《声音的获取与加工》教学设计及反思
教学设计-声音的采集与处理
教学设计:声音的采集与处理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2.激发学生创作的欲望。
教师的导语：这是谁的诗？你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗?二、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。
预计学生会围绕如下三方面的问题讨论：1.如何录音高二的学生，大多知道如何在录音机中录制声音了。
2.如何把轻音乐混入到录音文件中学生对这一点不太清楚，所以学生对这里也有着强烈的兴趣。
3.如何调整录音效果。
三．教师简单示范。
因为高二年级的学生知识面广，吸收能力快，所以可以快速地给学生示范一下如何调整录音的音量，如何录音，如何混入背景音乐文件，以及调整录入的人声的大小与轻音乐声音的大小使其协调等。
四．布置任务，要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务，有八个背景音乐可供选择，让学生尽可能做出最动听的效果。
1.学生在明确老师布置的任务之后，带着强烈的兴趣，很快开始进行创作。
2.教师巡回检查，发现学生在完成任务过程中出现的问题，如因为录音音量没有调节好，而导致录音效果差等，帮助、引导学生解决问题。
3.根据学生完成任务的进展情况，组织交流，对完成作品有困难的学生让他们几个人一起合作完成创作，培养他们的合作精神。
4．检验任务完成情况。
（1）作品奖励。
对在规定时间内完整地完成了配乐诗朗诵的同学，口头进行表扬。
（2）欣赏优秀作品。
选出一至三个做得好的作品播放给全班同学听，让同学来进行评价。
（3）经验介绍让同学们选出刚才听到的最优秀的作品，让做这个作品的同学在班上进行简短的经验介绍。
（点评：学生的表示欲很强，让“任务”完成得优秀的同学做经验介绍及示范，将带动班上所有同学的学习兴趣，每位同学都想争取有这样的机会，并且，也能从学生的示范中发现操作中存在的很多问题，这是老师示范所达不到的效果，所以每堂课都应有选择地安排少数同学进行示范。
）五．教师总结针对学生创作过程中出现的问题，总结成功的经验及失败的原因，鼓励没完成或完成得不成功的学生下次继续完成作品，并且，可以将下堂课的精彩任务先让同学们知道，激起他们课外获取信息来完成任务的兴趣，培养他们的探索精神及获取信息来解决问题的能力，从而实现信息技术课程的根本目标：努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础。
5.1声音的采集与加工详解
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
MIDI
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
文件大小：文件比较小 优 点：质量高 文件小 缺 点：Win98录音机不能播放
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
文件大小：文件比较大 优 点：音质较好 通用性强 缺 点：文件容量过大
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
四、声音文件的加工
1、声音的剪辑
任务：选中需要处理的声音对其 进行复制、粘贴等操作 。
2、添加特殊效果
任务：淡入淡出、外形音量控制 这两个处理过程。
3、声音的合成
任务：将两段音乐通过混音合并在 一起，指出存在的问题及解决方法。
课后拓展
GoldWave就一款非常强大的声音处 理软件，课下同学们可以试着使用 GoldWave的其它功能。
MP3
WAV
MIDI
文件大小：文件最小 优 点：容量较小 缺 点：音质不好 对声卡要求高
三、声音文件的转换
具体操作步骤： 打开GoldWave软件 打开“毕业音频结尾.Wav” 从菜单中选择“File(文件)” —“Save as (另存为)” —“保存类型(MPEG Audio (.mp3)) ” —根据需要选择“Attributes(属性)” —“保存” 按照上述步骤具体操作
音频制作软件 GoldWave 简明教程
3、保存波形文件
保存文件的方法和打开文件的方法很类 似，最简单的方法是使用工具栏上的保存按 钮 。如果要把声音文件保存为其他的格式， 就要使用“文件”菜单中的“令存为”命令， 然后在另存为窗口中选择要保存的文件格式， 或者使用工具栏上的令存为按钮 。为了便 于交流，建议将声音文件格式保存为WAV、 MP3、RAW中的某一种，其中RAW用于网上广播。
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
一、教案概述
1.1 教学内容与目标
本节课主要介绍声音的基本概念和特征，通过实验和游戏引导学生感知声音的产生和传播过程，培养学生对声音的观察和理解能力。
1.2 适用对象
中班幼儿
1.3 教学时间
1课时
二、教学过程
2.1 导入
1.利用声音资源，如发出不同乐器声音或动物叫声，请学生尽可能多地
辨认。
2.2 活动一：探索声音的产生
1.给学生展示简单乐器，如小提琴、钢琴等，并让学生发出声音，讨论
声音的产生。
2.3 活动二：探索声音的传播
1.安排小组活动，让学生使用各种材料，如铁器、玻璃器皿等，发出声
音并观察声音的传播。
2.4 活动三：实验探究声音传播
1.设置实验环节，让学生用纸张、布料等材料做简易噪音遮挡实验，观
察声音传播受到材料隔断的影响。
三、教学反思
3.1 教学亮点
1.通过丰富的声音资源和实验设计，激发了学生对声音的兴趣和探索欲
望。
2.小组活动形式有利于促进学生合作意识和团队精神。
3.2 教学改进
1.可在课堂中增加更多生活中的声音案例，让学生更易于理解声音的应
用和意义。
2.增加互动环节，让学生分享自己对声音的感受和认识，提升课堂氛围。
四、总结
通过本节课的学习，学生初步了解了声音的产生和传播原理，培养了对声音的
观察和探索能力。
在未来的教学实践中，将继续加强对声音教学的设计和改进，努力提升学生的科学素养和认知水平。
以上教案及教学反思仅供教师们在中班科学教学中借鉴参考，希望能为教学实
践提供有益启示。
声音的获取与加工--邓勇城
幸福樟城，弘扬客家文化----声音的获取与加工东莞市樟木头镇樟木头中学邓勇城一、教学目标1、知识与技能（1）了解常见的声音文件格式（2）能根据需要选择不同的方法获取声音文件（3）能根据需要截取声音中的某一部分，能将多个声音文件合成2、过程与方法（1）掌握获取声音文件的三种方法（2）掌握声音截取和合成的方法（3）能主动探究totalrecorde,wavecn软件的使用方法3、情感态度与价值观（1）能根据需要选择不同的软件工具解决问题（2）培养学生自主分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神及互帮互助，共同提高的精神。
（3）通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，并通过激励评价，树立他们的自信心。
（4）通过“幸福樟城，弘扬客家文化”的活动能进一步激发学生的热爱家乡，热爱客家文化，传承客家文化的意识。
二、学生分析本节教学对象是八年级学生,他们已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力。
学生对声音，音乐并不陌生，但对声音文件的格式及如何剪辑、合成声音并不了解。
但本节课的内容极具吸引力，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。
三、教材分析1、本节的地位及作用本节是广东省初级中学课本信息技术B版第二册上第二章第一节。
声音的获取与加工是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
2、本节课的主要内容了解常见的声音文件格式，利用网络搜索引擎百度下载声音，用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音，用WaveCN合成声音。
3、本节课的重点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）利用网络搜索引擎百度下载声音（3）用WaveCN合成声音4、本节课的教学难点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）用WaveCN合成声音5、课时要求：1课时（45分钟）四、教学理念教学中，用知识与技能为主线（明线）、情感态度价值观为辅线（暗线）的任务驱动教学，学生在掌握知识与技能的同时，潜移默化地热爱、传承客家文化，激发学生热爱樟城的情怀，使学生的智商与情商一起得到发展。
信息技术《声音的获取与加工》教学设计
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
声音的采集与加工
声音的采集与加工
大家平时接触的音乐来自哪些途径？……电视MP3或MP4
网络
磁带或CD
获取数字化音频信息的方式
从视频中截取
从磁带中转换而来
其他途径
现场录制
如何获取声音素材一)、录制法常见的声音输入输出设备都有哪些？常见的声音输入设备有麦克风、录放机、磁带机、电子乐器等，常见的输出设备有音响和音响设备等。
录制前的准备1)首先要对显卡进行设置，调出小喇叭管理器观察小喇叭是否被静音
调节音量
选择播放，并把麦克风音量打上勾
1、使用Window“录音机”录制声音。
2、使用cooledit进行录制(首先导入背景音乐，然后再进行录音)
选择将你的人声录在音轨2,按下“R”按钮。
按下左下方的红色录音键，跟随伴奏音乐开始演唱或朗诵录制自己的原声。
录音完毕后，可点左下方播音键进行试听，看有无严重的出错，是否要重新录制。
然后进行保存
3、从因特网上获取免费的共享声音素材
4、从CD中获取声音片段。
使用音频制作软件自己制作如audition、cooledit、moviemake等音频制作软件进行创作。
常见的音频文件格式
CD格式天籁之音
WAV无损的音乐
MP3流行的时尚
WMA功能强大
MIDI作曲家最爱
音频信息的加工—歌曲串烧
音频信息的采集—录音。
第1节声音的获取与加工教学设计
作用：录制和编辑声音
窗口组成：
2、录音方法：
先带好耳麦f调整好话筒的位置一新建一个空文档（注意长度）一单击“开始录音”按钮一开始录音一录音结束单击结束录音按钮一单击“播放”按钮试听
启动软件
根据鼠标的指示位置说出相应的组成部分：
了解录音的方法
3、学生实践：
用go1dwave录音并保存
1：在GO1DWAVE中完成以下内容的录制：
《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。
以“旁白.wav”为文件名进行保存，保存在自己的文件夹中
完成课堂任务
（二）声音的编辑
1、混合声音：
混合声音的概念：混合声音是把两段声音混合成一个文件，实现同时播放
了解混音的作用掌握混音的操作方法
连接声音是指将几个录制好的声音或不同的声音文件在任意位置处连接起来，以形成一个声音文件。
自主学习任务2：将任务3处理后的“茉莉花.wav”连接到“配乐旁白.wav”的后面。
4、小结
学生讲解演示
给自己的旁白配上背景音乐一一“茉莉花.wav”的前段音乐2、删除片断：删除片断是对声音信息中的空白或多余部分进行去除。
方法：在GO1DWAVE中打开要处理的声音文件一先播放试听一选择要删除的部分一单击工具栏上的“删除”
完成课堂任务。
自主学习任务1删除
“茉莉花.wav”中在任
务2中做背景音乐的部分。
3、连接声音：
自主学习、教师引导
教学环境
多媒体网络教室
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入
1、播放一段已录制编辑好的音乐
2、歌曲中有一段是老师自己的配乐录音，试问：老师把自己的录音配上了优美的音乐，你们想不想把自己的声音也这样处理呢？
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大“话”西游
——声音的获取与加工
■教材分析
本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析
教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标
1．知识与技能
（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法
本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观
（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；
（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新
以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的
作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点
（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
■教学方法与手段
教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学
■课前准备
网络多功能教室、学习网站
■教学过程。