统编版人教版小学语文口语交际课件
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统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别___着__急__反__对__。__我__是__这__样___想__的__：__一__是___ 踢_足__球__可__以__锻__炼__身__体___；__二__是__踢__足__球__还__可___以__缓__解__ 压_力__，__对__学__习__有__促__进___作__用__；__三__是__足__球__是__团___队__型__ 体_育__项__目__，__与__同__学__们___踢__足__球__可__以__培__养__我__的___团__队__ 意_识__。______
下面是两位同学向老师寻求支持时说的 话，你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？ 是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事， 还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅 能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻 的能力，更能提升同学们的习作水平。
()
点拨： 本题考查选材能力。读题目中创设的情境，句2中让
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
语文 六年级 上册
口语交际
统编人教版五年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
第5单元
交流平台与初试身手
本单元我们阅读了简单的说明性文章，了解 了基本的说明方法，今天我们大家来交流一下自 己的收获吧。
①可以帮助我们认识事物，获取知识。如：了解太阳的 体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
②为了把抽象、复杂的事物说清楚明白，往往会使用 打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
③通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清 楚地了解事物。
④语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼， 如《松鼠》。无论哪一种风格，描述都要准确、清楚、有 条理。
语文 一年级 上册
统编人教版五年级语文上册 《【全册】口语交际》 精品PPT优质课件
第二课时
第1单元
口语交际
制定班级公约
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。 国家军队有了纪律就会强大，班集体有了 纪律，人人都会进步。那么，如何才能拥 有良好的纪律呢？
班级公约是班级成员共同制定并遵守 的约定，是一个班级形成良好秩序的重要 保证。今天我们就来一起制定一份符合我 们班级情况的公约。
怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？
①列数字的话，要保证数字的准确性。 ②作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自 己的观点。
小结：说明性文章要以说清楚、说明 白为核心目标，可以根据自己的需要来选 择说明方法和语言风格。
初试身手
生活中，有些事物是我们熟悉的， 有些事是让我们感兴趣的。如果让你选 择身边的事物介绍给别人，你会选什么？
新版二年级上册语文课件-第五单元-口语交际｜人教(部编版) (共19张PPT)演示课件
３．大胆交流,展示自己。
同学们，谁俩还想表演一下？ 因为今天是我的生日，我想早点儿回去。 （4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 ３．大胆交流,展示自己。 你能和我换一下吗？拜托了！ 怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ （1）要用商量的语气。 你能和我换一下吗？拜托了！ 我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
因为今天是我的生日，我想早点儿回去。
统编版语文二年级（上）
要求：用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
１．设情景，实践练习。 （1）要用商量的语气。
在平时的学习生活中，我们可能会遇到
小丽，我想跟你商量一件事。
要求：用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
小丽，我想跟你商量一件事。 怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ 同学们，遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？ （1）要用商量的语气。 也有可能和他商量，他不同意等。 ３．大胆交流,展示自己。
同学们，我们开始表演一下吧!
小丽，我想跟你商量一件事。 什么事啊？
我想和你调换一下值日的时间， 因为今天是我的生日，想早一点 儿回家，你看行吗？
哎呀，真不巧，我今天也有 事，急着回家。
没关系，那我再问问别人吧！来自同学们，谁俩还想表演一下？
小丽，我想跟你商量一件事。 什么事啊？
你能和我交换一下值日的时间 吗？今天你值日可以吗？
为什么？
因为今天是我的生日，我想早点 儿回去。你能和我换一下吗？拜托 了！
好吧，没问题！
太好了，谢谢你！
不客气！也祝你生日快乐！
成较一致的意见呢？
人教部编四年级语文下册第二单元《口语交际、习作、语文园地》课件
本单元的习作目标是：“发挥想象，写 出想要发明的事物；能够借助图示，清楚地 介绍自己要发明的东西；能够根据别人的建 议修改习作。”写好本次习作，要打开思路， 大胆想象，还要借助一定的方法，把自己的 奇思妙想写清楚。
写法指导
一、例子引路，学习想象的方法。 教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方
法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物， 我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事 物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走 鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大 变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可 以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾：总结全文，点明中心，表达 向往之情。
习作范文
神奇木屋
常诗瑜
①以问
你有没有在旅行时为旅馆的住宿费 句开头，引
而烦恼？你有没有因为出行前来不及购 起读者的阅
买车票、机票而头疼呢？别急，或许我 读兴趣。
设计的“神奇木屋”能够帮上你。①
习作范文
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
人教版统编教材小学四年级语文下册
第二单元《习作：我的奇思妙想》 学校： 执教教师：
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内 容是自己的奇思妙想，写自己想发明的 一些神奇的东西。
习作要素
交际示范
是呀，科技的发展，改变了这个世界， 改变了我们的生活。科技的飞速发展，必 将使我们的生活变得更加舒适，更加便捷。 现在好好学习，将来才能从事科学研究工 作，发展科技，让科技更好地为人类服务。
评价标准
写法指导
一、例子引路，学习想象的方法。 教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方
法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物， 我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事 物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走 鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大 变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可 以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾：总结全文，点明中心，表达 向往之情。
习作范文
神奇木屋
常诗瑜
①以问
你有没有在旅行时为旅馆的住宿费 句开头，引
而烦恼？你有没有因为出行前来不及购 起读者的阅
买车票、机票而头疼呢？别急，或许我 读兴趣。
设计的“神奇木屋”能够帮上你。①
习作范文
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
人教版统编教材小学四年级语文下册
第二单元《习作：我的奇思妙想》 学校： 执教教师：
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内 容是自己的奇思妙想，写自己想发明的 一些神奇的东西。
习作要素
交际示范
是呀，科技的发展，改变了这个世界， 改变了我们的生活。科技的飞速发展，必 将使我们的生活变得更加舒适，更加便捷。 现在好好学习，将来才能从事科学研究工 作，发展科技，让科技更好地为人类服务。
评价标准
统编(部编)版语文六年级上册 第二单元《口语交际：演讲》课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 六年级上册
口语交际 演讲
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 演讲
你作过演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲，不 过很想试试.......
我竞选班干部的 时候作过演讲。
当众演讲的时候， 我紧张得要命，心 扑通扑通地跳.....
交际内容
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
2.根据选定的演讲内容拟定一个题目。
例示
坚持锻炼好处多
读书的快乐
提示：题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
学写演讲稿
1.演讲稿的格式。
开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼。 中间（正文）：围绕一个主题，用具体
的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚 观点。
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
确定演讲话题
板书设计
1.确定演讲的内容，可以是课本中给出的话题，也可以自 定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列 一列简单的提纲，写一写
交际内容
交际指导
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出 号召。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——2.写好演讲稿的正文。
首先，观点要 鲜明突出 其次，要选择 合适的材料 说明观点。
列举代表性事例 引用名言警句 引用生动的故事
口语交际 演讲
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 演讲
你作过演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲，不 过很想试试.......
我竞选班干部的 时候作过演讲。
当众演讲的时候， 我紧张得要命，心 扑通扑通地跳.....
交际内容
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
2.根据选定的演讲内容拟定一个题目。
例示
坚持锻炼好处多
读书的快乐
提示：题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
学写演讲稿
1.演讲稿的格式。
开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼。 中间（正文）：围绕一个主题，用具体
的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚 观点。
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
确定演讲话题
板书设计
1.确定演讲的内容，可以是课本中给出的话题，也可以自 定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列 一列简单的提纲，写一写
交际内容
交际指导
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出 号召。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——2.写好演讲稿的正文。
首先，观点要 鲜明突出 其次，要选择 合适的材料 说明观点。
列举代表性事例 引用名言警句 引用生动的故事
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
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课堂总结，拓展延伸
如果你是桑娜，你会如何说服 渔夫同意收养西蒙的孩子呢？
在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇 到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们 就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到 时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会 说服别人，从而获得他人的支持。
二、提出交际要求。
1. 任务：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。判
断谁最有可能得到妈妈的支持，在后面打“√”。
(1)华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很
乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照
顾它。
( )√
(2)典典：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进 储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不 好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天 遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜 怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一 杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察， 或者其他露天作业者。
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪 些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨： 短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用 的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板， 故不包括⑥。
轩轩：____爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：_ ____一__是__踢__足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还_ ____可__以__缓__解__压__力__，__对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是_ ____足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，__与__同__学__们__踢__足__球_ ____可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_______________
最新统编人教版语文六年级下册《第七讲口语交际》优质教学课件
3.考试题型：倾听能力测试，表达能力测试，交流能力测试， 以填空、问答为主。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
人教部编版一年级上册语文课件第一单元 口语交际 (共17张PPT)
上午5时57分5秒上午5时57分
•
大家能听清我的话吗？ 能
请你们站起来。
请你们拍拍手。
பைடு நூலகம்
请你们敬一个队礼。
同学们，刚才你们做得都很好。
现在请同学们听老师的指令：请你们把铅笔从 铅笔盒里拿出来，然后坐好。
同学们，你们都按老师的要求做了吗？
这是为什么呢？
没有。
因为有的同学听清楚了老师的要求， 有的同学没有听清楚老师的要求。
２．认真试说，听取建议。将要说的内容整理好后，先试着给同桌 说一说，听听同桌有什么建议。
３．学会注意听。做动作的同学要集中注意力，认真听前面同学发 出的指令，并做到动作迅速。
同学们，你说的什么指令? 快和我 们分享一下吧!
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月5日星期五5时57分5秒05:57:055 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午5时57分21.11.505:57November 5, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
老师是站在讲台上说的，说话的时 候声音有点儿小，后边的同学有点 儿没听清楚。
•
大家能听清我的话吗？ 能
请你们站起来。
请你们拍拍手。
பைடு நூலகம்
请你们敬一个队礼。
同学们，刚才你们做得都很好。
现在请同学们听老师的指令：请你们把铅笔从 铅笔盒里拿出来，然后坐好。
同学们，你们都按老师的要求做了吗？
这是为什么呢？
没有。
因为有的同学听清楚了老师的要求， 有的同学没有听清楚老师的要求。
２．认真试说，听取建议。将要说的内容整理好后，先试着给同桌 说一说，听听同桌有什么建议。
３．学会注意听。做动作的同学要集中注意力，认真听前面同学发 出的指令，并做到动作迅速。
同学们，你说的什么指令? 快和我 们分享一下吧!
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月5日星期五5时57分5秒05:57:055 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午5时57分21.11.505:57November 5, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
老师是站在讲台上说的，说话的时 候声音有点儿小，后边的同学有点 儿没听清楚。