国际贸易专业《国际金融》教学改革探讨
国贸专业《国际金融》课程整合及改革
一
末考 试 的 分数 决 定 ，而 形 成性 评 价 则注 重对 学 生 的 学 习过 程实 施 评价 ，它 不 但 强 调 评价 主体 多 元 化 ，而且 注 重 评 价 方 式 多样 化 ，
应 该 探 索一 套 适 合 高职 国 际 贸 易 学 生 的教 学方 法 。 关 键 词 ：外 贸 专 业 国 际金 融教 学 教 学方 法
《 际金 融 》课 程 理 论 性强 、抽 象 难 懂 ，高职 院校 的学 生 们 国
缺 乏信 心 和 兴趣 。因此 ，在教 学 过 程 中经 常会 形 成 这种 局 面 ：老 师讲 得滔 滔 不 绝 ，学生 听 得 似懂 非 懂 ，课 程结 束 时 老师 觉 得该 讲 １ １ 程 设 置 Nhomakorabea问题 ．课
识 要 学 ，但 更 应 以职 业 岗 位需 求 为 依 据 ，注重 实 践 能 力 的 培 养 。
以往 的 《 际金 融 》教 学 多数 以单 纯传 授金 融 专 业 基 础 知 识 为 国
主 ，较少 培养 学 生 实际 应 用能 力 ，更 难 考虑 到国 贸学 生 的 专业 知
２１ ・月 下 ０年 ０ ・期 １ ４
学 理 现 代 衾案 术・ 论
国贸专业 《 国际金融》课程整合及改革
袁春霞 魏 艳 秋 绍兴 ３２０ １ ０ ０） （ 绍兴 职业技 术学 院 浙 江
摘 要 ：《 际金 融 》是 高职 院校 国 际贸 易 实务 等专 业开 设 的一 门专业 基础 课 。《 际金 融 》课程 应 以 满足 外 贸 专业 的要 求为 宗 旨，而 国 国 事 实上 目前 高 职 院校 国 际 贸 易专 业 的 国 际金 融 教 学存 在 一 定 问 题 。为符 合 高职人 才培 养 的 要 求 ，当务 之 急 ，高职 《国际金 融 》课 程
高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨
高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨一、国际金融课程教学中存在的问题课程定位和教学目标不明确在高职阶段，财政金融类、国际贸易类、国际商务类等专业中基本都开设有国际金融课程，以往的教学大多保持通才教育，以课程为基础不加以区分。
但是专业不同，人才培养的要求差别很大，同一门课程在不同专业中的教学目标也应体现区别，要考虑专业的特色，考虑与专业业务知识的衔接，考虑学生专业操作技能的特点。
财政金融类专业培养的目标主要是金融从业人员，因此对学习的要求更高，达到的理论深度应更深，而国际贸易类和国际商务类专业培养的人才将来并不是专门从事金融行业，而是在对外贸易过程中应用金融工具和开展金融交易，因此教学的重点应放在如何利用国际金融知识和技能服务于国际贸易。
课程内容广泛且抽象，学生学习存在一定困难国际金融主要研究国际间货币关系和金融活动的规律及其实现形式。
作为一门学科，国际金融所涉及的内容非常广泛，包括国际收支、汇率、外汇业务、外汇风险管理、国际金融市场、国际货币体系等。
其中既有经济学理论，又有管理学实践，既有宏观分析，又有微观操作。
这些问题具有相当的深度，要求学生在学习之前具备比较扎实的经济学、国际贸易、会计等相关基础，而高职学生基础普遍比较薄弱，因此学习理解起来有一定的难度。
课程内容与现实发展和实际业务存在一定脱节目前市面上针对高职阶段的国际金融教材虽然也进行了诸如项目化设计、工学结合等许多改革，但是在内容选取上基本还是沿用传统的国际金融学科体系，其中有很多問题比较宏观且抽象，与外贸业务和学生生活联系并不密切。
比如国际储备管理、远期汇率的计算、复杂的国际金融衍生产品、国际货币体系、国际金融组织等，这些内容虽然是国际金融学不可缺少的组成部分，但是对于高职国际贸易专业学生来说并不实用，理解起来比较困难，反而会加深他们对该课程的抵触心理。
此外，国际经济环境和金融市场不断变化，新情况、新问题不断涌现，国家政策不断推陈出新，比如跨境人民币结算、货物贸易外汇管理改革等，这些都是传统课程内容中没有但是与学生将来工作密切联系的，这就要求教师具有很敏锐的信息搜集和分析能力，并不断更新和添加新的教学内容。
《国际金融》课程教学方法改革探析
能 实现 预 期 的教 学 目标 。 本 文针 对 当前 《 际金 融 》 程 教 学 的现 状 ， 出从 “ 堂教 学” “ 国 课 提 课 和 实践教 学 ” 方 面 着手 ， 教 学 方 法进 行 改革 ： 课 两 对 在 堂教 学 方 面 ， 综合 运 用 案 例教 学 法 、 堂 讨 论 法 和 比较 教 学法 等 多种教 学 方 法 ； 实践教 学 方 面 ， 强校 内模 拟 和校 外 实践 教 学。 课 在 加 【 键词 】 际金 融 ； 学 方 法改 革 ； 例教 学 法 ； 堂讨 论 法 ； 关 国 教 案 课 比较 教 学 法 《 国际 金 融 》课 程 是 国家 教 育部 确 定 的高 等 院 校 经 济 和 管 理 类 专 除 了案 例 分 析外 ， 堂 讨 论 也 能促 使 师生 相 互 交 流 、 互 启 发 、 课 相 共 业 的一 门 重 要 的专 业 基 础 课 。 随 着 经济 全 球 化 程 度 的 日益 加 深 ， 别 同提 高 。 教 学 活 动 中 ， 择 适 当 的讨 论 选 题 成 为 课 堂讨 论 的关 键 。 特 在 选 首 是 我 国金 融 业 的 对 外 开 放 ， 多经 济 、 融 部 门急 需 大 量 既通 晓 国 际 先 。 题应 能充 分 运 用 国 际 收 支 、 汇 与汇 率 、 际资 本 流 动 等 基 本 理 许 金 选 外 国 金融理论、 又熟 悉 国际 金 融实 务 的高 素 质 应 用 型 专 门人 才 。 此 ， 内 论 知识 。其 次 ， 题 要 紧 扣 现 实 ， 金 融 领 域 的新 问 题 、 趋 势 目 入 课 因 国 选 将 新 ｌ 许 多 高 等 院校 的经 济 管 理类 专业 都 十 分 熏 视 《 际 金 融 》 程 的 建 设 。 堂 ， 导学 生 关 注 现 实 ， 以 致 用 。最 后 ， 题 要 面 广 、 多 ， 分 割 为 国 课 引 学 选 点 能 在课 程 建 设 中 ， 学 方法 的改 革 是 一 个 关 键 环 节 。本 文 根据 该 门课 程 多个 部 分 ， 便 学 生 划 分 为 相 应 的专 门 学 习 小 组 ， 中针 对 所 分 配 的 教 以 集
以外汇交易为核心的国际贸易专业《国际金融》课程改革
会 出现 做 一 笔外 贸业 务 不 但 不 赚钱 ，反 而 还 亏 损 的 业 务 。 这 就 要 求 外 贸 从业 人 员应 该 掌 握 外 汇 保值 的 原 理 、方 法 及 操 作 等 。围 绕 这 一主 题 ， 国 际金 融 的教 学 内容 设 计 如 下 ： （ ） 响 汇 率变 化 的 因 １影 素 ，包 括 基本 的经 济 因素 和 非经 济 因素 。 （） ２ 外汇 管 制 ，包 括 资 本 主 义 国家 的 外汇 管 制和 我 国的 外汇 管 理 。 （） ＩＥ保 值 措施 ，包 括 ３ ＃＃ － 即 期 、远期 、掉期 、期货 、 期权 等 外汇 保值 交 易 。 以 上 内容 都 与 外 汇 交 易 相 关 。为 了 让 学 生 集 中掌 握 以上 内 容 ，我 们 认 为 国 际 贸 易专 业 的课 程 体 系 中可 以加 入 专 门 的课 程 《 外汇 交 易理 论 与 实 务 》 ； 如 果不 开 设 专 门 的课 程 ， 那 么 可 以在 相 关 的 课程 中加 入 完 整 的 外 汇 交 易 实训 ， 以便 让 学 生 通 过 模 拟 操 作 ， 加 强 对 这 些 知 识 点 的 感 性 认 识 ， 同 时 也 可 以 更 好 地 理 解 进 出 口贸 易融 资 、出 口信贷 等 相 关知 识 点 ，激发 学 习 兴趣 。 三 、以外 汇 交易 为核 心 的 《 际金 融 》课 程 的教 学 内容 国 随 着 利 率 市 场 化 、 汇 率 机 制 的改 革 和 电子 化 技 术 程 度 的 提
司 面 前 的 首 要 问胚 。而 《 际 金 融 》 教 材对 外汇 保 值 问题 的探 讨 国
国际金融课程教学改革
国际金融课程教学改革国际金融作为一门独立的学科，它是从货币金融角度研究开放经济下，货币在国际间运行规律、国际金融市场构成、国际金融关系以及一个国家或地区内外部均衡目标如何同时实现问题的。
国际金融课程一直是经济管理类专业的核心课程之一，目前广大高校普遍开设了这门课程。
而随着经济、金融全球化水准的持续提升，人民币国际化进程的持续加快，出现了很多新的国际金融热点问题。
原有的教学内容、教学方法和教学理念难免存有着较为严重的滞后。
作者在从事国际金融教学实践中越来越感受到开展国际金融课程教学改革的必要性和迫切性。
一、国际金融课程的特点（一）课程所涉及内容较广、综合性较强国际金融课程所涉及内容较为广泛，这主要体现在：该课程既相关于国际金融基本知识和基本理论的介绍，比如外汇与外汇汇率、汇率制度、国际资本流动、国际货币体系和国际收支理论等内容；又相关于国际金融实务和操作的介绍，比如外汇交易、外汇风险管理、国际结算、国际投融资、开放经济的国家宏观经济政策制定以及国际金融危机的防范和管理等内容。
此外，国际金融课程不但所涉及内容较广，还与其他一些学科之间存有着一定的交叉和融合。
国际金融是在国际贸易学的基础之上发展起来的，是从经济学中分化出来的，是经济学的一个分支。
因此，在该课程中经常会用到金融学、国际贸易学、宏观经济学、会计学等众多学科的相关知识，借鉴其相关的观点。
因此，国际金融这门课程是一门综合性很强的学科、是一门交叉学科。
（二）课程理论和实践联系较为紧密从国际金融课程的内容来看，包括两个部分，一部分是国际金融基本理论，另一部是国际金融实务。
因此，国际金融学的教学目标是希望学生通过课程的学习和相关基本理论的掌握，能够站在更加广阔的视角，从宏观和微观两个层面，更加透彻和深入地认识我们的现实经济生活；能够理解国家在不同的形势下应该要制定什么样的经济政策，以及为什么要开展经济体制和汇率制度改革等。
教学应该强调的是对所学理论知识的理解和运用，重要的是国际金融理论在实践中的应用，而只有将所学理论应用的实践中去，才是我们学习这门课程最终的目的。
国际金融学教学改革探究
国际金融学教学改革探究高校在国际金融学教学过程中适时地邀请外汇交易方面的专家进行讲座能够更好地激发学生的学习热情。
那么，国际金融学的教学如何改革呢?摘要：国际金融对世界经济的贡献越来越大，高校国际金融学的课程教学也越来越重要，而国际金融学课程涵盖的内容很多都跟各种经济现象以及国际金融市场的不断变化有密切的关系，因此进行国际金融教学改革，加强实践教学显得尤为重要。
文章结合国际金融学的课程特点，强调了实践教学在国际金融课程中的重要性，在此基础上提出了通过实施多样化的教学设计形式来增强教学效果的论断。
国际金融课程通常是针对商学院本科生设置的专业课，涉及非常广泛，是一门综合性比较强的课程，课程教学强调的是在理解理论知识的基础上应用经济学的分析方法来解释国际金融市场的种种现象，并能够注重国际金融理论在实践中的运用，总的来说国际金融学具备以下特点。
(一)知识点覆盖面广本课程主要内容包括国际金融学的基本概念、基本理论和基础知识，通过学习使学生掌握国际收支、汇率等基本理论，了解国际储备的构成及管理方法，学会几类主要的外汇交易，并熟悉国际金融市场运作方式及国际资本流动规律，最终学会用所学原理与方法分析各种国际金融问题，同时为进一步学习和深入研究其他后续课程奠定必要的理论基础。
(二)与实际联系紧密，内容更新快随着世界经济一体化、金融一体化的发展，国家与国家之间的来往越来越多，他们之间的关系也是不断发生着变化，而这些变化又会引起国际金融市场的动荡。
而国际金融学的课程内容也必然随着国际形势及国际金融市场变化而不断更新，及时地结合新情况和新问题进行教学改革。
最典型的例子是xx年以来的次贷危机和随之而来的欧债危机，它们对世界经济造成的影响是广泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及预防机制是非常重要的，这也就成为国际金融课程中要研究的新内容。
所以国际金融学课程教学需要不断地融入新事件、新理论，只有这样才能使教学与实际经济活动不脱节。
国际贸易专业《国际金融》课程教学方法改革探讨
国际贸易专业《国际金融》课程教学方法改革探讨在经济全球化、信息化的背景下,《国际金融》课程具有时代性、实践性、应用性和创新性等显著特征。
这要求教师必须改革“教师主导型”的填鸭式教学方法,积极增加案例教学、引入情景模拟教学、注重社会实践教学、推广网络教学,灵活开展双语教学,以激发学生对本课程的学习兴趣,提高实践动手能力、综合分析能力,培养出高素质、高质量、能与国际接轨的国际贸易人才。
标签：国际贸易;国际金融;教学方法;改革中国经济日益融入全球化,越来越多的中国企业开始以各种形式走向国际市场,开展国际化业务。
在这一背景下,社会对外贸人才需求量不断上升。
同时,新形势对国际经贸人才的培养也提出了新的要求,要求具有较高综合素质,专业实践能力强的实际应用型人才。
而国际金融是国际贸易专业的一门核心主干课程,国际金融理论能为将来从事国际贸易宏观管理者提供认识当前世界金融经济形势、未来金融经济走势及对国际贸易管理的影响提供理论上的支持。
国际金融实务能为将来从事外贸进出口报价核算业务、外贸企业经营管理的风险防范及投融资安排提供业务上的指导。
同时国际金融也是国际商务单证员、外贸业务员及全国外销员等职业资格考试的指定内容。
所以,国际金融教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合的转变。
围绕这个教学目标,《国际金融》课程教学方法要进行不同程度的调整与变革。
1 以针对性、实用性为原则,精选案例教学国际金融课程所涉及的理论知识比较抽象,平时生活中较难接触到,因此学生很难理解。
将国际金融的原理与当前国际金融领域的热点问题和具体实例结合起来,加大案例教学的比例,使学生通过典型案例的阅读、开展分析与讨论,既能够使学生直观、真实地理解有关国际金融理论,又能够培养学生用理论观察政策,用政策验证理论的思维习惯。
同时提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
例如在讲述汇率的决定与变动一节时,可以就著名的“广场协议”,谈谈日元被迫升值后对日本经济带来的巨大冲击。
关于新疆高校《国际金融》课程教学改革的探讨
学术与研究经济与社会发展研究关于新疆高校《国际金融》课程教学改革的探讨新疆师范大学中巴经济走廊与南亚经济研究中心 冯江华，丁红艳摘要：随着新疆丝绸之路经济带核心区建设金融活动领域不断扩大、内涵日益丰富，新疆对国际化金融人才的需求将不断提升，如何培养符合新疆丝绸之路经济带核心区建设需求的国际金融人才，成为新疆高校《国际金融》课程改革的一项重要课题。
关键词：新疆；高校；《国际金融》改革《国际金融》课程是由教育部针对高等院校经济和管理类专业所确定的一门核心专业基础课，重点培养学生的金融基础知识和国际金融实务操作技能，具有较强的时代性和综合性[1]。
随着丝绸之路经济带核心区金融活动领域不断扩大、内涵日益丰富，新疆对国际化金融人才的需求将不断提升，如何培养符合丝绸之路经济带核心区建设需求的国际金融人才，成为新疆高校《国际金融》课程改革的一项重要课题。
一、目前新疆高校《国际金融》课堂教学现状（一）在指导思想上没有很好地融入习近平新时代中国特色社会主义经济思想目前，《国际金融》教学无论是在教材选取、大纲编写、教案设计还是在课堂讲授、模拟实践等方面，都是建立在已有的教学资源和模式基础上，对于如何在《国际金融》课程教学中，进一步教育引导学生深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想，充分认识当前国内经济发展面临的新形势新任务新要求，则相对比较缺乏。
习近平新时代中国特色社会主义经济思想是近几年来推动我国经济发展实践的理论结晶，是中国特色社会主义政治经济学的最新成果，是党和国家十分宝贵的精神财富，核心思想是推动经济高质量发展，重点任务即“深化供给侧结构性改革，激发各类市场主体活力，实施乡村振兴战略，实施区域协调发展战略，推动形成全面开放新格局，提高保障和改善民生水平，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度，加快推进生态文明建设”。
脱离了这一最新理论成果开展《国际金融》课程教学，很难指导学生全面运用理论知识认识和解决当前国际国内金融经济发展中出现的各种现象和问题。
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高 教 磷 究
Ｃ ｏ Ｔ ＥＭ Ｐ ０ ＲＡ Ｙ ＥＣ ０ Ｎ Ｆ Ｉ
生了重大变化 ，对国际贸 易专业的人才培养提 出了新的要求 ， 我们要 积极探 索融理论知识培 养 、 实践能 力培养 、 职业素 质养
成与创业 素质训练于一体的全方 位 、 全覆盖 、 过程的 国际 经 全 济与贸易应用型人才培养体系 ， 而且要把 这样 的人才培 养体 系 贯穿于教学 内容和课程设置中。国际贸易专业的国际金融课程 的教学要达到以下 目标 ： 一是使学生系统 了解 国际金融的基 本
《 国际金 融》 是教育部确定 的高等院校经 济、 管理类专业的
一
门核心课程和专业基 础课 ， 是一 门涉及面广 、 综合性 强的应
随着我国经济改革的不断深化和经济全球 化的发展 ， 企 需要掌握一定理论知识和技 术 ， 能熟练运用理论知识解决实 问题的应用型人才 ， 今后国际金融的教学 内容必须理论与技自 并重 ， 使学 生在 掌握国际金融基本理 论框架的 同时 ， 加强对
应用能力的培 养。要加强学生在企业涉外经营中国际金融实
用理论学科 。在全球经济金融一体化 的新形势下 ， 国际金融课
程提供了认识和理解当今 世界货 币金融现象 的一 种重要工具 ， 其研 究的内容随着国际金融 实践广度和深 度的发展而不断 得
到充实和更新 ， 该课程的教学必须紧密联系当今世界金融发展 中的现实问题和金融发展趋势而不断改革 ， 从而扩大教学的视
与 国际贸易学科的发展趋势和 人才培 养 目标相适应 ， 为学生 来从事外贸进出 口报价核算业 务、 外贸企业的风险防范及投
资安排等提供业务上的指导 。
３ 根 据 形 势 变化 ， 时补 充 新知 识 、 及
、
明确 教 学 目标 和 内容体 系
中国人世已进入 了“ 后过渡期”所 面临的对外贸易环境 发 高 教
究
【 摘要 】随着我 国对外贸 易环境 的变化与发展 ， 国际经济
与 贸 易专 业应 用 型人 才培 养 体 系需 不断 创新 。本 文 结合 笔 者 多 年 从 事 《 际金 融 》 学 ．作 方 面 的 经 验 扣 体 会 ， 明确 教 学 目 国 教 Ｔ － 从 标 和 内容 体 系 、 新 教 学 方 法 和 手段 、 化 考 核 方 式 三 个 方 面 ， 创 优
概念 、 原理和理论 ； 是理论与实际相结合 ， 二 引导学 生积极关 注 国际金融市场和政 策动态 、 国际金融理论 前沿以及中国金融改 革和开放进程 ， 从而能够运 用基本原理分析 、 解释 、 论证 那些已
国际金融的理论和 实践 都在 发生 日新 月异 的变化 ， 教科 的更新速度已很难跟上这些前沿问题演进的速度。需要我们 业教师 密切关注 当今世界金融 发展 中的现 实问题和 金融 发月 趋势 ， 在教学过程 中适时调整教学 内容 ， 及时 补充新 的理 论 知识 ， 从而扩大教学的视角和提高学生的知识素养 。美国次± 危机 已对货币金融危机理论 、 国际货 币体系 、 国际金 融市 场 国际金融教学 内容形成冲击 。危机后国际金融的教学内容需 进行修正 ， 新的案例要添加至教学内容之中 。而且这场危机 得世界上大部分经 济体都受到了严重 的冲击 ， 在教学中要吸目
标的变化而不断调整 。
１ 夯 实 理 论 基 础 、
传统的《 国际金融》 教学大都 以课堂讲授 为主 ， 老师将知 灌输给学生 ， 种方式导致大部分学生兴 趣不浓厚 ， 这 知识 掌 不牢固 。教学 手段是推动教学方法改进的有效途径 ， 应重视
国际金 融是一门涉及面广 、综合性强的应用理论学科 ， 内 容上既有宏观理论 ， 又有微观 实务。理论 的讲授和 介绍是每 一
示一 国经济开放条件下的金融活动的规律 。在对国际金融理ｔ 分析介绍的基础上 ，引导学生关注我国的金融制度和政策 ， ｔ
得 国际金融理论能更好地与我国的实际相结合 ， 以利于对 中Ｉ
现实经济问题 的分析和研究。
２ 加 大 外 汇 交 易 实务 和 外 汇风 险 管 理 的 比重 、
【 关键词 】国际金融 教 学改革 国际贸易专业
探 讨 了 国际 经 济 与 贸 易 专业 的 《 际金 融》 程 教 学 改 革 ， 国 课 以促 进 人 才培 养 目标 的 实现 。
绕开放 经济下的 国际资金流动问题 ， 重点研究在不同历史条十
下的国际收支调节理论 、 国际储备管理理论 、 汇率理论 、 国际ｌ
本 流动理论 、 国际金 融危机理论 、 国际经济政策协调等 ， 从而｝
和技巧方面的训练 ， 特别是在国际结算 、 国际融资、 国际 资本ｉ 营、 外汇风 险管 理等方面强化指 导 ， 国际金融 的教 学更好± 使
角和提高学生的知识素养。 本文从教学内容体 系、 教学方法、 考
核方 式三个方面探讨了 国际 贸易专业《 国际金融》 课程 的教 学
改革 。
一
经发生 、正在发生甚至未来可能发生的重大国际金融事件 ； 三
此次经 济危机 的教训 ，强调虚拟 经济与实体 经济关 系的紧 性， 客观地分析评价那些远远脱离实体经 济的金融衍生工具 。
二 、 新 教 学手 段 和 方 法 创
是理论与实践相 结合 ，通过安排一定的国际金融实践环节 ， 增 强学生的金融经济意识和操作能力 ， 解国内外金融市场 的规 理 则、 。 政策 为此 ， 国际金融 的教学内容要随着经济形势和培养 目
门学科教学 的前提和基础 ， 国际金融学也不例外 。应 当主要 围
７７ ２ 《 代经济》ｏ ０ 当 ２ １ 年７月（ 下）
用现代教 育技术 提高教学效率和效 果 ， ： 如 课程讲义 全部制ｔ
成 ｐ ｗｅ ｏｎ 幻灯片 ， ｏ ｒ ｉｔ ｐ 进行 多媒 体教学 ； 将教案 、 习题 、 例 案