校企合作共建实训基地的实践
校企共建实训基地：的合作协议
校企共建实训基地：的合作协议校企共建实训基地：完整版的合作协议一、背景为了促进校企合作，提升学生实践能力，双方达成以下协议。
二、目标双方的目标是共同建设实训基地，为学生提供实践机会，培养他们的实际操作能力。
三、合作内容1. 双方共同投资建设实训基地，包括实训设备、场地等。
2. 校方提供实训师资力量，负责实训计划的制定和实施。
3. 企业方提供实训项目，指导学生进行实际操作。
4. 双方共同制定实训课程和教学大纲。
四、合作方式1. 双方建立合作联络机制，定期召开工作会议，讨论实训进展和问题解决。
2. 双方设立合作专职负责人，负责协调双方的合作事宜。
3. 双方可以根据实际情况进行合作模式的调整和优化。
五、保密条款双方在合作过程中可能涉及到商业机密和敏感信息，双方承诺遵守保密义务，不得将相关信息透露给第三方。
六、责任和权利1. 双方在合作中应尽力履行各自的责任，确保实训基地的正常运行。
2. 双方享有合作过程中产生的知识产权和其他权益。
七、合作期限本合作协议自签署之日起生效，有效期为三年。
双方可以在协议到期前提前六个月进行续签。
八、争议解决双方如发生争议，应通过友好协商解决；如协商不成，可提交至双方协议约定的仲裁机构进行解决。
九、其他条款本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
十、附则本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
合作方甲方（校方）：_____________签字：_____________日期：_____________合作方乙方（企业方）：_____________签字：_____________日期：_____________。
校企合作的教学实践(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需求的高素质技能型人才，校企合作教学实践应运而生。
本文将从校企合作教学实践的意义、实施过程和成效三个方面进行阐述。
一、校企合作教学实践的意义1. 提高人才培养质量校企合作教学实践将理论知识与实践技能相结合，有助于学生更好地理解和掌握专业知识，提高实践能力。
企业参与人才培养过程，可以为学生提供真实的职业环境，使学生在学习过程中逐步形成职业素养。
2. 缓解就业压力校企合作教学实践有助于学生了解企业需求，提前进入职场角色，提高就业竞争力。
同时，企业通过参与人才培养，可以提前储备人才，降低招聘成本。
3. 促进教育改革校企合作教学实践推动教育体制、教学内容和教学方法的改革，使职业教育更加贴近社会需求。
同时，企业可以借助学校资源，提升自身品牌形象和核心竞争力。
4. 优化资源配置校企合作教学实践可以实现教育资源与企业资源的互补，提高资源利用效率。
学校可以充分利用企业资源，为学生提供实践平台；企业可以借助学校资源，提升员工素质。
二、校企合作教学实践的实施过程1. 建立合作机制校企合作教学实践需要学校和企业共同参与，建立稳定的合作关系。
首先，双方应签订合作协议，明确合作目标、内容和责任。
其次，成立校企合作领导小组，负责协调和推进合作项目。
2. 开发课程体系学校应根据企业需求，调整专业设置和课程体系。
与企业共同开发实践性课程，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的实践能力。
3. 建设实践基地学校与企业共同建设实践基地，为学生提供实习、实训平台。
实践基地应具备完善的设施设备，满足学生实践需求。
4. 开展师资培训学校应邀请企业专家为教师进行培训，提高教师的专业水平和实践能力。
同时，鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
5. 组织学生实习学校与企业共同组织学生实习，让学生在实践中锻炼能力。
实习过程中，企业应为学生提供必要的指导和支持。
校企合作共建实训基地协议书5篇
校企合作共建实训基地协议书5篇篇1甲方（学校方）：__________________乙方（企业方）：__________________鉴于甲乙双方共同关注于提高教育质量，培养符合社会需求的高素质人才，经友好协商，决定共同合作建设实训基地，以提升学生实际操作能力，实现理论与实践相结合的教学模式。
为明确双方权责，达成以下协议：一、合作背景及目的双方本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则，通过校企合作，共同建设实训基地，为学生提供实践技能学习平台，提升人才培养质量。
二、合作内容及方式1. 共建实训基地：甲方提供场地，乙方提供设备和技术支持，共同建设符合教学需求的实训基地。
2. 实践教学：甲方将乙方作为重要实践教学基地，组织学生前往乙方进行实习实训，提高学生实际操作能力。
3. 课程与教材开发：双方共同开发符合市场需求的专业课程和教材，实现课程内容与企业需求的无缝对接。
4. 教师培训：乙方为甲方教师提供实践培训机会，提高教师的专业技能和实操能力。
5. 学生就业：乙方在实训过程中选拔优秀人才，优先录用为正式员工，实现校企合作人才培养与就业的良性互动。
三、双方权责1. 甲方权责：（1）提供实训基地建设所需的场地。
（2）组织学生进行实践教学活动。
（3）对乙方提供的培训课程和教材进行审核确认。
（4）对实践教学过程进行管理和监督。
（5）根据乙方需求，提供教师资源支持。
2. 乙方权责：（1）提供实训基地建设所需设备和技术支持。
（2）为甲方提供实践教学课程、教材及师资培训。
（3）协助甲方组织实践教学活动，并提供实习实训指导。
（4）为表现优秀的学生提供就业推荐机会。
（5）对合作过程中涉及的商业机密、技术秘密等进行保护。
四、合作期限及成果分享1. 合作期限为______年，自______年______月______日起至______年______月______日止。
2. 合作期间，双方共同开展实训基地建设和人才培养工作，共享合作成果。
校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇第1篇示例：校企合作共建实训基地协议书为了更好地推动教育与产业融合发展，提高学生实践能力和职业素养，学校和企业双方决定共建实训基地，促进学校与企业的深度合作。
为此，特制定本《校企合作共建实训基地协议书》，力求明确双方的权利和义务，促进合作的顺利开展。
一、合作目的二、合作内容1. 学校与企业将共同确定合作的领域和项目，明确实训基地的设置和建设目标，制定详细的合作计划和实施方案。
2. 学校将派出专业教师指导学生实践活动，企业提供实践场地和必要的设备和材料支持，共同承担实训基地的日常管理和运营工作。
3. 学校和企业将建立健全的合作机制，定期召开合作会议，交流合作情况，及时解决合作中出现的问题和困难。
4. 学校和企业将共同开展实训基地的宣传和推广工作，引导更多的学生和企业参与合作，促进人才培养和产业发展的良性循环。
三、合作方式1. 学校与企业可以签订长期合作协议或者项目合作协议，明确合作的内容、目标、责任以及双方应承担的义务。
2. 学校与企业可以根据合作的具体情况，灵活调整合作方式和模式，不断完善合作机制，提升合作效率和成效。
3. 学校与企业应遵守国家相关法律法规和政策规定，保护学生和企业的合法权益，确保合作的真实性和合法性。
四、合作效果1. 学校与企业共建实训基地应注重培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的就业竞争力和综合素质。
3. 学校与企业共建实训基地的合作效果应该得到社会各界的认可和好评，为促进教育改革和产业升级提供有力支持。
五、其他条款1. 本协议自双方签署之日起生效，并具有法律效力，双方应共同遵守并执行本协议的内容和规定。
2. 如因合作事宜发生争议，双方应协商解决；协商不成的，可申请仲裁或者向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3. 本协议的任何修改、补充和终止必须经双方协商一致，并以书面形式签署。
学校：企业：以上为《校企合作共建实训基地协议书》，希望通过双方的共同努力和合作，共建实训基地取得良好的合作效果，为学校教育和企业发展注入新的活力和动力。
2023年校企合作共建校外实训基地建设方案【3篇】
2023年校企合作共建校外实训基地建设方案【3篇】篇一：校企合作共建校外实训基地建设方案一、背景和目标随着中国经济的持续发展，企业对高素质人才的需求日益增加。
为了提高学生的实际操作能力，满足企业对实习生的培养需求，学校有必要与企业展开校企合作，共建校外实训基地。
本方案的目标是建设一所能为学生提供良好实践环境的校外实训基地，提升学生实际操作能力。
二、方案内容1. 选择合适的实训基地：选择靠近学校、交通便利的地区建设实训基地，基地内应具备适宜的实训设施和符合安全要求的条件。
2. 合理分配实训资源：学校应与企业共同确定实训基地内的各类设施和器材的使用方式和时间。
在校期间，学生和教师可以使用实训基地进行教学和实训。
3. 完善实训课程和教学方法：学校应根据实训基地的特点，开设相应的实训课程，培养学生在实际操作中积累的经验。
教学方法要灵活多样，结合实际情况开展教学活动。
4. 导师指导与企业合作：实训基地应有专业导师提供指导，同时与企业合作，邀请企业内的专业人员参与学生实训过程，帮助学生了解实际工作环境和业务操作。
5. 建立学生实习管理机制：学校和企业合作，共同制定学生实习管理机制，明确学生在实习期间的职责和要求，加强实习过程的监管。
三、预期效果1. 提高学生实际操作能力：通过校企合作共建校外实训基地，学生能够在真实的工作环境中进行实训，提高实际操作能力和职业素养。
2. 加强学校与企业的合作关系：通过共建实训基地，学校和企业在教学资源、实践教学和人才培养等方面实现互利共赢。
3. 推动专业教学改革：校外实训基地的建设将促进学校对专业教学内容和教学方法的改革与创新，提高教育质量和实践能力。
四、实施方案1. 建立校企合作机构，明确合作方式和目标。
各方达成共识后，确定合作方案。
2. 寻找并选择合适的实训基地。
可以通过招标或洽谈方式选择符合要求的基地。
3. 确定实训基地使用计划。
明确各类设施和器材的使用方式和时间，避免冲突和浪费。
学校与企业共建实训基地的协议全文
学校与企业共建实训基地的协议全文第一条：协议目的本协议旨在明确学校与企业共建实训基地的合作方式和责任，促进学生实际能力的提升和就业竞争力的增强。
第二条：合作内容1. 学校与企业共同建立实训基地，提供实际工作环境和实训设施。
2. 学校将组织学生参与实训基地的实践活动，并为学生提供必要的指导和支持。
3. 企业将指派专业人员为学生提供实际工作经验和技能培训。
4. 双方将共同制定实训计划和课程安排，确保学生能够获得全面的实践锻炼。
第三条：合作期限本协议自双方签署之日起生效，有效期为三年。
期满后如双方无异议，可续签。
第四条：合作权益1. 学校享有使用实训基地及设施的权益，并有权根据实际需要进行管理和维护。
2. 企业享有与学校合作共建实训基地的知名度提升和人才储备的权益。
第五条：责任和义务1. 学校负责组织学生参与实训基地的实践活动，并提供必要的教学指导。
2. 企业负责为学生提供实际工作经验和技能培训，并指派专业人员进行指导和监督。
3. 双方应共同制定实训计划和课程安排，并定期评估实训效果，及时调整和改进。
第六条：知识产权1. 在实训过程中，双方应尊重对方的知识产权，并保护学生的创新成果。
2. 如有需要，双方可协商签署专利、技术转让或其他相关合同，明确知识产权归属和权益分配。
第七条：保密条款双方在合作过程中可能涉及商业机密和敏感信息，双方应遵守保密义务，不得擅自泄露给第三方。
第八条：解除合作1. 如有一方违反本协议的约定，经另一方书面通知后仍不改正的，可解除合作关系。
2. 双方协商一致，也可提前解除合作关系。
第九条：争议解决双方如有争议，应通过友好协商解决；协商不成的，可向有管辖权的法院提起诉讼。
第十条：协议变更和终止本协议的任何变更和终止应以书面形式经双方协商一致后生效。
第十一条：适用法律和管辖本协议适用中华人民共和国法律，并受中华人民共和国法院管辖。
第十二条：协议生效本协议一式两份，双方各执一份，自签署之日起生效。
校企合作共建校外实训基地建设方案
校企合作共建校外实训基地建设方案一、方案背景随着社会的发展和就业形势的变化，高校的培养目标也在不断调整。
实践能力成为了人才培养的重要组成部分。
传统的校内实训设备有限，很难满足学生的实践需求。
因此，校外实训基地建设成为了必要的选择。
二、目标建设一个与校内教学紧密结合，能够为学生提供实践机会的校外实训基地，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
三、基地选择与建设1.选择合适的基地：基地的位置应与学校相对便利，交通便利，离学校不远的地方优先考虑。
2.基地规划：根据实训需求，规划基地内的各类实训设备和实验室。
对于不同专业的学生，应提供相应的实训设备和场地。
3.资金筹措：基地建设需要一定的资金，可以向企业寻求资助或者政府申请资金支持。
4.协议签署：学校与企业签署校企合作协议，明确双方的权利和义务。
四、设备与设施1.实训设备：根据不同专业需求，提供各种实训设备，如机械、电子、计算机等。
2.实验室：根据不同专业需求，建设相应的实验室，如化学、生物、物理等。
3.场地布局：根据不同实训项目，合理布置场地，确保学生的实践效果。
五、师资队伍1.引进专业人才：与企业合作，引进一些有实践经验和教学水平较高的专业人才，提高学生的实训质量。
2.培养优秀师资：学校可以组织一些教师培训，提高教师的实训能力和教学水平。
六、实训内容与管理1.实训内容：根据专业需求和就业市场需求，制定实训大纲和实训教材，确保实训与就业需求相匹配。
2.实训计划与管理：根据学期制定实训计划，并对学生进行实训管理，确保学生能够按照规定时间完成实训内容。
七、成果评估与展示1.成果评估：学校可以通过实训报告、实训成绩等方式对学生进行评估，以评估学生在实训中的学习成果。
2.成果展示：学校还可以组织实训成果展示活动，让学生将实训成果展示给企业和社会，增加学生的就业机会。
八、评估与改进1.定期评估：学校应定期对实训基地的建设与运营进行评估，了解学生和企业的需求，以便及时进行调整。
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中等职业学校培养目标是为生产、 管理和服 务第一线培养具有综合职业能力和较高职业素质 的技能型人才。 技能型人才的培养，实践教学尤为 重要。 可是，中等职业教育普遍存在的问题是学校 办学与企业需求脱节，与工作岗位相差较远，缺少 标准，学校自拟实训项目，关上校门自我评价，致 使 学 生 无 法 与 企 业 实 现 “ 无 缝 对 接 ”， 因 此 实 训 基 地的建设成为解决此现状的重要突破口。
（2）企业主导模式。 以企业为主组织生产和实 训。 由学校提供生产实训场地，包括实训硬件环境 和学生实训管理，企业提供技术和师资，由企业组 织学生进行实训和生产。 这种模式是“订单”培养 的重要部分。 学生在入校后， 学校与企业充分研 究，签订“订单”培养协议，共同制订培养方案，制 订教学与实训实习计划， 选派技术骨干来校指导 实训和开展生产， 通常教学实训与生产实训时间 集中半年。 最大优点是技能培养的针对性强，学校 节省教育成本，生产功能又能凸显。 缺点是由于企 业过度追求经济效益， 技能培养的全面性不能得 到有效落实。
要。 在运营过程中，只有一名教师参与超市经营管 理与学生指导，其他所有工作，包括商品上下架、 信息处理、 商品营销、 收银盘点等都由学生来负 责。 根据教学内容分课程实训和生产实训，课程实 训通常是集中两周时间，在教师指导下，熟悉和学 会相关技能，掌握技能要点；生产实训主要安排在 第五学期， 选择在课程实训中比较优秀的学生进 行顶岗实习， 在岗位技能和职业素质方面进一步 强化，并给予一定的实习工资。 学生在实训过程中 做中学， 学中做， 在真实的实践环境中掌握了技 能。
（二）校企合作才能真正实现供需无缝对接 实训基地是集教学、职业培训、职业技能鉴定
基金项目：本文为全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”的阶段性成果 （课题批准号：CKA103004）。
作 者 简 介 ： 隋 明 山 （1952— ）， 男 ， 大 连 市 人 ， 高 级 讲 师 ， 大 连 市 经 济 贸 易 学 校 校 长 、 党 委 书 记 ， 中 国 职 业 教育学会理事。 主要研究方向：职业学校实践教学研究。
二、校企合作共建实训基地的实践探索 （一）生产性实训基地的运行模式 从概念的内涵来看， 生产性实训是教学实训 与产品生产同步，是产品生产与技术服务同步，更 加突出了实训的生产性、岗位的真实性、技术服务 的针对性。 从概念的外延来看，生产性实训基地是 传统的校内实训基地的拓展， 实训基地的生产性 是对学生动手能力的高层次培养， 是学生创新精 神、实践能力和就业创业能力提高的重要方面。 笔 者从投资主体和建设地址综合角度， 将生产性实 训基地分成校内生产性实训基地、校外实训基地、 共享生产性实训基地。 1.校内生产性实训基地 校内生产性实训基地是指建在学校内的实践 教学场所，按照投资主体可分为三种：学校主导模 式、企业主导模式、校企共建模式。 （1）学校主导模式。 这种模式是以学校为主导 来组织生产和实训，投资的主体是学校。 利用自身 的办学资源， 依托专业优势、 人力资源和技术实 力，建设具有独立所有权的生产（经营）性实训基 地。 比如：学校超市、电子商务网店、宾馆等。 资金 主要来源于地方财政资金和学校自筹。 采取工学 交替的方式进行实训，实行企业化管理。 最大优点 是生产过程、教学实训安排完全由学校掌握，具有 较强的自主性，方便灵活。 缺点是一次性资金投入 较大，可持续发展能力不强，缺乏企业技术骨干的 指导与管理，教师实践能力提高不充分，学生的职 业能力训练不够规范。 本校的做法是：2007 年注册成立了经贸超市， 建立教学与经营一体的经营性实训基地， 可以满 足电子商务、市场营销、会计专业的部分实训的需
2012 年第 14 期
教学
中国职业技术教育
Chinese Vocational and Technical Education
实习实训
校企合作共建实训基地的实践研究
隋明山
（大连市经济贸易学校， 辽宁 大连 116023）
摘 要：本文通过对校企合作实训基地建设的背景介绍以及在理论与实践上的分析和总结，在生产性实训基地运
一、校企合作共建实训基地的理论认识 （一）实训基地建设是中职教育发展的关键 职业教育近几年发展迅速， 但技能型人才的
培养数量和质量都远远满足不了产业发展的需 要。 发达国家技术工人占劳动力的比例高达 75%，我国仅占 30%左右。 我国中等职业学校学 生的就业率大都 在 90%以 上 ，但 就 业 对 口 率 平 均 仅 能 达 到 30%～40%， 三 年 就 业 稳 定 率 也 仅 能 占 50%～60%且就业薪金不高。 究其原因，综合职业 素质不高， 岗位操作技能和继续学习能力不强是 主因。
行模式、运行机制等方面进行了探索，同时在教学、监督、财务等管理方面进行了思考和探讨。
关键词：校企合作；生产性实训基地；建设；管理 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1004-9290（2012）0014-0042-04
2010 年， 国家中等职业教育改革发展示范校 建设开始启动， 七项重点建设任务与校企合作紧 密相关。 随着示范校建设计划的实施，国家提出的 “教学过程与生产过程的深度对接”己纳入中等职 业学校创建示范校的重要方面，生产（经营）性实 训基地建设深植办学理念中。 “校企合作共建实训 基地研究” 成为全国教育科学规划教育部重点课 题（课 题 批 准 号 GKA103004），作 为 课 题 组 核 心 成 员，经过近一年半时间的探索和研究，结合地域特 征及本校的实践， 笔者对校企合作共建生产性实 训基地从理论层面和合作共建模式上有了一定的 认识和感悟。 本文概述了通过探索校企共建实训 基地的实现途径和运行模式， 使中等职业学校培 养出对接市场、符合企业需求的技能型人才，实现 中职教育人才培养模式的新突破。