课外阅读(提取信息)研究
课外阅读调查报告完美参考模板

课外阅读调查报告完美参考模板汇报人:2023-12-21•研究背景和意义•研究目的和方法•调查结果和分析目录•结论和建议•研究不足与展望01研究背景和意义当前课外阅读状况的不足目前,学生的课外阅读状况存在一些问题,如阅读量不足、阅读质量不高等,需要进一步改善。
调查研究的必要性为了了解当前学生课外阅读的状况和问题,提出相应的改进措施,需要进行课外阅读调查。
课外阅读在教育中的重要性课外阅读是提高学生阅读能力和综合素质的重要途径,对于学生的全面发展具有积极作用。
通过调查和分析,可以了解学生课外阅读的现状和问题,为教育部门和学校提供有针对性的改进建议,促进教育质量的提高。
促进教育质量的提高通过调查和研究,可以发现学生阅读兴趣和习惯的培养方法和途径,为学校和家庭提供有益的参考,有助于培养学生的阅读兴趣和习惯。
培养学生的阅读兴趣和习惯课外阅读调查是教育研究的重要组成部分,可以为教育研究者提供有益的参考和借鉴,推动教育研究的深入发展。
推动教育研究的深入发展02研究目的和方法研究目的了解学生课外阅读现状通过调查,了解学生课外阅读的时间、频率、内容、方式等方面的情况,为后续分析和提出建议提供依据。
分析课外阅读对学生发展的影响通过调查数据,分析课外阅读对学生知识面、阅读能力、写作能力、思维能力等方面的影响,为推广课外阅读提供理论支持。
提出改进和推广建议根据调查结果,提出针对性的改进措施和推广建议,促进学校和家庭更加重视课外阅读,提高学生的阅读素养。
设计问卷,针对学生课外阅读的相关问题进行调查,收集学生的反馈数据。
问卷调查对部分学生进行访谈,了解他们的课外阅读情况、阅读习惯、阅读需求等方面的信息。
访谈调查对收集到的数据进行整理和分析,运用统计方法对数据进行处理,提取有用的信息。
数据分析查阅相关文献资料,了解国内外关于课外阅读的研究现状和发展趋势,为本研究提供理论支持。
文献研究研究方法03调查结果和分析调查结果调查问卷01通过发放调查问卷,收集了大量关于课外阅读情况的反馈数据。
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲

目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质,提高学生的阅读能力,以适应中国信息时代快速发展的要求。
在阅读中培养学生提取信息的能力

在阅读中培养学生提取信息的能力——《记金华的双龙洞》教后记(1)3推荐《课标》提出要培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。
这个能力如何培养?不能依赖学生的课外阅读,也不能仅靠布置学生搜集、查找资料。
《课标》在“教学建议”中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”它提醒我们:不应该把所有的阅读课都上成文学鉴赏课,习得语言文字并非阅读教学的全部任务。
将“搜集处理信息”放在阅读教学任务的首位,不仅说明其重要性,也说明了我们过去在阅读教学中对培养学生搜集处理信息的忽视。
事实上,我们的学生面对阅读短文测试往往屡屡挫败,其根源也在于他们在阅读中提取信息、处理信息的能力不强。
比如文中明明提示了答案,他们视而不见;文中明明有线索可寻,他们却找不到。
凡此种种,都属于学生提取信息、处理信息能力缺失的问题。
鉴于此,在教学《记金华的双龙洞》时,我就有意识地利用本课的明暗两条线索,培养学生在阅读中提取阅读信息的能力。
在初读课文后,我问:“这篇游记是按什么顺序写的?”学生说:“按游览顺序写的。
”“不错。
那么,作者都游了哪些地方呢?请你拿起笔,在文中找一找他的游览路线,划出来。
”不一会儿,就有学生陆续举手。
我请一位回答。
生1:先是来到洞口……师:(板书:洞口)他是直接到了洞口吗?生:不是,他先到了罗甸。
师:(板书:罗甸)他从哪里到罗甸?生1:从金华城出发。
师:(板书:金华)对,这句话很短,但是信息量很大。
“出金华城”,交代了出发地;“大约五公里”,交代了罗甸与金华城的距离;“到了罗甸”,交代双龙洞所在的地方。
我们在阅读的时候不可走马观花,要字字入目。
生:还有“入山”,作者还写了山上的美景。
师:对,这就叫会读书了,善于捕捉信息。
(板书:入山)生1:然后才到了洞口。
到了洞口以后,是洞外。
师:哦,他刚走到洞口,又跑到洞外去了。
生1:不是,是外洞。
师:(板书:外洞)好,继续。
生1:然后是内洞。
师:从外洞直接就到了内洞吗?生:不是,要先经过孔隙。
课外阅读的调研报告

课外阅读的调研报告
《课外阅读的调研报告》
调研目的:本调研旨在了解学生课外阅读的情况,包括他们的阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的态度。
调研对象:我们选择了100名中学生作为调研对象,他们分别来自不同班级和年级。
调研方法:我们采用了问卷调查的方式进行调研。
问卷包括了学生的基本信息、阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的看法等内容。
调研结果:
学生的阅读偏好:
在我们的调研中,我们发现绝大多数学生更喜欢阅读小说和故事书,他们认为这些书籍能够带给他们快乐和启发。
相比之下,较少数量的学生喜欢阅读科普书籍或者历史类书籍。
学生的阅读习惯:
在课外阅读方面,大多数学生表示他们每周都会花一定的时间进行阅读。
其中,有超过一半的学生每周阅读的时间超过3小时。
这表明学生们对课外阅读有着一定的自觉性,他们愿意花时间来阅读。
学生对课外阅读的态度:
在对课外阅读的态度调查中,绝大多数学生表示他们认为课外阅读对他们的成长和学习有积极的影响。
他们认为课外阅读能够开拓视野、培养兴趣以及提高阅读能力。
然而,也有少部分学生表示他们觉得课外阅读是一种负担,他们更愿意放松休闲而非进行阅读。
结论:
通过本次调研,我们发现大部分学生对课外阅读持积极态度,他们愿意花时间进行阅读并且相信课外阅读对他们的成长有着积极作用。
然而,也有少部分学生对课外阅读持消极态度,他们认为阅读是一种负担。
因此,学校和家庭应该共同努力,为学生创造更好的阅读环境,引导他们培养良好的阅读习惯。
提之有法取之有道———第一学段信息提取能力的策略

提之有法取之有道———第一学段信息提取能力的策略作者:金妍来源:《小学教学设计·语文》 2019年第3期提取信息能力是语文阅读能力的重要表现,也是低段重要的语文要素。
那么如何在第一学段培养学生的提取信息能力呢?一、教材引路,深入解读,提取有“据”关注教材的编排特点,不难发现统编教材在设置上,随着年级的升高,对于信息提取的要求也是逐渐增加难度。
从第一册引导学生“带着问题边读边圈圈画画,找出课文中的明显信息”,到第二册“找出课文中的信息,做简单推断”,这种递进式的阅读任务也契合着学生阅读发展所需。
虽没有涵盖四册的所有课文,但是综上所分析,我们还是可以发现,指导学生在文中提取信息,并一步步地达到推论以及在提取中进行再创造是要关注的。
尤其是潜藏在教材中的训练点不可忽视,这是训练学生信息提取能力的重要依托,在教学中要一一突破。
二、策略推进,螺旋上升,提取有“法”第一学段的信息提取能力的培养,一要关注学生。
每一个年龄段的孩子都有其独特的心理特点,我们要充分了解一、二年级孩子的学情,关注学生的学习起点。
二要讲究方法,让学生易于接受,要体现螺旋上升的理念,从学生的兴趣出发,聚焦信息提取。
1.圈点画画,化提取为实践提取简单直接的信息可以教给孩子一些简单的方法,采用一定的阅读策略,其中圈画信息就是非常有效的第一学段阅读策略。
我们从最容易操作的圈圈画画入手。
学生在圈画过程中目的是非常明确的,是具有指向性的,还可以留下自己的思考痕迹,不至于交流时自己也找不到方向。
如一年级上册《雪地里的小画家》,请学生圈出有哪些小画家, 并用横线画出它们画了什么,让学生在文中找一找,把找到的信息作上记号。
这个圈圈画画的过程就是在培养学生找出课文中明显信息的能力,圈画的过程便是提取文章中的关键信息。
一、二年级的教学重点是字词,因此寻找信息的落脚点可以放在字词上,这对理解字词的意思也有一定的作用。
除了圈圈画画,还可以画一画。
如二上《玲玲的画》,请学生思考:玲玲的心情在发生着怎样的变化呢?能根据她的心情变化过程画一画笑脸和哭脸吗?通过交流,孩子们发现玲玲的心情有三次变化,第1自然段是开心,第4 自然段是伤心,第8 自然段是开心。
小学语文阅读教学中培养学生提取信息能力的实践研究——以一至三年级为研究对象

小学语文阅读教学中培养学生提取信息能力的实践研究隆安县第一小学532799摘要:从小培养孩子提取信息能力,是语文阅读教学中的一项重要任务。
统编教材从小学一年级开始就十分重视培养学生提取信息能力的培养。
关键词:小学语文阅读教学提取信息每次期中、期末素质检测或平时的单元测试,学生丢分较多的要数阅读题了,其中考查学生提取信息来填空或连线、画线的题目,学生也常常严重丢分。
分析原因,不能说这都是孩子们的粗心大意造成的,我认为最大的原因是在阅读教学中,教师不够重视对学生信息提取能力这方面的培养,认为低年级的主要任务是识字、写字就行,培养学生提取信息等阅读能力是高年级的老师的任务。
再加上孩子们年龄小,阅读经验还不足,提取信息解决问题能力不强。
其实,统编教材从小学一年级开始就十分重视培养学生提取信息能力的培养,一年级上册就要求落实“提取课文中明显信息”这一语文要素,比如《项链》课后问题为:大海的项链是什么?一年级下册也提出“根据课文信息做简单的推理”,如课文《树和喜鹊》课后题为:想一想,树和喜鹊后来为什么很快乐?二年级上册,也提出“借助词语,了解课文主要内容。
”如《日月潭》课后题:你觉得日月潭美在哪里?找出有关的句子读一读,部编小学语文一年级下册第二单元开始教学要点是“能读懂课文,能提起提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受”、、、、、、所以,通过阅读文本,从小培养孩子提取信息能力,是语文阅读教学中的一项重要任务。
在阅读教学中如何培养学生提取信息的能力呢?下面我来谈谈阅读教学中的一些教学策略。
1.2.看图提取法看图提取信息主要是针对低年级的学生,因为一年级学生刚入学不久,识字少,拼音也没有完全掌握好,阅读还有一困难,引导学生图文结合进行阅读理解并提取信息,学生就非常感兴趣,并很快提取到准确的信息。
比如学习《比尾巴》这一课,老师提问:有哪些动物来参加比尾巴?请同学们读课文找一找。
这样的话,可能很多同学会找得比较困难,花的时间多,如果老师说聪明的孩子,可以看课文插图就知道。
课外阅读调查报告作文

THANKS
感谢观看
家庭环境、学校教育等。
03
提出改进建议
根据调查结果和分析,提出针对性的改进建议,包括提高学生阅读兴趣
、优化阅读环境、加强阅读指导等方面,以促进学生课外阅读的有效开
展。
02
调查对象与方法
调查对象
本次调查对象为1000名中小学生,年龄分布在10-18岁之间,其中男生500名,女生500名。
调查对象均来自不同的学校和家庭背景,具有一定的代表性。
课外阅读调查报告作文
2023-11-11
目录
• 调查背景与目的 • 调查对象与方法 • 调查结果与分析 • 结论与建议 • 参考文献
01
调查背景与目的
调查背景
国家教育政策
近年来,国家对中小学生课外阅读提出了明确的要求和规划,强调了课外阅读 在提高学生综合素质和拓展视野方面的重要性。
学校实际情况
家长应该关注孩子的阅读需求,合理安排孩子的课余时 间,鼓励孩子多读书、读好书,培养孩子的阅读习惯。
教师应加强对学生的课外阅读指导,包括推荐适合不同 年级学生的阅读书目、引导学生掌握正确的阅读方法等 。
教育部门可以加强对学校图书馆和阅览室的投入,提高 图书馆藏书质量和数量,为学生提供更好的阅读环境。
05
特魅力仍然无法被替代。
0语文成绩方面具有积极作用。
不同年级的学生在课外阅读种类和阅读时间上存在差异 。
课外阅读能够培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。 部分学生缺乏课外阅读意识和阅读方法指导。
建议
学校可以定期组织读书活动、读书分享会等形式,提高 学生的阅读兴趣和阅读参与度。
所提供的学习氛围和安静环境有关。
分析认为,图书馆和教室是理想的阅读 场所,因为它们能够为学生提供充足的 资源和良好的学习环境。此外,这些场 所也有助于培养学生的阅读兴趣和习惯
课外阅读调查报告范文

课外阅读调查报告范文课外阅读调查报告。
为了解学生的课外阅读情况,我们进行了一项调查。
调查对象为高中学生,共有200人参与。
通过问卷调查和个别访谈的方式,我们收集了大量有关学生课外阅读习惯和偏好的数据,并进行了分析和总结。
首先,我们了解到绝大多数学生都有课外阅读的习惯,只有少数人表示不太喜欢读书。
在他们的课外阅读中,小说是最受欢迎的类型,占据了绝大多数学生的阅读时间。
此外,历史类书籍、科普类书籍和文学名著也是学生们喜欢的阅读内容。
这些书籍不仅能够满足学生的求知欲,还能够拓展他们的知识面,提高他们的阅读能力和写作能力。
其次,我们发现学生们在选择课外阅读内容时更倾向于选择与自己学习内容相关的书籍。
比如,文科生更喜欢阅读文学类书籍和历史类书籍,而理科生更喜欢阅读科普类书籍和科幻小说。
这种现象说明学生们在课外阅读中更注重与学习相关的知识,希望通过阅读加深对学科知识的理解和应用。
此外,我们还发现学生们在进行课外阅读时更倾向于选择纸质书籍而非电子书。
虽然电子书的便捷性和环保性受到了很多人的青睐,但是在我们的调查中发现,大部分学生还是更喜欢纸质书籍。
他们认为纸质书籍更有质感,更容易让人沉浸其中,而且可以避免长时间盯着电子屏幕对视力的伤害。
这一点也提醒我们在学校图书馆和课外阅读推广中需要更多地提供纸质书籍资源。
最后,我们还发现学生们在课外阅读中更愿意选择经典名著和优秀作品,而不太愿意去阅读时下流行的网络小说和言情小说。
这说明学生们在课外阅读中更注重对优秀文学作品的品味和欣赏,而不是盲目追求时下的热门书籍。
这种阅读取向也有利于学生们的思想和情感的培养,提高他们的审美情趣和文学素养。
综上所述,通过这次调查,我们对学生的课外阅读情况有了更深入的了解。
学生们普遍具有课外阅读习惯,他们更喜欢选择与自己学习内容相关的书籍,更倾向于选择纸质书籍而非电子书,更愿意选择经典名著和优秀作品。
这些发现对学校图书馆的书籍采购和课外阅读推广活动都具有一定的指导意义。
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C 神舟八号返回舱于2011年11月17日在 甘肃酒泉卫星中心着陆。 (× ) 2011年11月1日5时58分,我从甘肃酒泉卫 星发射中心腾空而起,开始了太空之旅。 11月17日19时32分,我结束了17天的太空 之旅,返回舱在内蒙古着陆,回到地球妈 妈的怀抱。
D 11月3日1时36分,神舟八号和天宫一号 完成了首次交会对接。 (√ ) 这时已经是11月3日1时36分了,我和天宫 一号完成了首次交会对接。
……所以,我身上装有对接机构,这是 已经去过太空的神舟哥哥们没有的!
自我介绍 我在神舟家族中排行老八,故称“神州八号”。2011年11月1日 5时58分,我从甘肃酒泉发射中心腾空而起,开始了太空之旅。11月17 日19时32分,我结束了17天的太空之旅,返回舱在内蒙古着陆,回到 地球妈妈的怀抱。 我和哥哥们都有一双大翅膀——太阳能帆板,但我的发电能力 比他们增加了50%,所以劲更大了。 我身上有8台平移发动机和4台反推发动机,使我的身手更敏捷, 可以前后、左右、上下灵活移动。比如,当我与其他飞行器靠得太近 时,可以往后退一点。这种本领哥哥们可没有哦! 我身上的每一处零件都烙上了“中国印”,全部是国产的。我 可以自豪地对你说:“我是土生土长的。” 与天宫一号交会对接,是我这次太空旅行的首要任务,所以, 我身上装有对接机构,这是已经去过太空的神州哥哥们没有的!交会 对接是航天领域的技术难关,之前只有美国、俄罗斯两个国家掌握。 我出色地完成了使命,这使我国成为第三个掌握空间交会对接技术的 国家。 此外,我还实现了载人飞船的定型。这是什么意思呢?从我大 哥神舟一号到我七哥神舟七号,他们的结构是不断变化的。而当我顺 利完成太空之旅后,以后的神舟系列飞船,都将按照我的模样生产, 按照我的配置装备。
课外阅读
——提取信息
第二题判断题的答题情况:
题目 A B C D
出错人数 7 8 1 1
正确率 87.3% 81.8% 98.2% 98.2%
C 神舟八号返回舱于2011年11月17日在 甘肃酒泉卫星中心着陆。 (× )
D 11月3日1时36分,神舟八号和天宫一号 完成了首次交会对接。 (√ )
6、根据文章,企鹅用翅膀做什么? A 南极洲 飞行 √B 游泳 C 十二月九日,星期五 为小企鹅取暖 D挺直身体走动
南极洲的企鹅 南极洲的企鹅,比任何其他鸟类都多。 他们不会飞,但会用短翅膀游泳,是游泳健将。在地面上他们挺着身子 摇摇摆摆的走,或一小步一小步的跳动。 企鹅有很多相互重叠的羽毛,再加上绒毛和厚脂肪层,能抵挡寒风、水 和冷空气。企鹅为了更保暖,会挤成一团。 来自南极洲的信 莎拉·维乐是在南极洲工作的一位科学家。透过她写给侄儿丹尼的信, 你会知道更多她在南极洲的经历。 亲爱的丹尼: 这是我答应你从南极洲寄给你的信和相片。我跟着无数著名的探险家 的足迹,终于来到这里了,你可想象我是多么兴奋。这里和我一向生活的世 界很不一样。 这里没有任何新鲜的食物,也没有超级市场,所以我们要吃大量干粮、 罐头或冷冻的食物,(它们不需要放在冰箱里,你只要把它们留在屋子外 面)。我们在小型瓦斯炉上煮食,花的时间比家里的炉子多很多。昨天,我 用罐头蕃茄酱和罐头蔬菜煮面吃,还吃了味道像厚纸板的草莓干。 我很想念新鲜的蔬果和柳橙,如果你能寄些给我就太好了! 爱你的莎拉
南极洲简介
南极洲是什么? 南极洲是位于地球正南面的一片大陆。(如果你要找南极洲的位置, 你会在地球仪的底部看到。) 它占地球表面的十分之一,上面覆盖着一层可能厚达1,500米以上的冰。 南极在南极洲的正中央。 南极洲是全世界最寒冷,也是最干燥、最高和风最强的大陆。很少人 整年住在那里。科学家会在那里短期逗留,住在特别建造的研究站里。 南极洲的夏天是十月至三月。这段期间,太阳日夜不停的照射。四月 1、地球仪上,在 (填位置) 至九月是冬季,情形刚好相反,南极洲会陷入一片漆黑,达六个月。 南极洲的天气 可以找到南极洲? 南极洲寒冷得让你不能想象,就算是夏天也一样。南极是南极洲最寒 冷的部分。一月是南极洲的盛夏,那时的平均气温是摄氏零下28度(写成- 28°C),零下的意思是比冰点(摄氏零度)更冷。 南极在四月至九月的冬季,平均温度可以低到-89°C。这么冷的情 况下,把一杯煮沸了的水,泼向空中,在它落到冰地之前,就已经结冰了。 有时候,科学家还要用冰箱帮样本保暖呢!
南极洲简介
南极洲是什么? 南极洲是位于地球正南面的一片大陆。(如果你要找南极洲的位置, 你会在地球仪的底部看到。) 它占地球表面的十分之一,上面覆盖着一层可能厚达1,500米以上的冰。 南极在南极洲的正中央。 南极洲是全世界最寒冷,也是最干燥、最高和风最强的大陆。很少人 整年住在那里。科学家会在那里短期逗留,住在特别建造的研究站里。 南极洲的夏天是十月至三月。这段期间,太阳日夜不停的照射。四月 至九月是冬季,情形刚好相反,南极洲会陷入一片漆黑,达六个月。 南极洲的天气 南极洲寒冷得让你不能想象,就算是夏天也一样。南极是南极洲最寒 2、南极洲是地球上最寒冷的地方。它保持哪些纪录? 冷的部分。一月是南极洲的盛夏,那时的平均气温是摄氏零下28度(写成- √ 28°C),零下的意思是比冰点(摄氏零度)更冷。 √ A南极在四月至九月的冬季,平均温度可以低到- 最干燥、最多云 B 最潮湿、最强风89°C。这么冷的情 况下,把一杯煮沸了的水,泼向空中,在它落到冰地之前,就已经结冰了。 √ √ √ 有时候,科学家还要用冰箱帮样本保暖呢! C 最强风、最干燥 D 最多云、最高
南极洲的企鹅 南极洲的企鹅,比任何其他鸟类都多。 他们不会飞,但会用短翅膀游泳,是游泳健将。在地面上他们挺着身子 摇摇摆摆的走,或风、水 和冷空气。企鹅为了更保暖,会挤成一团。 来自南极洲的信 莎拉·维乐是在南极洲工作的一位科学家。透过她写给侄儿丹尼的信, 你会知道更多她在南极洲的经历。 南极洲 十二月九日,星期五 亲爱的丹尼: 这是我答应你从南极洲寄给你的信和相片。我跟着无数著名的探险家 的足迹,终于来到这里了,你可想象我是多么兴奋。这里和我一向生活的世 界很不一样。 这里没有任何新鲜的食物,也没有超级市场,所以我们要吃大量干粮、 罐头或冷冻的食物,(它们不需要放在冰箱里,你只要把它们留在屋子外 面)。我们在小型瓦斯炉上煮食,花的时间比家里的炉子多很多。昨天,我 用罐头蕃茄酱和罐头蔬菜煮面吃,还吃了味道像厚纸板的草莓干。 我很想念新鲜的蔬果和柳橙,如果你能寄些给我就太好了! 爱你的莎拉
南极洲简介
南极洲是什么? 南极洲是位于地球正南面的一片大陆。(如果你要找南极洲的位置, 你会在地球仪的底部看到。) 在它落到冰地之前,就已经结成冰了”? 它占地球表面的十分之一,上面覆盖着一层可能厚达1,500米以上的冰。 A 告诉你南极有多热; ( × ) 南极在南极洲的正中央。 B 说明他们在南极喝什么;( × ) 南极洲是全世界最寒冷,也是最干燥、最高和风最强的大陆。很少人 整年住在那里。科学家会在那里短期逗留,住在特别建造的研究站里。 C 告诉你科学家在南极的工作;( × ) 南极洲的夏天是十月至三月。这段期间,太阳日夜不停的照射。四月 √ D 说明南极有多冷。( ) 至九月是冬季,情形刚好相反,南极洲会陷入一片漆黑,达六个月。 南极洲的天气 南极洲寒冷得让你不能想象,就算是夏天也一样。南极是南极洲最寒 冷的部分。一月是南极洲的盛夏,那时的平均气温是摄氏零下28度(写成- 28°C),零下的意思是比冰点(摄氏零度)更冷。 南极在四月至九月的冬季,平均温度可以低到-89°C。这么冷的情 况下,把一杯煮沸了的水,泼向空中,在它落到冰地之前,就已经结冰了。 有时候,科学家还要用冰箱帮样本保暖呢!
南极洲简介
南极洲是什么? 南极洲是位于地球正南面的一片大陆。(如果你要找南极洲的位置, 你会在地球仪的底部看到。) 它占地球表面的十分之一,上面覆盖着一层可能厚达1,500米以上的冰。 南极在南极洲的正中央。 2、南极洲最寒冷的部分在 (填位置 )? 南极洲是全世界最寒冷,也是最干燥、最高和风最强的大陆。很少人 整年住在那里。科学家会在那里短期逗留,住在特别建造的研究站里。 南极洲的夏天是十月至三月。这段期间,太阳日夜不停的照射。四月 至九月是冬季,情形刚好相反,南极洲会陷入一片漆黑,达六个月。 南极洲的天气 南极洲寒冷得让你不能想象,就算是夏天也一样。南极是南极洲最寒 冷的部分。一月是南极洲的盛夏,那时的平均气温是摄氏零下28度(写成- 28°C),零下的意思是比冰点(摄氏零度)更冷。 南极在四月至九月的冬季,平均温度可以低到-89°C。这么冷的情 况下,把一杯煮沸了的水,泼向空中,在它落到冰地之前,就已经结冰了。 有时候,科学家还要用冰箱帮样本保暖呢!
南极洲简介
南极洲是什么? 南极洲是位于地球正南面的一片大陆。(如果你要找南极洲的位置, 你会在地球仪的底部看到。) 它占地球表面的十分之一,上面覆盖着一层可能厚达1,500米以上的冰。 南极在南极洲的正中央。 南极洲是全世界最寒冷,也是最干燥、最高和风最强的大陆。很少人 整年住在那里。科学家会在那里短期逗留,住在特别建造的研究站里。 南极洲的夏天是十月至三月。这段期间,太阳日夜不停的照射。四月 至九月是冬季,情形刚好相反,南极洲会陷入一片漆黑,达六个月。 南极洲的天气 南极洲寒冷得让你不能想象,就算是夏天也一样。南极是南极洲最寒 冷的部分。一月是南极洲的盛夏,那时的平均气温是摄氏零下28度(写成- 28°C),零下的意思是比冰点(摄氏零度)更冷。 南极在四月至九月的冬季,平均温度可以低到-89°C。这么冷的情 况下,把一杯煮沸了的水,泼向空中,在它落到冰地之前,就已经结冰了。 有时候,科学家还要用冰箱帮样本保暖呢!
(3)四次停泊
第5题,答题情况: 题目 更灵活 出错人数 3 正确率 94.5%
全部是国产的 装有对接机构
实现了载人飞船 的定型
17 1 13
69.1% 98.2% 76.4%
用简要的语言把神舟八号与神舟哥哥们 的其它不同之处概括出来。 我身上有8台平移发动机和4台反推发 动机,使我的身手更敏捷,可以前后、左 右、上下灵活移动。比如,当我与其他飞 行器靠得太近时,可以往后退一点。这种 本领哥哥们可没有哦!