小学语文教师专业发展的现状及本人专业发展规划
小学语文教师三年专业发展规划
小学语文教师三年专业发展规划•相关推荐小学语文教师三年专业发展规划（精选10篇）规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。
下面是小编整理的小学语文教师三年专业发展规划，欢迎大家阅读。
小学语文教师三年专业发展规划 1一、个人现状分析从事教育工作近10年，在年轻的教师面前感觉自己老气横秋。
在老教师面前还是那样的稚嫩，不管是教学经验还是教学方法还是如小学生一般的浮浅。
除了自责还有懊悔。
所以一直没有停下学习的脚步。
陶行知老先生说过这样的话："教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
"因为教学是用心，用爱，用情的教。
我却缺乏这些。
在用心方面，我缺少的是爱心，耐心。
还有对教育教学的真心。
为了提高自己的能力，我对自己的发展订一个切实可行的目标。
二、职业发展目标（一）成长总目标树立终身学习的观念，虚心好学。
作为一名教师，既要有理论的引领，又要有实践的探索；既要有课堂教学的基本功，又要有多才多艺的艺术修养。
既要会工作，也会善于生活。
一个善于学习的教师，要善于触类旁通，要善于在不同行业里触发教育工作的灵感，来拓展眼界，充实内心世界，激活对教育事业的工作的热情和悟性，而不仅仅拘泥于教育这个领域的学习。
陆游说，预想学诗功夫在诗外。
面对当今教育的现状，教师的学习更要开拓进取，吸纳先进的知识，提升教育的品味。
（二）个人专业目标：1."多做"、"多想"、"多听"，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
小学语文教师个人专业发展规划（精选五篇）
小学语文教师个人专业发展规划（精选五篇）第一篇：小学语文教师个人专业发展规划小学语文教师个人专业发展规划成为一名教师是我一直追求的梦想，教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。
在我踏上新起点时，我认为新时期的教师应该是：具备崇高的师德、广博的知识、健康的心理，强健的体魄。
为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。
为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
一、重视师德修养1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。
努力给孩子营造一个快乐的学习环境。
2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
身教胜过一切教育方式。
3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力，和孩子建立平等互助互学的师生关系。
4、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
二、具有广博的知识教师被认为是智者的化身，作为教师必须是一个学者，拥有渊博的知识。
新一代的管理大师彼得·圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。
一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。
尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习氛围。
在这方面我给自己制定了一个读书计划：认真阅读《课程标准》、《教学用书》系列丛书，每学期读一本教育专著并及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。
三、坚持大练基本功众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教师的基本功。
为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。
2024年小学语文教师个人专业发展计划范文（二篇）
2024年小学语文教师个人专业发展计划范文秉承____教育实践活动之核心理念，本人在儿童教育领域内，致力于推进课程改革，着重于教育思想的端正、专业知识的丰富及专业技能的提升，以实现自我教书育人水平的持续提高。
在不断挑战教育现状的致力于为教育均衡协调发展贡献力量。
深刻认识到教师专业发展应植根于个人的教育教学实践，通过在熟悉领域的探究、反思以及理论提升，规划并完善自身的教师生涯发展。
在从事小学高段语文教学____年之际，面对现代信息化教育的挑战，本人深感身为教师的责任重大。
在学校及上级领导的关怀与同事们的协助下，教学工作中取得了一定的成绩并获得了相应的荣誉。
针对未来发展规划，本人设定以下目标：迅速融入小学教育环境，汲取教学灵感；将____教育实践活动融入教学实践，努力成为一名杰出教师。
为确保目标的实现，本人将采取以下措施：深入学习“两学一做”精神，并做好笔记，及时撰写心得体会，将理论应用于日常教学活动；不断钻研儿童教育理论，更新教学理念与方法，以确保教学质量，使学生能够在轻松愉快的环境中学习，成为学生心中的良师益友。
在教学全程中，重视教学反思，定期总结经验教训，不断提升教学水平。
积极向经验丰富的同事学习，查找并改进自身不足，提高教学能力。
不断更新知识储备，了解学生发展规律，增强教育能力。
提升教科研能力，定期听课并撰写课堂实录与反思，确保每学期完成规定字数的教学论文或心得撰写。
通过上述措施，本人将不懈努力，以期达到教师专业发展的新高度。
2024年小学语文教师个人专业发展计划范文（二）一、序言在学校校长室与教导处的精准指导下，教研组秉承“小、活、新、实”的活动方针，依托《沙坪坝区教育委员会关于沙坪坝区中小学“卓越课堂”五年行动计划》的指导思想，积极倡导以学生为中心、以学生发展为根本的教育理念。
我们坚持教学与学生实际相结合，注重教学前的学习、教学过程中的学生主导、教学内容的精选以及因材施教的方法，充分发挥督导评估在引导、监督、改进与激励方面的作用，推进学校课堂教学改革的深化，全面提升教学质量。
小学语文教师个人现状分析及发展规划
小学语文教师个人现状分析及发展规划一、引言小学语文教师作为基础教育的重要组成部分，发挥着培养学生语文能力的关键作用。
然而，在当今社会背景下，小学语文教师面临许多挑战和压力。
本文将对小学语文教师的个人现状进行分析，并提出合理的发展规划，以帮助教师们更好地应对现实情况，并实现个人职业发展的目标。
二、个人现状分析1. 岗位特点作为小学语文教师，需要掌握扎实的语文知识，熟悉教学大纲和教材，并具备良好的表达能力和组织能力。
另外，还需要具备教育教学理论知识，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 面临的挑战（1）学科综合性要求增加随着教育改革的不断深入，小学语文教学在知识点上的综合性要求越来越高。
语文教师需要不断更新知识，提高自身的综合素质，以应对教学内容的扩大和深化。
（2）学生学习兴趣下降在移动互联网时代，小学生的注意力越来越难以集中，他们更喜欢玩游戏、刷短视频，而缺乏对语文学习的热情。
语文教师需要寻找切合学生兴趣的教学方法，激发学生的学习动力。
（3）教学压力和责任感增加语文教师不仅要完成学科教学任务，还需要关注学生的思想品德教育，并与家长进行沟通和交流。
这使得语文教师的工作压力和责任感增加，需要具备较强的心理素质和沟通能力。
三、发展规划1. 提升学科素养对于小学语文教师来说，掌握扎实的语文知识是基础。
教师可以通过参加各种专业培训和学习班来提高自己的学科素养，了解最新的教学内容和教学方法。
此外，还应不断拓展自己的学科思维，加强与其他学科的对接，形成学科综合素质。
2. 不断更新教学方法面对学生学习兴趣下降的现状，语文教师需要不断探索创新，更新教学方法。
可以尝试借助多媒体技术，设计生动有趣的教学课件；运用游戏化学习的方式，激发学生对语文的兴趣；多采用小组合作学习，培养学生的互动和合作能力。
3. 加强专业交流和合作通过参加学科研讨会、交流活动等，与其他语文教师进行专业交流和分享，可以获取更多的教学经验和方法。
2024年小学语文教师个人专业发展计划（五篇）
2024年小学语文教师个人专业发展计划教师专业发展是其在职业生涯中实现个人价值的关键过程，它涉及到教师在深刻理解教育本质的前提下，不断追求精神境界的提升、职业道德的强化、教育规律的掌握、学科知识的拓展、专业技能的增强以及教育教学能力的提高。
【总体目标】1. 作为教育工作者，本人秉持追求卓越的理念，立志于达到一流水平，摒弃平庸之念；注重在创新精神与实践能力、情感态度及价值观方面的协调发展，以成为符合时代使命和历史责任的高素质教师。
2. 持续学习，系统掌握专业知识和教育科学理论，提高个人的道德修养，充实人文素养。
3. 积极参与教育科学研究，探求教育规律，提升教育教学能力，确保每年承担科研课题并取得相应成果。
【具体目标】在教育方面：1. 严格遵守并执行学校规章制度，培养学生良好的行为习惯，培育知书达礼的青年才俊。
2. 设定量化目标：逐步形成独特的班级管理风格，凸显班级特色，努力培养情感与智慧兼备的学生，争创优秀班集体。
在教学方面：1. 深化课程改革，激发学生的学习兴趣，重视学生认知过程中情感的培养。
2. 更新教育理念，持续学习与自我反思，勤于记录思考。
不仅深入研究本专业知识，还要拓宽知识视野，增强知识储备。
坚持不懈是关键，每年应有所记录，撰写教学日志和心得体会。
3. 设定量化目标：加强学生运用知识解决问题的能力培养，养成提问习惯，形成有效的学习思维模式。
力争在每学期教学质量评估中保持稳定增长。
4. 及时收集案例，整理资料，撰写具有实际效用的专题论文或报告。
5. 树立终身学习观念。
教师应具备学习能力、教育科研能力、反思能力、研究学生能力和自我调控能力，未来将在这些方面做出更多努力。
【具体实施方案】1. 勤于学习：树立终身学习观念，注重在书籍中汲取知识，学习政治理论、教育教学理论及专业知识，增强理论素养；同时在实践中学习，借鉴他人的师德修养和教学经验，以求互补。
广泛阅读有益书籍，学习多元化知识技能，尤其重视现代信息技术，持续丰富和构建个人知识体系。
小学语文教师个人发展计划范文(七篇)
小学语文教师个人发展计划范文三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。
为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：一,不断提高个人素质一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.1,读书-用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅.读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。
2,同伴互助-提高自己的教学.作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会相通组教师学习.在开学初,尽量积极准备研究课,在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.3,尝试课堂创新改革传统的教学方式-教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己所写的论文,随笔,教学设计等资料及时投稿,争取一学期内能有文章发表.4,参加教科研活动.在本学期中我将带领我班的学生从身边科学入手,自己探究科学知识,与科学教师共同作这一课题研究.日常工作，备课，上课，批改作业。
小学语文教师三年个人发展规划书
小学语文教师三年个人发展规划书小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇）日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师三年个人发展规划书1一、自身状况分析：我从1996 年至今从事教学工作已十多年了。
回顾这十几年的教学之路，心中有一丝遗憾。
在同事的帮助和领导的关怀下，工作取得了一点小小进步，但自身专业性发展较慢。
学科更换频繁，结合学校的要求，特制定自己的三年个人发展计划。
二、三年个人行动计划作为一名教师，我感觉自己每天忙忙碌碌，可业余时间读的书太少也不够计划性。
这也是自己教育理论落后和专业知识匮乏的一个原因。
我决定以后一方面加强教育理论学习，多读教育理论方面的书籍，并结合自己的教育实践，不断提高自身教育教学能力。
平时注重教学反思，认真撰写教育教学案例和教育教学论文。
另一方面，多看数学专业方面的书籍和学校阅览室的数学杂志，吸取上面的营养，不断充实自己。
使自己能胜任小学数学教师这一光荣的职责。
具体安排：1 、《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》。
另外自己选择四本教育专著。
2 、《新课程中教师行为的变化》、《教师专业化的理论与实践》。
3 、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。
三、三年专业行动计划无论社会怎样发展，新课程怎样改革，作为立足讲台的教师，专业发展总是第一位。
这些年的教学实践，我在专业上获得了一定的发展。
但是这还远远不够，跟同行相比还有很大差距。
我决定做到以下几点：1 、加强专业理论学习，每月读一本数学专业杂志，并坚持写教学反思。
2 、每星期至少听同行两节课。
吸取别人的优点，运用到自己的课堂上。
3 、钻研教材，加强备课，积极主动参与校、区评优课。
并能取得教好成绩。
4 、主动学习多媒体技术并能运用于教学，提高自身现代教育技术水平。
三年级语文教师专业发展计划(5篇)
三年级语文教师专业发展计划(5篇)作为一名青年教师，我们必需注意自我进展，制定个人成长规划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：能够认仔细真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。
师生关系融洽，能引导孩子安康欢乐地成长。
对于份外的工作也积极承受，在不影响正常工作的根底上尽心尽力地完成。
由于本人工作阅历不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些缺乏。
社会在进展，对教师也提出了更高的要求，假如不连续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对以上状况和自己的力量，需不断努力学习提高自己的各方面的力量，特制定本人的个人成长进展规划。
二、近期个人进展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业学问，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。
2、学习班级治理的学问，提高自己的治理力量，做好班级治理工作。
3、重视对有效课堂的讨论、实践，使自己成为一个学习型教师。
感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭力量。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、三年进展规划1、不断提高自己的`教学水平，扎实学好专业学问，能胜任工作让职位属于自己并有所进展。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
3、关注高效课堂的讨论和实践，并能成为学生喜爱、家长放心，领导省心的教师。
4、熬炼好自己，让自己的专业学问、根本功以及做人都到达一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、详细措施1、加强根本功训练，让自己成为学生心中的典范。
努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练教师的根本功，在根本功方面，我的一般话有待提高，我会仔细注意提高。
勤听阅历丰富的教师的课，多探讨，勤质疑，在探究中不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。
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小学语文教师专业发展的现状及本人专业发展规划目前，小学语文教师专业发展的现状是怎样的？面对这个人们非常关注的话题，最近，我通过查找资料，和我们身边现实存在的一些状况进行了梳理，总结出以下几点：
一、学历水平逐步提高
2010年课标修订组对语文教师的学历情况做了一个抽样调研。
结果是，在小学语文教师中，45岁以下的中青年教师已经占到了80%以上，近几年参加工作的青年教师，均有大专以上学历。
绝大多数地区，小学语文教师招聘的起始学历就是大专。
近几年小学新教师的学历几乎都在大专以上，还有很多是本科、研究生的学历。
据教育部发布的教育事业发展情况的统计公报，2010年，全国小学教师学历达标率为99.52%。
另外教师的信息技术水平也有了很大的提高。
二、理论研究能力和撰写论文水平有待提高
如今的小学语文教师队伍的主力军是中青年教师，教师的素质基础较好，有比较强烈的专业成长愿望。
如果环境促使得当，他们应该有能力通过教师培训和教学研究等渠道提高自己的专业水平。
但是，通过调研，我们还了解到情况不容乐观。
有相当多的语文教师仍然认为，他们的工作任务就是完成教材要求讲授的内容，认为多讲多练就能提高教学质量。
有约一半的教师意识到教书与育人要并举，要激发学生的学习动机，要引导学生学会做人。
他们觉得以前的“填鸭式”的教学方法不好。
但是老师普遍地感到教学科研与他们的距离甚远，认为老师搞研究无从做起，他们也非常惧怕写教学论文，往往是到了评职称的时候，才会去准备教学论文，觉得撰写教学论文无从下笔。
三、缺乏专业化学习的热情
多数老师缺乏有情趣、高质量的业余生活。
我们常说竞争在8小时以外。
随着课程改革的不断深入，不少教师利用业余时间撰写教学反思、教学日志、教学随笔，有很多学校要求教师进行二次备课，撰写教学反思随笔，也有很多老师利用业余时间阅读教学理论书籍。
这些老师都反映，他们8小时以外的生活非常充实。
但是，还是有不少小学语文教师8小时之外是很少学习的。
通过这个调查发现小学语文教师业余生活的安排办法。
我们对“你利用业余时间做得最多的事情是什么”进行了问卷调查。
结果显示，排在第一位的是批改作业，因为他们说平时作业挺多，品种繁多，作业在学校里是批改不完的，只好拿回家。
很多语文教师都是班主任，在学校里不仅有教学任务，还有班级管理任务，他们的确是挺辛苦的。
排在第二位的是看电视，排在第三位的是阅读一些非教育类的杂志，看杂志的同时，有很多老师还选择了上网聊天。
比较来说，读理论书籍、教育期刊的老师比例就比较少。
四、阅读危机凸显
通过调查我们还发现了一个“阅读危机”的问题。
从语文教师专业发展来看，阅读的习惯非常重要。
教师在阅读过程中，如果没有一种快乐的体验，没有一种情感享受的话，那么对于课文的理解可能也仅仅停留在做教学参考书给的一些习题和答案的层面上。
这样的话，他们在教学过程中，也只能是依赖于教学参考书。
整个社会都存在不读、歪读、曲解的问题，什么戏说，什么穿越，抹杀文学作品的品位和价值。
不读书，不会读书，这是当前存在的一个具有社会性、普遍性的问题。
可以说整个社会都面临着一个阅读的危机。
课程标准正本清源，提倡准确阅读文本，对经典名著、优秀诗文的阅读提出量的要求。
在这样的大环境下，教师的读书要格外受到重视。
五、工作和学习的压力未能平衡
语文老师的压力还是比较大的，每天早晨7点多到校，一直到放学，放学后老师还要批改作业，批改不完还要拿回家继续批改。
这个压力主要来自外部，社会、家长、学校都在向老师施压。
我们看到，无所不在的补习班，漫天飞舞的教辅，在一定程度上把我们老师和学生崇尚自主学习的教育理念束缚住了。
在课改初期，课程改革认为是“繁难偏旧”的一些内
容，却恰恰大量地出现在教辅材料中。
于是，老师就不得不加班加点，如果不补，考试时出现这样的内容，落下埋怨，当然，教师的压力也来自教师自身工作和学习的压力不能平衡。
面对如今的网络时代和知识经济的并驾齐驱，为教育赋予了全新的内涵的形势，我在思考，我究竟如何规划我的专业化发展？
结合了自身的实际，首先分析我目前的一些现状：我从教12年，有一定的教学经验和理论知识；在参加各类教研活动和继续教育学习中获取了新的学习感悟，在教育教学中也取得了一定的成果，今年被评上了“首届嘉应名教师”、“梅州市优秀阅读之师”等，但在一些荣誉面前，我也非常清醒地认识到自己的不足：自己的教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和对学生激励机制等有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
因此，我对我的个人的专业发展也提出了新的要求。
（一）、重视师德修养
1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，探究孩子心理发展的需求。
努力给孩子营造一个快乐的学习环境。
把孩子们快乐的笑容当做是自己的努力目标！
2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
身教胜过一切教育方式。
关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力，和孩子建立平等互助互学的师生关系。
3、把对孩子们的爱当成自己职业的责任和幸福，并付诸于行动。
（二）提高自己的教育教学科研能力
今年在参加梅州市百千万人才工程培训中，我申请了一个课题，是有关《小学生自主课外阅读训练与提高语文素养途径的研究》，我想借研究这个课题，好好地探究，提升自己的专业素养及科研能力，尽量多把实践提升为理论，多撰写论文。
（三）、多阅读多感悟
新一代的管理大师彼得•圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。
一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。
尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习氛围。
在这方面我给自己制定了一个读书计划：认真阅读《课程标准》、《班主任工作漫谈》系列丛书，每学期读一本教育专著并及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。
（四）、加强自己基本功
众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教师的基本功。
为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
另外，也要能够与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。
熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
（五）、坚持教学相长
坚持教学相长，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。
善于捕捉课堂中
学生的变化，同时不断激励学生的自信。
（六）、不断反思，完善自我。
自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。
成功的教师倾向于进行主动的创造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
学会思考教育问题，积极地把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
（七）、提高身心素质，平衡工作和生活的关系
俗话说，好的身体是革命的本钱。
在积极工作的同时，我也要努力锻炼，全面地看待自己，看待学生，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的精神铸造学生的精神。
以健康的体魄和健全的心理适应现代生活，把教书育人当成自己喜欢的事业，做一名快乐的教师。