八年级物理上册2.3声的利用教案(新版)新人教版
八年级物理上册(人教版)2.3声的利用优秀教学案例
3.鼓励学生进行课外探究，如了解噪声控制技术的发展等。
4.提醒学生关注声音科技在生活中的应用，提高学生的实践能力。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、实验演示和生活实例等多种方式，为学生创造了丰富多样的学习情境，使学生能够身临其境地感受声音的奇妙，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生探究声音的传播原理。
2.提出实际问题，让学生思考声音在生活中的应用，如如何减少噪声污染、如何利用声音传递信息等。
3.引导学生思考声音科技的发展对人类社会的影响，如超声波在医疗领域的应用、噪声控制技术等。
4.通过问题引导，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.提出问题：“你们听说过回声定位吗？声音能否用于清洗物体？”激发学生对声音利用的好奇心。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.讲解声音的传播原理，如声波的产生、传播速度、介质等。
2.介绍声音在科技、医疗、娱乐等领域的应用，如超声波、声波清洗、声音传递信息等。
3.通过实验演示和生活实例，让学生深入理解声音的利用。
本案例以生动有趣的方式引导学生学习声音的传播和利用，注重培养学生的实践能力和创新意识，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。同时，案例中融入了情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。
4.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，树立正确的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它为学生指明了学习方向，也是评价学生学习成果的标准。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和方法，确保学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面提升。
人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案
人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。
通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。
2.声波在科技和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。
2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。
3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。
六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。
2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。
2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。
4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。
八年级物理上册 2.3声的利用教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
(2)应用：超声除垢；超声碎石．
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
主备人
备课组长
二次备课人
学科
物理
年级
八年
课题
声的利用
第
课时
总计
节
授课时间
月 日
教学媒介
出缺席
情况
教学目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
重点
四、以学定教
根据本节课的内容适当加以补充
五、展示巩固
要求学生记住一些基础概念
六、当堂检测
学生独立完成当堂检测后互批
七、及时反馈
教师根据学生的学习情况适时指导
声的利用
以
学
定
教
内 容
个性化修改
1、声与信息和声与能量的区别
2、例举声传递能量的实例.
板
书
第五节 声的利用
1．声与信息
回声定位(或回声测距)量的关系
学生以讨论的形式共同研究
教学环节时间分配
知识
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当堂
检测
及时
反馈
教
学
环
节
设
计
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
声音的利用领域广泛，影响深远。学生对声波测距、声波清洗等实际应用了解有限，对噪声污染的认识也不够深入。教学中应着重讲解这些知识点，提高学生的认识。
3.重难点三：实验操作与数据分析
学生在实验操作和数据分析方面的能力较弱，需要在教学中加强实践环节的指导和训练，提高学生的动手能力和数据分析能力。
3.实践活动：组织学生参与与声音相关的实践活动，评价学生的实践能力和创新能力。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
3.结合生活实际，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
4.关注噪声污染问题，培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析
3.设想三：实验演示，直观教学
通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生、传播和接收过程，以及声波测距、声波清洗等应用。同时，指导学生进行实验操作，提高他们的动手能力。
4.设想四：案例分析，深入理解
分析生活中的噪声污染案例，让学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环保意识。此外，通过讨论声音利用的优缺点，培养学生的创新意识和批判性思维。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的利用方式和应用领域。
2.学会使用声波测距、声波清洗、声波医疗等实际应用中涉及的物理知识。
3.了解声音在日常生活中对人体的影响，提高对噪声污染的认识，培养环保意识激发兴趣
通过播放生活中常见的声音现象，如雷声、电话铃声等，引起学生对声音的好奇心，从而导入新课。同时，结合生活实例，引导学生关注声音在生活中的应用和影响。
八年级物理上册2.3声的利用教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
《声的利用》◆教材分析教材中注意区分了声和声音两个概念。
声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。
声音在实际生活中有广泛的应用。
限于篇幅，课文中只介绍了一部分。
本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。
另一方面，应发挥学的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
◆教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
◆教学重难点教学重点回声定位和回声测距。
教学难点（1）区分声和声音（2）理解声传递能量。
①多媒体课件。
②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
◆教学过程一、引入新课生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。
那么除此之外你所见到的生活中关于声的利用的事例还有哪些？二、自主学习合作探究探究活动（一）声与信息教师活动1问：你能举出声运用的例子吗？学生活动1学生思考后回答：医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。
铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝。
利用声音识别同学; 听新闻知天下大事......教师活动2问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？指导学生科学的阅读课文。
学生活动2阅读课文，尝试分类。
汇报声与信息的运用。
初步分类。
小组合作，交流归纳：1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。
2、按声音、超声波、次声波的运用分类。
【设计意图】很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。
这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。
2.3声的利用教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册
1. 请解释声音的产生、传播和接收过程。
2. 请描述声速在不同介质中的传播情况，并解释原因。
3. 请列举声音在生活中的三个应用实例，并解释其工作原理。
4. 请设计一个实验来验证声音在空气中的传播速度。
5. 请分析以下问题，并提出解决方案：如何利用声音控制噪音污染？
补充和说明：
1. 声音的产生、传播和接收过程：声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水、固体等）传播到我们的耳朵，然后通过耳朵的接收和处理，我们就能听到声音。
（4）实验器材：声波发生器、声音传感器等，用于课堂实验，让学生亲手操作，体验声音的产生和传播。
2.拓展建议
（1）让学生课后阅读科普图书，加深对声音知识的理解，并撰写读后感。
（2）组织学生观看科普视频，要求学生在课堂上分享观影心得，互相交流。
（3）引导学生关注网络文章，了解声音在现代科技领域的作用和发展，并进行课堂讨论。
其次，我发现小组讨论是一个很好的方式来促进学生的参与和互动。通过讨论，学生们能够分享自己的观点，并从其他同学那里学到新的想法。但是，有些小组讨论变得有些混乱，缺乏组织。为了改善这一点，我计划在未来的讨论中设置更明确的目标和结构，以确保每个学生都能积极参与并贡献自己的观点。
此外，我尝试使用了多媒体资源，如PPT和视频，来辅助教学。这些资源帮助我更直观地展示声音的传播和应用，使学生们更容易理解和记忆。然而，我发现有些学生在观看视频时分心，没有认真听讲。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重视频的选择和讲解，确保学生们能够集中注意力并理解关键概念。
2. 声速在不同介质中的传播情况：声速在不同的介质中有所不同。在空气中的传播速度约为340米/秒，在水中约为1480米/秒，在固体中约为5130米/秒。这是因为介质的不同密度和弹性系数会影响声音的传播速度。
2.3声的利用(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
2.3 声的利用（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我的教学设计意图是以实践情景引入，让学生了解声的利用，并掌握声学基础知识。
通过设计一系列有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、教学目标：1. 了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 掌握声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 教学重点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
四、活动过程：1. 引入：通过播放一段关于声的利用的视频，让学生了解声的利用，如回声定位、超声波等。
2. 讲解：讲解声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
3. 实验：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。
4. 讨论：小组内讨论实验结果，分析声的利用原理。
5. 展示：每个小组选取一名代表进行成果展示，分享学习心得。
五、活动重难点：1. 活动重点：声的利用原理，如回声定位、超声波等。
2. 活动难点：声学基础知识，如声音的传播、速度、频率等。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生课后调查声的利用在生活中的应用，如医疗、工业等，下节课分享。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
引入环节的视频选择和讲解内容的精准度是学生能否对声的利用产生兴趣和理解的关键。
实验的设计和操作步骤的指导将直接影响学生对声学知识的理解和掌握。
再者，小组讨论和成果展示的环节将锻炼学生的思考和表达能力，这是教学过程中的一个重点。
课后的反思和拓展延伸将是我检验教学效果和进一步引导学生深入学习的手段。
关于视频的选择，我需要确保它既能够吸引学生的注意力，又能够准确地传达声的利用的概念。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过播放一段音乐或敲击不同乐器，让学生感受声音的多样性和魅力。
2.引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播的？
3.宣布本节课的主题：声的利用，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，介绍声音的产生、传播和接收原理。
2.讲解声音的三个特征：音调、响度和音色，并给出实例进行解释。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同探究和解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组讨论任务，如：讨论声音在不同介质中的传播速度及其影响因素。
3.引导学生相互交流和合作，分享各自的观点和经验，提高学生的协作能力。
4.给予学生充分的自主权，让他们在小组内自主探究和解决问题，培养学生的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解声音的产生、传播和接收的原理，掌握声音在不同介质中的传播速度及其影响因素。
2.掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够区分和辨别它们。
3.知道声音在日常生活和科技领域的应用，如：超声波、回声定位等。
4.能够运用所学的声音知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级物理上册”第2章第3节《声的利用》，旨在让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理，以及声音在日常生活和科技领域的应用。通过学习，学生能深入理解声音的本质，提高对声音现象的探究能力，培养创新思维和动手实践能力。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播的？
2.设计探究任务，如：通过实验测量声音在空气中的传播速度，让学生在实践中解决问题。
人教版物理八年级上册2.3声的利用教学设计
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）声音是如何产生和传播的？
（2）声音的三大特性在日常生活中的应用实例有哪些？
（3）声波传播速度受哪些因素影响？
（4）声音能量是如何被利用的？
2.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.小组成果展示：各小组选派代表进行成果分享，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：针对本节课的内容，设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成。
（1）判断题：声音是由物体的振动产生的。（对/错）
（2）选择题：声波在以下哪种介质中传播速度最快？（A.空气B.水C.铁棒）
（3）简答题：请列举三个声音的三大特性在日常生活中的应用实例。
（4）应用题：假设有一声源，距离你10米，声音传播速度为340m/s，声音从声源传播到你的耳朵需要多长时间？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三大特性及其在日常生活中的应用；声波的传播速度及影响因素；声音能量的概念及其利用。
2.能力重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；提高学生的实验操作和观察能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.难点解析：
4.让学生掌握声音能量的概念，理解声音可以传递信息和能量的原理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等途径探究声音的传播和特性。
2.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解声音的传播过程和声现象。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的生活经验，能够感知到声音的音调、响度和音色变化，但对于声音的产生、传播和接收的深入理解尚显不足。在此基础上，学生对声波传播的原理和声学应用了解有限，需要通过本章节的学习，引导他们从直观感受上升到理性认识。此外，学生在科学探究能力和团队合作意识方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版物理八年级上册2.3《声的利用》教学设计
结合所学知识，设计一个与声音相关的创新项目，如噪声监测器、智能音响等，并撰写项目报告活中的声音问题，如降低厨房噪声、改善家庭音响效果等，并记录解决过程。
作业要求：
1.同学们要认真完成作业，注重思考和实践，提高自身能力。
2.作业完成后，及时进行自我检查，确保质量。
2.观察与思考：
（1）在生活中寻找声音传播速度差异的实例，如在不同环境中听到同一声源的声音差异，并简要分析原因。
（2）观察并记录一天中不同时间段，同一地点的噪声水平，思考噪声对生活的影响及防治措施。
3.小组活动：
以小组为单位，开展以下活动：
（1）设计一个利用回声定位的实验或游戏，并撰写实验报告。
（2）调查生活中声音的利用，如音乐、通信、医学等领域，制作成PPT，进行课堂分享。
3.个性化教学：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
（2）鼓励学生提问，充分尊重他们的想法，培养他们的批判性思维和创新意识。
（3）对学习困难的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
4.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组分享、课后实践等，全面评估学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的感性认识，掌握了声音的基本特性，但对声音的传播、应用等方面了解有限。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的探究欲望。因此，在本章节教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。
此外，学生在学习方法上，已具备一定的观察、实验能力，但分析、归纳能力尚需加强。针对这一情况，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的认知水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、声音与能量：应用超声波清洗精细机 械，是因为它产生的振动比可闻声波更加，超 声波还可以除去人体的。
3、医生用听诊器了解病 人的心、肺的工作情况是利用了声音能传递 ，用超声波能除去人体内的的结石是利用了声能传递。
教师
年级
学科
物理
第1课时
课题
第四节声的利用
课型
预习展示课
学习目标
1、初步认识声音产生和传播的条件
2、了解影响声音的传播速度——声速的因素
3、了解回声
重点
初步认识声音产生和传播的条件
难点
了解影响声音的传播速度——声速 的因素
环节
学的设计
导的设计
【自学导航】
1、声音可以传递信息
例如：人们交谈、听广播、听录音；利用次声波预测地震、台风；蝙蝠靠超声波捕捉发现昆虫；海豚利用超声波发现暗礁为船只导航；中医诊病通过“望、闻、问、切”诊断病情；B超检查身体；声呐装置等等都是利用声音传递信息
2、声音可以传递能量
例如：利用超声波对钢铁、陶瓷 、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工；用超声波透 射法对产品进行无损探测；用超声波清洗零件上的污垢；用超声波可以清洁牙齿；用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的方法确认目标位置，即：蝙蝠发出，根
4、下列事例能说明声波具有能量的是（）
A、远处的 雷声预示着一场可能的大雨 B、利用超声波把水击成水雾再用风扇吹入室内加湿空气
C、渔民利用声呐探测鱼群D、利用B超为病人做检查
5、对“ 震耳欲聋”这句成语，下列说法不正确的是（）
A、它形容声音响度很大B、它说明声 音具有能量
C、它说明噪声的危害很大D、它说明发声体振动很快
6、下列不是利用声音获得信息的是（）
A、用B超给病人检查病情 B、利用声呐探测海洋深度
C、蝙蝠利用超声波捕捉昆虫D、利用超声波除去人体内的结石
7、关于声音的应用，下列说法不正却确的是（）
A、中医的“望”“闻”“问”“切”四个途径中“闻”是利用声音来获得信息的
B、声波能传播能量，因此利用声波可以清洗精细机械
C、教师在教室讲课，回声起到加强原声的作用
D、声在工农业生产，军事，医疗等方面都有重要的作用，没有危险
8、大街上的“超声波”美容店中，超声波之所以能洁牙，是因为（）
Ａ、超声波是清洁剂B、超声波能发生反射