《走进小说天地》PPT教学课件
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综合性学习走进小说天地ppt教学课件
老 爷
不拘一格 互相猜人物
画人物 演人物 描绘人物 评说人物
猜猜他是谁？
抢答题要求： 当问题出现时,每一个 知道答案的人可立即 站起来进行抢答,谁回 答的最多,看看谁了解 的知识最多。
人物描写的的方法
正面描写：肖像、语言、动作、心理等 侧面描写：环境烘托 他人的反映、评价等 细节描写：具体细微的描写
小说对自己的影响
读小说的体会: 日常生活 写作方面等
课 下作更要跨越时空，思接千载，神 游八荒。欢迎大家为他们撰写新 传——
1、富翁于勒返乡记 2、孔乙己新传
讲述故事，畅谈独特感受
最难忘的小说故事 最喜欢的小说人物 故事和人物令你难忘的原因 读小说的有趣经历
根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，排行第二，人称二郎。一双眼光射 寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上 下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。 他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎， 为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直， 醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他 是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄 托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是—
行者 武松
他说不清自己的姓名和籍贯，常 年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他 和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被 赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向 吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只 剩下一条裤子。他得不到同情，只好 自我安慰，在这种“精神胜利法”的 背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他 是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱， 既可笑又可悲的最具有特征意义的典 型形象。他就是—— 阿Ｑ
《走进小说天地》(最新)ppt
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
•
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“变 色龙”们 。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“变 色龙”们 有着客 观的评 判标准 ，做一 个不忘 初心， 真诚正 直的少 年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“变 色龙”们 。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
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1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“变 色龙”们 有着客 观的评 判标准 ，做一 个不忘 初心， 真诚正 直的少 年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
九年级语文下册新人教版《综合性学习-走进小说天地》ppt课件
廊
——
行者武
评 说
根据下列描绘，猜猜她是谁？
人
她很早就死了父母，寄人篱下。她
物 孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的
， 神 游 缤 纷 画
执着地维护自己的尊严和个性自由。她 文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的 受到了封建统治者的干涉。她葬落花， 死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作 血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是
1.保尔·柯察金这一神、钢铁般的意志和顽强
质（
）
2.《童年》展现了十八世纪末期俄罗斯人民的悲惨而倔强
（
）
十九世纪
3.《水浒传》深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治
说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
（
）
美伦美奂de小说人物 引人入胜的故事情节
廊
——
江姐（江竹筠）
评 说
根据下列描绘，猜猜他是谁？
人
他，一个有理想、有抱负、有进取
物 一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到
， 神 游 缤 纷 画
从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被 就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人 坤的责任。经过千难万险，终于完成了 己却也倒在了血泊中。他的故事对封建 了坞的揭露，他是世界文学人物画廊中
一、《格列佛游记》
1.格列佛首次到达的是—— 2.主人公之所以有了这次奇妙的 是因为他有什么样的性格？
《小人国游记》 《大人国游记》 《拉普 记事》（飞岛国）《智马国》（慧骃国
F.请按顺序说出这四幅图分别是四大名著 的哪四本书。
《西游记》
《三国演义》
《水浒》
G.Who is he
他是 高
《童年》 间》《我 是他的 曲
《 水
H.猜猜她是谁，我们读过她 些作品？
九上语文课件第四单元综合性学习走进小说天地PPT(附同步教案)
贾宝玉
2、小根说据人下列物描大绘家，猜猜猜她是谁？
她幼年丧母，寄人篱下。她多愁 善感，体弱多病，才华横溢。她的爱 情婚姻却受到了封建统治者的干涉。 她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社 会作最后的抗争。她是作者用心上的 血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就 是——
林黛玉
3、小根说据人下物列描大绘家，猜猜猜他是谁？
• 母亲尖叫着，她穿着体面的衣服，说出的话 却如此的不堪。我父亲却似乎从中获得了某种力 量，他挺直身子，结结巴巴地开了口：“就是！ 你……你这个死叫花子，我可没闲钱养你，你快 滚，我不认识你……”，他越说越流畅，于勒叔 叔的脸却越发苍白。这个可怜的人啊，他还记得 他有这么一个家，那是他漂泊了多年唯一可以回
概说小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和环境描写来反映社会生活的文 学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情 节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分， 有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和 社会环境。
小说分类
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型 小说（小小说）。 按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、 武侠、言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信 体小说、自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
小说人物大家谈
• 1、每人先各自梳理读过的小说篇目，然 后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇 目表。
• 2、将篇目分配到各小组，组内再分工， 用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可 ）为小说中的主要人物建立档案，内容包 括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典 型动作、相关事件等，还可以做一些简单 的点评。
小说 人物 卡片
鲁智深
出 处 • 元末明初作家施耐庵《水浒传》
外貌特征 • 面阔耳大、鼻直口方
2、小根说据人下列物描大绘家，猜猜猜她是谁？
她幼年丧母，寄人篱下。她多愁 善感，体弱多病，才华横溢。她的爱 情婚姻却受到了封建统治者的干涉。 她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社 会作最后的抗争。她是作者用心上的 血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就 是——
林黛玉
3、小根说据人下物列描大绘家，猜猜猜他是谁？
• 母亲尖叫着，她穿着体面的衣服，说出的话 却如此的不堪。我父亲却似乎从中获得了某种力 量，他挺直身子，结结巴巴地开了口：“就是！ 你……你这个死叫花子，我可没闲钱养你，你快 滚，我不认识你……”，他越说越流畅，于勒叔 叔的脸却越发苍白。这个可怜的人啊，他还记得 他有这么一个家，那是他漂泊了多年唯一可以回
概说小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和环境描写来反映社会生活的文 学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情 节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分， 有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和 社会环境。
小说分类
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型 小说（小小说）。 按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、 武侠、言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信 体小说、自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
小说人物大家谈
• 1、每人先各自梳理读过的小说篇目，然 后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇 目表。
• 2、将篇目分配到各小组，组内再分工， 用卡片的形式（纸质卡片或电子卡片均可 ）为小说中的主要人物建立档案，内容包 括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典 型动作、相关事件等，还可以做一些简单 的点评。
小说 人物 卡片
鲁智深
出 处 • 元末明初作家施耐庵《水浒传》
外貌特征 • 面阔耳大、鼻直口方
《走进小说天地》PPT优秀课件1
走进小说天地
【小说】以刻画人物形象为中心，通过完整的故事
情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序 幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说
（小小说）。
按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、 言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。
•
激励学生学习的名言警句
•
51关于学习或励志的名言警句
• • • • • •
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
•
• • • • • • • • • • • • • • •
读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
【小说】以刻画人物形象为中心，通过完整的故事
情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序 幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说
（小小说）。
按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、 言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。
•
激励学生学习的名言警句
•
51关于学习或励志的名言警句
• • • • • •
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
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• • • • • • • • • • • • • • •
读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
走进小说天地-PPT课件【公开课课件】
3．过去，文学尤其是现代性文学以其 独特的 语言、 形式与 结构， 生成自 己的文 学性本 质，可 谓风华 绝代。 现在， 文学已 经泛化 与扩容 ，祛除 了现代 性赋予 文学的 审美本 质主义 迷魅， 可谓洗 尽铅华 。 4．过去，文学拘泥于纸媒的书写空间 ，样态 固化。 现在， 文学样 态全新 ，同电 子媒介 喜结连 理，呈 现的都 是网络 文学、 手机文 学、短 信文学 等崭新 的文学 样态。 5．有实物资料证实，西周时有交替或 同时使 用印章 与指纹 的做法 ，后来 这种做 法虽然 有变化 ，但没 有影响 指纹在 契约文 书上的 运用。 6．索拉罗的记载表明，指纹在借贷上 的广泛 运用， 既丰富 了中国 指纹文 化的内 容和形 式，也 为现代 信用制 度的发 展奠定 了基础
第四单元 综合性学习
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是 全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的经验 总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心 时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今 天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验读 书的乐趣。
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
第四单元 综合性学习
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是 全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的经验 总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心 时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今 天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验读 书的乐趣。
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
《走进小说天地》PPT优秀课件2
第四单元 综合性学习
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是
全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶
梯。”俄国作家列夫· 托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的 经验总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在 伤心时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。 今天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验 读书的乐趣。
寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
着写一篇小小说。 小木屋 小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。 雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座
破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小的技巧：
（1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响 起了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售 票员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“ 首长”请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀
【中考•长沙节选】综合性学习。（4分） 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参 加并完成下列任务。
1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是 （ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多
吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨， 唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地，雨小了。 终于，雨停了。 人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑 着，走了…… 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静 了，静了…… 路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知 又经历了多少风吹 雨打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照 旧……
走进小说天地
读小说是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是
全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶
梯。”俄国作家列夫· 托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥 匙。”“读书好，多读书，读好书”则是冰心老人一生读书的 经验总结。书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在 伤心时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。 今天，让我们走进综合性学习《走进小说天地》，一起去体验 读书的乐趣。
寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
着写一篇小小说。 小木屋 小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。 雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座
破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小的技巧：
（1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响 起了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售 票员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“ 首长”请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀
【中考•长沙节选】综合性学习。（4分） 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参 加并完成下列任务。
1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是 （ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多
吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨， 唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地，雨小了。 终于，雨停了。 人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑 着，走了…… 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静 了，静了…… 路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知 又经历了多少风吹 雨打，更加破烂不堪了。行人 还是那样走过，一切，还是照 旧……
《走进小说天地》PPT课件[优秀课件资料]
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着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是