下面有请主持人王欣然上场。
主持人上台：下面就让我们首先进入第一个环节
一、感受戏曲魅力
我们全班同学自由组合，分出了五个小组。
现在，我们通过各小组整理的方式，完成这一环节的活动。
第一组同学，你们来为同学们介绍（由几名同学互相补充介绍）
中间穿插解说词。
第二组同学介绍有关豫剧的知识。
（中间穿插解说词）
第三组同学介绍有关黄梅戏的知识。
（中间穿插解说词）
第四组同学介绍有关地方戏的知识。
（中间穿插解说词）
第五组同学介绍有关梆子戏的知识。
（中间穿插解说词）
教师：通过介绍，我相信大家对戏曲知识有了进一步的、更全面的了解。
下面同学们看大屏幕，把刚才的这些知识再加深一下印象，为下一个模块“走近戏曲文化”打基础。
播放幻灯片文字介绍和京剧《苏三起解》、豫剧《天仙配》、豫剧《花木兰》视频。
让同学们在欣赏的同时加深印象。
二、走近戏曲文化（戏曲知识竞答）
回答下列问题，交流搜集到的中国戏曲资料，分三部分：抢答题、连线题、辨析题。
抢答题
1.与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？（生答）中国戏曲。
2.中国戏曲起源于哪种形式?
（生答）民间歌舞、说唱、滑稽戏
3.享有“中国戏曲之母”雅称的是什么？（生答）昆剧。
4.戏曲的角色分为哪些行当？（答）生、旦、净、丑。
（主持解释）生是男角；旦是女角；净俗称花脸，指性格刚烈或粗暴的男角；丑就是丑角。
5.我国戏曲采用哪些艺术手法表现人物（生答）唱、念、做、打。
6.享有“东方歌剧”之称的是____?
（生答）京剧
7.戏剧表演艺术有哪些技术方法?
（生答）手、眼、身、法、步
8.京剧“四大须生”分别是____?
（生答）马连良、潭富英、杨宝森、奚啸伯
9.戏曲表现生活的基本手法是____?
（生答）虚拟—没有实物的表演
10.发展于安徽安庆一带的剧种是____?
（生答）黄梅戏
11.京剧“四大名旦”是____?
（生答）梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云
12.“旦”可以分为几类?
（生答）正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦
请看：《说唱脸谱》
同学们，还有一个问题想考考大家，大家都知道戏曲中不同颜色的脸谱分别代表不同的思想性格人物命运，你们知道各种不同颜色的脸谱分别表示什么含义吗？
（生1）红代表褒义，是忠勇的意思，如关公。
（生2）黑为中性，代表猛智，如包公。
（生3）蓝绿代表草莽英雄，属于中性。
（生4）白为贬义代表奸诈，如曹操，庞涓。
连线题
1.
越剧严凤英
京剧袁雪芬
豫剧阳友鹤
黄梅戏梅兰芳
川剧常香玉
梅派天真、活泼、热情的少女形象,具柔媚娇婉的风格程派以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜风格
荀派善良、温柔、华贵、典雅而有正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层妇女
辨析题（出示图片）
1.赏脸谱识人物
2.猜猜图中戏曲人物是谁
3.说说图中戏曲人物的角色.
4.赏图片辨剧目
三、搭建戏曲舞台
师：哪组同学选派代表来展示才艺？
李宇泓、崔少轩同学组合展示黄梅戏《夫妻双双把家还》；
胡冰冰同学展示评剧《花为媒》。
师：通过这次的戏曲大舞台活动，我们了解了中华戏曲文化，了解了它的博大精深，更了解了它是每一个炎黄子孙的骄傲与自豪。
文化是一条不间断的河流，是传统与现实的有机结合体，处于这条河流不同阶段的人们，对传统的价值认定会有相当大的差异。
今天同学们
的表现非常精彩，为老师上了一堂生动的文化课，传统与现实在你们的身上进行着激烈的冲击，也使老师认识到做为一个文化的传承者，身上担负的责任的重大。
中国传统戏曲需要推陈出新，需要注入新鲜的血液，如果把传统戏曲和流行音乐结合起来，就可以使两者放射出璀璨夺目的光彩！
四、布置作业
1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。
2、在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。
【活动评价】
评价标准：
1．学生在此次活动中表现出的积极性。
2．在活动中表现的能力和探索精神。
3．掌握相关的戏曲知识的程度。
【活动反思】
通过活动，达到预期目标的程度。
学生了解到了中国戏曲的相关知识，而且培养了一定的戏曲兴趣，陶冶了学生情操，增长了见识，提高了艺术修养，激发了学生热爱祖国戏曲艺术的情感。
同时，学生也在实践活动中锻炼了语文能力，培养了学生的合作意识和探究精神。