校企共建实训基地 努力推进专业示范建设——工业分析与检验专业校企合作机制建设案例
校企合作人才培养示范基地建设方案
校企合作人才培养示范基地建设方案一、背景及目标近年来，随着人才供需矛盾日益突出，校企合作已成为人才培养的重要途径。
为了搭建更加紧密的校企合作平台，推动高等院校与企业之间的紧密合作，提高人才培养质量和效益，建设校企合作人才培养示范基地势在必行。
本方案旨在建设一个具有示范性和引领性的校企合作人才培养基地，提供实践机会和就业保障，培养适应社会发展需要的高素质人才。
二、建设内容和举措1.基地选址和规划基地的选址应考虑学校与企业之间的地理位置最佳、交通便利，并且能满足扩建和发展的需要。
基地规划应符合教育理念，拥有现代化的教育设施和实践平台，包括教学楼、实验室、工作室、训练中心等。
同时，基地应设有相关的管理服务机构，确保高效运行。
2.基地资源整合和共享3.基地实践教学基地应提供丰富的实践教学条件和机会，例如实验室、工作车间、模拟实训基地等。
通过实践教学，使学生更好地将理论知识运用到实际操作当中，并培养解决实际问题的能力。
4.基地企业导师制度建立基地企业导师制度，由企业经验丰富的专业人员担任学生的导师。
导师通过辅导和指导，提供实践机会、职业规划建议和就业指导，帮助学生顺利毕业并顺利就业。
5.基地合作项目基地应开展各类合作项目，如科研项目、技术开发项目、创新创业项目等。
通过与企业的合作项目，提升学生创新能力和实践能力，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
6.基地评估和认证定期对基地进行评估和认证，评估基地的教学质量、校企合作成果等。
评估结果可以作为基地改进的依据，促进基地不断提升，以更好地满足社会需求。
三、预期效果1.提升人才培养质量通过校企合作，将学校教育与企业需求紧密结合起来，充分发挥企业在人才培养过程中的作用，培养适应社会发展需要的高素质人才，提高人才培养质量。
2.推动产学研结合通过基地建设，推动学校与企业之间的产学研合作。
学校与企业可以共同开展科研项目，解决实际问题，促进技术创新和产业升级。
3.增强就业保障基地建设将为学生提供更多的实践机会和就业保障。
校企合作工作实施方案(3篇)
校企合作工作实施方案校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[____]___号)精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式(一)订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
(二)顶岗实习模式通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。
校企合作共建实训基地协议书5篇
校企合作共建实训基地协议书5篇篇1甲方（学校方）：__________________乙方（企业方）：__________________鉴于甲乙双方共同关注于提高教育质量，培养符合社会需求的高素质人才，经友好协商，决定共同合作建设实训基地，以提升学生实际操作能力，实现理论与实践相结合的教学模式。
为明确双方权责，达成以下协议：一、合作背景及目的双方本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则，通过校企合作，共同建设实训基地，为学生提供实践技能学习平台，提升人才培养质量。
二、合作内容及方式1. 共建实训基地：甲方提供场地，乙方提供设备和技术支持，共同建设符合教学需求的实训基地。
2. 实践教学：甲方将乙方作为重要实践教学基地，组织学生前往乙方进行实习实训，提高学生实际操作能力。
3. 课程与教材开发：双方共同开发符合市场需求的专业课程和教材，实现课程内容与企业需求的无缝对接。
4. 教师培训：乙方为甲方教师提供实践培训机会，提高教师的专业技能和实操能力。
5. 学生就业：乙方在实训过程中选拔优秀人才，优先录用为正式员工，实现校企合作人才培养与就业的良性互动。
三、双方权责1. 甲方权责：（1）提供实训基地建设所需的场地。
（2）组织学生进行实践教学活动。
（3）对乙方提供的培训课程和教材进行审核确认。
（4）对实践教学过程进行管理和监督。
（5）根据乙方需求，提供教师资源支持。
2. 乙方权责：（1）提供实训基地建设所需设备和技术支持。
（2）为甲方提供实践教学课程、教材及师资培训。
（3）协助甲方组织实践教学活动，并提供实习实训指导。
（4）为表现优秀的学生提供就业推荐机会。
（5）对合作过程中涉及的商业机密、技术秘密等进行保护。
四、合作期限及成果分享1. 合作期限为______年，自______年______月______日起至______年______月______日止。
2. 合作期间，双方共同开展实训基地建设和人才培养工作，共享合作成果。
校企建校外实训基地建设方案
校企共建校外实训基地建设方案工学结合校外实习基地是校企双方合作，利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。
学生在校外实习基地顶岗实习，在实际工作情景中教育自己，掌握未来就业所需知识和职业技能。
校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量保证，工学结合人才培养模式，打破中职学校传统的封闭模式，对学校原有的教学管理提出了更高要求。
所以说，保持校外实习基地长期稳定发展，对发挥校外实习基地应有的作用，实现人才培养目标，具有重要意义。
以工学结合订单式人才培养模式和校内工学交替与校外工学交替相结合的人才培养模式为基础，加大创新力度，发展和完善“校企合作、产教结合、工学交替”的办学模式，促进校外实习实训基地的健康发展。
学校专业组负责校外实习实训基地工作的具体指导、检查、评估以及重大问题的处理。
本专业负责各班级学生校外实习的组织管理和实施工作。
一、校外实习基地建设原则坚持“互利互惠、共同建设”的原则。
学校利用基地条件安排学生实习，培养学生的实践能力和创新能力；基地研发机构可与学校一起加强生产、教学及人员培训工作。
坚持质量第一的原则。
实习基地建设要把教学质量放在首位，能完成实习教学大纲规定的各项内容，使学生得到实际锻炼，切实提高学生的实践能力与综合能力，保证实习教学质量和安全。
坚持素质教育的原则。
实习基地应有良好的育人环境，有利于学生的全面素质培养，使学生在思想道德素质、业务素质、科学文化素质和身心素质方面得到提高。
二、组织与管理校外实习基地要签有合作协议，其管理按实习基地所在单位相关规定及管理办法执行，但必须要有保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施。
校外实习基地的调整应经合作双方同意。
对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。
要加强对校外实习基地的指导与管理，建立健全定期检查指导工作制度，协助企业解决实习基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实习基地做好建设、发展、培训的各项工作。
校企合作解决方案模板(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济社会的快速发展，企业对高素质人才的需求日益增长，而高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应社会需求的高素质人才的重任。
校企合作作为一种有效的人才培养模式，已成为我国高等教育改革和发展的必然趋势。
本方案旨在为校企合作提供一套全面、系统、可操作的解决方案，以促进校企双方共同发展。
二、校企合作解决方案概述1. 解决方案目标（1）提高人才培养质量，培养适应社会需求的高素质人才。
（2）加强校企合作，实现资源共享、优势互补。
（3）提升企业竞争力，促进企业发展。
2. 解决方案原则（1）需求导向：以企业需求为导向，培养符合企业实际需求的人才。
（2）合作共赢：实现校企双方共同发展，实现资源优化配置。
（3）创新驱动：推动校企合作模式创新，提高人才培养效率。
3. 解决方案内容（1）校企合作机制建设（2）人才培养模式改革（3）课程体系优化（4）师资队伍建设（5）实习实训基地建设（6）产学研合作（7）就业服务与跟踪三、校企合作解决方案具体内容1. 校企合作机制建设（1）成立校企合作领导小组，负责校企合作工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
（2）建立校企合作委员会，由学校和企业代表组成，负责校企合作项目的评审、实施和监督。
（3）制定校企合作协议，明确校企双方的权利、义务和责任。
（4）建立校企合作信息平台，及时发布校企合作信息，促进校企双方沟通与交流。
2. 人才培养模式改革（1）实施“订单式”人才培养，根据企业需求，有针对性地培养人才。
（2）推行“工学结合”教育模式，实现学生理论学习与企业实践相结合。
（3）加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
（4）开展“企业导师制”，邀请企业专家担任学生导师，为学生提供职业指导。
3. 课程体系优化（1）根据企业需求，调整课程设置，增加实践性课程和选修课程。
（2）引入企业真实案例，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）加强课程考核改革，注重学生综合素质评价。
4. 师资队伍建设（1）引进企业优秀人才担任兼职教师，提高教师队伍实践能力。
校企教学实践基地方案(3篇)
第1篇一、前言随着我国高等教育的快速发展，理论教学与实践教学相结合已成为培养高素质应用型人才的重要途径。
为提高学生的实践能力，加强校企合作，实现产教融合，特制定本校企教学实践基地方案。
二、基地建设目标1. 建立一个集实践教学、技能培训、科学研究、社会服务为一体的综合性实践基地。
2. 提高学生的专业技能和实践能力，培养适应社会需求的应用型人才。
3. 促进校企合作，实现资源共享，共同发展。
4. 提升学校的实践教学水平，增强学校的核心竞争力。
三、基地建设原则1. 实用性原则：基地建设应紧密结合专业特点，满足实践教学和技能培训需求。
2. 先进性原则：引进先进的教学设备和技术，保证实践教学水平。
3. 可持续性原则：基地建设应注重资源的合理利用和环境保护。
4. 合作共赢原则：加强与企业的合作，实现资源共享，互利共赢。
四、基地建设内容1. 实践教学平台建设（1）实验室建设：根据专业特点，建设专业实验室、综合实验室和开放实验室，为学生提供实践操作平台。
（2）实习基地建设：与企业合作，建立校外实习基地，为学生提供真实的实习环境。
（3）虚拟仿真实验室建设：利用虚拟现实技术，建设虚拟仿真实验室，提高学生的实践操作技能。
2. 技能培训平台建设（1）职业技能培训：针对市场需求，开设职业技能培训课程，提高学生的就业竞争力。
（2）创新创业培训：开展创新创业培训，培养学生的创新意识和创业能力。
3. 科学研究平台建设（1）产学研合作：与企业合作，开展产学研项目，提高科研成果转化率。
（2）科研团队建设：组建科研团队，培养学生的科研能力和团队协作精神。
4. 社会服务平台建设（1）技术服务：为企业提供技术服务，解决生产中的实际问题。
（2）人才培养：为企业输送高素质应用型人才。
五、基地运营管理1. 建立健全基地管理制度，明确各部门职责，确保基地高效运行。
2. 建立师资队伍，选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师。
3. 加强与企业的沟通与合作，确保基地资源的充分利用。
2016年石家庄信息工程某学院校企合作工业设计实训基地建设方案
黄老师 梁老师
40万
2个月完成
树立石家庄信息工程某学院工业设计实训基地成功典型案 例，以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合 1.实训基地室内外装修 2.石家庄信息工程某学院提供场地，XXX公司提供设备与技 术建设具有50个工位的实训基地 1.签订石家庄信息工程某学院为企方的工业设计人才培养基 地，企业前期为学生提供专业培训，通过培训合格后加入 企业方人才储备队伍。 2.签订石家庄信息工程某学院为企业方的发展提出建议和同 时参与校企合作培训建设，同时对于已筛选学生更需要专 业老师持续关注。
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
校企汇，10年专注于校企合作
校企合作执行方案
石家庄信息工程某学院校企合作 实训基地执行方案
2000个校企合作/共建专业/联合办学成功案例
校企汇，10年专注于校企合作
2016石家庄信息工程某学院校企合作 工业设计实训基地执行方案
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三、校企合作指导思想 搭建校企合作的重要性
总体上，当前我国的职业教育处于过渡转型时期，即处在由“数量规模型”向“质量效能型”转变的过程。因此在今后一段时 期，需要解决长期存在的突出矛盾和问题。首先，职业教育人才培养过程与企业生产实践过程缺乏紧密联系；其次，高技能人才培 养基础条件和基本投入不足，无法实现人才培养目标的具体要求；再者，工业设计人才培养数量大而质量差的现实， 无法满足企 业对技能人才工作能力的要求。
1
XXX元
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工业设计技 能实训仿真 教学平台
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IBM WEBSP HERE DAS HBOARD F RAMEWOR 基于实训基地门户服务器之上提供了更多协作应用的支持，包括实训基 K PROCESS 地网络平台、文档管理平台和即时消息平台 OR VALUE UNIT
校企合作共建实训基地协议书
校企合作共建实训基地协议书甲方（学校）：__________________________乙方（企业）：__________________________鉴于甲乙双方共同关注于人才培养和技术创新，为提升教育质量，加强实践教学，共同推进产学研一体化进程，经双方友好协商，决定合作共建实训基地。
为明确双方权责，达成如下协议：一、合作背景与目的1. 双方均认同产学研结合是高素质人才培养的重要途径。
通过校企合作共建实训基地，可实现资源共享、优势互补，促进学生实践能力提升。
2. 本协议旨在明确校企双方在共建实训基地过程中的职责与权益，保障双方合作的顺利进行。
二、合作内容与方式1. 共建实训基地：甲方提供场地和基础设施，乙方提供设备和技术支持，共同建设实训基地。
基地用于学生实践、技能培训、项目开发等。
2. 技术支持与创新：乙方派遣专业技术人员参与甲方教学活动，提供技术指导和支持。
双方共同开展技术创新和研发项目。
3. 人才培养与交流：甲方为乙方提供人才培养支持，乙方为甲方师生提供实习实训机会，促进人才交流与合作。
4. 资源共享：甲乙双方共享各自的资源，包括但不限于设备、技术、信息、课程等，促进资源共享与互利共赢。
三、合作期限与成果分配1. 本协议合作期限为_____年，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。
合作期限届满后，双方可协商续签。
2. 合作成果及其知识产权归属双方共同所有，具体分配比例和方式由双方另行协商确定。
四、资金与设备1. 共建实训基地所需资金由双方共同承担，具体承担比例和拨款方式由双方另行协商确定。
2. 乙方提供的设备和技术应满足实践教学需要，并确保设备的正常运行与维护。
五、管理与运行1. 双方共同组建实训基地管理委员会，负责基地的日常管理和运行。
管委会成员由双方共同选派。
2. 双方应建立健全的基地管理制度和操作规程，确保基地的安全运行。
六、保密与知识产权1. 双方应对涉及合作过程中知悉的商业秘密和技术秘密进行保密。
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分析 与 检 验 专业 紧贴 广 西 工业 产 业 需求 ，通过 创 建 “ 三 方联 动 、 三级 递 进 ”人 才培 养模 式 ，形 成 “ 校 企 互动 、产教 合 作 ” 的校 企 合 作运 行 方 式 ，重 点 实施 “ 三共 三 双 ” 工作 ，充 分发 挥 校 企双 方 在技 能人 才 培 养 、 师资 队伍 建 设 以及 实训 基地 建 设
Байду номын сангаасＰ Ｒ Ａ Ｃ Ｔ Ｉ Ｃ Ｅ Ｉ 实训与实习
校企共 建 实训基地 努力推进专业示范建设
工业分析与检验专业校企合作机制建设案例
陈
摘
辉
符 智 坤 韦 春
要 ：按 照 “ 以就 业 为 导 向 、以服 务 为 宗 旨、 以质 量 为核 心 ” 的职 业教 育 办 学方 向 ，笔 者 学校 化 学应 用技 术 系工 业
良好 的 教学 效 果 。
参考 文 献 ： ［ １ 】 朱 云辉 ． 钳 工技 能大 赛备 战 策略 【 Ｊ ］ ． 科 技 资讯 ，
【 ２ 】 金 国砥 ． 金 属加 工 与实 训（ 钳 工 实 训） 【 Ｍ ］ ． 北京 ： 中 国铁
道 出 版 社 ，２ Ｏ １ １ ．
［ ５ ］ 汪 荣清． 机 械 装 调 技 术 与 实训 【 Ｍ】 ． 北京 ： 中 国铁 道 出
等 方 面的 作 用 。本 文 就 工业 分析 与 检 验 专业 校 企合 作 的 做 法进 行 分析 ，愿 与 同行 交流 。 关键 词 ：校 企合 作 三 共 三双 实训 基 地 专业 建 设
一
随着 广 西 经 济 的 腾 飞 和 北 部 湾 产 业 的迅 猛 发 展 ， 企 业
对 生 产 管 理 一 线 的 技 术 工 人 提 出 了更 高 的要 求 ，但 是 ， 以
伴 。 经 过 多 次 协 商 ，我 们 与 南 宁 化 工 股 份 有 限公 司 成 功 签 订 “氯 碱 产 品 检 验 中心 ”协 议 ，校 企 双 方 每 年 投 入 … 定 数
额 （ １ ０ 万 元 ） 的资 金 在 南 化 质 检 部 共 建 氯 碱 产 品分 析 检 验
中 心 ，用 于 解 决 仪 器 殴备 的不 足 以及 实 训 基 地 的建 设 ，并 制订 “ 氯碱Ｊ 品检 验 中心 ”实 施方 案 。２ ０ １ ２ 年５ 月２ ９日， 学 校 与 南 宁 化 工 股 份 有 限公 司 在 南 化 质 监 部 举 行 “ 氯 碱 产 品 检 验 中心 ”挂 牌 仪 式 。 “ 氯 碱 产 品检 验 中心 ” 的建 立 ，使 学 校 与 南 宁 化 工 股 份 有 限公 司互 惠互 利 ，合 作 共 赢 ，利 用 建模 结 合 的钳 工 教学 ，从效 果和 作 用 上来 看 ，是 钳 工教 学模 式 的革 新 和进 步 。此 外 ，基 于 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ Ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 的五 角 定位 组 合件
往 中 职 培 养 人 才 的 体 系 和 模 式 已 远 远 不 能 满 足 经 济 发 展 的
、
校企共建 “ 氯碱 产 品检 验 中心 ”
为 推 动 校 企 共 建 实 训 基 地 ，我 们 积 极 对 外 寻 求 合 作 伙
需 要 ， 能 否 培 养 一 大 批 德 技 双 馨 的高 技 能 人 才 成 为社 会 对 职 业 教育 发展 和 改革 成 效 的重 要 评 价指 标 。 校 企 合 作 共 建 实 训 基 地 是 职 业 学 校 深 化 教 育 改 革 、 改 善 办 学条 件 、 增 强 培 养 能 力 、做 强 专 业 建 设 的 有 力 保 障 。 近 年 来 ， 笔 者 学 校 化 学 应 用 技 术 系 高 度 莺 视 校 企合 作 ， 不 断加 强 实 训 基 地 建 设 ，努 力 创 新 教 学 模 式 ， 与 南 宁 化 工 股 份 有 限 公 司 共 同设 计 ，建 立 生 产 性 “氯碱 产 品 检 验 中 心 ” 是加 强 校 企合 作 ，共 建 实 训基 地 的一 个成 功 案 例 。
２ Ｏ １ ２ （ ５ １ ） ．
版社 ，２ ０１ ２ ．
的积 极性 ，提 高 教 学 的效 果 。因 此 ，在 钳 工 教 学 中采 用Ｃ Ａ Ｄ 随着 教 学 改 革 的 日益深 入 ， 现代 化 教 学 手 段 在 传 统 的
技 术具 有 很好 的 实用 价值 和 实 践效 果 。 钳 工 教 学 中应 用 的 必 要性 也 逐 渐 显 现 出来 。教师 把 Ｃ Ａ Ｄ 技 术 与 钳 工 实 训 教 学有 机 地 结合 起 来 ，通 过动 画制 作 ， 逼 真 、 直 观 地 把 五 角 定位 组合 件 的 装配 关 系 和 工 作 原 理表 现 了 出 来 ，体现 了Ｃ Ａ Ｄ 技 术在 钳 工 实 训 教学 中 “ 把 图样 变 动 画 ， 将 枯 燥 变 生 动 ” 的精 髓 ， 使 学 生对 各种 对 称 零 件 和 组 合 件 的 复 杂 运 动 规 律 有 较 清 晰 的 印 象 ， 提 高 了 学 生 的 学 习 兴趣 ； 便 于 学 牛 非 常精 确 地 了 解 各 零件 的 装 配 关 系 、 影 响 装 配 精 度 的 原 因 ， 弥 补 了 传 统钳 工 教 学 方 法 的 不 足 ， 从 而 取 得 了