八年级物理上册教案全集
2024-2025学年学年教科版物理8年级上册全册教案
20242025学年学年教科版物理8年级上册全册教案教案：8年级上册《声音的产生与传播》一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生观察和实验，使他们了解声音的产生与传播的原理。
活动的目的是让学生能够理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生与传播的原理。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生与传播原理。
难点：声音在不同介质中的传播速度。
四、教具与学具准备教具：振动的物体（如扬声器、鼓等）、尺子、实验器材（如泡沫球、硬纸板等）。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的美妙，引发学生对声音的好奇心。
2. 探究声音的产生：让学生观察和体验振动的物体（如扬声器、鼓等），引导学生发现振动与声音的关系。
3. 实验探究声音的传播：让学生用尺子敲击桌子，观察和记录声音的传播过程，引导学生理解声音在空气中的传播。
4. 小组讨论：让学生分组讨论声音在不同介质中的传播情况，引导学生思考和分析问题。
5. 展示与分享：让学生汇报小组讨论的结果，鼓励学生互相交流和分享。
六、活动重难点重点：声音的产生与传播原理。
难点：声音在不同介质中的传播速度。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播过程。
在活动中，学生积极参与实验和讨论，展现了对声音产生与传播的兴趣。
然而，部分学生对于声音在不同介质中的传播速度的理解还存在困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究声音在不同介质中的传播速度，以及声音的利用和应用，如音乐、通信等领域。
同时，可以组织学生进行相关的实验和观察，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、探究声音的产生在这个环节，我选择了生活中常见的物体作为教具，如扬声器和鼓，让学生亲身感受振动与声音的关系。
八年级上册物理教案七篇
八年级上册物理教案七篇八年级上册物理教案（篇1）学习目标:1、知识与技能理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程一、创设情境,二、自主学习，合作探究 ,三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功 ( )(2)物体只要移动了距离,就做了功 ( )(3)物体从高处落下重力做了功 ( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功 ( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功 ( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功 ( )三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中 ,把__________________________________________叫做功.功=_____×______________________ ______.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )F----____-----_________( )S----____-----_________( )在国际单位制中,力的单位是___ ____,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)八年级上册物理教案（篇2）一、教材1.教材所处的地位和作用这节课是第四章第一小节内容。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
八年级物理上册教案(优秀10篇)
八年级物理上册教案（优秀10篇）八年级上册物理教学设计篇一《运动的快慢》教学目标一、知识目标1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
二、能力目标1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。
2.能应用所学知识解决简单的实际问题。
具有初步的分析问题，解决问题的能力。
三、德育目标1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲。
2.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
教学重点速度的概念及单位。
教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算。
教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算。
教具准备投影仪、录像机及资料片。
课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：•动画片“龟、兔赛跑”的片断•战争题材电视片中立体战的片断[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机？结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗？[生](以地面为参照物)它们都在运动。
[生]它们运动的路线都是直的。
[生]它们都在做机械运动。
[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢？[生]有。
它们有的在天上飞，有的在地上爬。
[生]它们运动的快慢不一样。
[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢？二、新课教学1.速度(1)概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况。
[放录像]•学校田径运动会100 m决赛[师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了。
同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢？[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长。
先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快。
八年级上册物理教案5篇.doc
八年级上册物理教案5篇八年级上册物理教案1一、知识与技能1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象.2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物.4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.5、知道运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动.2、通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同.3、通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的三、情感、态度、价值观1、通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识.2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度.一、机械运动探究：什么是机械运动呢?1.春天，风筝在空中迎风摆动;2，夏天，蚊虫在灯下飞舞;3.秋天，落叶纷纷飘落;4.冬天，雪花漫天飘洒;5.昨天，“神舟五号”飞船腾空而起;6.今天，你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后7.此时，钟表的秒针在不停地“走动”;生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如心脏在跳动，血液在流动)，仔细体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。
想想议议宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有许多;同学们通过思考、讨论可以多找一些例子，提出来发表让大家共享：①流星划过夜空②小鸟在空中飞行③河水在不停地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。
这些都是机械运动吗?二、参照物1.探究提出问题：如何恰当地描述物体的运动状态?猜想和假说：(1)要选择一个物体做标准，对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变化后再做出判断.(2)很简单，用眼睛看看动不动就行了。
进行实验： (1)两名同学乘坐公交车，一名同学盯着另一辆车上的某乘客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动，两同学乘坐的汽车未开动，请两同学说出自己乘坐的汽车的运动状态.(2)乘坐观光电梯时，眼睛看地板和看外面的景物对自己运动状态的描述分别是怎样的?2.参照物该怎样选择?想想议议每个同学都来描述同一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的.如：夜间趁着月光走路时，要描述影子的运动情况，若以地面为参照物，影子在动;若以人为参照物，影子是静止的。
八年级物理上册教案(3篇)
八年级物理上册教案（3篇）八年级物理上册教案篇一【教学目标】一、知识与技能1、能用速度描述物体的运动。
2、知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念；4、了解平均速度的含义。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体课件八年级物理上册教案篇二教学重点和难点：1．重点：探究光的反射定律2．难点：镜面反射和漫反射课前准备：学生课前准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板（用量角器的直边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相应的角度数值）教学器材准备：激光演示仪、平面镜、空气清新剂教学过程设计：教学过程教学活动设计学生活动设计复习提问实验引入提问：光的传播规律老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．在墙上挂一块平面镜．激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．让学生描述现象．引出本节研究内容：“光的反射”学生回答：光在同种均匀介质中沿直线传播．学生观察学生回答：光从空气照到平面镜上，再被镜子反射回来．介绍名称用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线．介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置．学生观察，记忆各部分名称及所处位置．提出问题探究光的反射定律“光射向任何物体表面都会发生反射现象．关于光的反射，你想知道“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案．”请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？做实验之前，首先要设计实验方案，需要什么器材？如何去做？请同学们利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论设计实验方案．老师巡视，与学生交流讨论．提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出？实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正．例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的．又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的．学生回答感兴趣的问题：反射光和入射光有什么规律？反射光线沿什么方向射出？初二上册物理教案篇三一、课堂教学程序各环节的思考及完成情况1、在课堂引入环节，老师拿一个杯子，提请学生思考杯子的运动，相对于地面是运动还是静止？以人为参照物，是运动还是静止呢？然后讲了我们既可以说杯子是运动的也可以说杯子是静止的。
八年级物理教案(全册)
八年级物理教案(全册)八年级物理教案备课人：XXX第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，研究刻度尺和停表的正确使用方法．3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过研究简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的研究惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．教学难点】测量长度时读取估计值．教学准备】教师用：题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程～15cm或～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．教学进程】教学环节及内容一、课件导入教师举动学糊口动展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察。
发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．乙提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？过渡语】靠我们的感觉器官去判别，很难精3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.甲确，并且偶然会出错．所以，要作出精确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要精确使用它们，精确记录测量结果．那么若何进行长度和时间的测量呢？设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）二、新课讲授1.长度的单位1）长度单元的标记2)长度单元间的换算关系3)相识一些物体的长度2．长度的测量过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的 1.了解“国际单位制”．单元，在国际单元制中，长度的根本单元是米2.带着问题阅读，并交流m）.布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单元”局部（P10-P11）．时间2分钟）提出问题】归纳：长度的单位有米m）、千米(km)、分米dm)、厘米(cm)、毫米mm)、微米(μm)、纳米nm)．换算关系：1km=103m1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的1dm=10-1m换算干系是怎样的？1cm=10-2m2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米1mm=10-3m的换算干系是怎样的？反馈操演一】指导学生完成以下问题：1.在以下横线上填上恰当的单元：1μm=10-6m1nm=10-9m思考回答：①中学生身高约莫15.7①中学生身高约莫15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nmdm②一支铅笔直径约为10mm③人头发直径约7×10-5m=温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是70μm数字稳定，把响应的单元作等量代换，示范如④一张纸的厚度约10-下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
八年级物理上册全册教案教科版
八年级物理上册全册教案教科版一、教案内容：第1章：机械能1.1 动能1.2 势能1.3 机械能守恒定律第2章：声音与振动2.1 声音的产生2.2 声音的传播2.3 乐音与噪声2.4 振动与波第3章：光的传播与反射3.1 光的传播3.2 光的折射3.3 光的反射3.4 透镜及其应用第4章：光的折射与透镜4.1 光的折射现象4.2 透镜的分类与特点4.3 凸透镜成像规律4.4 眼睛与眼镜第5章：电磁现象5.1 电流与电路5.2 电压与电阻5.3 欧姆定律5.4 电磁铁与电磁波二、教学目标：1. 了解机械能的概念，掌握动能、势能的计算方法，理解机械能守恒定律。
2. 掌握声音的产生、传播和反射规律，了解乐音与噪声的定义，认识振动与波的关系。
3. 掌握光的传播、折射和反射规律，了解透镜的分类与特点，学会应用凸透镜成像规律解决实际问题。
4. 了解电流、电压、电阻的概念，掌握欧姆定律的应用，认识电磁铁与电磁波的性质。
三、教学重点与难点：1. 重点：机械能的转化与守恒，声音、光的反射与折射现象，电流、电压、电阻的关系，电磁现象。
2. 难点：机械能守恒定律的应用，光的折射与反射规律，欧姆定律的计算，电磁波的产生与传播。
四、教学方法：1. 采用问题导入、实验演示、分组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 利用多媒体课件，直观展示实验现象，帮助学生理解和掌握物理规律。
3. 注重理论与实际相结合，引导学生运用所学知识解决生活中的物理问题。
五、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。
2. 期中考试：测试学生对章节知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：全面测试学生对全册知识的掌握程度，占总评的30%。
八年级物理上册全册教案教科版六、教案内容：第6章：力的作用与运动6.1 力的概念与作用6.2 牛顿运动定律6.3 摩擦力与重力6.4 压强与浮力第7章：温度的测量与热量7.1 温度的概念与测量7.2 热量与热传递7.3 热机与热效率7.4 生活中的热量现象第8章：物质的性质与变化8.1 物质的性质8.2 物质的变化8.3 生活中的物质变化现象8.4 化学反应与能量第9章：天体与宇宙9.1 宇宙的起源与结构9.2 恒星与行星9.3 地球与月球9.4 天体运动规律第10章：生活中的物理现象10.1 机械与电气10.2 光学与声音10.3 热学与力学10.4 现代科技与物理七、教学目标：1. 理解力的概念，掌握力的作用效果，学会运用牛顿运动定律分析物体的运动。
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八年级物理上册教案1.1《运动的描述》说课稿一.说教材：“运动的描述”这个节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。
教材内容：教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。
“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。
普遍存有的永恒的“运动”中同时存有着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。
培养学生用科学的方法去探究自然、理解自然也是教学中应侧重的方面。
教学目标：知识与技能：知道参照物的概念。
知道物体的运动和静止的相对性。
过程与方法：体验物体运动和静止的性对性。
情感态度与价值观：理解运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。
难点：理解运动和静止的相对性。
二.说教法：这个节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的水平。
尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。
这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提升课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的水平。
三.说学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。
因而通过本节教学，不但让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。
因为初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性理解为依托，发展抽象思维水平。
四.说教学过程：（一）、创设情景，引入新课播放视频资料《运动的世界》。
通过让学生观察身边熟悉的现象，联系到本节的知识，激发学生的求知欲望。
观看完毕教师提问：生活中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？学生根据老师提问实行思考并举例。
（二）、新课讲授（本环节设计四个探究过程，将教材的知识点一一展开）讨论探究①：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗？这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，叙述各自的看法，讨论，而后明确：运动是宇宙中的普遍现象。
讨论探究②：你们刚才所举例子中说有的物体静止，有的物体运动，你是如何判断的？因为物体的运动、静止是学生提出来的，问他们是如何得来，再次引起学生的思考、讨论，慢慢分析得出是通过看这个物体所处的位置是否改变的方法得来。
从而得出机械运动的概念，通过播放视频《运动的描述》，加深对机械运动概念的理解。
讨论探究③：你们是如何判断物体的位置是否变化的？学生实验：把课本平放在桌子上，课本上放一块橡皮，推动课本使它在课桌上缓慢移动。
思考回答：（1）选择橡皮为标准，桌子和课本是运动还是静止的？（2）选择课本为标准，橡皮和课桌是运动还是静止的？（3）选择课桌为标准，橡皮和课本是运动还是静止的？通过学生思考、实验、讨论，得出结论：物体位置是否变化是相对于某个物体（标准）的，这个标准，就是物理学中的参照物。
播放视频加深对《参照物》概念的理解。
讨论探究④：刚才的实验中，当我们选择的标准不同的时候，物体的运动情况就不同了，可见，物体的运动情况并不是一成不变的，也就是说：运动和静止是相对的。
讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一颗飞行的子弹的故事。
因为这个事件比较罕见，能够马上激发学生的好奇心而引发思考。
提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能够抓住高速飞行的子弹？学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。
通过这个环节培养学生分析问题水平。
（三）、拓展练习练习1、2是两个动画，因为在课堂上某些场景不好体现，设计两个趣味动画来激发学生的兴趣。
通过手动操作，来变换参照物，使学生对物体的运动过程有清楚地理解，让学生讨论并练习。
增强对参照物的理解。
练习3：介绍成语故事《刻舟求剑》问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？练习4：为什么顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大？引导学生利用所学知识解释现象,培养学生从物理走向生活的水平。
在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。
对于学生的举例教师要给予鼓励。
（四）、课堂小结请学生谈谈这个节课对“运动的描述”有了哪些理解？让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内容形成知识体系。
（五）、布置作业教材练习1、2。
补充练习：某年的春节晚会上，有这样一个场景：一名演员正在蹬一辆固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是一望无际的田野，画面一直在动。
当镜头拉近后，观众都感觉这名演员争飞驰在田野的小路上，根据这个启示，假如你是摄影师，你如何让两名演员在飞驰的火车上打斗。
通过这个练习，培养学生分析、解决问题的水平，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。
体验学物理的乐趣。
五、说效果本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神。
活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习场所。
在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生一起去感觉、理解、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。
重视了学生间的交流合作，增强了学生间友好相处的心态。
运动和静止的相对性，这个知识点，部分同学能够当堂掌握，对于接受水平差的同学，可能还理解不透，教师应在刻下多辅导，并设计相对应的练习实行巩固。
1.2《运动的快慢》说课稿一.说教材分析1.教材的地位、作用、分析本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的相关知识。
这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。
速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就能够利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，所以，这节课在本章中占有重要的地位。
在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。
2．学情分析速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解水平，不可能很全面具体的探讨。
所以，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量使用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。
每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过度析归纳形成概念，以更好的协助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。
根据上述情况，我制定了如下教学目标：二．说教学目标1.知识与技能：（1）.能用速度描述物体的运动情况（2）.能用速度公式实行简单的计算，能实行速度单位间的换算（3）.知道匀速直线运动的概念2.过程与方法：（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察水平。
（2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的水平3.情感态度与价值观：（1）.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学求知欲（2）.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦三、说教学重点和难点重点：1.速度概念的建立过程。
2.理解和掌握速度的概念难点：1.速度单位的换算2.利用速度公式实行简单的计算下面我重点讲一下教学过程。
四、说教学过程本节课将从以下几个环节展开教学：创设情景-----导入新课------故事激趣------观察比较------形成概念-----应用新知----增强巩固-----体验成功-----归纳总结1．创设情景，导入新课利用多媒体播放相关运动的视频资料。
引导学生仔细观察并发现问题：视频中物体有什么共同点？运动情况都一样吗？组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。
然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？这样，利用视频通过生活中常见的运动的实例分析入手，来引出要解决的教学问题，易于学生轻松的融入到课堂气氛中去，以此来调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
2．故事激趣，观察比较，形成概念。
利用多媒体播放动画片：龟兔赛跑提出问题，学生思考讨论：开始阶段谁跑的比较快？判断依据是什么？最后裁判认为谁跑的比较快？判断依据又是什么？以小故事来激发学生的学习兴趣，活跃课堂上的气氛，让同学们畅所欲言，积极参与，培养学生观察、思考、分析、比较，并互相讨论，充分的把课堂还给学生，让学生在自己的分析、比较、讨论中得出结论，使学生经历观察物理现象的过程，并能描述所观察现象有什么主要特征，同时也锻炼了学生的语言表达水平和分析概括水平。
学生从交流讨论中找到了比较物体运动快慢的方法：开始阶段兔子跑得快，是因为在运动时间相同的情况下，跑的路程长。
最后裁判认为乌龟赢得比赛，是因为在整个比赛过程中，路程相同而乌龟花的时间少。
据此，对物体运动快慢的两种方法实行总结并提出新问题：若路程、时间均不相同时，又该如何比较物体运动的快慢呢？这样，采用边观察、边引导分析，层层设疑，步步深入的方法组织教学，通过教师有目的的引导学生“看”、“想”、“说”等一系列活动，培养学生观察思考的水平和分析问题的水平，从而实现物理教育的教学目标。
展示问题：学校的百米冠军的成绩是12s，而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢？老师持续提出问题，引导学生，步步激疑启思，采用启发式教学，启迪学生的智慧，使学生通过演练得出：能够比较他们在1秒内或1分钟内通过的路程，由此引出什么是单位时间,得出并理解速度的物理意义是什么，这样逐步的建立起速度的概念，使学生从感性理解上升到理性高度，慢慢的体会物理学研究问题的方法。
根据速度的定义直接得出速度的计算公式和单位以及它们的符号含义，并能实行单位换算。
在讲解单位换算时，要引导学生根据时间单位和长度单位来逐步的推导出米/秒与千米/小时之间的换算关系，使学生慢慢的领会和理解单位之间是如何换算的，而不是一味的死记硬背。
物理注重的是理解，要学会理解的记忆，只有掌握了学习方法，才能以不变应万变。