部编版一年级语文上册《小书包》教案
8《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字和“一、人”等4个偏旁；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、情景表演、联系生活等方式，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具的良好习惯，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写汉字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受诗歌的韵律美，培养学生爱护文具的良好习惯。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1. 利用多媒体展示一幅美丽的校园画面，引导学生观察画面中的景物，说出自己认识的文具。
2. 引导学生讨论：我们应该如何对待这些陪伴我们学习的文具朋友？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
4. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
三、学习生字，书写指导1. 出示生字卡片，引导学生认读生字，注意读准字音。
2. 教师讲解生字的结构特点，引导学生观察生字的笔画顺序。
3. 教师示范书写生字，学生跟随书空。
4. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结本节课我们学习了《小书包》一课，认识了许多新的文具朋友，还学会了如何爱护它们。
希望大家在日常生活中，能够珍惜自己的文具，养成良好的学习习惯。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字，检查学生的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入阅读，理解课文1. 学生自由朗读课文，边读边思考：小书包里的文具朋友是谁？它们有什么特点？2. 指名学生回答问题，引导学生用诗歌中的语言描述文具。
3. 教师引导学生发现诗歌的韵律美，如：押韵、对仗等。
4. 学生齐读课文，再次感受诗歌的韵律美。
三、情景表演，体验情感1. 学生分组，每组选择一种文具，创编一个爱护文具的小故事。
一年级上册语文版教案 小书包 部编版
一年级上册语文教案《小书包》部编版1. 教学目标•了解《小书包》的故事情节，能够简单的复述故事内容；•能够体会《小书包》中的爱与友情，理解文化课中珍爱友情的重要性；•能够通过本文对《小书包》中的感人情节进行深入思考，培养学生良好的情感和道德教育意识。
2. 教学重点•了解《小书包》的故事情节，能够用自己的语言复述故事内容；•理解文化课中珍爱友情的重要性；•能够通过本文对《小书包》中的感人情节进行深入思考。
3. 教学难点•能够用自己的语言简要地复述《小书包》的故事情节；•理解文化课中珍爱友情的重要性。
4. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍《小书包》的故事情节，并对其中的重要意义进行理解和表达，引导学生进行简单的复述，加深学生对故事的理解；•情感教育法：通过讲解《小书包》故事中体现的爱与友情，引导学生关注珍爱友情的意义，在课堂中进行简单的情感表达，培养学生良好的情感和道德教育意识。
5. 教学内容5.1 故事情节介绍《小书包》是一篇感人至深的故事，它讲述了小明和小高两个同学之间发生的一个温馨故事，故事情节如下：故事发生在一个夏日的清晨，小明和小高两个同学一起从家里出发上学。
下了车站，小明突然发现自己忘记了带小书包，于是两个人商量着回家取小书包。
小明向小高说道：“兄弟，为了我迟到功课耽搁，还是你先走吧，我自己赶得及。
”小高闻言，立即答应下来，希望他能赶紧赶上学校的第一课。
小明追着姑娘骑着自行车走在烈日下，满头大汗，期间险些发生意外。
如此追了有好远之后，终于追上了小高和他的班级。
小明喘吁吁地赶到了教室，看到了小高，他激动地说道：“谢谢你，我知道自己有个好兄弟。
”小高也露出了愉快的表情，回应道：“兄弟，我们要好好学习，一起交真心朋友。
”5.2 感人情节的理解在故事中，小明和小高之间的友谊是非常难能可贵的，朋友之间应该互相珍惜和帮助，体现了珍爱友情的重要性。
在学生人生早期，特别是在小学一年级时，朋友之间的关系和友谊至关重要，正所谓：朋友越多，越有可能创造幸福。
一年级统编版语文《小书包》教案
一年级统编版语文《小书包》教案一、教学目标1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早”10个生字。
2.会写“早、书、刀、尺、本”5个字。
3.正确、流利地朗读课文，了解小书包里的学习用品，养成整理书包的好习惯。
4.培养学生对学习的热爱和珍惜学习用品的意识。
二、教学重难点1.重点：认识10个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文。
2.难点：理解课文内容，养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、诵读法、直观演示法、游戏法。
四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣教师出谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”（谜底：书包）引出课题《小书包》。
让学生说一说自己的书包里有什么，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“书”是独体字，笔画顺序是横折、横折钩、竖、点；“早”是上下结构，由“日”和“十”组成。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“书”可以组成“书包”“书本”“读书”等；“早”可以组成“早上”“早晨”“早点”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
“我的小书包，宝贝真不少。
”引导学生理解“宝贝”指的是书包里的学习用品。
“课本作业本，铅笔转笔刀。
”让学生说一说课本、作业本、铅笔、转笔刀的作用。
“上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
”引导学生体会学习用品的重要性，养成爱护学习用品、整理书包的好习惯。
5.朗读指导，背诵课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意节奏和韵律。
可以采用范读、领读、齐读、分角色读等方式，让学生在朗读中感受课文的趣味。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
【精品】人教部编版一年级上册语文《小书包》教案
《小书包》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第五单元第8课【教材分析】《小书包》由6个词语和一首活泼、生动的儿歌组成。
6个词语是学生常见的学习用品，贴近儿童生活。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品陪伴他们的学习，是他们读书写字的好伙伴。
本课共有11个生字，教学前，可通过调查，了解哪些字对于学生识记有难度，基于学情分析，聚焦几个难字，寻找适合学生的学习方法，突破识字难点。
对于新出现的偏旁，借助微课、实物展示等方式，注意加深学生的学习记忆。
【学情分析】一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师要顺应儿童心理，结合学生实际情况，巧妙创设有趣的情境，顺延轻松有趣的情境，充分调动学生的多感官参与，用联想、比较、拆分、组合、组词等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率，并在识字过程中创设游戏与表达的机会，让学生享受“学语文、玩语文、用语文”的乐趣。
【教学目标】1.借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和“包字头、单人旁、竹字头”3个部首。
会写“书本”，注意笔顺和关键笔画的位置。
2.学习正确、流利、有感情地朗读前半首儿歌。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【学习重点】借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法认识生字和部首。
【学习难点】学着自己摆放文具，整理书包。
【教学预案】一、导入课文、整体感知（一）猜谜揭题1.揭题导入（1）揭题小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，瞧（出示绘本人物“大卫”），我们来认识认识他吧——画外音：小朋友们好！我是大卫，这节课我将和你们一起学习。
初次见面，我还带来了一则谜语呢！一起来猜一猜吧，比比看谁有一双金耳朵。
准备好了吗？竖起耳朵仔细听哦！谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，书本文具帮我拿，天天上学背它走。
是什么？他猜的对吗？不仅猜对了，书的翘舌音都读出来了呢！（2）识字我们是一年级的小学生，所以我们背的是——书，翘舌音，发音真准确。
部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案
部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。
•能够简单读懂小学生的书包。
•学生能够了解书包的作用。
3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。
4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。
二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。
2. 教学环境教室内。
三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。
2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。
2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。
3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。
4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。
3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。
比如，教师说：“将书包放在桌子上。
”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。
2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。
4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。
四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。
课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。
在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。
小书包 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识、掌握“小书包”这一物品的名称，并通过绘画、言语、表演等形式表达其认识和理解；2.能够在教师指导下，正确认识小书包的作用、维护方法，并保持书包的整洁和美观。
二、教学内容1.认识小书包–辨认书包的外表形状、材质、颜色等；–理解书包的作用和意义；–通过绘画、讲解、游戏等活动形式加深对书包的认识和理解。
2.学习小书包的维护方法–清理书包的方法与步骤；–了解防盗方法；–讲解如何保持书包的美观和整洁。
三、教学重点1.积极主动地认识和理解小书包的作用和意义；2.学习清理书包的方法和步骤。
四、教学难点1.如何加深小学生对书包的认识和理解；2.如何引导小学生掌握清理书包的方法和步骤。
五、课程设计第一课时：认识小书包教学内容1.看图片：引导小学生看不同种类的书包，并引导他们表达它们区别；2.讲解书包的作用：引导小学生说出书包的作用、意义，并举例说明；3.练习写字：引导小学生模仿教师书写字母“书包”；4.绘画：引导小学生通过绘画图画的方式来表达他们对书包的认识和理解；5.游戏：让小学生在游戏中巩固对书包的理解，如“捉迷藏”的游戏。
教学方法任务型教学法、讲授法、借助图片、游戏等多种形式。
教学手段黑板、书包实物、图片、美工纸、彩笔、玩具等第二课时：学习小书包的维护方法教学内容1.清理书包的方法与步骤：引导小学生逐步学习清理书包的方法与步骤，并加以实验；2.防盗方法：讲解不让书包丢失或被盗的方法；3.保持书包的美观和整洁：讲解如何保持书包干净、整齐、漂亮。
教学方法任务型教学法、演示法、讲授法等多种形式。
教学手段书包实物、清洁用品、黑板、彩笔、磁铁等六、教学评价教学评价需要从以下几个方面进行：1.对小学生的认识和理解能力进行评价；2.对小学生学习和掌握维护方法的能力进行评价；3.教学过程的评价（如教学方法、手段、是否吸引了小学生的注意力等）。
七、教学反思教学中需要注意巩固小学生对书包的认识和理解，以及维护方法的掌握与练习。
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包和学习用品的基本概念，学会了如何正确书写生字，以及如何整齐地整理书包。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中爱护自己的书包和学习用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“书”、“包”、“本”等字。这些生字是学生掌握汉字书写的基础，教师需引导学生观察字形、理解字义，并正确书写。
-词语理解：课文中出现的“书包”、“书本”、“铅笔”等词语，需让学生理解其含义，并能运用到实际情景中。
-语言表达：在表达自己书包里的物品时，学生可能存在词汇量和句子构建的困难，需要教师引导和鼓励。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，如实物展示、游戏互动、角色扮演等，以确保学生能够理解透彻，并在实践中掌握和应用所学知识。
四、教学流程
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
-字义理解：对于一些抽象的字义，如“干净”、“整齐”，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和情景教学帮助学生体会。
-拼音辨析：拼音学习中，相似音的辨析如“sh”与“s”，对于一年级学生来说是个难点，需要教师设计有趣的活动帮助学生区分。
-课文理解：一年级学生的思维发展水平有限，对课文深层意义的理解存在挑战，例如理解书包不仅是学习的工具，还象征着学习的责任和乐趣。
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8.小书包
课题小书包课型新授课
设计说明
课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
学前准备1.教学课件。
（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
学习重点1.会认生字。
2.理解课文内容。
学前准备1.教学课件。
（教师）
2.预习课文。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、创设情境，激发兴趣。
（用时：6分钟）
1.谈话激趣：同学们
每天上学放学时都背着什
么呢？那小书包是用来干
什么的呢？
2.教师：拿出里面的
学习用品，向大家介绍它
的作用。
1.学生答：背着小书包。
小书包是用来装学习用品、书
本的。
2.点名介绍书包里学习
用品的作用。
二、自主识字，合作学习。
（用时：13分钟）
1.让学生自由读课
文，把文中的生字、新词
作记号。
2.说说在哪里遇到过
这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方
法，认识新偏旁“勹、亻、
”。
4.检查汉字，认词情
况，你们与这些新朋友交
上朋友了吗？
5.课件展示，用鼠标
点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
1.读课文，圈出生字、新
词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生自豪说：我们成为
了好朋友！
5.学生用不同的方式认
读生字。
1.给下面的字选择正确的读
音，打“√”。
书（ｓｈūｓū）
包（ｐāｏｂāｏ）
尺（ｃǐｃｈǐ）
作（ｚｕòｚｈｕò）
本（ｂěｎɡｂěｎ）
刀（ｄｉāｏｄāｏ）
课（ｋèｔè）
早（ｚǎｏｚｈǎｏ）
学（ｘｕéｘｉé）
校（ｘｉàｏｘàｏ）
2.给字找朋友。
书袋
尺本
作业笔
铅子
笔包
三、熟读课文，深化理解。
（用时：11分钟）
1.自由读文，要求:
（1）把字音读准；
（2）把不理解词找出
来。
2.归纳：“宝贝”、“静
悄悄”，要求学生互相讨
论，自我解答。
3.再读课文，讨论解
决问题：课文中向我们介
绍了哪些学习用品，它们
分别有什么作用？
1.学生朗读课文，说出不
理解的词语。
2.小组讨论交流：“宝贝”
是指学习用品，是我们心爱的
东西。
3.讨论解决问题。
4.全班正确、流利地朗读
课文。
5.介绍自己的学习用品。
3.我会照样子给生字组词。