《戏曲大舞台》综合性学习活动案例.doc
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动导入教学目标：1. 引起学生对戏曲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解戏曲的基本概念和特点。
教学内容：1. 介绍戏曲的定义和起源。
2. 介绍戏曲的基本特点，如唱、做、念、打等。
3. 通过观看一段戏曲表演片段，让学生感受戏曲的魅力。
教学活动：1. 开场白：教师以生动有趣的语言引导学生进入戏曲的世界。
2. 观看戏曲表演片段：让学生观看一段经典的戏曲表演片段，引导他们观察和感受戏曲的特点。
3. 讨论和分享：学生分享自己对戏曲的认知和感受，教师进行点评和补充。
第二章：戏曲的基本技巧教学目标：1. 让学生了解戏曲的基本技巧。
2. 培养学生对戏曲技巧的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的基本技巧，如唱腔、表演、念白、打击等。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生感受不同技巧的魅力。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的基本技巧，并进行示范。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同技巧的应用。
3. 实践和练习：学生进行简单的戏曲技巧练习，如唱腔模仿、表演动作等。
第三章：戏曲的角色和行当教学目标：1. 让学生了解戏曲的角色和行当。
2. 培养学生对戏曲角色和行当的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同角色的特点和表现方式。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同角色的特点和表现方式。
3. 角色扮演：学生进行简单的角色扮演，体验不同角色的表演风格。
第四章：戏曲的流派和剧种教学目标：1. 让学生了解戏曲的流派和剧种。
2. 培养学生对戏曲流派和剧种的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的流派和剧种的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同剧种的特点和风格。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的流派和剧种的定义和分类。
《戏曲大舞台语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》教案章节：一、活动主题与目标1. 活动主题：探索戏曲艺术，提升语文素养2. 活动目标：让学生了解我国戏曲艺术的历史、流派及特点；培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱；提高学生的语文综合运用能力，包括听说读写等方面。
二、活动准备1. 教师准备：收集有关戏曲艺术的相关资料，如图片、视频、文献等；2. 学生准备：提前阅读与戏曲相关的文章，了解戏曲的基本知识；3. 教学环境：教室里需要有足够的空间进行活动，提前布置好相关场景。
三、活动过程1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，引导学生关注戏曲艺术；2. 课堂讲解：教师简要介绍戏曲艺术的历史、流派及特点，让学生对戏曲有更深入的了解；3. 小组讨论：学生分组讨论自己对戏曲的认识，分享阅读体验，总结出戏曲的特点；4. 实践活动：学生分成几个小组，每组选择一种戏曲形式，进行模仿表演，其他学生作为观众进行评价；5. 总结提升：教师引导学生从语文的角度分析戏曲，如戏曲中的诗词、对白等，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等；2. 学生表演能力：评价学生在实践活动中的表演水平，如发音、表情、动作等；3. 学生语文素养：通过课堂讲解、小组讨论等环节，评价学生的语文综合运用能力。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后欣赏一部完整的戏曲作品，写一篇观后感，分享自己的感受；2. 课外活动：组织学生参观戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力；3. 课程整合：将戏曲艺术与语文课程其他模块相结合，如戏剧文学鉴赏、戏曲诗词欣赏等。
六、活动资源与工具1. 教师资源：戏曲艺术专业书籍、学术论文、网络资料等；2. 学生资源：图书馆相关书籍、网络资料、个人阅读体验等；3. 工具：投影仪、音响设备、表演道具、戏曲音乐软件等。
七、活动步骤与方法1. 步骤：第一步：导入新课，激发兴趣；第二步：讲授戏曲艺术的基本知识；第三步：小组讨论，分享学习成果；第四步：实践活动，分组表演；第五步：总结提升，提高语文素养。
《戏曲大舞台》综合性学习教案
《戏曲大舞台》综合性学习教案一、教学目标1. 让学生了解我国戏曲文化的起源、发展和主要流派，提高对戏曲的认知水平。
2. 通过学习戏曲基本知识，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好。
3. 通过对戏曲的欣赏和表演，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 戏曲的起源和发展历程2. 戏曲的主要流派及特点3. 戏曲的基本知识（如生、旦、净、末、丑等角色，唱、做、念、打等表演手法）4. 经典戏曲选段欣赏5. 戏曲表演实践三、教学方法1. 采用讲授法，讲解戏曲的基本知识和相关概念。
2. 采用欣赏法，让学生观看经典戏曲选段，感受戏曲的魅力。
3. 采用实践法，让学生亲身体验戏曲表演，提高表演技巧。
4. 采用小组讨论法，引导学生合作学习，共同探究戏曲文化。
四、教学资源1. 戏曲视频资料：经典戏曲选段、戏曲表演技巧展示等。
2. 戏曲图书资料：介绍戏曲发展历程、角色扮演、表演技巧等书籍。
3. 网络资源：戏曲文化网站、在线戏曲课程等。
4. 戏曲道具：戏服、道具、化妆用品等。
五、教学评价1. 学生对戏曲知识的掌握程度，通过课堂问答、作业、测试等方式评估。
2. 学生对戏曲艺术的喜爱程度，通过课堂参与度、表演积极性等方式评估。
3. 学生戏曲表演技巧的提升，通过课堂表演、实践活动等方式评估。
4. 学生合作学习、自主探究的能力，通过小组讨论、课题研究等方式评估。
六、教学安排1. 课时：共计20课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍戏曲的起源和发展历程，了解各主要流派及特点。
第5-8课时：学习戏曲的基本知识，包括角色分类、表演手法等。
第9-12课时：欣赏经典戏曲选段，分析戏曲的音乐、唱腔、表演技巧等。
第13-16课时：进行戏曲表演实践，学习戏曲的化妆、穿戴戏服等。
七、教学活动设计1. 课堂讲解：通过讲解，让学生了解戏曲的起源和发展历程，掌握戏曲的基本知识。
语文综合性学习案例-戏曲大舞台
语文综合性学习案例－戏曲大舞台这是一次语文综合性学习案例，我们的主题是戏曲大舞台。
一、课前准备1. 制作一份关于戏曲的问卷调查，包括问题如下：a. 你对戏曲有了解吗？b. 你喜欢看戏曲吗？为什么？c. 你喜欢哪一种戏曲？d. 你学过戏曲吗？e. 你认为戏曲在现代社会中的地位如何？f. 你希望今后有机会学习或参与戏曲吗？2. 分发问卷给学生，在课堂上完成调查。
3. 整理问卷结果，准备好展示材料（如折线图、条形图等）。
二、导入环节1. 引导学生回答一些与戏曲相关的问题，例如：a. 你知道什么是戏曲吗？它有哪些特点？b. 你知道有哪些著名的戏曲剧种？c. 你知道戏曲在中国文化中的地位吗？2. 让学生们观看一段戏曲表演视频，激发他们的兴趣。
三、知识探究1. 学生分组，每个小组选择一个他们感兴趣的戏曲剧种进行深入了解。
2. 每个小组需要完成以下任务：a. 了解该剧种的起源、发展和特点。
b. 学习该剧种的表演形式和技巧。
c. 观看该剧种的经典片段或现场表演。
d. 分享所了解的内容，用图片、视频或其他形式进行展示。
3. 学生之间进行交流和讨论，加深对戏曲的认识和理解。
四、实践体验1. 邀请一位专业的戏曲演员或老师来校为学生进行戏曲表演示范和指导。
2. 学生们可以尝试学习一些戏曲基本动作和唱腔，亲身感受戏曲表演的魅力。
3. 学生们可以分角色排练一段简短的戏曲剧目，进行小型演出。
五、总结归纳1. 学生回答一些与戏曲相关的问题，例如：a. 通过这次学习，你对戏曲有了什么新的认识？b. 你觉得戏曲在现代社会中是否还有存在的必要？c. 你对戏曲的表演形式和技巧有什么理解？d. 你认为戏曲在你的人生中有什么重要作用？2. 教师总结学生的回答，引导他们对戏曲有更深入的思考和理解。
六、课后拓展1. 鼓励学生继续探索和了解戏曲，可以借阅有关戏曲艺术的书籍或观看相关电影、纪录片。
2. 学生可以用自己的方式表达对戏曲的热爱和认识，例如写一篇文章、创作一幅画作或编写一首戏曲曲调。
综合性学习——戏曲大舞台教案(优秀3篇)
综合性学习——戏曲大舞台教案（优秀3篇）《戏曲大舞台》教学设计篇一【活动目标】１、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；３、尝试网络环境和课堂教学的整合。
【学习目标】１、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；４、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。
【课前准备】１、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。
２、携带自己收集的相关资料和活动材料。
【学习过程】一、教师导入略二、展示学习目标三、自主学习过程１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。
有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。
２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。
３、小组任务简单说明：⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。
也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。
⑴戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。
⑴辩论擂台：①确定选题，准备资料、组织选手；②可在网上论坛参与辩论。
辩题：中国戏曲是弃是留⑴模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。
成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。
⑴其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。
但必须上交成果。
比如撰写某一专题的研究报告等。
四、合作探究过程小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示五、教师小结六、布置作业下课综合性学习——《戏曲大舞台》教案篇二了解戏曲，关注戏曲——《戏曲大舞台》综合性学习活动设计授课人：林敏冬活动目的：1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。
语文综合性学习案例：戏曲大舞台
语文综合性学习案例：戏曲大舞台语文综合性学习案例：戏曲大舞台策划者：湖北潜江市徐李中学杨烁项目创意：开辟学习教材的新视角提高学生的文化素养激发学生对祖国民族艺术的热爱之情。
项目名称：戏曲大舞台时间范围：2004年春参加人员：一个教学班的学生，语文教师一人主要活动：查找资料、欣赏戏曲片段、学唱戏曲片段、总结交流[过程描述］我带领学生学习了七年级下册语文第四单元综合性学习、写作、口语交际、戏曲大舞台，赏析了有关的名段，例《夫妻双双把家还》、《天上掉下个林妹妹》、《苏三离了洪洞县》、《谁说女子不如男》，引起了学生对中国戏曲的浓厚兴趣，让学生了解了中国戏曲特有的文艺形式，体现了劳动人民的智慧和创造。
中国幅员辽阔，地广人多，各地都拥有丰富多彩的地方戏曲，而京剧已经成为我们引以为自豪的国剧，今天就让我们走进这一块民族文化的瑰宝——戏曲天地中去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。
我在讲课前，让学生通过了一个星期的自主学习，大家收集整理了有关戏曲的资料，并欣赏学唱了一些戏曲名段。
全班同学自由组合，分出四个小组，通过小组比赛的方式，完成这一环节的活动。
１、戏曲知识竞答分三部分：必答题、抢答题、赏析题。
２、首先是必答题的比赛：每轮每个小组回答一题，共有三轮。
第一轮第一组请准备：与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？第二组：素有“东方歌剧”盛誉的是什么？第三组：享有“中国戏曲之母”雅称的是什么？第四组：请说出你从电视中看到的戏曲专题节目的名称（至少两个）。
（教师作简评）：四个小组发言的同学看来都事先把课文认真预习过了，对戏剧的剧种、盛誉、雅称、节目名称都回答对了，让我们大家给她们一点掌声。
（全班热烈鼓掌）第二轮第一部分第一组：（问）戏曲的角色分为哪些行当？第二组：我国戏曲采用哪些艺术手法表现人物？第三组：请说出至少三种“旦”的角色类型。
第四组：戏曲表现生活的基本手法是什么？（主持人简评，公布该轮得分）：第一组回答的很准确加十分；第二组回答对了一半，另一半是其它组的同学帮助回答对的，二组加五分；第三组回答完全正确加十分；第四组同学也回答正确加十分。
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计1.doc
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计12《戏曲大舞台》综合性学习活动设计 [教学目标］ 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
[教学重点]学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
[教学难点 ] 学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。
[活动准备]1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。
[教学过程 ] 第一课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。
二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。
第二课时戏曲知识漫谈本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。
一、介绍下列戏曲知识：1、戏曲的起源和形成；2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；4、戏曲名剧、名家等。
二、戏曲名段赏析1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。
第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。
根据答题成绩记活动得分。
附：竞赛题目一、小组必答题第一组：1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——（黄梅戏）5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）第二组：1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的表演）4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）第三组：1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例戏曲，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。
为了让学生们更深入地了解戏曲艺术，我们组织了一场名为“戏曲大舞台”的综合性学习活动。
活动的目标主要有三个方面：一是让学生们对戏曲的基本知识有初步的了解，包括戏曲的种类、特点、发展历程等；二是培养学生对戏曲艺术的欣赏能力，感受其独特的魅力；三是激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
在活动准备阶段，我们首先进行了大量的资料收集工作。
教师们通过图书馆、网络等渠道，搜集了各种与戏曲相关的书籍、图片、音频和视频资料。
同时，还邀请了当地戏曲团的专业演员来校进行指导和讲座。
学生们也被分成了若干小组，每个小组负责一个特定的戏曲种类，如京剧、昆曲、越剧等，进行深入的研究和准备。
活动的第一个环节是“戏曲知识讲座”。
专业演员为学生们详细介绍了戏曲的起源、发展、流派以及表演特点等。
学生们听得津津有味，不时地做着笔记，还积极地提问与演员进行互动。
通过这个讲座，学生们对戏曲有了一个整体的认识，为后续的活动打下了良好的基础。
接下来是“戏曲展览”环节。
我们在学校的展厅布置了一个丰富多彩的戏曲展览。
展览中展示了各种戏曲服装、道具、脸谱以及著名戏曲演员的剧照和介绍。
每个小组还制作了精美的展板，介绍他们所负责研究的戏曲种类的特点和代表作品。
学生们在参观展览的过程中，不仅对戏曲的外在形式有了更直观的感受，也对其背后的文化内涵有了进一步的理解。
“戏曲表演欣赏”是活动的重头戏。
我们组织学生观看了一场专业的戏曲演出。
演员们精彩的表演赢得了学生们阵阵热烈的掌声。
在观看过程中，教师引导学生们注意观察演员的唱腔、动作、表情等表演技巧，让学生们能够更好地欣赏戏曲艺术的魅力。
为了让学生们更深入地体验戏曲艺术，我们还安排了“戏曲模仿秀”环节。
学生们以小组为单位，选择自己喜欢的戏曲片段进行模仿表演。
在准备过程中，专业演员对学生们进行了耐心的指导，帮助他们掌握唱腔和动作的要领。
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《戏曲大舞台》综合性学习活动案例2实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。
同学们在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。
一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，经常听爷爷、奶奶哼几句，有一定的兴趣；另一方面，现在的学生对于戏曲方面的知识知道得实在太少了。
经过班级集体讨论，最后确定了“关注戏曲”这一主题。
二、活动目标的确定活动总目标：1、初步了解中国戏曲的有关基本知识；2、理解戏曲中脸谱、行当等含义；3、学会欣赏一些影响力较大的戏曲；4、了解一些有关戏曲方面的知识；5、了解当地有关戏曲文化的现状。
情感目标：1、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；2、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；3、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。
能力目标：1、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；2、学会写活动计划，培养实践能力；3、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；4、培养团结精神，体验合作的愉快；5、加强理论与实践相结合，学以致用，力求培养“自我?社会“的认识观。
三、确立活动小组课题确定以后，活动正式开始了。
为了活动进行的方便，我们的活动小组马上成立了。
根据初一（1）班学生都是住校生的特点，在征求学生意见后，就以寝室为单位，将五个寝室编为五个小组。
第一组：301寝室蒋费炳、吴建伟等10人第二组：302寝室陆诚斌、徐群荣等10人第三组：410寝室张洁、鲁晓丽等10人第四组：411寝室沈琳、郑曹颖等10人第五组：4寝室庄颖、刘湘等10人四、活动实施过程第一阶段：查询、积累资料（一）、活动目标：通过查阅资料、问老师、采访社区戏迷等方法了解有关戏曲方面的知识，发现当今社会在戏曲文化建设方面存在的问题。
活动地点：乡镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、镇上的“戏迷角”、乡村录象室、音像资料市场、高震声爷爷家等地方。
（二）、活动流程：1、各小组到乡镇、学校图书馆（室）摘录戏曲方面的知识（如：戏曲的概念，戏曲的特点，戏曲的种类等等）；2、各小组到电脑房、网吧等地方查询有关戏曲方面的资料，并下载一些戏曲片段；（如咚咚锵网站、神州戏曲网、戏曲摇篮、梨园春戏曲在线网等等）网站名称资料内容下载片段咚咚锵网站戏曲e文、昆曲e文、名家名段、京剧ABC等《霸王别姬》等CCTV戏曲频道名剧欣赏、梨园漫话、戏曲人物等《玉堂春》等梨园春戏曲梨园动向、戏曲欣赏等《九斤姑娘》等神州戏曲网地方戏曲、戏曲擂台、经典剧目等《状元府》等4、第二小组的陆诚斌等10位同学分别采访了五个乡镇的录象室，了解老人爱看的戏曲节目；有的还聆听了老人们的演唱呢。
地点时间老人爱看的剧种剧名观音桥小店04、4、15越剧、京剧《五女拜寿》（越剧）沙家浜录像室04、4、21越剧、黄梅戏《天仙配》（黄梅戏）东浜录像室04、4、27越剧、沪剧《红楼梦》（越剧）新塍陆家桥录像室04、5、2越剧、京剧《智取威虎山》（京剧）我们的体会：戏曲的流行与所处的地域位置有关。
老人们的希望：希望镇政府能恢复原有的老剧院，多些现场表演。
4、第三小组张洁、鲁晓丽等10位同学到镇上的“戏迷角”、高震声爷爷家访问，了解本地戏曲文化情况，寻求对策（他们设计了一组采访题目，认真作好记载，写好采访日记。
）（1）、流传在本镇的剧种有哪些？老人们最喜爱的剧种是什么？（2）、镇上有没有剧团？（以前呢）有名气的艺人有吗？（3）、对现在的年轻人不会唱戏有什么看法？（4）、对现今的戏曲文化有什么看法？怎样振兴本镇的戏曲文化？5、第一小组的蒋费炳、吴建伟等10名同学在音乐室听老师弹唱十几种戏剧，欣赏了《中国戏曲名家名段》VCD中的《徐九经》、《四郎探母》等，还学唱了京剧片段《甘洒热血写春秋》等。
第二阶段：合作探究、讨论分析（一）、活动目标：1、通过实践培养学生对信息的处理分析能力；2、学会合作与交流。
（二）、活动流程：1、以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳；2、在探究中继续收集、整理资料；进行以“戏曲”为主题的手抄报比赛。
3、各组整理研究成果并撰写体会文章第三阶段：互相交流展示成果（一）、活动目标：1、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果；2、在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心；3、总结研究成果，体验合作的喜悦。
（二）、活动流程：1、各小组展示阶段性成果；（1）、欣赏戏曲磁带；（2）、看VCD和下载的戏曲片段，进行模仿秀比赛；（3）、展示京剧中的脸谱，了解脸谱中的象征意义；2、各小组参加知识竞赛，体验劳动成果；3、拟定方案，进行社区宣传，寻找振兴地方戏曲文化的途径。
（1）、将收集到的资料写成文章投到广播站作一次专题栏目；（2）、制作卡片、小报，分小组深入街道、农村、公共场所宣传有关戏曲知识，了解戏曲文化对丰富群众文化生活的重要性；（3）、向镇政府写建议书，希望政府重视戏曲文化建设；（4）设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。
附：向镇人民政府提出的“振兴地方戏曲文化”建议书的概要：尊敬的镇人民政府：我们是中学初一（1）班的学生，我们在对地方戏曲文化的调查研究活动过程中，发现新塍镇的许多文化设施正在遭到破坏。
为了振兴地方戏曲文化，我们向政府提出三条建议：（1）、关闭街上的麻将馆，多增加些有利于戏曲文化发展的文化设施；（如老剧院）（2）、多向居民、村民宣传传统的戏曲文化，宏扬传统美德，抵制各种腐朽思想；（3）、为居民、村民多提供一些表演的舞台，丰富群众业余文化生活。
此致敬礼初一（1）班全体学生2005年1月8日五、活动实施过程中的花絮（一）、小组活动的开展很有成效确定了研究课题后，大家就在课堂上充分交流、讨论怎样进行研究，从哪些方面着手，到哪里查资料、利用哪些时间查询，大家各抒己见。
最后大家一致决定，地点离学校近的，就利用活动课、中午；离学校远的，就利用周六、周日的时间。
这样，他们有的泡图书馆，一看就是几个小时；有的网上下载，每发现一种教科书上所没有的戏曲就惊喜异常，能下载的都下载下来，一一品味；有的通过采访一些镇上、村里的老戏迷，了解本地戏曲文化的现状。
返校后，同学们集体讨论，互相交流信息和活动感受，把收集的资料介绍给大家，一起研究。
随着活动的进一步深入，学生们取得了一些阶段性成果，如知道戏曲的种类不局限于语文课本上的知识；通过网上下载，购买音像资料等，对许多戏曲的唱腔特点有了一定的感性认识；每个同学都能哼两段不同的曲种；有几个女同学还偷偷地喜欢上了越剧，唱得有声有色，想考越剧学院呢。
在实践过程中，同学们也注意到了各学科的整合。
如请教音乐老师，学到了许多音乐方面的知识，把戏曲与音乐融合在一起；采访老戏迷、高爷爷运用了语文学科的口语交际，写出许多质量较高的体会文章，提高了写作能力；上网查询运用了信息技术知识；列表运用数据对比来分析本地戏曲文化现状用了数学内容等等。
通过综合实践活动把多种学科的知识进行了有机的整合。
（二）、知识竞赛的热烈场面由于学生在活动实施过程中积累了大量的资料和音像作品，因此在知识竞赛上同学们表现出惊人的知识面。
他们回答时不看任何资料，有百分之九十五以上的题目学生都回答出来了。
这里是知识竞赛的一段实录：师：今天我们围绕“关注戏曲”这个主题开展一次知识竞赛，参赛的同学将面临三种题型的考验，分别是三道10分必答题，10分抢答题，20分抢答题。
抢答题答对加上相应的分数，答错倒扣相应的分数。
下面请301室的同学听清题目：黄梅戏之名的由来是因为其发源于什么地方？生：湖北的黄梅县。
师：回答正确加10分，生可分为哪几种？生（想了十秒钟）：老生、小生、武生、娃娃生。
（掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲行当中的“净”，以唱工为主的大花脸的代表脸谱是谁？生：包拯。
师：回答正确加10分，脸谱中的红脸含有褒义，它表示什么意思？生（迟疑了好一会儿，在全班同学倒数到2时才回答出）：忠勇。
（热烈掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲四大行当中的丑，俗称为什么？生：小花脸。
师：回答正确加10分，京剧的起源是由于安徽的四大地方戏班进京。
请问是哪四班？生（思考片刻）：三庆班、四喜班、春台班、和春班。
师：回答正确加10分，下面我们听一段戏曲，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（教师开始放录音）生：京剧。
《甘洒热血写春秋》。
（异常热烈的掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲讲究用艺术手段和技术手法来表现人物，其中常用的艺术手段有四种，哪四种？生：唱、念、做、打。
师：回答正确加10分，中国的戏曲可分为哪四大行当？生（为难地，在同学们倒数到1时答出）：生、旦、净、丑。
（掌声响起）师：回答正确加10分，下面请听一段戏曲录音，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（教师开始放录音）生：越剧。
《红楼梦》中的〈金玉良缘〉。
师：回答正确加10分。
下面我们进入抢答题，请同学选题。
（301室的同学要了20分的题目）请听好了，在脸谱中代表草莽英雄的是什么？生：蓝脸和绿脸。
（同学报以热烈的掌声）师：回答正确加20分。
（411寝室的同学要了20分的题目）师：听戏曲录音，想一想那是什么戏曲？名称叫什么？“白天去种地”的下一句是什么？生：豫剧。
《花木兰》“夜晚来纺棉”师：回答正确加20分。
（掌声如雷）……师：下面宣布结果：第一名301室，第二名411室……知识竞赛后，同学们纷纷拿出自己查询的资料以及录音带、VCD等等，同学们在欣赏之余，获得了更多的戏曲知识。
（三）学生谈收获在实践活动结束后，同学们纷纷谈了自己的体会，将真实的感受写在了体会文章当中：詹琳琳同学：“中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。
全国许多地方都有自己的剧种，可谓是百花齐放，异彩纷呈。
每个地方的戏曲，都有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就了一方戏曲。
今天，为了检验这次综合实践活动的成果，举行了一次戏曲知识竞赛。
这场竞赛是以宿舍为单位的，每个宿舍都选出了三名代表。
为了了解更多的戏曲知识，同学们事前纷纷开展看书、上网、到图书馆查找一些相关资料、向社区中一些爱看戏的老人进行采访等等实践活动。
通过这次活动，我们对“戏曲大舞台”有了较深刻的认识。
比如说戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步的分工：“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称，里边又分为老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）；“净”俗称花脸，大多数是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化装用脸谱，音色洪亮，风格粗犷，“净”又分为以唱工为主的大花脸，如包拯，以做工为主的二花脸，如曹操；“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。